先学后教当堂训练教学设计示例.docx

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先学后教当堂训练教学设计示例

先学后教当堂训练教学设计示例（六年级）

第一单元：

分数乘法

课题一：

分数乘整数

【学习目标】

1、明确分数乘整数的意义。

2、学会计算方法并能正确计算。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习分数乘整数（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、明确分数乘整数的意义。

2、学会计算方法并能正确计算。

学生齐读。

师：

从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。

下面请看学习指导

三、出示自学指导

认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：

1、明确分数乘整数的意义。

2、学会计算方法并能正确计算。

3.比较分数乘整数的意义跟整数乘法的意义是否相同。

（几分钟后，比谁能做对检测题。

）

师：

看书时，比谁坐姿端正,效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

课本的试一试

1、要求：

找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。

2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。

五、后教

（一）更正

师：

观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。

用黄颜色粉笔更正。

找差、中、好不同层次的学生更正。

（二）讨论

1、看第一题，认为对的请举手，

3、评板书、正确率，并让学生纠错

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（投影出示）

六、当堂训练（课本练习一）

第1、2、3、题。

七、板书设计（计算法则）

课题二：

化简

【学习目标】

1、继续学习分数乘整数

2、能在计算过程中先约分

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们继续来学习分数乘整数（板书课题）。

二、出示目标

这节课我们的目标是：

1、继续学习分数乘整数

2、能在计算过程中先约分

学生齐读。

师：

从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。

下面请看学习指导。

三、出示自学指导

认真看课本第3页。

1、分数乘整数怎样乘

2、比较每一种化简方法，那种比较简洁。

5分钟后，比谁能做对检测题。

师：

看书时，比谁坐姿端正,效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

课本第3页做一做的三道题。

要求：

认真做题，把字写端正，写大。

1、找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。

2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。

五、后教

（一）更正

师：

观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。

用黄颜色粉笔更正。

找差、中、好不同层次的学生更正。

（二）讨论

1、看第一题，认为五个点表示正确的请举手？

2、认为第2题表示正确的请举手？

3、认为第3题正确的请举手？

为什么？

师小结：

在计算时，我们一般用先约分再计算的方法。

4、评议板书、正确率、学生更正错题。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、当堂训练

课本第9页，练习一，

第4、5、6题写作业本上，完成练习册练习一。

七、板书设计

在计算分数乘法时，可以先约分在计算。

课题三：

求一个数的几分之几是多少

【学习目标】

1、继续学习分数乘整数

2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习求一个数的几分之几是多少（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、继续学习分数乘整数

2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第3页的例3，理解乘法的意义，理解求一个数的几分之几用乘法

几分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

第3页的

（2）

要求：

1、认真观察，正确书写。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、看图认为补充正确的请举手。

说说为什么

2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、当堂训练（课本练习一）

作业：

课本第8,9题。

练习：

《练习册》有关题目

七、板书设计

球一个数的几分之几是多少用乘法计算

课题四：

分数乘分数

【学习目标】

1、理解分数乘分数含义。

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法。

3、会正确计算分数乘分数

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“分数乘分数”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、理解分数乘分数含义。

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法。

3、会正确计算分数乘分数

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第4页的内容，重点看图，想：

1、分数乘分数是什么意思？

？

2、怎样通过绘图来体现它的意义。

3、分数乘分数怎样乘？

几分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找3名学生板演，其余生写在练习本上）

第5页试一试。

要求：

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

六、补充练习：

课堂活动3

七、当堂训练（课本练习一）

作业：

10，11,13,15写作业本上

练习：

12,14写练习本上

八、板书设计

分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积做分母。

课题五：

解决问题之求一个数的几分之几是多少

【学习目标】

1、继续学习分数乘法

2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法

3，能解决类似的问题

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“解决问题”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、继续学习分数乘法

2、找出单位1，明确求一个数的几分之几是多少用乘法

3，能解决类似的问题

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第8页例1的内容，重点看解题过程，想：

1、这个分数什么意思？

2、求全程的三分之二用什么方法计算。

几分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

第9页“课堂活动”。

要求：

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、看第1题：

认为算式列对的请举手？

2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

六、当堂训练（课本练习二）

作业：

第1,2,3,4题写作业本上

练习：

练习册有关题目

七、板书设计

略

课题六：

解决问题之求一个数的几分之几是多少的分数连乘

【学习目标】

1、继续学习分数乘法，熟练计算连乘分数乘法。

2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法

3，能解决类似的问题

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“解决问题”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、继续学习分数乘法，熟练计算连乘分数乘法。

2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法

3，能解决类似的问题

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第8页例1的内容，重点看解题过程，想：

1，找出每个分数的单位1

2、求各自的几分之几用什么方法计算。

3、比较解决问题的两种方法。

几分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

第9页“课堂活动”。

要求：

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、看他的提问和计算，大家评议。

2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

六、当堂训练（课本练习二）

作业：

第5---8题写作业本上

练习：

练习册有关题目

七、板书设计

略

课题七：

解决问题之打折

【学习目标】

1、继续学习分数乘法。

2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法

3，能解决打折的问题

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“解决问题”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、继续学习分数乘法。

2、明确求一个数的几分之几是多少用乘法

3，能解决打折的问题

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第12页例3的内容，重点看解题过程，想：

1，六折什么意思？

2，有几种方法可以计算折后金额？

4、比较解决问题的两种方法。

几分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

第12页“课堂活动”。

要求：

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、观察他的做法和书写，你有什么说的？

2、看他的提问和计算，评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

六、当堂训练（课本练习三）

作业：

第1,2,6,7题写作业本上

练习：

3,4,5

七、板书设计

六折就是原价的十分之六

第二单元

课题一：

圆的认识

【学习目标】

1、认识圆和扇形，它各部分的名称是什么，掌握圆的基本特征。

2、会用圆规画圆，并能利用圆设计一些简单的图案。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆的认识”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、认识圆和扇形，它各部分的名称是什么，掌握圆的基本特征。

2、会用圆规画圆，并能利用圆设计一些简单的图案。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第17页到第18页的内容，并拿出自己的工具，该动手就动手，搞清楚：

1、你会用圆规画圆吗？

2、圆有哪几部分?

分别叫什么？

用字母表示。

3，按18页的说明操作，你发现了什么?

4,扇形，图形，各部分的名称

几分钟后，比谁能做对检测题！

师：

下面自学竞赛开始，比谁自学的最认真，自学效果最好。

四、先学

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、检测

完成课堂活动集体交流

六、当堂训练

练习4

课题二：

圆的周长

【学习目标】

理解并掌握圆的周长计算公式，能利用公式解决实际问题。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆的周长”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

理解并掌握圆的周长计算公式，能利用公式解决实际问题。

过渡：

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第24页到第25页的例1和例2，边看书，边动手实验，理解圆的周长公式推导过程，并将表格补充完整。

想：

1、圆的周长跟圆的直径有什么关系？

2、圆的周长计算公式是什么？

用字母如何表示？

几分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

完成课本第26页课堂活动

要求：

1、认真观察，正确书写，第2题要写出计算过程。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、看第3题，认为算式列对的请举手？

为什么？

板书：

圆的周长公式

2、看计算过程和结果，认为对的请举手。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

六、练一练：

课本第27页第1题。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练

作业：

课本第27页2----5（写在作业本上）

练习：

练习册有关题目

八、板书设计

C=2∏R或者C=∏d

课题三：

周长公式的运用

【学习目标】

1、强化根据周长公式找等量关系列方程的意识。

。

2、进一步熟悉周长公式。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“周长公式的运用”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、强化根据周长公式找等量关系列方程的意识。

。

2、进一步熟悉周长公式。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本例3的内容，边看书边填空，思考：

1、这道题是算什么的?

书上使用什么方法列式的？

2、每一步分别表示什么？

几分钟后，比谁能做对检测题！

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测第27页第一题（找四名学生板演，其余生写在练习本上）

要求：

1、认真做题，把字写端正。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、分别看这几个，认为对的请举手。

为什么？

2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

过渡：

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

六、当堂训练（课本第28页练习五）

一、必做题：

6----8

二、练习题：

练习册有关题目

七、板书设计

略

课题四：

圆的面积公式

【学习目标】

理解并掌握圆的面积计算公式，能利用公式解决实际问题。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“圆的面积公式”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

理解并掌握圆的面积计算公式，能利用公式解决实际问题。

过渡：

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第31页例2，边看书，边动手实验，理解圆的面积公式推导过程，想：

1、你能根据书上的操作，把平行四边形的面积转化为圆的面积吗？

注意哟，长度全部用字母来表示哟！

2、圆的面积计算公式是什么？

用字母如何表示？

圆的面积跟谁有关？

3，自学例3.

几分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

完成课本第33页课堂活动

要求：

1、认真观察，正确书写，要写出计算过程。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、看每一题，认为对的请举手？

为什么？

板书：

圆的面积公式

2、怎样在正方形里画一个最大的圆。

。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

六、练一练：

课本第27页第1题。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练

作业：

课本第33页1----4（写在作业本上）

练习：

练习册有关题目

八、板书设计

面积公式

课题五：

解决问题之面积公式的运用

【学习目标】

1、学会用圆的面积公式解决有关圆的问题。

2、组合图形的面积计算方法。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“解决问题之面积公式的运用

”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、学会用圆的面积公式解决有关圆的问题。

2、组合图形的面积计算方法。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本35页例1的内容，边看书边填空，思考：

1、这道题是一个组合图形，有哪些图形？

2、每一个图形告诉了你些什么？

要算什么？

把公式摆出来。

3﹒怎样计算

几分钟后，比谁能做对检测题！

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测第37页练习七第2题（找名学生板演，其余生写在练习本上）

要求：

1、认真做题，把字写端正。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、分别看这几个，认为对的请举手。

为什么？

2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

过渡：

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

六、当堂训练（课本第37页练习七）

一、必做题：

1,3,4,题

二、练习题：

练习册有关题目

七、板书设计

略

课题六：

解决问题之折叠桌

【学习目标】

1、学会用圆的面积公式解决有关圆的问题。

2、组合图形的面积计算方法。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“解决问题之折叠桌

”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、学会用圆的面积公式解决有关圆的问题。

2、组合图形的面积计算方法。

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本35页例2的内容，边看书边填空，思考：

1、这道题是一个组合图形，有哪些图形？

2、每一个图形告诉了你些什么？

要算什么？

把公式摆出来。

3﹒怎样计算

几分钟后，比谁能做对检测题！

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测第37页课堂活动第2题（找名学生板演，其余生写在练习本上）

要求：

1、认真做题，把字写端正。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

1、分别看这几个，认为对的请举手。

为什么？

2、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

过渡：

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

六、当堂训练（课本第37页练习七）

一、必做题：

5,6题

二、练习题：

练习册有关题目

七、板书设计

略

三单元

课题一：

认识倒数

【学习目标】

1、理解倒数的含义。

2、学会辨析倒数。

3、倒数的运用

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“倒数”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、理解倒数的含义。

2、学会辨析倒数。

3、倒数的运用

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第45页的内容，重点观察每组数，想：

4、每组数中的两个数有什么特点？

5、它们的乘积等于1，你们能再举几个这样的例子吗？

6、什么样的两个数是倒数？

几分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找名学生板演，其余生写在练习本上）

1，第45页填一填。

47页的对可令。

2，议一议。

要求：

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、当堂训练（课本练习九）

作业：

1,2,3写作业本上

练习：

练习册有关题目

八、板书设计

倒数的意义

课题二：

分数除以整数

【学习目标】

1、理解分数除以整数的意义。

2、探索并掌握分数除以分数的计算方法。

3、会正确计算分数除以整数

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“分数除以整数”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：

（出示）

1、理解分数除以整数的意义。

2、探索并掌握分数除以分数的计算方法。

3、会正确计算分数除以整数

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第46页的内容，重点理解每一步，想：

7、分数除以整数是什么意思？

？

8、怎样理解分数除以整数就是除以这个整数的倒数。

9、理解并记忆计算法则

几分钟后，比谁能做对检测题！

师：

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

下面自学竞赛开始。

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找3名学生板演，其余生写在练习本上）

1，第46页试一试。

2,47页课堂活动2

要求：

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

2、写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正

师：

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好）

（二）讨论

评正确率、板书，并让学生同桌对改。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

（出示）

六、当堂训练（课本练习九）

作业：

5,7,8,9，10，11写作业本上

练习：

4,12,13,14写练习本上

七、板书设计

分数除以整数的计算法则

课题三：

整数（分数）除以分数

【学习目标】

1、理解整数（分数）除以分数的意义。

2、探索并掌握整数（分数）除以分数的计算法则。

3、会正确计算整数（分数）除以分数。

【学习过程】

一、板书课题

师：

同学们，今天我们来学习“整数（分数）