长沙市岳麓区教师招聘《教育学教育心理》试题及答案.docx

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长沙市岳麓区教师招聘《教育学教育心理》试题及答案

长沙市岳麓区2021年教师招聘《教育学、教育心理》试题及答案

一、选择题

1、难题提供了试题的（）信息。

A、错误率

B、通过率

C、平均通过率

D、平均错误率

【答案】C

2、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。

A、思维品质

B、学习内容

C、学习结果

D、知识技能

【答案】C

3、以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。

A、完形—顿悟说

B、建构主义理论

C、有意义学习理论

D、认知结构论

【答案】A

4、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范

和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。

A、桑代克

B、杜威

C、赫尔巴特

D、夸美纽斯

【答案】B

5、比起认知主义来，建构主义把教师看成是学生学习的（）。

A、指导者

B、设计者

C、合作者

D、控制者

【答案】C

6、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（）。

A、社会本位论思想

B、个人本位论思想

C、社会效益论思想

D、教育无目的论思想

【答案】A

7、前苏联谁主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广（）。

A、叶希波夫．冈察洛夫

B、斯米尔切诺夫

C、凯洛夫

D、申比寥夫

【答案】C

8、马克思认为，造成人片面发展的根本原因是（）。

A、人本身

B、社会

C、经济发展

D、分工

【答案】D

9、人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。

A、主观性

B、普遍性

C、基础性

D、能动性

【答案】D

10、直观的具体手段一般有（）。

A、实物直观、模像直观、语言直观

B、实物直观、挂图直观、语言直观

C、实物直观、模像直观、挂图直观

D、模像直观、挂图直观、语言直观

【答案】A

11、学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。

A、组织

B、反应

C、接受

D、性格化

【答案】B

12、教师职业能力形成与发展的基础是（）。

A、问题意识

B、知识修养

C、实践经验

D、反思习惯

【答案】B

13、能改变教育者观念的因素是（）。

A、政治经济制度

B、科学技术

C、生产力

D、文化

【答案】B

14、在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

A、自我控制

B、自我评价

C、自我体验

D、自我认识

【答案】A

15、在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。

这种现象的最适当解释是（）。

A、人的短时记忆容量有限

B、学习应循序渐进

C、防止过早出现疲劳

D、先要有准备动作

【答案】A

16、检验和考试应把握（）。

A、客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则

B、客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则

C、指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则

D、主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则

【答案】B

17、素质教育是当代我国中小学教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）。

A、全体性

B、全面性

C、主体性

D、发展性

【答案】D

18、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。

A、强制性、基础性、科学性

B、强制性、普遍性、科学性

C、科学性、普遍性、基础性

D、强制性、普遍性、基础性

【答案】D

19、教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。

A、课堂管理

B、课堂纪律

C、课堂规范

D、课堂控制

【答案】B

20、下列属于间接收集资料的方法的是（）。

A、个案研究法

B、测验法

C、调查法

D、个案研究法

【答案】C

21、一个初中生有时能自觉帮助老弱幼残，富有同情心，但有时又会蛮不讲理地欺负人，表现了初中生的（）情感。

A、自我意识

B、自相矛盾

C、热情

D、冲动

【答案】B

22、以学生为本的班级管理机制的目的是（）。

A、满足学生的发展需要

B、确立学生的主体地位

C、训练学生自我管理班级的能力

D、实现学生的全面发展

【答案】A

23、首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。

A、班杜拉

B、麦克里兰德

C、奥苏伯尔

D、阿特金森

【答案】A

24、素质教育的时代特征是培养学生具有（）。

A、创新精神

B、艰苦奋斗的精神

C、团结协作精神

D、革命传统精神

【答案】A

25、信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）。

A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合

B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合

D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合

【答案】D

26、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）。

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

【答案】C

27、（）是著名的行为主义心理学家，他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。

A、加涅

B、奥苏贝尔

C、桑代克

D、斯金纳

【答案】D

28、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。

A、讨论法

B、头脑风暴法

C、启发法

D、用途扩散法

【答案】B

29、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）。

A、交往的过程

B、学习的过程

C、德育的过程

D、认识的过程。

【答案】A

30、对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（）。

A、自愿发展

B、自动发展

C、自主发展

D、自由发展

【答案】C

31、中国历史上记载最早的儿童识字课本是（）。

A、《千字文》

B、《史籀篇》

C、《三字经》

D、《急就篇》

【答案】B

32、促使青少年健康成长的关键是（）。

A、良好的情绪

B、强烈的好奇心

C、健康的大脑和神经系统

D、正确的人生观

【答案】C

33、写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。

A、操作技能

B、动作技能

C、运动技能

D、智力技能

【答案】D

34、孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

【答案】D

35、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。

A、知识的传授者

B、平等中的首席

C、教学的组织者

D、行为的示范者

【答案】B

36、自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。

A、内部动机

B、直接动机

C、外部动机

D、一般动机

【答案】C

37、从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家（）。

A、皮亚杰

B、维果斯基

C、斯滕伯格

D、埃里克森

【答案】B

38、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）。

A、领导核心

B、正常秩序

C、良好班风

D、集体目标

【答案】B

39、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。

这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。

A、课堂情境

B、课堂结构

C、课堂形势

D、课堂教学

【答案】B

40、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。

A、延展

B、必要补充

C、深化

D、变革

【答案】B

41、普及义务教育始于（）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、资本主义社会

D、社会主义社会

【答案】C

42、良好的师生关系是教育教学取得成功的（）。

A、必要保证

B、必然结果

C、必然要求

D、必然趋势

【答案】A

43、教师的教育学、心理学知识属于（）。

A、本体性知识

B、条件性知识

C、实践性知识

D、一般文化知识

【答案】B

44、下列关于多元智能理论论述正确的是（）。

A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。

B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。

C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准

D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。

【答案】B

45、在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。

A、原型操作

B、原型内化

C、操作定向

D、原型定向

【答案】B

46、教学技能的学习包括（）。

A、言语表达能力

B、言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力

C、言语表达能力、教师课堂驾驭能力

D、言语表达能力、教师课堂驾驭能力

【答案】B

47、下列哪种观点是智者派的观点（）。

A、努力追求道德的卓越，生活的明智和行为的理性

B、把知识作为一种工具

C、教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家

D、强调美德、道德和忠诚

【答案】B

48、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）。

A、人自身的内在需要

B、社会环境的要求

C、教育要求的内化

D、个体的理想和目标

【答案】A

49、教学活动的中心环节是（）。

A、上课

B、备课

C、学业成绩的检查与评定

D、作业的布置

【答案】A

50、教学是学校教育工作的（）部分。

A、主体

B、客体

C、中心

D、范式

【答案】A

51、ABC理论属于（）理论流派的内容。

A、行为矫正

B、精神分析

C、人本主义

D、合理情绪

【答案】D

52、从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家（）。

A、皮亚杰

B、维果斯基

C、斯滕伯格

D、埃里克森

【答案】B

53、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。

A、是同时的

B、师范学校出现得早

C、教师成为一种独立的社会职业的时间早

D、说不清楚

【答案】C

54、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（）。

A、科学、人文融合的理念

B、终身学习、教育的理念

C、以学生发展为本的理念

D、创新教育理念

【答案】C

55、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。

A、以学生为本

B、让学生自发地学习

C、给学生以安全感

D、排除对学习者自身的威胁

【答案】A

56、社会主义教育目的的根本标志和总要求是（）。

A、培养爱国主义者

B、培养高科技人才

C、培养劳动者

D、培养有知识的人

【答案】C

57、以引导探究为主的教学方法主要是（）。

A、探究法

B、直观教学

C、讨论法

D、发现法

【答案】D

58、最稳定、最重要的学习动机是（）。

A、兴趣

B、认知内驱力

C、求知欲

D、成功感

【答案】B

59、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、洛克

D、杜威

【答案】D

60、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（）。

A、主张教学建立在个体身上

B、说明新旧知识的联系和系统化的过程

C、教学重点在于学习的过程

D、强调教学过程应该是“在做中学”

【答案】C

61、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（）的代表。

A、人文主义教育学

B、存在主义教育学

C、实用主义教育学

D、要素主义教育学

【答案】C

62、对于事物，学生保留不同的观点，这是学生的（）。

A、义务

B、权利

C、责任

D、道德

【答案】B

63、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。

我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。

”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点。

（）

A、德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性

B、德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性

C、德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性

D、德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重

64、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是（）。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、巩固性原则

【答案】B

65、教师的职业道德修养：

（）。

A、热爱教育事业

B、团结同志、关心教师集体

C、热爱学生

D、严于律已、勤于进取

【答案】A

66、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

A、说服教育法

B、锻炼法

C、陶冶法

D、榜样法

【答案】D

67、画线是阅读时常用的一种（）。

A、精细加工策略

B、复述策略

C、组织策略

D、资源管理策略

【答案】B

68、循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要（）。

A、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁

B、在理解的基础上巩固

C、建立民主平等的师生关系

D、了解学生发展的具体特点

【答案】A

69、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）。

A、榜样法

B、锻炼法

C、说服法

D、陶冶法

【答案】C

70、认为动物界也存在教育活动的学者是（）。

A、孟禄

B、杜威

C、利托尔诺

D、斯宾塞

【答案】C