我是一名幸福的班主任演讲稿4篇.docx
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我是一名幸福的班主任演讲稿4篇
我是一名幸福的班主任演讲稿4篇
我是一名幸福的班主任演讲稿第1篇
我是幸福的，因为曾经我如愿以偿的实现了自己的抱负——做一名人民教师；我是幸福的，因为八年来我用我的爱与真诚让学生健康欢乐的成长；我是幸福的，因为今日我能站在这个舞台上与大家共享我的教育故事。
用爱心呵护学生，陪伴他们成长，我幸福
当我满载着对教师职业热爱的激情踏上三尺讲台时，却遭受了初为人师的种种磨难。
他们是我的第一批学生，而我却不是他们高中的第一位班主任，面对那些比我高比我壮在年级里又是最不好带的高二（4）班学生，可怕与顾忌布满内心，我甚至想到了退缩。
可是一次意外，转变了他们，也教育了我。
那是一个下午，我正预备去上课，走到教学楼时突然听到一阵阵呕吐声，随之而来的是刺鼻的酒味，原来是他——班里最淘气最有影响力的小冰，正在二楼楼梯口处呕吐，他的另一位同伴也醉醺醺的趴在那里。
见此情景，我连忙上楼叫了一名男生带着笤帚和簸箕下楼。
让那位男生扶着小冰和同伴去水池处清洗，我轻轻地收走了秽物。
第二天早晨，我本想去批评教育他们，没想到他和那位男生却在门口等着我主动向我赔礼。
我恍然大惊：
假如当时我对他们狠狠痛斥一番真不知会有什么后果。
或许是我歪打正着的“大度”感动了他们。
那件事之后，他慢慢收敛了很多，班里的学生也比以前乖巧了不少。
我懂得了班主任这份工作靠的不仅仅是激情，更多的是爱心与耐心。
是爱心，呵护了学生，让他们走出泥泞的池沼；是耐心，让他们慢慢改掉不良习惯，渐渐成长。
用诚意和学生分担忧愁，共享欢乐，我幸福
教师职业是神圣的，在于他面对的是一颗颗玲珑剔透的心灵。
作为一名语文教师，我发挥自己“写”的'优势，利用寄语、评语、赠语和学生真诚交流，分担他们的忧愁，共享他们的欢乐。
当体育生小米在周记中向我倾诉懒于参与体育熬炼时，我鼓舞他：
体育熬炼虽辛苦，持之以恒更重要。
男儿本色不可少，坚持究竟心记牢。
当愤世嫉俗的谷情在作文中埋怨生活不公时，我开导她：
我们转变不了四周的环境，但我们可以转变自己的心态；我们转变不了过去，但我们可以把握现在。
当争强好胜的王磊在期末考试失利时，我劝慰她：
成功不是生活的彼岸，拼搏才是不变的誓言，正视自己，开创明天！
“专心才能欢乐，不求回报才会有幸福”，当我带着爱心和学生坦诚交流相互倾诉时，我收获了很多无法用语言和金钱衡量的东西，拥有了世界上最纯真最美好的情，我是幸福的；当我看到学生节日里发来的一条条祝愿短信，被如此多的牵挂相拥时，我是幸福的；当学生去养老院敬老爱老，陪老人谈天时，我是幸福的，因为他们用行动告知我他们懂事了，长大了，知道在接受爱的同时去传递爱。
我相信一个懂得感恩，敢于担当责任的学生在家他一定是一个孝敬父母的孩子，在学校他一定是一个尊敬师长的学生，在社会他也一定是一个有理想的栋梁！
我想此时此刻我是最幸福的，因为我用我的爱与真诚浇灌出了世间最秀丽最芳香的花朵！
！
“醉后方知酒浓，爱后才知情重”，在八年的班主任工作中，我深深体会到了艰辛、繁琐工作后带来的幸福。
面对这份幸福，我只想说：
且行且珍惜。
我会带着这群青春四溢的孩子永久欢乐地走在幸福的大道上！
！
最终，祝福我们全部的同仁永久幸福欢乐！
！
我是一名幸福的班主任演讲稿第2篇
其实我站在这个舞台上就是对我今日发言的最好诠释：
我不能转变天气，但我可以转变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能转变自己的容颜，但我可以呈现自己欢乐的笑容。
在上次的调查中我班学生的开心率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。
爱可以传递，心情可以相互感染。
学生能否在学校中健康欢乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。
班主任是学生的晴雨表，假如被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种心情感染，我们的学生怎能开心起来呢?
做班主任只能给自己带来苦痛吗?
怎样才能变“苦痛的应付”为“欢乐的工作”呢?
经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松欢乐的班主任，使学生被你的欢乐所感染，在班级中开心的生活。
第一，要学会在工作中查找欢乐。
常听人们感叹：
人长大了，欢乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
假如你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中查找欢乐。
记得有人这样说过：
和成年人在一起，领会的是对方的.冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的欢乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种欢乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应当是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在欢乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种欢乐所滋养。
当我闲逛校园的时候，会有几个胆大“淘气”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情许多：
比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时;比如进行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在公路上猛然间听到有人高喊“老师好”时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日欢乐歌时;比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这莫非不是当班主任的欢乐之处吗?
第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声
以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前支配的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。
结果每次都有许多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。
到求实接任班主任后，我转变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特殊是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池）。
很快，全部的学生积极性调动了起来，尤其是平常耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。
使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信;另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。
在现在的工作中，我尽量削减向学生说“不要做什么，应当做什么”，而是以自己的行动去影响学生。
追求“德高为师，学高为范”的境界。
第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。
担当班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：
宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是欢乐工作的一剂良药。
如有一天早晨，进了教室发觉地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。
立刻怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。
转瞬一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。
看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的特别好，每到教室巡察，学生都会低头看四周有没有纸屑并主动捡起，班里卫生状况特别乐观。
苏霍姆林斯基说过：
“有时宽容引起的道德震惊比处罚更剧烈。
”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评;多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。
学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了很多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。
第四，班主任应当学会幽默。
求实的确聚集了很多的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。
虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也转变了许多。
有一次正上课找不到黑板擦（当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我刚要发火，我发觉同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位淘气的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告知大家一句：
智慧永久比身高重要。
博得大家的认可，活跃课堂的气氛。
所以幽默有助于我们创造明快欢快的课堂气氛，有助于我们奇妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。
第五，班主任应学会微笑。
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。
当老师尤其是班主任更应学会微笑。
一个自身感觉到欢乐的教师，那么她的学生也一定是欢乐的。
通过找欢乐，我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所期望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、公平、和谐的班级气氛中欢乐地学习和生活。
我是一名幸福的班主任演讲稿第3篇
同事们，你们还记得xx年8月28日那个日子吗？
xx年8月28日上午，当听到我要当班主任的消息那一瞬间，仿如晴天一道霹雳，炸得我头都懵了——面对新的学校、新的领导和同事，尚且没适应过来，就要我担当一个从教十三年以来从来没有担当过的角色：
班主任，叫我的心怎么不彷徨、不慌张呢？
然而，一个学期过后，回望过去，我却发觉：
当了班主任，让我在各方面变得更完美。
首先，当了班主任之后，“爱”让我的教育智慧增长了。
虽然我早已为人母亲，但不知道为什么，自从我第一天当班主任开头，一种比以前要“大”的“爱”就悄然充满在我心中。
我想，那是源于班里48个孩子对我的'信任和依靠。
面对经常在学习、纪律、卫生、行为规范、文明礼貌等方面犯了错误的孩子，我没有像以前那样，只会批评和发火。
我会首先耐心地了解他们犯错的原因，然后耐心地讲道理，再耐心地指引他们以后该怎么作。
“爱”与“耐心”是一种教育智慧。
苏霍姆林斯基说过的一句话：
“教育智慧的凹凸很大程度上在于能否掌握自己的情感。
”
其次，当了班主任之后，让我的责任心加强了。
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这是歌德所说的一句话。
也是让我的责任心加强的直接原因。
第三，当了班主任之后，让我与人沟通的能力提高了。
刚开学那时，因为学费的问题，一个脾气很冲的家长就在电话里对我吼：
“你说收费跟以前的学校一样，为什么现在又多收了？
！
”其实是因为他的证件不齐全，我们只是严格根据规章制度办事而已。
但他说话的口气就像是我多收了他的学费一样。
我当时也气了，几乎跟他吵了起来。
刚好级组长经过，接过电话，三言两语就把他的怒气平静了。
这件事让我吸取了很大的教训，同样是讲话，会讲与不会讲，效果简直有天壤之别啊。
总而言之，当了班主任之后，我遇到过不少的困难、挫折，也曾灰心、退缩过，但我品尝到更多的是“甘甜”，那就是孩子们回报给我的“敬爱”以及我们的班集体的健康成长；家长们回报给我的“喜爱”以及我自己在各方面能力的快速成长。
所以，从我教学生涯中的头一次当了班主任开头，在这三尺杏坛上品尝到的苦中甘来，将促使我“不待扬鞭自奋蹄”，为书写人生的诗意而更加努力！
我是一名幸福的班主任演讲稿第4篇
各位领导，各位评委，尊敬的老师们：
大家下午好!
今日我演讲的题目是《精彩就在身边》。
各位老师，打开记忆的大门。
你一定有过许多许多的幻想。
或许儿时的你幻想成为一名伟人，长大后发觉：
那决不可能;于是你幻想成为伟人的爱人，成家时才明白：
只能成空;于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：
我一定要做伟人的老师!
最终幻想成真!
或许你有些无奈，有些失落，但是更应当感到欢乐和幸运，因为这是一份有关幻想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!
面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次悄悄的告知自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。
我们曾经做了种种诗意的描绘：
假如学生是花朵，我们情愿做绿叶陪衬，假如学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。
可是真正的教学实践中，或许你认为应当像大树一样庇护学生的时候，他会摆脱高喊：
“让暴风雨来得更猛烈些吧!
我要去历练!
”或许你像园丁一样预备为学生修枝剪叶的时候，他会请求：
“老师，请保持我的个性，我情愿成为这样!
”我们才明白，做一个抱负的老师是多么不易。
这需要学问和高于学问的智慧，需要修养和高于修养的人格力气，还需要方法和高于方法的能力。
我们不禁有些茫然，有些紧急，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。
于是，我们期望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。
其实停下脚步，来看看身边的人，才发觉真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发觉真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。
没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芳香。
这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有期望，我们共同的期望而布满活力。
让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采!
最终，祝福我们的学校越来越美好!
祝福大家工作顺当!
感谢大家!
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