惠南小学快乐活动日整体方案.docx

惠南小学快乐活动日整体方案.docx

《惠南小学快乐活动日整体方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《惠南小学快乐活动日整体方案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

惠南小学快乐活动日整体方案

惠南小学“快乐活动日”整体方案

在体验中感受快乐在快乐中得到成长

——惠南小学2011学年“快乐活动日”方案

根据《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）>的通知》、《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2011学年度课程计划及其说明的通知》、《浦东新区关于印发<2011年浦东新区小学“快乐活动日”实施方案>的通知》等文件精神，围绕“我体验，我快乐”的主题，有效统整课程，考虑学生特点，调整课时安排，安排每周一个半天时间，开展“快乐活动日”，营造学生全员参与、特色鲜明的活动氛围。

一、指导思想

严格执行上海市教委课程计划，加强学校课程建设和课程管理，有效推进课程计划实施，丰富学生阅历，开拓学生思维、增强学生体质、培养学生能力、陶冶学生情操。

二、活动主题

我体验，我快乐。

三、活动目标

结合学校特色和探究型课程、拓展型课程，整合校内资源、社会资源，形成有效的课程运行机制，开设健身益智的各类活动项目，通过课堂学习、体育锻炼、社会实践、社团活动等方式，多感官、多通道拓宽学生基础知识，丰富个体技能，促进身心发展，丰富个体体验。

三、活动原则

1、整体性：

通过各类课程的有机整合，调整课时安排，优化课程方案，形成有效的课程运行机制，为学校开发和实施拓展型课程和探究型课程提供充足的时间和空间。

2、特色性：

以学校原有的特色课程为基础，充分考虑学生年龄特点，安排适合各年段学生特点的半日活动，逐步实现让活动日课程适应每一位学生的发展。

3、分散与集中性：

为方便课程的安排和拓宽学生的活动空间，根据学校“两部制”学习的实际情况，在场地有限、活动场所有限、师资有限的情况下，学校采取集中与分散相结合的方式进行活动，“集中”指同一个年级放在同一个半天进行活动，“分散”指不同年级安排在不同的日期进行活动。

具体为周一下午安排一年级“快乐半日活动”，周二下午安排二年级“快乐半日活动”，周五下午安排三年级、四年级、五年级三个年级的“快乐半日活动日”。

4、多元性：

优化评价方式，采用多元化评价模式，建立自评、互评、生评机制，通过调研听课、听取学生意见等多种方法对课程设置、学生学习、教师实施等进行客观评价。

5、持续性：

“快乐活动日”是一个循环往复，螺旋式上升的过程，新一周期不应是前一周期的简单重复，而是在继承前期最佳绩效的基础上，发现存在的问题，进而在新的建设周期有所创新，形成长效机制。

四、活动内容

“快乐活动日”在半天学习时间里将开设专题教育类、学校特色类、体育活动类、社会实践类、探究类、社区服务类、拓展类等七类项目，培养学生科学兴趣与科学素养，提高学生动手实践能力和创新品质；陶冶学生情操，让学生有积极的生活体验，培养学生艺术兴趣与艺术修养；强健学生体魄，提高学生速度、灵敏、耐力、力量等素质。

科目

内容

专题教育类

（班队课及“童天电视”）

交通安全教育、健康教育、消防安全教育、环境与卫生教育，国防教育、法制教育、禁毒教育等。

学校特色类

校本教材《校友张闻天的故事》（一~五年级）；一~五年级硬笔书法，一至五年级诵读。

体育活动类

有氧运动、游戏类、球类、棋牌类等。

社会实践类

文化教育基地、爱国主义教育基地、科普教育基地等。

探究类

上海市市编教材《探究活动学习包》。

社区服务类

班级自主选择，开展社区服务。

拓展类

（视“校安工程”情况）

科技

航模船模、电子幻灯、电子小报、生物组、创新组等。

艺术

舞蹈、合唱、口风琴、书法、儿童画、鼓号队等。

体育健身

足球、篮球、武术、踢跳等。

五、活动实施

1、时间

每周一下午为一年级“快乐活动日”时段。

每周二下午为二年级“快乐活动日”时段。

每周五下午为三~五年级“快乐活动日”时段。

2、形式

集中活动时段按原班级形式进行，学生参加专题教育类、学科特色类、体育活动类、社会实践类、探究类等活动。

分散活动时段根据学生需求，可参加社区服务类、拓展类等活动，满足其多元化、个性化的需求。

3、活动时段安排

⑴、快乐活动日日常安排

安排校“童天电视”、各班班会、拓展写字、经典诵读、探究课、活动课等课程，作为日常“快乐活动日”的开展项目（内容）。

⑵、社会实践活动安排

①、爱国主义教育（时间另定）：

对象

地点

目的

一~三年级

上海野生动物园

热爱动物，热爱自然；文明游园，践行礼仪；团结协作，善于交际。

四~五年级

世博公园，上海嘉年华

热爱上海，热爱家乡；文明游园，践行礼仪；团结协作，善于交际。

②、文化教育

对象

地点

目的

一~五年级

学校（童天电视/童天之声广播）

自主开发，自主创新，自主调整。

一~五年级

南汇文化艺术中心

（观摩少儿京剧《藏羚羊》）

热爱艺术，热爱环保；文明观剧，践行礼仪。

一~五年级

东方电影院

（观摩电影《呆呆精灵》）

影视鉴赏，培养情操；文明观影，践行礼仪。

⑶、社区活动安排（双休日、节假日）：

服务内容

中队

服务地点

护绿保洁

三年级

社区绿地

敬老服务

四年级

心悦敬老院

宣传交通安全

五年级

交警2支队

新春大拜访

一~五年级

惠南镇各社区、新村等

（4）、学校特色类

Ⅰ、《校友张闻天的故事》设置说明

《校友张闻天的故事》是以我校第十一届毕业生张闻天的生平故事为材料的一本校本教材，创编这本校本教材，不仅是构建有我校特色的校本课程体系的需要，也是宏扬“闻天精神”，创设我校校园文化的需要，以此激励广大师生不断进取、勇于创新，为创建上海市名牌学校奠定坚实的基础。

课程基本理念

遵循儿童身心发展规律，促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；

2、关注学生的情感体验，拓展提升学生的生活经验；

3、倡导自主体验、合作探究的学习方式；

4、实施知、情、意、行统一的综合评价。

课程目标：

课程总目标：

1、知道张闻天是我们的校友，学习张闻天身上的优秀品质：

勤俭节约，严于律己，公而忘私，求真务实。

2、为有张闻天这样一位出色的校友而感到自豪。

3、知道学校为宣传张闻天的有关设施建设，爱护这些设施。

4、会唱校歌，每学期出好一期相关的黑板报，举办一次相关的小队或中队活动。

课程内容和分阶段目标：

年级

学习内容

阶段具体目标

一年级

1、张爷爷生气了

2、张闻天爷爷的房间

3、一个鸡蛋

4、小冬燕“告状”

5、“我也是普通的一员”

●学习校友张闻天身上“诚实守信、勤俭节约”的好品质。

●培养学生热爱读书的好习惯。

●让学生明白在校要遵守校规，不搞特殊化。

●在教师的带领下熟悉学校的有关张闻天的设施，会唱校歌。

二年级

1、一个木屑炉

2、惜时如金

3、收养小倩

4、舅舅的爱

5、二分钱与四万元

6、“我是农民的儿子”

7、“人家能乘，我就不能乘”

●学习校友张闻天“勤俭节约、为集体着想、珍惜时间、热爱劳动”等好品质。

●能主动关心身边有困难的小朋友，献出自己的一份爱心。

●能主动关心国家大事。

●知道学校为宣传张闻天的有关设施建设，爱护这些设施。

三年级

1、小周是为我累的

2、免费求学

3、一杯油爆虾

4、不必扔掉

5、“还是叫我老张吧！

”

6、有本事就去考

7、不要说“慕名”

8、家乡的布鞋

●学习校友张闻天“勤俭节约、热爱学习、尊老爱幼、关心他人”等好品质。

●能想家长或伙伴讲一个张闻天的小故事。

●举行一次学习校友张闻天的小队活动。

四年级

1、我是农民的儿子

2、不必扔掉

3、国而忘家

4、你又多了个亲戚了

5、首先关心的是书

6、我们都是人民的勤务员

7、我有“后门”也不能给你开

8、一盒朱古力糖

9、因为我没有路

●感悟并学习张闻天勤俭节约、平易近人、热爱劳动、求真务实等精神。

●出好一期有关校友的黑板报，唱好校歌。

●进行一次张闻天故居的考察活动，写好活动感受。

五年级

1、有志不在年高

2、国而忘家

3、被迫离川

4、一个泥圆子

5、“爸爸在新疆放马”

6、一条“新”裤子

7、“不必老看小说”

8、“为什么我的孩子不能当农民”

9、只要为党工作

10、“我是个普通读者”

11、“你们去睡吧”

●了解张闻天一生的革命经历，了解他为中国革命奉献了一生，感悟我们今天的幸福是来之不易

的。

●主动收集资料，并能主动展示交流。

●出好一期有关校友的黑板报，举办一次中队活动，写好一篇读后感。

活动基本原则

1、循序渐进原则：

教材是按照内容的深浅程度由易到难,又按照学生的年龄特征由浅入深，教师要按照故事的难易度、学生的接受度有序设计教学过程。

2、自主性原则：

在教学中发挥教师的主导作用，为学生学习故事创设情景，激发学生自主学习故事的兴趣，自主感悟并学习校友张闻天身上的精神。

3、愉悦性原则：

结合学生生活实际，组织各种有趣的教学活动，使学生处于体验自然,处于愉快,轻松的环境之中，以自信与信任为前提,充分发挥学生学习的积极性。

4、师生协同原则：

在教学活动中,教师充分发挥自身作用的同时,还要充分调动学生的积极性和主动性,使教学过程真正处于师生协同活动,相互促进的状态之中。

课时安排

1、学时量

总学时为80课时，其中：

一年级共10课时，每学期各为5课时。

二年级共14课时，第一学期为6课时，第二学期为8课时

三年级共16课时，每学期各为8课时。

四年级共18课时，第一学期为8课时，第二学期为10课时。

五年级共22课时，每学期各为11课时。

2、开设时间

从一年级开始，1—5年级各一册，共5册，每册使用一年。

基本课型模式

根据本课程设想，纲要的要求，在实践中我们初步探索基本课型模式为情景导入，激趣激情；学习故事，感悟精神；拓展资料，加深理解；联系实际，深化认识。

简介如下：

（一）、情景导入，激趣激情。

为了寓教于乐，提高效率，可以用照片、录象、实物、儿歌、谈话、歌曲等方法创设情景，激发学生学习兴趣，让学生迅速进入主题，明确要求，尽快进入角色。

（二）、学习故事，感悟精神。

低年级学生在教师的指导下读懂故事，在教师的引导下体会张闻天爷爷身上的精神，并主动学习；中高年级以自读为主，主动体会学习其精神。

（三）、拓展资料，加深理解。

联系故事的背景、联系当今社会现象师生拓展相关的资料，加深学生的理解。

（四）、联系实际，深化认识。

在理解的基础上，让学生联系自己的生活实际谈谈自己的感受，或者自己学习的方向，让学生的情感得到升华。

综合考核评价体系

本课程的评价，要以课程目标为依据，紧密结合“两纲”教育要求，坚持知识、方法与能力、情感态度与价值观三个方面的有机结合。

要突出评价的激励性。

要注重评价的激励、教育功能，强调重过程的发展性评价，实施知、情、行统一的综合评价。

要关注评价的过程性。

要注意将评价贯穿于日常的教学活动之中，着眼于学生的学习过程及其在原有水平上的进步。

不强调作终结性评价，更要重视符合学生实际并有利于学生发展的形成性评价。

教师在每堂课后应该及时了解教学效果，认真进行反思，不断改进教学。

要提倡多元的教学评价。

评价的主体是多元的，要把教师评价、学生自评与互评、家长评价与社会评价结合起来；评价的手段也应多样化，如口答、观察记录、竞赛评比、即兴演讲、成果展示等。

要注意丰富评价渠道。

可与班主任的品德评语、少先队的雏鹰争章及学校其他相关评价机制结合进行。

Ⅱ、《每日一诵》设置说明

课程目标

开发加强儿童的记忆力，集中注意力。

树立良好的人生观和世界观、价值观，正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，提高其综合素质。

培养读书兴趣，增加各方面的知识。

开展经典诵读活动，培养学生语言感受能力，使学生积累大量的美文名段、好词好句，拓厚文学底蕴。

通过学生、教师、家长的共同诵读，营造全校师生、家庭亲子诵读经典的氛围，提高师生、家长的人文素质和人文修养，改善社会风气。

内容确定

教材来源

由上海市特级教师徐根荣与市知名教师编写的，经反复实践过的《每日一诵》为主要教材。

教材的特点

1、经典性：

所诵的篇目是历经岁月淘洗而沉淀下来的经典文字。

2、广泛性：

本套书既选择了部分较有影响的蒙学读本，也选择了大量脍炙人口的唐诗宋词、文质兼美的古代散文，还选择了部分耳熟能详的外国文学大师、近现代名家的经典诗文。

教材的编排

本套书共分五册，根据每个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了15个单元的诵读内容，每学年为一册，每册分为上下两个分册，每个分册安排了15个单元。

读本每周安排了四五个栏目的内容：

第一册：

古典诗歌、国学经典、快乐童谣、星星诗花

第二册：

古典诗歌、国学经典、名人名言、星星诗花

第三册：

古典诗歌、国学经典、名人名言、星星诗花

第四册：

古典诗歌、国学经典、星星诗花、古今美文

第五册：

古典诗歌、星星诗花、现代散文、成语典故、名人名言

课程教学

教学原则

1、多读多诵原则：

让学生多读多背诵，自读自解自悟，质疑问难。

细细品位古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美。

2、启发性原则：

少责备多鼓励，少灌输多启发。

3、“寓教于乐”原则：

开展以教材为本的朗诵、演讲、写作等活动，喜思乐学、静心欣赏的性情。

教学的重点与方法

学生方面：

不求甚解，但求熟读；多奖励，多鼓励。

反复诵读，背诵自如。

教师方面：

持之以恒，要有爱心，耐心，信心。

要采取多种教学手段和教学方法，营造一个开放的，有趣味性的和宽松的教学环境。

家长方面：

争取做到和孩子一起诵读，营造家庭诵读经典的良好氛围。

学校方面：

在环境布置，活动展开中，多和经典挂钩，营造一个极具人文气息的学校环境，提高学校品位。

教学时间安排

1、每周一、周三开设两节诵读小课，每节15分钟，纳入课表，并计算教师工作量。

2、利用课前两分钟或语文阅读课时间组织学生诵读。

（四）教学人员安排

由各班的语文老师担任教学。

教学检测

1、活动检测：

通过举行与经典诵读有关的活动，检测各班的教学情况。

2、通过学校护导老师的检查，对各班的诵读情况进行督查并纳入文明班考核范围。

3、将《每日一诵》读本上的内容纳入考试范畴。

课程评价

（一）对教师的评价

1、学生实际接受的效果

2、是领导与教师听课后的评价

3、是家长问卷调查的结果

（二）对学生的评价

1、学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等

2、学习的成果

Ⅲ、《写字》设置说明

总目标

通过写字教学，教育学生“端端正正写字，堂堂正正做人”

突破口

惠南小学办学目标明确要求：

打造一流教师队伍，培养一流高素质的学生。

在培养学生诸多素质中，我校把提高学生硬笔书法能力作为突破口，意在提高学生正确书写的能力。

因此确定开发硬笔校本课程。

具体目标

⑴以“写字教学”为抓手，激发学生写字的兴趣。

⑵以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。

⑶掌握正确的写字方法，逐步养成良好的书写习惯。

分年级目标

一年级：

练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

（速度：

抄写每分钟10个左右）

二年级：

继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。

（速度：

抄写每分钟10个左右）

三年级：

练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。

（速度：

抄写每分钟15个左右）

四年级：

继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求。

（速度：

抄写每分钟15个左右）

五年级：

要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。

（速度：

抄写每分钟20个左右）

写字教材的结构框架

⑴正确的写字姿势

⑵正确的执笔方法

⑶名家的书法欣赏

⑷习字讲评

⑸历代书法家的故事

⑹佳作欣赏

⑺与教材相配套的词语与句子抄写练习。

写字教材的实施

教学目标

1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。

教学原则

1、自主性原则：

尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2、自愿性原则：

学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则：

教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

4、开放性原则：

体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

教材使用

1、课时安排

1-5年级每周二、四安排两节15分钟的写字小课。

2、教材来源

采用上海市统一编制的与教材相配套的硬笔书法写字训练册。

3、书写与练习

每页安排不同的例字，学生练习前，了解所例汉字的书写病因，继而纠正，正确书写。

4、书写练习量

每节写字课，教师讲解指导之后，要加强汉字书写练习。

汉字书写基础较好的班级，每人每天练习的速度要达到分年级的具体要求。

教学方法

写字课和其他课程一样，教学中要用到各种教学方法如：

自学法、指导法等。

依据教学进度教师对校本教材上的汉字进行认真指导，分析字型结构，详读使用说明纠正汉字书写的病因，以利于正确书写。

教学评价

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。

因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

2、完善考试评价标准。

重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。

坚持平时检查检测制度。

4、开展多种有关写字活动。

学校每期随机抽样1-2次检查作业情况，评比“写字之星”。

每学期进行一次写字比赛。

并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。

六、活动管理与保障

1、切实减轻学生学业负担，在“快乐活动日”不布置当天需要完成的书面回家作业。

2、注重安全教育，增强师生安全意识，定期检查学校的活动场地、活动器材，加强安全管理，防止发生伤害事故。

3、加强组织管理，完善和丰富“快乐活动日”方案和活动案例，做好资料的积累、整理工作，形成学校特色。

4、了解教师特长和爱好，鼓励教师积极参与“快乐活动日”的组织与实施，承担相应任务和管理工作。

5、积极向学生、教师、家长、社区宣传“快乐活动日”理念，扩大各方人士对活动的认可度，增进理解、支持和配合，充分挖掘有利于学生快乐活动的社会资源，形成推进合力。

七、活动评价

1、学生层面

⑴、学生评价以学生自我体验记录和教师对其参与活动的评价为主，记录在《上海市学生成长记录册》上。

⑵、对在快乐活动中表现突出的先进班级和个人，学校在升旗仪式、校班会和学生表彰大会中进行表扬，并给予适当奖励。

2、教职工层面

⑴、教职工参与快乐活动日的评价纳入学校对班主任、科任教师、职工的考核评价。

⑵、对在快乐活动中表现突出的教职工，学校在教职工大会、期末总结会议中进行表扬，并给予适当奖励。

3、学校层面

⑴、注重管理，讲究实效。

以推进快乐活动日的实施为主旨，充分挖掘校内外各类课程资源，确保活动时间，注重在形式与内容、过程与结果上的实效管理，提升快乐活动日水准。

⑵、注重评价，确保有效。

坚持学生全员参与，教职工全员协作，注重对学校快乐活动日的整体评价，保证快乐活动日的有效开展，不断丰富和发展快乐活动日内涵。

惠南小学

2011年9月