幼儿教师资格证报名时间新编.docx
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幼儿教师资格证报名时间新编
2021年幼儿老师资格证报名时间
202x年x月x日
篇一：
2021年上半年老师资格证考试的报考时间和条件
专业老师资格证培训
2021年上半年老师资格证考试的报考时间和条件
2021年全国中学校及幼儿老师资格证考试均为统考，报名时间、考试时间、考试科目、报名条件均可以参考2021年上半年的（由于统考内容近几年基本上不会变），可登录宏鹏教育官网查看：
一，报名撰写时间：
1月6日..1月12日，现场确认时间为1月10日—1月13日，二，笔试撰写时间：
3月16日（具体时间相差不大，一般会在周日）
三，考试科目：
幼儿园考保教学问与力量和综合素养，学校考教育教学学问与力量和综合素养，中学考教育学问与力量和综合素养。
另外中学校需要考对应的学科学问。
四，报名条件：
1.幼儿园和学校老师资格，应当具备高校专科毕业及以上学历。
2.学校老师资格，应当具备高校本科毕业及以上学历。
3.高级中学和中等职业学校老师资格，应当具备高校本科毕业及以上学历。
4.中等职业学校实习指导老师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。
5.本省一般高等院校以及户籍在外地一般高等院校全日制三班级以上考生（含三班级），可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考。
6.符合申请认定老师资格的体检标准。
老师资格证考试改革时间从2021年考试正式实施，改革后将实行国考，考试科目为：
幼儿园《综合素养》、《保教学问与力量》;学校老师《综合素养》、《教育教学学问与力量》;学校、高中老师《综合素养》、《教育教学学问与力量》、《学科学问与力量》;改革后考试内容增加、考试难度加大。
报考条件提高（在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考）。
改革后将不再分师范生和非师范生的区分。
改革后不管是师范生还是非师范生想要做老师都必需参与国家统一的老师资格证考试，方可申请老师资格证。
篇二：
2021年老师资格证考试幼儿保教学问与力量试题及答案
2021年老师资格证考试幼儿保教学问与力量试题及答案
（一）一、单项选择题
1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是听从了（）。
A.凹凸规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律
2.目前幼儿园老师为幼儿制作成长档案是运用了（）方法对幼儿的成进步行争辩。
A.观看法B.谈话法C.作品分析法D.试验法
3.有名的“哨兵持枪姿势”试验主要是争辩幼儿的（）。
A.坚持性B.目的性C.示意性D.坚决性
4.在幼儿园与学校连接过程中，智育的核心是（）。
A.记忆学问B.思维力量C.把握技能D.非智力因素
5.不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。
A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法
6.亲子关系通常被分为三种类型：
民主型、专制型和（）。
A.放任型B.溺爱型C.爱护型D.包办型
7.2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。
A.动作有试误性B.动作无打算性C.精细动作进展迟缓D.动作停止思维停止
8.儿童思维方式的变化进展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。
A.感知动作B.表象C.推断D.概念9.儿童语音形成的现实条件是（）。
A.环境B.遗传素养C.语音仿照D.语音强化
10.关于直立行走动作进展的描述，正确的是（）。
A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的
B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的
C.儿童身体动作进展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走
D.行走是本能的动作，无有意运动的成分
11.（）快速进展是幼儿学习的基础。
A.语言力量B.仿照力量C.生疏力量D.特殊力量
12.保育员应具备心理素养与（）。
A.合作精神B.爱心C.专业素养D.丰富的学问
13.幼儿园社会教育的核心在于进展幼儿的（）。
A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化
14.老师和幼儿是否建立良好关系，关键在于老师能否正确地看待幼儿，即（）。
A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观
C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的学问观
15.现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。
A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心进展的教育B.以进展儿童智力为中心
C.促进儿童身体、心情、智能和社会性的全面进展
D.为工作的母亲照管儿童
16.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。
A.凡物B.积木C.恩物D.念物17.儿童的进展是通过（）。
A.对物体的操作和与人的交往而进展的
B.倾听老师讲授学问而进展的C.观看老师的操作过程而进展的D.观看电视卡通节目而进展的18.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）。
A.老师与儿童的关系B.老师与家长的关系C.老师与老师的关系D.家长与儿童的关系
19.若儿童言语发育、社会交往消灭障碍，而且伴有行为特别，爱古怪 特，往往是（）的症状。
A.口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症
20.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。
A.环境B.邻居C.母亲D.成熟二、简答题
1.简述张雪门的基本教育思想。
2.简述什么是幼儿进展的关键期。
3.简述幼儿园与家庭相互协作的原则。
4.简述幼儿园环境创设的原则。
5.如何确保充分的玩耍时间和良好的户外环境？
6.试论述幼儿语言教育的途径。
三、材料分析题
最近，空前的恐惊击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。
孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发觉孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多留意，可最近，
孩子的行为使他们一下子感到事态的严峻：
他的左眼视力格外差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特殊困难，甚至不能推断自身位置?
?
夫妇俩深感事态严峻，询问邻居邻居，都说不出所以然。
请依据材料回答下列问题：
（1）小孩可能患了什么眼疾？
（2）导致小孩疾病的直接缘由是什么？
一般来说，这种病产生还有哪些缘由？
（3）矫治的最佳年龄是多少岁？
如何矫治？
四、活动设计题
围绕快活妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动打算。
参考答案及解析一、单项选择题1.B2.C3.A4.B5.A6.A7.C8.A9.A10.A11.B12.C13.C14.A15.C16.C17.A18.A19.C20.A二、简答题
1.答案要点张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的稚嫩教育，主见以进展儿童共性和以改造中华民族为目标的稚嫩教育。
他主见实施“稚嫩园行为课程”，认为：
“课程是经验，是人类的经验。
”“生活就是教育，五六岁的孩子们在稚嫩园生活的实践，就是行为课程。
”此外，他还一贯重视稚嫩园师资的培训和师范教育。
2.答案要点关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指幼儿在某个时期最简洁学习某种学问技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，进展的障碍就是难以弥补的时期。
这一时期对个体格外重要。
幼儿心理进展的关键期主要表现在语言进展和感知觉方面。
生疏和把握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理进展的契机，即儿童心理进展的关键期。
3.答案要点
（1）敬重家长和他们正确的育儿方式。
①每个家庭都是不同的，他们有不同的需要和传统。
②家长一般会欢迎并接受老师的建议，但是并不会转变太多。
③老师应当把自己看做是家长教育孩子的资源和支持者。
④老师可以提出建议，但是不要充当“裁判”的角色。
⑤假如你不是家长，你就没有家长的亲身经受；假如你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不行能完全了解别的家长的经验和感受。
⑥老师应当敬重全部的家长。
绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。
老师不能轻易地否
认家长的教育方式。
（2）留意老师与家长及家长之间的相互作用。
老师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同争辩问题，共同解决问题，共享教育成功的欢快。
（3）开拓家长工作的广度和深度。
不仅吸取、允许、鼓舞家长参与园所的管理，而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。
要在行动上取得全都，在教育观念上相互敬重，在情感上相融。
4.答案要点幼儿园环境创设的原则是指老师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。
（1）环境与教育目标全都的原则。
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相全都。
环境创设要有利于教育目标的实现。
幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面进展。
（2）进展适宜性原则。
幼儿正处在身体、智力快速进展以及共性形成的重要时期，有多方面的进展需要。
幼儿园环境创设应与幼儿身心进展的特点和进展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和进展需要而对环境进行调整。
（3）幼儿参与的原则。
环境创设的过程是幼儿与老师共同参与合作的过程。
教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，生疏到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
（4）开放性原则。
开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同全都地对幼儿施加影响。
幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。
（5）经济性原则。
创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。
5.答案要点确保充分的玩耍时间和良好的户外环境，具体方法如下：
（1）给儿童充分的玩耍时间。
一方面，儿童在2岁以后渐渐开头了玩耍活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是在玩耍中度过的；另一方面，无论是哪类玩耍都需要充分的玩耍时间去探究和尝试。
只有充分的时间，儿童才可能真正投入、探究和享受玩耍的欢快。
假如玩耍时间仓促，儿童无法深化了解玩具的特性和玩法，会降低玩耍的作用，也会阻碍幼儿对玩耍的爱好。
在幼儿园的每日生活中，玩耍是主要的活动。
玩耍是教育的主要途径，也是孩子学习的最佳途径。
在幼儿园的教育实践中，人们经常把玩耍和孩子的教育割裂开来。
老师应当坚决信念，把玩耍作为儿童的主要活动。
在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由玩耍的时间，又要以玩耍的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使玩耍成为教育的基本活动。
老师必需尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选玩耍，以保证充分的玩耍时间。
（2）良好的户外玩耍环境的创设。
创设良好的玩耍环境是老师组织和指导幼儿玩耍的重要一环。
两千多年以前，柏拉图设想的儿童教育，便是从供应良好的、宽敞的、露天的玩耍场地着眼的。
①场地是儿童玩耍必需的空间条件。
户外玩耍场地是幼儿户外活动的空间。
室外的玩耍场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。
各个班级最好有专用的玩耍场地，同时全园也要有公用的玩耍场地。
玩耍场地放置一些大型的设备和用具，如体育玩耍的大型器械和玩具、大型积木等。
室外场地的布置要合理，以不阻碍儿童奔跑、活动为原则，避开因设备密集而阻碍儿童的活动和发生担忧全的问题。
②户外活动时间的保障。
《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。
由于各个地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括玩耍活动。
6.答案要点幼儿语言教育主要有以下几种途径：
（1）特地的语言教育活动。
老师有目的、有打算地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是特地的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。
这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体。
学习的主要内容包括：
语言要素（语音、语词、语句、语段等），儿童文学作品（儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等）。
老师要细心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及老师乐观地相互作用。
特地的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。
（2）日常言语交往中的指导。
在日常生活、玩耍中，对幼儿实际的言语交往力量赐予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。
这是幼儿语言进展的基本环境。
（3）其他教育领域的协作。
语言教育不仅仅是语言领域的事。
幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。
所以，语言教育不仅仅是语言老师的任务，其他领域的老师也应留意对幼儿语言的指导，协作语言领域老师，共同为幼儿语言的良好进展担当责任。
（4）幼儿园与家庭的协作。
语言老师指导和挂念家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言进展的影响、父母与孩子言语交际应留意什么。
三、材料分析题
答案要点依据所给材料分析：
（1）小孩可能患的眼疾是弱视。
（2）直接缘由：
婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起。
其他缘由：
先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。
（3）最佳期在3—5岁。
将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼凝视物体（除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精致细致的活动，以促进弱视眼视力提高），如健康眼有下降状况，可将该眼的遮盖物拿开24—48小时，即会恢复。
四、活动设计题
（一）活动目标：
1.了解妈妈的喜好和为自己付出的辛苦，感受妈妈对自己的爱。
2.尝试关怀妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯。
活动预备：
1.邀请妈妈来园参与活动。
2.请两三位家长预备介绍孩子成长的过程。
3.塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。
活动过程：
1.通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。
（1）妈妈平常都是怎样关怀孩子的？
（2）当你生病时，妈妈是怎样做的？
2.请幼儿和妈妈做玩耍：
我爱妈妈。
玩法：
幼儿和妈妈背对背坐，依据老师的提问，如：
妈妈最喜爱吃什么水果？
最喜爱什么颜色的衣服？
你最喜爱和妈妈一起做什么事情？
妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否全都。
3.请两三位家长分别通过录像、照片
或课件等形式介绍为孩子的成长付出的辛苦。
4.鼓舞幼儿选择喜爱的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。
（二）玩耍活动：
《送给兔妈妈的礼物》活动目标：
让幼儿练习双腿夹棒向前跳动。
活动预备：
用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；小筐、各种蘑菇、萝卜的卡片若干。
活动过程：
1.老师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其他幼儿如此依次进行，最终一只“小兔子”将筐中的蘑菇和萝卜送给“兔妈妈”。
2.提示幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开头；一次只能采一个蘑菇或萝卜。
3.依据幼儿人数进行分组，削减等待时间。
2021年幼儿老师资格证考试保教学问与力量试题及答案
（二）一、单项选择题
1.儿童消灭想象萌芽的时期是（）。
A.1.5.2岁B.2.2.5岁C.2.5.3岁D.3.3.5岁
2.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲热的身体和情感联系的倾向被称为（）。
A.依恋B.合作C.移情D.社会化3.幼儿园教育工作的评价以（）为主。
A.管理人员评价B.老师自评C.家长评价D.社会评价4.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。
A.玩耍化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法
5.幼儿老师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做玩耍的做法违反了（）教育原则。
A.启蒙性B.进展适宜性C.活动性D.综合性
6.“娃娃过家家”属于（）玩耍。
A.结构玩耍B.角色玩耍C.表演玩耍D.智力玩耍
7.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的（）分班。
A.心理年龄B.实际年龄C.智力年龄D.学问经验
8.在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是（）。
A.1：
15—20B.1：
20—25C.1：
25—30D.1：
30—35
9.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调（）。
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出欢快的样子
10.儿童诞生后就消灭了留意现象，这实质上是一种（）。
A.选择性留意B.有意留意C.定向性留意D.任凭留意
11.我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A.6B.2C.3D.4
12.要求老师在组织幼儿进行身体熬炼活动时，合理支配以及留意调整幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是（）。
A.适量的运动负荷原则B.全面进展的原则
C.经常化原则D.多样化原则
13.儿童的精神需要主要有玩耍的需要、求知的需要和（）。
A.玩的需要B.父母的需要C.爷爷奶奶的需要D.交往的需要
14.在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于（）的教学活动方法。
A.玩耍法B.操作法C.直观法D.发觉法
15.提出“父母是孩子的第一任老师”主见的教育家是（）。
A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.陈鹤琴D.陶行知
16.儿童对学会使用的实物，能依据外形来概括，如区分耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。
A.动作的概括B.生活情景的概括C.心情性的概括D.功用性的概括17.从词性上说，幼儿对（）把握最早。
A.名词B.动词C.形容词D.副词18.依据幼儿心理进展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（）。
A.培育读写爱好B.严格要求C.主要指出缺点和不足D.尽可能多识字
19.关于心情的叙述，下列（）项不正确。
A.心情的进展趋势之一是日趋稳定B.大约5岁后心情的进开放头进入系统化阶段
C.儿童心情态度的形成受成人长期潜移默化的影响
D.心情在每一个人身上阈限相同、表现不同，是由于后天教育的影响20.“清高孤傲，自命不凡”，最简洁在（）亲子关系的家庭消灭。
A.民主型B.专制型C.独断型D.放任型
二、简答题
1.简述现代化幼儿园教育目标的特点。
2.幼儿园与社区合作的基本原则有哪些？
3.如何防止幼儿留意分散？
4.简要说明幼儿把握语音的特点和难点。
5.如何生疏幼小连接工作是个长期的、整体性的工作？
6.分析亲子关系类型对儿童进展的影响。
三、材料分析题
大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较生疏。
春天的一个周末，老师邀请家长一同参与以大带小的远足活动—“大手拉小手”。
活动过程如下：
动身前，老师告知大家今日要去社区四周的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好伴侣的小手拉得紧？
到公园体息一会儿后，老师组织大家玩玩耍“钻山洞”。
首先，老师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。
老师不断提示幼儿钻的动作要领。
自由活动时，好伴侣拉好小手与他们的家长一道观赏四周春天美景。
在家长帮忙下，幼儿用自己喜爱的方式记录远足活动的见闻。
依据上述材料回答下列问题：
1.上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类？
2.家长参与这次活动的意义是什么？
3.活动主要体现的两个幼儿园教育原则是什么？
4.活动主要渗透的两个教育领域是什么？
5.请在上述活动基础上设计两个延长活动。
四、活动设计题
围绕我的家乡这个主题，设计一个幼儿园大班活动打算。
参考答案及解析一、单项选择题
1.A2.A3.B4.A5.D6.B7.B8.A9.C10.C11.C12.A13.D14.B15.B16.B17.A18.A19.D20.D
二、简答题1.答案要点
（1）重视幼儿身体健康。
由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全进展是其他一切进展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康进展放在首位。
（2）幼儿智力教育强调利用感官，培育幼儿的动手力量、学习爱好和求知欲，绝不仅仅是学问的传授。
（3）幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培育。
（4）幼儿美育，把培育幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。
2.答案要点
（1）经常性原则；
（2）地方性原则；（3）简便性原则：
（4）互利性原则：
（5）教育性原则：
（6）幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。
3.答案要点
（1）排解无关刺激的干扰。
教室四周的环境尽量保持安静，教室布置洁净美丽，教具应当亲密协作教学内容，不必过于新颖。
（2）依据幼儿的爱好和需要组织教育活动。
活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感爱好的事物。
（3）留意教学的方法，把握教学时间。
老师在教学中要接受多样化的教学方法，还要把握好活动时间，活动时间不宜过长。
（4）妥当地支配教学环节，维护好课堂纪律。
老师既要维护好正常的教学秩序，也要妥当处理一些分散幼儿留意的偶发大事。
4.答案要点幼儿把握语音的特点和难点如下：
（1）幼儿期（3.6岁）是能够把握本民族全部语音的年龄。
（2）发音错误的集中点：
辅音、发音方式。
（3）发音难点在于把握发音部位和发音方法。
缘由是：
①生理缘由，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不擅长把握发音部位和方法；②语言环境，主要是方言的使用。
5.答案要点幼小连接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在：
（1）长期性而非突击性。
幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身进展打好基础。
因此，不应当把幼小连接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。
应当看到，让幼儿顺当地进入学校只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。
也就是说，要以儿童的长远进展为目标，对儿童进行全面的素养教育。
对幼儿园来讲，在时间上要把幼小连接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿进展的各个方面，而不仅仅是学问预备；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。
对学校来讲，也不能仅仅把连接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素养教育的精神，改革不适合儿童进展的教育形式、方法等。
（2）整体性而非单项性。
幼小连接是全面素养教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。
在幼小连接中，偏重“智”的倾向比较严峻。
有的老师一谈到连接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面预备重视不够。
争辩表明：
健康的身体、乐观的学习态度、深厚的学习爱好及求知欲、充分的自信念与自我把握力量、稳定的心情以及人际交往力量、独立性等，对幼儿顺当适应学校生活是至关重要的。
儿童入学后适应不良的主要缘由是对新环境所需的身体、心理素养、独立自理力量等预备不足。
幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，还有可能是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往力量、独立自理力量等方面的预备不足而造成的。
要搞好幼小连接工作，必需促进幼儿的体、智、德、美的全面进展，在全面进展教育过程中培育他们入学所必需的各种基本素养。
在连接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。
6.答案要点亲子关系类型对儿童进展的影响主要表现在：
（1）民主型亲子关系的表现及对幼儿进展的影响。
在民主型亲子关系中，父母对孩子是慈祥的、恳切的，擅长与孩子沟通，支持孩子的正值要求，敬重孩子的需要，乐观支持子女的爱好
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