《磁铁》大班科学教案.docx
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《磁铁》大班科学教案
《磁铁》大班科学教案
《磁铁》大班科学教案1
活动目标：
1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。
3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
幼儿人手一块磁铁，各种物体，操作纸人手一份。
活动过程：
一、幼儿了解“发现”
1、提问：
幼儿上课的环境有什么不一样？
不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。
2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？
请幼儿依次发言，老师作小结：
①磁铁能吸铁的东西
②磁铁能和磁铁吸起来
3、老师：
老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来。
4、老师：
看看能不能想办法将它们吸起来。
揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上
6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中
7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。
幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师：
我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。
9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量
10、老师：
我们再进行一轮比赛好吗？
11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。
12、幼儿帮老师收拾操作材料
13、老师：
磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？
幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：
磁铁到底在吸什么？
小结：
磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
老师：
磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？
我们去找一找吧！
活动反思：
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。
在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。
本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。
本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：
变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。
小百科：
如果将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。
磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。
所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。
《磁铁》大班科学教案2
活动目标：
1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
1、各种形式的磁铁。
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、记录单活动过程。
1、教师在活动区投放材料：
磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。
教师：
小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？
教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
并提出问题：
想知道它有什么魔力吗？
请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。
提出来问题：
你发现了什么？
那么磁铁都能吸什么？
3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？
5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：
不能吸积木，只能吸铁制品。
7、了解磁铁的作用：
教师出示没有鱼钩的钓鱼竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？
8、动脑筋、想办法。
老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在地上，老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急，请小朋友想办法？
9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁
教学反思
新《纲要》指出：
“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：
“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。
在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。
《磁铁》大班科学教案3
设计意图：
日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。
让幼儿产生无尽的遐想。
使他们感到惊奇，产生疑问。
通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。
一、活动目标：
1、激发幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿积极探索的科学态度。
2、培养幼儿动手操作和发现问题，解决问题的能力。
3、通过探索知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。
4、让幼儿体验探索的奥秘，初步认识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。
二、活动准备：
1、小鱼卡片、系着磁铁的鱼竿、木偶。
2、磁铁、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。
三、活动过程：
导入：
钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。
“今天老师带小朋友去钓鱼，小朋友想去吗？
”“那我们快点行动起来吧。
”
展开：
1、探索磁铁有磁性。
通过游戏钓鱼，教师提问：
为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？
钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发现什么了？
在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。
通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。
2、教师提问：
磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？
让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。
探索后，让幼儿说一说，他还发现磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，教师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。
3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。
教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发现小磁铁根本吸不住大纸。
教师提问，为什么小朋友的磁铁吸不起来呢？
幼儿回答。
教师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的能力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的能力也就弱。
4、认识南北两极。
让幼儿观察磁铁，发现什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发现，幼儿进行新的探索。
教师提问：
相互吸一吸后，发现了什么，有什么感觉？
幼儿自由回答。
磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，N代表北极，S代表南极。
当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿实验，教师让幼儿个别演示操作并讲述。
教师操作，并教顺口溜：
相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。
5、磁铁在生活中的运用。
出示木偶：
“咦？
小朋友，你看这是谁来了？
”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗？
我帮奶奶去买了一盒绣花针，正要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？
快请小朋友帮帮我吧！
”教师提问：
谁能想个好办法来帮帮他？
幼儿回答并动手操作。
感受快乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？
分组讨论并回答。
小朋友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁？
比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。
可是有一点，小朋友们要注意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。
结束：
小朋友现在知道了磁铁的小秘密，我们来做一个《碰一碰》的游戏吧，现在每个小朋友就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是N极还是S极，小朋友想想，刚才我们说的顺口溜是什么？
我们一起说。
分类。
2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。
3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。
活动准备：
人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。
活动过程：
一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。
1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧！
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。
”
师：
小朋友们都找到自己的好朋友了吗？
2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，你们看它是谁呀？
它也想来找好朋友呢！
你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？
幼儿自由猜测。
3、小朋友们猜了这么多材料宝宝老师这里也有一些材料宝宝，我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？
幼儿自由的猜测。
那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。
要求：
记住自己放的是几号篮子。
下面的请小朋友们自己动手找一找。
全都找好后派一个代表把篮子交给老师。
我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢。
难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？
我们来试一下。
二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。
1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！
是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧！
”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。
我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。
教师选择其中的’一样展示操作。
2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。
下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。
幼儿三人一组动手操作，老师巡视。
3、操作交流：
幼儿展示动手操作的记录表。
你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗？
谁来说说你是用什么来帮助它的。
例：
用**帮**，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多
三、教师总结。
今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗？
让我们出发去找找看吧！
《磁铁》大班科学教案7
1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。
2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。
3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、实验器材：
磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。
2、观察记录表一人一份。
一、钓鱼游戏。
二、大胆的猜想。
1、认识实验材料。
2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?
3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中
三、大胆尝试磁铁吸吸吸。
1、动手实验，并记录实验结果。
2、与小伙伴交流结果。
四、大胆交流，分享自己的发现。
五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。
在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：
这是什么？
现在想来这样导入新课的方式很少不好。
没有激发学生的探究和思考的兴趣。
我应该这样设计一个问题：
电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？
这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。
而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。
在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。
我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。
也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。
然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。
现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。
这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。
在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。
在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。
还有就是小组进行合作玩。
我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。
可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。
这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。
我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。
这样效果会更好的。
《磁铁》大班科学教案8
幼儿园大班科学教案：
会翻跟头的磁铁
大班科学：
会翻跟头的磁铁
活动目标：
1、初步发现磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。
3、学习实验记录的方法。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等;
2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，√×标记各一。
活动过程：
一、魔术表演，激发兴趣。
二、尝试操作，发现并提出问题。
三、大胆猜想，学习记录方法。
四、探索记录，验证猜想。
五、再次操作，进一步感受有趣的磁力现象。
六、游戏：
奇妙的小车。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
《磁铁》大班科学教案9活动目标
1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。
3、能大胆的交流自己的发现。
活动准备：
1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。
2、实物卡片若干。
活动过程：
一、设疑引入
1、师：
“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？
”
2、学生讨论、思考。
3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？
今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！
”
二、提出假设，猜测结果。
1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。
2、认识桌面上的材料。
3、教师提出假设：
磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？
4、幼儿猜测结果，并说明原因。
三、动手实验，验证结果。
1、幼儿动手实验，验证假设。
提问：
请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。
你发现了什么？
哪些东西吸起来了？
哪些东西没吸起来？
2、教师引导学生验证
教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。
教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。
四、扩展认识经验。
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？
2、想一想：
我们的生活中哪些地方用了磁铁。
3、游戏：
考考你。
一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。
妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？
请帮妈妈想办法。
五、活动延伸
《磁铁》大班科学教案10
活动目标：
1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。
2．学习使用比较、实验的科学探究方法。
3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：
1．课件，电脑。
2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子等物品。
动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。
活动过程：
1．情境导入，激发幼儿兴趣。
师：
前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？
幼：
想。
米奇：
欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。
来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。
师：
你们想闯关吗？
有没有信心？
幼：
想，有信心。
2．闯关游戏，探索磁铁的特性。
第一关：
找出能被磁铁吸住的物体。
师：
那我们一起进入第一关吧。
师：
城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。
表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。
师：
通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？
先跟你的好朋友说说你的发现吧。
师：
下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。
幼1：
我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。
幼2：
毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。
幼3：
纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。
幼4：
有的钥匙也不能被磁铁吸住。
师：
刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？
有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？
我们再去试试好吗？
师：
找出原因了吗？
幼：
有的钥匙比较轻，有的比较重。
轻的能不能被磁铁吸住。
师；你能找出来试给小朋友们看看吗？
师：
为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。
幼：
我发现有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。
师：
哦，你能找出哪些是铁做的吗？
幼：
被磁铁吸住的就是用铁做的。
师：
请你试试看。
师：
你真聪明，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。
师：
我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？
幼：
回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。
师：
回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？
幼：
这些东西都是铁做的。
师：
小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。
师：
看看第一关你们闯过了没有。
第二关：
用磁铁吸住塑料杯。
师：
我们来看看第二关是什么？
。
师：
那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料杯。
幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。
师：
刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？
把你的方法告诉你的好朋友。
幼1：
我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。
幼2：
我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。
幼3：
瞧，我把杯子里面放了许多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。
幼4：
我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。
师：
小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？
幼1：
磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。
幼2：
磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。
幼3：
杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。
总结：
磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。
师：
第二关你们闯过了吗，一起来看一看。
第三关：
利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。
师：
一起来看看第三关是什么？
师：
你们每个人选一个自己喜欢的小动物，想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！
师：
你是怎样让小动物跳舞的？
和你的好朋友相互说一说。
幼1：
我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。
幼2：
我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。
幼3：
我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。
师：
谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢？
师：
小朋友们的这些办法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。
师：
磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？
幼1：
还可以穿过衣服。
师：
能把话说完整吗？
什么可以穿过衣服？
幼1：
磁铁的磁性可以穿过衣服。
幼2：
磁铁的磁性可以穿过玻璃。
幼3：
磁铁的磁性可以穿过墙壁。
幼4：
磁铁的磁性可以穿过黑板。
……
师：
刚才小朋友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？
幼：
好！
师：
第三关你们闯过吗？
一起看一看。
第四关：
说出磁铁在生活中的用处。
师：
一起进入第四关。
师：
磁铁在生活中有哪些用处呢？
小朋友相互说一说。
幼1：
冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。
幼2：
我妈妈说电铃上也用了磁铁。
幼3：
电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。
幼4：
我们教室门后面能吸门的东西。
师：
哦，那叫门吸。
幼5：
磁性黑板也有磁性。
师：
小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。
我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。
然后来告诉好朋友或老师听好吗？
幼：
好！
师：
你们知道这是什么吗？
它有什么作用呢？
幼1：
指南针。
可以用来指方向。
幼2：
人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。
幼3：
开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？
哪是南哪是北？
师：
你们知道指南针是怎样发明的吗？
一起来看一看。
幼1：
指南针是用人工磁铁造的。
幼2：
指南针的发明用了磁石和人工磁铁。
总结：
是的，中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针，给我们的生活带来了方便，真了不起！
磁铁的作用真大！
3．活动结束
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