版新高考语文一轮鲁琼京津第3部分 专题7 第1讲 懂一点语法知识有利于查找病因 解析版.docx

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版新高考语文一轮鲁琼京津第3部分专题7第1讲懂一点语法知识有利于查找病因解析版

第1讲　懂一点语法知识，有利于查找“病因”

一、学会划分句子成分——理清逻辑关系

（一）句子成分的辨识

成分

定　义

举例说明

主干成分

主语

主语是句子陈述的对象。

一般由名词（代词）或名词性短语充当。

下一届奥运会将于2022年在北京举办。

分析：

在这个句子里，“下一届奥运会”是被陈述的对象，是主语。

谓语

谓语是陈述主语的内容。

说明主语怎么样或者是什么。

一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。

大会将高举中国特色社会主义伟大旗帜。

分析：

“高举”是陈述主语的内容，是谓语。

宾语

宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。

一般也由名词（代词）或名词性短语充当。

济南市公安局天桥区分局开展“有奖举报”活动。

分析：

“活动”是谓语动词“开展”所涉及的对象，回答“开展什么”的问题，是宾语。

枝叶成分

定语

定语是在主语和宾语前起修饰（描写）限制作用的成分。

（中国提出）的建设“一带一路”是（造福中国人民与沿线国家人民）的（重要）倡议。

分析：

“中国提出”修饰主语“建设‘一带一路’”，“造福中国人民与沿线国家人民”“重要”修饰宾语“倡议”，都是定语。

状语

状语是修饰限制谓语中心语的句子成分。

海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩……

分析：

“轻轻”修饰谓语中心语“抚摸”，是状语。

补语

补语是补充说明谓语中心语的句子成分。

一个个都笑〈弯了腰〉。

字写得〈好〉。

分析：

“弯了腰”补充说明了谓语中心词“笑”的结果，是补语。

“好”补充说明了谓语中心词“写”的程度，是补语。

（二）句子成分的划分

1．牢记口诀

句子成分位置口诀

主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。

基本成分主谓宾，附加成分定状补。

主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。

动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。

修饰限制算定状，补充说明就是补。

定语用在主宾前，谓前为状谓后补。

还有标志的地得，帮助分清定状补。

注意位置和关系，认真分析莫疏忽。

2．规范使用划分符号

划分句子成分时一般要用“符号图示法”，如下图所示：

符　号

示　例

主语符号：

谓语符号：

____

宾语符号：

定语符号：

（　）

状语符号：

[　]

补语符号：

〈　〉

（这些）同学[很快]排练〈好了〉（一幕）话剧。

[今年国庆节]，（17米高）的“大花篮”[将]再现〈天安门广场〉。

环保部门[不再]核发（机动车环保检验合格）标志。

3.了解完整的句子结构

[状语]，＋（定语）＋主语||＋[状语]＋谓语〈补语〉＋（定语）＋宾语＋〈补语〉。

例如：

[目前]，（我们学校）的学生||[一定]要学〈好〉（专业）课程。

4．掌握划分思路

先找主干，后找枝叶

所谓“主干”，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。

换一个角度说，就是句子主语、谓语以及宾语这三者的中心语。

如：

（里约奥运会上演）的（这场）（重赛）闹剧，[公然]侮辱了（全世界参赛）运动员。

这个句子比较长。

主语的中心语是“闹剧”；谓语的中心语是“侮辱”，“侮辱”前面有一个状语，后面有一个宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“运动员”，前面又有一个动词性短语作定语。

那么抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。

由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确地找到句子的语法毛病。

但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。

因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。

有些句子抽出主干连读，就成了病句。

如：

他的表叔是我的弟弟。

抽主干：

表叔是弟弟。

这就错了。

对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。

1．抽取下列句子的主干。

（1）不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午非常认真地读完了两本十分有意义的历史书。

（2）党的十九大以来，党中央从实现国家治理体系和治理能力现代化的高度进一步提出全面依法治国的重大战略部署。

（3）在9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。

[答案]　

（1）他读完了书。

（2）党中央提出战略部署。

（3）方队成为亮点。

2．运用抽取句子主干的方法，指出下列句子的语病。

（1）湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。

（2）我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。

（3）三年来，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。

[答案]　

（1）蕴藏量是地区。

主语与宾语搭配不当。

（2）我们扩大和加快速度。

“扩大”与“速度”搭配不当。

（3）总产量发展。

主谓搭配不当。

二、学会理清复句关系——做到化繁为简

对复句的“化繁为简”，即能够理清复句类型，掌握分句的逻辑关系，合理将复句拆分成几个简单的分句来分析。

这就需要弄清楚以下两个方面。

（一）明确单句与复句的区别

单句是只有一套可以独立存在的结构，不能拆分成两个或两个以上的分句的句子；复句有两套或两套以上可以独立存在的结构，句中能独立存在的结构叫分句。

句子类型

示　例

分　析

单句

马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器。

主语是“科研组”，谓语是“研制”，宾语是“劣质煤稳燃器”，定语是“马教授领导”和“能燃用各种劣质煤并具有节煤作用”，补语是“出”，没有状语。

句子的主干是“科研组研制劣质煤稳燃器”，整个句子只有一套可以独立存在的结构，所以是单句。

复句

马教授领导的科研组研制出了劣质煤稳燃器，它能燃用各种劣质煤，并具有节煤作用。

这个句子有三套可以独立存在的结构。

第一个分句的主、谓、宾分别是“科研组”“研制”“劣质煤稳燃器”，第二个分句的主、谓、宾分别是“它”“燃用”“劣质煤”，第三个分句的主、谓、宾分别是“它”（承前省略了，分析的时候应补出来）“具有”“作用”。

这三个分句是相对独立的，彼此间并不充当对方的句子成分，所以该句是有三个分句的复句。

（二）掌握常见复句类型

类型

分句间的逻辑关系

常用关联词语

示　例

并列复句

各分句平等地排列在一起，分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。

既……又……，一方面……（另）一方面……，不是……而是……。

我们写对联不是装文雅，而是学知识。

承接复句

各分句间按时间顺序说出连续发生的动作或事件。

首先……然后……，又、便、于是……。

穿过一条干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子。

递进复句

后一分句比前一分句有更进一层的意思。

不但……而且……，不但不……反而……，尚且……何况……。

①我们不但要有为人民服务的愿望，还要掌握为人民服务的本领。

②这本书我看过，而且看了不止一遍。

选择复句

两个或两个以上的分句分别说出几件事情，表示要在这几件事情中选择一件。

或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……。

①通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？

②宁可站着死，决不跪着生！

转折复句

在语意上，后一分句同前一分句相反或相对。

虽然……但是……，可是，只是，然而，却。

①文章虽短，内容却很丰富。

②这是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。

假设复句

前一分句提出假设，后一分句推论结果。

如果……就……，即使……也……，哪怕……也……，万一……就……。

如果不在战略上藐视敌人，我们就要犯机会主义的错误。

条件复句

前一分句提出条件，后一分句推论结果。

只有……才……，只要……就……，无论……都……。

只有先做群众的学生，才能做群众的先生。

因果复句

一分句提出原因，另一分句说明结果。

因为……所以……，既然……就……，因此，因而，以致。

由于革命力量代表历史发展的方向，因此，它在本质上是不可战胜的。

（三）拆分复句，化繁为简辨析修改病句

误例：

我们如果不考虑社会主义现代化的实际情况，那么民族文化的复兴不可能成功。

[操作示范]

1．分析复句关系及构成

由“如果……那么”可知，本复句为假设关系复句，假设关系合乎情理。

2．拆分复句析分句

①我们如果不考虑（社会主义现代化）的（实际）情况，/②那么（民族文化）的复兴不可能成功。

通过拆分复句析分句来看，各分句内部不存在语病，但①②两分句的陈述对象不同（前者是“我们”，后者是“民族文化的复兴”），因此关联词语要放在相应的陈述对象前，而不能放在陈述对象后，故应将“如果”置于“我们”之前。

1．指出下列复句的关系类型。

（1）赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。

（2）天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。

（3）外面太阳很好，也没有风。

（4）只要你能上班，就应当上班。

（5）宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。

（6）该校就读的学生告诉媒体，他们对这个人了解不多，但从来也没有听前几届的同学说过有这个“校花”。

（7）与其大家一起陷入下岗的困境，不如先给一部分人找条出路。

（8）你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。

[答案]　

（1）因果　

（2）承接　（3）并列　（4）条件　（5）假设　（6）转折　（7）选择　（8）递进

2．复句在使用过程中常见的错误：

分句之间缺乏密切联系（强加因果等），结构混乱（分句间语序不当），关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关联词，关联词位置不当。

试分析下列句子在复句运用方面的错误。

（1）我们需要认真总结一下12个月来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。

分析：

（2）近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。

分析：

（3）在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，终于保住了大坝，战胜了洪水。

分析：

（4）“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，只有我们抽掉其中的历史内容，再赋予其时代内涵，那么孔子的这一既追求因材施教又追求全面发展的教学思想和主张，在今天就仍会有积极的借鉴价值。

分析：

[答案]　

（1）强加因果，前后两个分句之间没有因果关系。

（2）后面两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻而重，构成递进关系，即改为“不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先进水平”。

（3）本复句是承接关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整，可以修改为：

“在抢险防洪的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。

”

（4）“只有”与“那么……就……”不搭配，分句之间的关系是假设关系，应将“只有”改为“如果”。