小学语文语文园地六识字加油站+展示台教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文语文园地六识字加油站+展示台教学设计学情分析教材分析课后反思

《语文园地六：

识字加油站+展示台》教学设计

一、教学目标

1.认识“棍、汤”等8个生字。

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。

二、教学重难点

1.教学重点：

认识“棍、汤”等8个生字。

2.教学难点：

利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。

三、教具准备

PPT、学生带生活用品包装

四、教学过程

（一）读课文忆夏天

师：

孩子们，在刚学过的第六单元里，我们一起感受了夏天的美丽，你看，有小娃偷采白莲的情趣（生齐读：

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

）有泉眼、细流、小荷和蜻蜓相亲相依的景色（生齐读：

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）还有小鱼在荷叶下玩耍的场景（生齐读：

荷叶圆圆的，绿绿的。

小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

）夏天多美啊！

今天请跟我一起继续美丽的夏天之旅吧。

（板书：

语文园地六）

（二）趣识字品夏天

1.夏日食品

让我们先走进第一板块：

识字加油站

师：

孩子们，夏天你们想吃什么？

生：

西瓜、雪糕......

师：

炎热的夏天，来根冰棍真是不错的选择，看，这是什么？

（出示冰棍图片）

生：

冰棍

师：

那这两个字就是？

生：

冰棍

师：

刚才老师听到有的小朋友读“冰棍”，这样读好听吗？

生：

不好听

师：

为了读得好听，我们给“棍”加一个儿化音，一起跟老师读一读，“冰棍”

生：

冰棍

师：

这次读得好听又响亮，看图片、猜一猜，我们就认识了这两个字。

（板书：

看图片猜一猜）看到第二个字，除了看图片、猜一猜，你们还有什么好方法认识它？

生：

老师，我用加一加的方法，木＋昆，就是棍。

师：

棍是形声字，我们可以用加一加的方法记住它，想一下，古代的棍子用什么做的？

生：

木头

师：

真是一群聪明的孩子，我们可以组词：

木棍，谁还能给棍找几个好朋友？

生：

棍子铁棍火棍长棍

师：

你们是善于积累的孩子，掌声送给你们。

看图片，猜一猜这种方法有意思吗？

咱们再来试一试（出示西瓜图片）

生：

西瓜

师：

反应真快啊！

我们开小火车读一下吧！

火车火车哪里开？

请你开

生：

西瓜

师：

真是一列快车。

看图片猜一猜，西瓜没难倒你们，老师要加大难度了，把图片藏起来，你们认识这三个字吗？

生：

绿豆……

师：

猜一猜最后一个字，绿豆什么？

老师告诉你，这是夏天的饮品哦！

猜一猜是绿豆什么？

你们真聪明（出示绿豆汤图片）绿豆汤可是夏天解暑降温最好的饮品，小朋友们要多喝绿豆汤，少喝冷饮。

咱们来读一读。

生：

绿豆汤

师：

看了绿豆汤的图片，你觉得“汤”是一种怎样的食物？

生：

汤是一种可以喝的食物，有很多水

师：

观察真仔细，老师在课前查了字典，字典上有4种意思，听完了解释，你还能想到哪些汤？

生：

紫菜蛋花汤、鱼汤、面汤……

师：

真是一群小吃货，看，老师带来了哪些汤。

生：

紫菜蛋花汤、鱼汤、鸡汤

师：

看图片、猜一猜的方法帮我们记住了夏日的食品，你们还记得吗？

生：

冰棍、西瓜、绿豆汤

2.夏日用品

师：

小脑袋，真好用。

夏天有哪些常用的物品呢？

老师把自己写的一首小儿歌送给你们，仔细听。

（出示儿歌：

夏夜里，坐竹椅。

扇蒲扇，来降温。

有蚊子，点蚊香。

被蚊咬，花露水。

躺凉席，睡觉觉。

）刚才听得真认真，现在自己读一读吧。

生：

夏夜里，坐竹椅。

扇蒲扇，来降温。

有蚊子，点蚊香。

被蚊咬，花露水。

躺凉席，睡觉觉。

师：

读得真认真。

谁想当小老师，领大家读一遍？

请你来

生：

夏夜里，坐竹椅。

扇蒲扇，来降温。

有蚊子，点蚊香。

被蚊咬，花露水。

躺凉席，睡觉觉。

师：

小老师的声音干脆、响亮，我们为她点个赞吧。

刚才你们学得也很认真，我们再来读一遍，注意边读边想，儿歌里藏了哪些夏天的用品。

生：

夏夜里，坐竹椅。

扇蒲扇，来降温。

有蚊子，点蚊香。

被蚊咬，花露水。

躺凉席，睡觉觉。

师：

声音真像一群百灵鸟，谁的小眼睛最亮，发现了藏在儿歌里的物品？

注意找词语时要按顺序找，这样不会漏掉

生：

竹椅蒲扇蚊香花露水凉席

师：

你们真是火眼金睛。

调皮的物品宝宝跑到美丽的草原上，还认识它们吗？

一起读一下吧。

生：

竹椅蒲扇蚊香花露水凉席

师：

一起读得整齐又响亮。

我们男生女生配合读，女生一个，男生一个，注意读准字音。

生：

竹椅蒲扇蚊香花露水凉席

师：

女生读得清脆，男生读得响亮，我们通过读儿歌又认识了夏天的用品。

（板书：

读儿歌认一认）

3.夏日动物

师：

刚才儿歌里提到夏夜里有蚊子，除了蚊子我们还会看到什么小动物一闪一闪的？

生：

萤火虫。

师：

看，星星点点的，多美啊！

一起美美地读一下吧！

这个“萤”字，你们是怎么记住它的？

生：

我们学过火和虫，我猜到是萤

师：

真是个冰雪聪明的女孩子，掌声送给她。

上学期，我们背诵的《三字经》里有句话也有“萤”字，我们一起读一读吧。

生：

如囊萤，如映雪。

家虽贫，学不缀。

师：

老师听到有的孩子把“贫”读成了“平”，注意前鼻韵母in和后鼻韵母ing的发音。

这句话里讲了一个家里贫穷，用萤火虫照明读书的孩子，萤火虫的光那么微弱，他却坚持学习，这么刻苦的精神多么值得我们学习啊，带着向他学习的心，再读一读。

生：

如囊萤，如映雪。

家虽贫，学不缀。

师：

读得真整齐。

老师相信你们会努力的，长大了为社会做贡献。

4.夏日星空

师：

孩子们，想一想夏天的夜晚，一闪一闪的除了萤火虫还有什么？

生：

星星

师：

是啊，一闪一闪的星空里还有一个感人的故事呢，你听（播放视频）孩子们看，这就是故事中的牛郎和织女，他们幻化成了天空中两颗最美的星星。

我们美美地读一下。

生：

牵牛织女

师：

我们听了故事，又认识了字，老师觉得你们还能读得更美，再来读一下吧。

（板书：

听故事记一记）除了这两颗星，常见的还有北斗星（出示图片）同学们来看，北斗星的形状像什么？

生：

勺子

师：

在同学们的眼里，它像一把勺子，但其实它像古代放东西用的斗（出示斗的图片）我们看一下古代的“斗”字。

是不是像图片上竖起来的样子？

我们找到了“斗”字的起源，看了它的发展变化，认识了它。

（板书：

找字源想一想）一起再来读一下这个词

生：

北斗星

师：

孩子们，刚才咱们认识了这么多与夏天有关的词语，其实它们都是语文园地六里识字加油站的内容，请孩子们打开课本，翻到77页，自己开心地读一读吧

生自由读

师：

刚才你们读得真认真，老师要看看你们真的和这些词语成为好朋友了?

一起读一遍

生齐读

师：

齐读得整齐又响亮，我们再男生、女生比赛读，女生先读

生比赛读

师：

女生读得清脆，男生读得响亮，掌声送给努力的自己。

有的字宝宝看到你们这么聪明，想跟你们成为更好的朋友，我们再读一读吧！

生：

齐读，男女生配合读，开火车读。

（三）乐识字齐分享

师：

孩子们，在这么短的时间里就认识了这么多字，真是识字小明星啊！

其实汉字无处不在，我们刚才从书上学了很多关于夏天的词语，生活里有更多的字等着大家去认识只要你做有心人，就会变成识字小达人。

进入第二板块：

展示台。

谁想和大家分享一下你在生活中认识了哪些字？

下面请举手最高那位男生，上来分享一下。

生：

我从这个包装袋上认识了“冷酸灵”这三个字，是看电视广告学的。

师：

看电视，也能学知识，真厉害！

我们4人一组，进行“识字小达人”比赛，先听清比赛要求（播放录音），要求听明白了，现在拿出你们的食品包装袋，比赛开始。

学生分组比赛

师：

时间到，下面请每组的“识字小达人”起立，告诉大家，你认识了多少字？

生回答

师：

下面请我们班识字最多的“识字小达人”上来当小老师，选几个你认识的字，教给同学们

生：

今天我教大家“饼干”的饼字，可以通过加一加，食字旁＋并，也可以用换一换，把拼音的拼字的提手旁换成食字旁。

大家请跟我一起读，饼干。

生：

饼干

师：

真像个老师，老师带来了几种包装，你试着教大家读一下吧

生：

面包纯牛奶矿泉水

师：

真不愧是我们班的“识字小达人”，孩子们，刚才咱们班小朋友上来分享的都是包装上的大字，其实包装上的小字，也能告诉我们很多信息，下面4人一组，再交流一下，你认识了哪些小字？

学生交流

师：

小腰坐直，下面请一位同学上来分享一下，你认识了哪些小字

生：

我认识了生产日期，就是这个食物什么时候生产的意思，还认识了保质期，是这个食物可以放多长时间不坏的意思。

师：

说得真清楚，你是怎么知道的？

生：

我是问妈妈，妈妈告诉我的

师:

真是个爱学习的孩子，请回。

孩子们，我们今天学习了四种识字方法，有看图片、猜一猜，有读儿歌、认一认，有听故事、记一记，还有找字源、想一想，，我们又通过这四种识字方法认识了这8个字，还分享了在生活中的识字，这次愉快的夏天之旅就要结束了。

夏天是一池潭水，时而清澈见底，时而出其不意。

夏天是一幅抽象画，从不同的角度欣赏，就有不同的感受。

夏天又是一纸华丽的篇章，有品不尽的妙词佳句，让人回味无穷。

课后，小朋友们可以邀请你的爸爸妈妈一起到郊外去寻找夏天，在寻找夏天的旅途中，看谁认识的生字朋友多，我们下节课继续分享！

（四）板书

语文园地六

看图片猜一猜

读儿歌认一认

听故事记一记

找字源想一想

爱生活爱识字

《语文园地六：

识字加油站+展示台》学情分析

一、学生原有知识的分析。

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法经验，初步认识了许多客观的事物。

学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。

为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景和喜欢的自然风景图片，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。

二、学生的身心特征的分析。

不同年龄阶段的学生，心理各有其特点。

一年级的孩子好学多问，对一切新事物都感到兴趣。

一年级儿童的注意还不稳定、不集中，不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务。

容易受不相干的事物吸引而分散注意，以致离开原有的目的任务。

所以在教学时，特别应该注意课件的设计及教学环节的设计，教师语言的抑扬顿挫都能很好地将学生注意力集中到课堂上。

另外，一年级学生比较单纯，尤其喜欢听表扬的话，所以在教学中，教师及时的鼓励及称赞，会让学生增长自信心。

《语文园地六：

识字加油站+展示台》效果分析

一、字词教学扎实有效

字词教学是低段教学的重点。

在这节课的教学过程中，我通过让学生在具体的语言环境中认字，运用了“看图片猜一猜”、“读儿歌认一认”、“听故事记一记”和“找字源想一想”多种识字方法教学。

因为每个学生的识字基础、识字能力是不同的，因此我摒弃常用的反复齐读的方法，而是让学生领读、男生女生配合读、分小组读等方式，调动了学生学习的积极性，大部分学生当堂就记住了生字。

2、生活识字收获多

在本单元学习伊始，我就布置学生在生活中留心观察，认识汉字。

课堂上，通过“识字小达人”比赛的方式，学生分享了他们在生活中认识的汉字，并请2位“识字小达人”上讲台当小老师，教给学生他们认识的字，学生在轻松、快乐的氛围中收获了知识。

俗话说：

“教学是一门遗憾的艺术”。

我知道本课教学中还有很多不尽人意之处，但努力的过程却让我受益非浅；我也知道自己在低段语文课堂教学这方面还显得比较稚嫩，但我相信上一次课就成长一次，也相信通过自己的努力也一定会有更多的收获。

《语文园地六：

识字加油站+展示台》教材分析

一、教材分析

语文园地六是教育部统编版教材一年级下册第六单元的内容，共有5个板块的内容，分别是：

识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累和和大人一起读。

本节课选取了其中识字加油站和展示台两部分内容。

识字加油站部分，有十二个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。

展示台部分，是为学生搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。

二、教学目标

教学目标是教学设计的起点和归宿，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量本节课成效的标准。

依据新课标，基于本班学生的实际情况和学习基础制定以下目标：

1.认识“棍、汤”等8个生字。

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。

《语文园地六：

识字加油站+展示台》课后测评练习

1.检查生字掌握情况，开火车读生字。

2.读儿歌，圈出夏天常用的物品。

夏夜里，坐竹椅。

扇蒲扇，来降温。

有蚊子，点蚊香。

被蚊咬，花露水。

躺凉席，睡觉觉。

3.再组织一次“识字小达人”比赛，看谁认识生字多。

《语文园地六：

识字加油站+展示台》课后反思

语文园地六是教育部统编版教材一年级下册第六单元的内容。

本节课选取了其中识字加油站和展示台两部分内容。

识字加油站部分，有十二个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。

展示台部分，是为学生搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。

为达到“以学思教”、“持续研究”的目的，下面我将主要从本节课的课堂教学达成度、课堂教学的憾点这两个方面进行教学反思。

一、对课堂教学效度的反思

本堂课学生的参与度和目标达成度较高。

这主要得益于：

（一）学习情境创设到位

比如，PPT图片展示了关于夏天的具体实物，学生一目了然，激发了学习兴趣。

（二）学习氛围趣味盎然

针对低年级孩子的年龄特点，为完成识字教学的目标，我运用了看图片、读儿歌、听故事几“识字小达人”比赛等多种方式，极大地激发了他们自主学习的兴趣，让学生在愉悦的气氛中快乐学习。

（三）学习方式引领高效

本节课中我运用了“看图片猜一猜”、“读儿歌认一认”、“听故事记一记”和“找字源想一想”多种识字方法，极大地激发了他们自主学习的兴趣，让学生在愉悦的气氛中快乐学习。

二、对课堂教学憾点的反思

对照预定的教学目标，认真反思本堂课学生“学”的实际表现，我觉得自己对课堂的动态把握缺乏足够的应对机智。

作为新老师，在学生小组讨论时，对课堂纪律组织得不是很理想。

在今后的教学中，我仍要多学习，多反思，努力让学生的语文知识与能力不断提高。

《语文园地六：

识字加油站+展示台》课标分析

2011版新《语文课程标准》对第一学段识字与写字的要求有：

“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

”

一、根据课标要求，我制定了本课的教学目标。

1.认识“棍、汤”等8个生字。

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。

二、为达到课标要求，我采取以下措施。

1.课程标准在实施建议部分提到：

“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

”在本课中我通过“看图片猜一猜”、“读儿歌认一认”、“听故事记一记”和“找字源想一想”多种识字方法，提高了学生主动识字的积极性。

2.课程标准在积极倡导自主、合作、探究的学习方式中写道：

“学生是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

”在课堂上，通过小组讨论的方式，学生分享了在生活中认识的字，增强了合作意识。