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人教版六年级上册第一单元语文课内阅读训练

《山中访友》课内阅读

（一）

这山中的一切，那个不是我的朋友？

我热切的跟他们打招呼：

你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

　　1．文段出自课文《__________》，作者__________。

　　2．“悠”用音序查字法查大写字母__________，用部首查字法查__________部，这个“悠悠”在字典里的义项有：

1忧愁2长久3荒谬4闲适……“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第__________种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第__________种解释。

　　3．将文中的反问句改写成陈述句。

　__________________________________________________________________________。

　　4．这段话运用了第__________人称的写法，这样写的好处是____________________。

　　5．作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？

模仿课文写法，续写一两句话。

　　__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________。

（二）

你好，山泉姐姐！

你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？

你好，溪流妹妹！

你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，白云大嫂！

月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让（　）的天空返老还童，露出（　）的笑容。

你好，瀑布大哥！

雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。

你好呀，悬崖爷爷！

高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着（　）的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？

喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？

我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！

　　１、给文中画线字注音：

　　　　漾（　　）　　　　　携（　　）　　　唱和（　　）

　　　　津津乐道（　　）　　叽叽（　　）　　喳喳（　　）

　　２、给文中空缺处填上合适的词。

　　３、这段文字除整段运用拟人修辞手法外，还运用了　　　　修辞手法。

　　４、这段文字中作者拜访了哪些“朋友”？

　　５、文章字里行间流露了对大自然的喜爱。

从本段中找出两句来加以体会。

（三）

按课文原文填空，体会表达的妙处。

（1）（）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）；

（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）；

（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）。

☆这组句，通过觉、觉、觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的和。

（2）这清新的绿色仿佛在雨雾中（），流进我的（），流进我的（）。

☆这个句子写出了雨中山林的美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是感受到的。

（3）我（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（）唤回来。

（4）这是一个句，从中我体会到了。

《草虫的村落》课内阅读

我的目光为一群音乐演奏（　　）者所吸引，它们差不多有十几个吧，散（　　）聚在两棵大树下面——这是两簇（　　）野灌丛（　　），紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

　　1．在括号内给文中加点的字注音。

　　2．写出几个和“全神贯注”意思或用法相似的词语。

　　__________　__________　__________　__________

　　3．文中画“—”的句子用了__________、__________的修辞方法。

　　4．文中破折号的作用是：

（　　）

　　a．表示解释说明　　b．表示意思递进

　　c．表示语意转折　　d．表示声音延续

　　4．给这段文字拟个小标题：

____________________。

5．读这段文字，你从中可以感受到什么？

　_____________________________________________________________________

第二单元语文课内阅读训练

《詹天佑》课内阅读

（一）

　　1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。

消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。

帝国主义者却认为这是个笑话。

有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。

他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。

　　1．写出下列词语的近义词。

　　修筑（　　）　轻蔑（　　）

　　出世（　　）　轻易（　　）

　　2．用“‖”分为三层，并概括层意。

　　第一层：

_________________________________________________________

　第二层：

______________________________________________________

　　第三层：

__________________________________________________________

　　3．由画“——”的句子展开合理的想象。

（1）当时人们的表现可以用哪些四字词语来形容？

　　__________　__________　__________　__________

（2）当时人们都可能说些什么话？

请用上“有的……有的……有的……还有的……”这样的句式把你想象到的内容写一写。

　　_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

　　4．写出你对文中画“～～”的句子的理解。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

　　5．面对国人的轰动和帝国主义者的嘲笑，如果你是詹天佑，当时你心里会想些什么？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（二）

　　铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。

①工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。

②他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。

八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。

③他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。

先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

　　1．给这段文字添加一个小标题：

__________。

　　2．根据文段内容，填写表格比较詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。

隧道名

隧道特点

采用方法

取得效果

八达岭

居庸关

　　3．从画线的三个句子，我们可以分别感受到詹天佑怎样的思想品质？

请分别用四字词语一一指出，写在下面。

　　①__________　②__________　③__________

（三）

　　铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。

火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？

詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。

过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

这样一来，火车上山就容易得多了。

　　1．文中画线的句子是：

（　　）

　　a．疑问句　b．反问句　c．设问句

　　2．文中引号的作用是：

（　　）

　　a．表示引用　b．表示强调

　　c．表示特指　d．表示否定

　　3．在下面试着画出“人”字形线路火车爬坡的示意图。

　　4．读了这段文字，你想对詹天佑说一句什么样的话？

________________________________________________________________

《怀念母亲》课内阅读

（一）

　　我六岁离开我的生母，到城里去住。

中间曾（　　）回故乡两次，都是奔丧（　　），只①在母亲身边待（　　）了几天，仍然回到城里。

在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只①活了四十多岁。

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下。

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

一想到母亲，就泪流不止，数（　　）十年如一日。

　　1．文段出自课文《__________》，作者__________。

　　2．在文中括号内给加点的字注音。

　　3．解释下面句中加点字的含义。

（1）只在母亲身边待了几天。

　　　　（　　）

（2）我痛哭了几天。

　　　　（　　）

　　（3）抱终天之恨。

　　　　（　　）

　　4．文中两个“只”字强调的意思不同，表达的情意也不同，请根据你的理解填空。

　　只①强调了__________，应读出__________之情。

　　只②强调了__________，应读出__________之情。

　　5．文中“我的愿望”指的是__________。

（填序号）

　　a．随母亲于地下　　b．能够最后见上母亲一面

　　c．多一点时间陪陪母亲　　d．大学毕业后供养母亲

　　6．写出你对画“——”的句子的理解。

　　__________________________________________________________________________

　　7．从这段文字中，你读懂了什么？

___________________________________________________________________________

1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

2.列夫托尔斯泰的代表作品《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》。

3.桑娜：

勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。

渔夫：

勤劳善良有爱心无私有同情心

（4）《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，                 的事，赞扬了                          ，表达了                           。

（5）“用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

”用“白痴”形容

                 ，这对已经能拉小夜曲的“我”来说                  。

这里直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了                  ，同时也与下文老教授的表现形成了                  ，从侧面赞美了老教授                  。

   （6）“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

”这句话真实地写出了“我”发现老人后        的心理。

文中的两个“一定”，强调了                           ，突出了                  ，说明了                           。

   （7）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指敲敲打着节奏。

他慈祥的眼神平静地望着我，像深深地潭水……

   “平静地望着我”这在文中是第         次出现。

从相识的第一天起，老人就一直平静的望着“我”拉琴。

从她的眼神里“我”读出了                  ，读出了                  ，读出了                  ，因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

11.唯一的听众

1.我为什么会忘记老人是个聋子？

因为在我的眼里老人不是聋子，我每天用心拉琴，老人每天用心听琴。

2.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。

3.老人并没有耳聋，因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋

13.只有一个地球

1.“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了”可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。

15.这片土地是神圣的

1.“清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息”空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。

2.“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”作者对这片土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。

3.“大地不属于人类而人类是属于大地的”谁也没有权利去破坏神圣的大地，大地提供丰富资源养育我们，我们应该爱护大地的一切

4.“任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上”我们和大地的关系不可分割，如果我们破坏大地，我们和大地共兴亡。

17.少年闰土

1.选自鲁迅的《故乡》，课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明，见多识广，活泼开朗的闰土。

课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。

2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……反从他的胯下逃走了。

这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。

作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。

环境描写起到烘托人物形象作用。

3.闰土生活在海边的农村，而作者生活在高墙大院。

闰土见多识广，而作者孤陋寡闻。

说明作者向往农村生活。

18.我的伯父鲁迅先生

1.课文写了五件事：

深受爱戴、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。

第一部分和其他部分是因果关系，课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心，总结全文。

2.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”表面指没有光线，实际上是指旧社会一片黑暗，看不到一点光明，人名连一点自由的民主都没有。

“碰壁”表面上指碰到墙壁，实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。

3.“哈哈，还是我的记性好。

”实际上是委婉的批评作者读书囫囵吞枣。

4.鲁迅先生对青少年关心爱护、对旧社会罪恶的痛恨、对劳动人民的同情关心、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和蔼可亲、语言风趣、

5.为什么严肃起来？

因为车夫的遭遇，使他再次看到旧社会的罪恶，而且联想到更多的苦难中国人民，所以他的心情变得十分沉重。

21.老人与海鸥

1.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

我体会到老人与海鸥之间默契和谐，海鸥翻飞的景象像一幅有声有色的画。

2.老人望着高空盘旋的鸥群，眼晴里带着期盼。

我体会到老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。

3.意想不到的事情发生了……白色漩涡中脱出生来。

文中省略号的作用是语意未尽。

引号的作用是特殊含义需要强调。

从描写海鸥的词语我体会到海鸥对老人尊敬爱戴和依依不舍。

23.最后一头战象

1.没想到，嘎羧见了一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久的在上面摩挲着，眼晴里泪光闪闪，像是见到久别从逢的老朋友。

从作者对嘎羧的动作和神态的描写中，我感受到了嘎羧见到象鞍时心中的激动，对过去的怀念与回味。

2.它站在江滩的卵石上……扑啦啦跳出水面。

久久凝望也许是在想二十六年前，战场上那惊天动地的场面。

亲了又亲礁石也许是他曾经洒过鲜血，曾经浴血搏杀的战场。

震耳欲聋的吼叫也许是在呼唤战友的灵魂，诉说对战友的怀念。

24.金色的脚印

1.狐狸们和正太郎的关系变化：

先是有距离，老狐狸对他十分惧怕，后来是互相信任，友善

2.为什么以金色的脚印为题？

金色的脚印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。

当然他有更深刻的含义。

金色一般用来形容那些十分珍贵有意义的东西。

文中狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们与人类和谐友善的相处，还有正太郎对动物生命的珍爱。

这些正是一种美好崇高的情感。

因此课文以金色的脚印为题来赞美这些珍贵的有意义的东西。

日积月累七

诗人是借咏马言志，诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。

26.月光曲

1.第九段：

先是表现音乐舒缓柔和，然后气势逐渐增强，最后高昂激越。

2.文中两个您：

第一个表示猜测，第二个表示肯定

3.贝多芬用美妙的琴声把盲姑娘带入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音乐。

4.因为贝多芬同情兄妹两，盲姑娘有那么热爱音乐，被兄妹两互相体贴关心的亲情所感动，所以给他们弹琴。

5.因为盲姑娘热爱音乐是贝多芬的知音所以弹完一首再弹一首。

27.蒙娜丽莎之约

1.从整体到局部、从上到下、从远到近的观察顺序、

28.我的舞台

1.我为什么对两位大师提出抗议？

因为我自尊心强烈，对艺术有着执着追求热爱。

台上认真演戏，台下认真看戏。

2.在作者眼里做人和看戏事紧密联系的，不仅要认真演戏还要老实做人。

1.山中访友

1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。

2.老桥的精神：

默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的赞美和敬佩。

3.描写：

古桥/拟人   树林/拟人想象   山中的一切/排比拟人   石头/联想   雷阵雨/想象

4.表达了作者热爱大自然的思想感情，首尾呼应

3.草虫的村落

1.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。

2.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。

以草虫的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林；把草虫生活的地方想象成村落‘把草虫走的路径想象成大街小巷’把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。

3.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

/比喻想象   他们的村子散布在森林边缘的小丘上。

/比喻想象   我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

/比喻拟人   甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

/比喻

5.詹天佑

1.这篇课文以人名为题，以詹天佑的热爱祖国，工作严谨的精神贯穿全文。

文章按照先概括介绍，再用具体的方法安排材料。

京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工作严谨。

詹天佑对工作认真仔细，一丝不苟，对工作人员严格要求，工作到位。

詹天佑是在地理险恶，被帝国主义者嘲笑，科技落后的情况下修筑京张铁路的。

詹天佑是个爱国，维护国家尊严，有决心有恒心有毅力的人。

2.课文从詹天佑勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

6.怀念母亲

1.这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。

2.频来入梦的原因：

作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念

3.为什么凄凉又甜蜜：

说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无处不在。

9.穷人

1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

2.列夫托尔斯泰的代表作品《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》。

3.桑娜：

勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。

渔夫：

勤劳善良有爱心无私有同情心

11.唯一的听众

1.我为什么会忘记老人是个聋子？

因为在我的眼里老人不是聋子，我每天用心拉琴，老人每天用心听琴。

2.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。

3.老人并没有耳聋，因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋

13.只有一个地球

1.“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了”可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。

15.这片土地是神圣的

1.“清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息”空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。

2.“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”作者对这片土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。

3.“大地不属于人类而人类是属于大地的”谁也没有权利去破坏神圣的大地，大地提供丰富资源养育我们，我们应该爱护大地的一切

4.“任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上”我们和大地的关系不可分割，如果我们破坏大地，我们和大地共兴亡。

17.少年闰土

1.选自鲁迅的《故乡》，课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明，见多识广，活泼开朗的闰土。

课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。

2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……反从他的胯下逃走了。

这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。

作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。

环境描写起到烘托人物形象作用。

3.闰土生活在海边的农村，而作者生活在高墙大院。

闰土见多识广，而作者孤陋寡闻。

说明作者向往农村生活。

18.我的伯父鲁迅先生

1.课文写了五件事：

深受爱戴、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。

第一部分和其他部分是因果关系，课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心，总结全文。

2.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”表面指没有光线，实际上是指旧社会一片黑暗，看不到一点光明，人名连一点自由的民主都没有。

“碰壁”表面上指碰到墙壁，实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。

3.“哈哈，还是我的记性好。

”实际上是委婉的批评作者读书囫囵吞枣。

4.鲁迅先生对青少年关心爱护、对旧社会罪恶的痛恨、对劳动人民的同情关心、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和蔼可亲、语言风趣、

5.为什么严肃起来？

因为车夫的遭遇，使他再次看到旧社会的罪恶，而且联想到更多的苦难中国人民，所以他的心情变得十分沉重。

21.老人与海鸥

1.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

我体会到老人与海鸥之