人美版美术二下第四册美术教案教学设计.docx
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人美版美术二下第四册美术教案教学设计
第1课添画
一、 教材分析：
（一） 编辑指导思想：
本课属于“造型、表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当的内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
编者是想通过本课教学，培养学生的想象力和创新能力，训练和提高学生的动手制作能力。
掌握图片添画的基本方法。
本课为学生提供了作品欣赏和基本方法制作。
通过欣赏作品知道一张普通的图片经过添加，就会变的生机勃勃，富有情趣。
（二） 教学内容和目标：
1显性内容和目标：
应知：
了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容和添加的内容统一的相关知识。
应会：
利用图片情景添加适当内容，采用剪、画、贴等方法进行装饰和添加。
2、隐性内容和目标：
通过本课教学，培养学生想象力和创新能力，让学生参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
（三） 教学重点和难点：
重点：
根据图片情景添加内容，学习简单的添画方法。
难点：
使内容与环境尽可能统一。
（四） 课前准备：
图片一张、剪刀、胶水、彩色笔等。
（六）课时：
2课时
二、 教学过程：
第1课时：
教师活动
学生活动
教学意图
组织学生欣赏图片。
分小组交流。
介绍、分析、欣赏图片。
了解图片内容。
为添画做准备。
教师讲解，出示课题-----添画。
明确课题，了解作业内容。
出示图片，组织学生分析画面，讨论问题：
1、如果以这幅画为背景，你认为可以添加什么内容？
说说你的理由。
2、你认为根据画添画应该注意什么？
学生讨论，发言，回答问题。
可以添加什么内容，说说理由------
根据画面添画，应该注意什么？
------
通过讨论知道添画的基本方法，引导学生自主学习。
教师简单示范，添加。
进行操作，指名在黑板上添画。
学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。
看教材第2、3页，分析作品：
1、你最喜欢哪幅作品？
为什么？
2、说一说制作方法。
看书讨论：
发表自己的观点和看法，分析、交流制作方法。
通过书中作品欣赏、分析、了解制作方法。
提作业要求：
根据你自己选的图片内容进行添画联系，注意图片情景和添画内容的统一。
按要求整理用具，选择作业方法。
明确作业要求，准备完成作业。
教师辅导要点：
1、 能否巧妙利用图片。
2、 图片内容与添加内容是否统一。
3、 添加的构图是否美观。
4、 注意近大远小的关系。
学生完成作业。
个人或小组合作完成。
创新使用图片，创新添加内容。
组织展示、作业讲评。
自评、组内讲评。
培养和提高学生的评价能力。
小结：
通过本课教学你学到了什么？
还有什么问题要解决？
学生发言。
引导学生发现问题，解决问题。
第2课时：
教师活动
学生活动
教学意图
1、 小结上节课作品。
2、 明确本节课任务。
（根据课本第2页欣赏图片，恰当地添加主题，是内容变得更有情趣。
3、 看书2页的图片：
你想添加什么东西？
你要用什么方法来表现？
4、 学生分组合作，添加内容。
5、 要求：
与其内容与主题相一致。
注意添加独特的内容。
6、 小结。
你认为那张作品添加最巧妙？
你学到了什么知识？
了解本课的任务及完成作业的形式。
根据自己的意愿来选择完成方式。
讨论该添加什么内容。
根据自己的理解，谈谈添画作品的特点和带给人的感受。
制作添画作品。
按要求完成作业。
让学生明确本课的学习任务，有目的地展开思考。
是学生了解添画与平时作业的不同。
感受添画的美感。
解决在操作中的难点。
提高学生的绘画能力、动手能力。
三、教学反思：
本课属于“造型、表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当的内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
我在教学中着重强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。
特别是利用书中的欣赏图片来添画，取的了事半功倍的效果，学生的作业是五花八门，十分的生动。
有的加了蛇在草丛中爬，有的加了蝴蝶在树上飞，还有小兔躲在树后发抖，更有趣的是有个古代的猎人在捕杀老虎┄┄。
我从学生的第二课时的作业上感受到学生非常喜欢这种自由的表现方法，他们学的非常快乐。
有的学生觉得不过瘾，还自己画了一张画来添，真的很好玩。
所以我觉得不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多新的学习的方式。
第2课绘画游戏
一、 教材分析：
（一） 编辑指导思想：
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添加上具象或抽象的形象。
通过教学激发学生的学习美术的兴趣，充分发挥学生想象力，培养学生创新精神。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
本课欣赏部分为学生提供了西班牙米罗的作品；学生优秀作品中体现了绘画过程，体现了多种方法，有线描黑白画和彩色水笔画，内容简单全面，使学生能够读懂。
（二） 教学内容和目标：
1、 显性目标：
应知：
了解本课绘画游戏的基本方法。
应会：
会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2、 隐性内容与目标：
激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
（三） 教学重点与难点：
重点：
学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：
巧妙利用随意形，添加生动有趣的形象。
（四） 课前准备：
纸、水彩笔、颜料等。
（五）课时：
2课时
二、 教学过程：
第1课时
教师活动
学生活动
教学意图
1、 组织教学
按要求检查学生用具。
做好上课准备。
稳定学生情绪，进行常规教育。
2、 教学新课
（1） 游戏：
今天老师要和大家一起做个游戏。
看----老师在这张纸上随便画一条线。
（师随意画线）我还想请个同学上来和我合作。
（指名上台画线）。
接下来，你猜我会变出什么呢？
（师根据线条变出东西来，有时也根据学生的回答来变。
）
（2）师：
利用自己画好的图形进行想象、添画，注意巧妙利用图形。
学生观察、了解游戏方法，进行想象、交流。
与教师合作、大胆发言、调动情绪。
游戏引入新课，引起学生学习兴趣，调动学生学习主动性。
发挥学生的想象力，引导学生大胆发挥想象。
（2） 看书第4、5页讨论欣赏米罗和学生的作品。
{色彩、线条、构图}都表现了什么？
（3） 线的疏密哪张处理的好？
（4） 你认为哪张更有想象力？
学生分组讨论：
组内交流。
派代表进行发言，其他成员补充。
通过讨论交流，了解画家作品内容和本课的联系。
了解画中的疏密关系。
掌握联想的基本方法。
培养自主学习的方法。
（5） 学生采用个人或合作的学习方式完成作业。
（6） 辅导要点：
注意形的疏密。
添加的内容是否生动。
调整画面的整体感觉。
（7） 作业要求：
画面要独特，有创新；色彩要使添加的形象突出。
（1） 学生尝试画线条，并进行添加。
（2） 互相交换作业，提建议。
（3） 个人或小组合作选用自己喜欢的材料添加完成。
培养合作能力，学习与他人合作的方法。
引导学生大胆、自由地把所感、所想表达出来。
训练学生有意识地选择颜色的能力。
将每个小组的作品展示出来，小组之间进行讲评。
展示、观看作品，参与讲评。
相互促进提高，感受小组合作的乐趣。
第2课时：
教师活动
学生活动
教学意图
1、组织教学。
3、 复习小结上节课的知识。
4、 讲授新课：
你了解什么是直线吗？
你还知道什么线？
5、 欣赏作品，比较哪张切割最好看？
6、 了解有抽象边为具象的方法，教师示范。
7、 提问：
你还有什么有趣的想法？
8、 学生作业
9、 要求：
画面分割要恰当，添画要独特，有创新。
色彩要使添加的形象更突出。
小结：
谁的画面添画最成功？
作好上课的准备
分析各种线条。
学习折线、曲线和直线等线条知识，
分组讨论图片的分割。
讨论、思考。
分割画面，并进行添加。
交换作业，互相提建议。
互相欣赏、评价。
稳定情绪。
让学生认识各种线，启发学生利用各种线。
体会用线合理分割的重要性。
引导学生大胆、自由地表现。
培养合作精神。
第3课纸盒变家具
一、 教材分析：
（一） 编辑指导思想：
本课属于“设计应用”领域。
通过对生活中的包装盒的再利用、在创造，运用加、减法及适当的美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。
开发学生的创造潜能，重视学生的实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。
课本展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变家具的示意图。
教材右下角的两把现代设计坐椅，提示可以查找资料参考。
（二） 教学内容与目标
1、 显性内容与目标：
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；运用设计和工艺的基本方法进行变家具的活动，感受材料的特性提高动手能力，发展创新意识。
2、 隐性内容和目标：
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习中相互交流、相互学习、资源共享。
（三） 教学的重点和目标
重点：
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒变家具的造型中展开想象，动手设计和制作家具。
难点：
家具作品的新颖、美观，造型多样。
（四） 课前准备：
包装盒、彩色纸、剪刀、胶水等。
（五） 课时：
2课时
二、教学过程：
第1课时
教师活动
学生活动
教学意图
1、 分组讨论家里都有哪些家具？
2、 派代表说说家具的名称。
3、 结合课前准备的资料研究家具的款式设计。
4、 讨论带来的纸盒适合做什么样的家具？
（分组讨论、交流）
5、 提出纸盒变家具的创作要求：
以小组为单位创造出美观、新颖有创意的作品。
6、 指导、及时发现有新意的作品。
7、 作业讲评：
交流、展示、评价。
小组讨论，确定家中的家具
讲述家具的种类。
（桌子、茶几、床、电视柜等）
集体研究，确定分工合作方案。
动手实践，进行设计、创作。
组织学生交流设计思想。
各小组作品集中欣赏、交流。
激发学生学习的兴趣。
培养收集、整理信息的能力。
互相启发、拓宽思路。
提高学生动手实践能力。
激发学生相互鉴赏的兴趣，提高鉴赏能力，促进发展。
第2课时
教师活动
学生活动
教学意图
1、 组织教学。
2、 欣赏：
上节课的作品。
说一说谁的最美。
3、 欣赏古代的家具（图片）分析古代家具的特点。
4、 课件欣赏：
现代家具。
分组研究家具的种类、样式、构造、材料和色彩。
5、 发给每组大盒子，要求合作制作。
想象要做什么大家具？
6、 小组合作完成一组家具。
7、 展示作品：
各组介绍自己的作品，并谈谈感想。
8、 课后拓展：
想一想利用废旧的纸盒还能制作什么来美化生活？
欣赏、交流。
欣赏、讨论、小结。
分组讨论，大组交流。
学生分组合作制作。
评价、交流。
稳定学生情绪。
了解家具文化，在广泛的文化情景中学习美术。
培养学生探究和合作的学习能力。
培养学生的小组合作能力和动手能力。
开拓思路，鼓励创新。
第4课和妈妈在一起
一、 教材分析：
（一）编辑指导思想：
本课是“造型表现”领域的一个内容。
孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易就理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。
通过本课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识。
在前几册教材的基础上，本课作业上有一定的提高：
既要表现出动物的特点，有要表现出母子之间的亲情。
教材编入了动物和它们的妈妈在一起的图片。
教学中可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，感悟动物妈妈与孩子的亲情。
同时这些图片还可以帮助学生认识、了解表现动物的外形特征。
（二）教学内容与目标：
1、 显性内容和目标：
通过泥塑过程，培养学生的造型能力，在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
2、 隐性内容和目标：
通过学习活动培养学生对美术的兴趣，通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新能力，在与同学的合作中培养学生的合作能力。
（三）教学重点和难点：
重点：
回忆、观察、分析、表现动物和妈妈在一起的情景。
难点：
动物的特征和情节的表现。
（四）课前准备：
图片、彩泥、工具等。
（五）课时：
2课时
二、 教学过程：
第1课时
教师活动
学生活动
教学意图
1、 讲故事：
小鳄鱼和小猴子和它们的妈妈在一起的故事
提问：
谁还知道别的动物和他们的妈妈在一起的故事？
（小组讨论、发言）
2、 揭示课题：
故事中的动物有什么突出的特点（都是和妈妈在一起）
3、 欣赏书中的图片，讨论：
动物们有什么突出的特点？
（指名讲不同的动物的特点）
4、 讨论：
怎样用泥来表现动物的特征？
5、怎样表现出是孩子和妈妈在一起？
6、布置作业：
可以两人或小组合作完成。
7、作业展示4：
用故事的形式把自己的作业讲个别人听。
听故事，继续编故事。
请几个学生上台讲故事。
同桌讨论，并表演和妈妈在一起的样子。
如：
河马嘴巴大，耳朵小。
松鼠的尾巴很大等
思考，讨论，交流：
找到揉、戳、搓、压、切等方法。
妈妈的动物是大点的，孩子小点。
还可以从神态上表现。
完成作业。
将自己的作业集中在一起，互相讲评。
稳定情绪，激发兴趣，启发想象。
培养学生的发散思维。
解决教学的难点。
培养学生的观察能力。
和造型能力。
培养学生的自主学习能力。
培养合作、交流、评价能力。
第2课时
教师活动
学生活动
教学意图
1、 欣赏上节课的作品。
请几个同学上台编故事，表演。
2、 提问：
你还可以用什么方法来表现小动物和妈妈在一起的情景？
3、 学生个人或小组合作，自由选择表现方法来完成作业。
4、 小结。
作业展示。
欣赏、听故事、看表演。
思考，回答。
（绘画、剪贴、等）
制作完成作业。
将自己的作业集中欣赏、评价。
培养兴趣。
培养发散思维。
培养学生的造型能力。
第5课茂密的花
一、 教材分析：
（一）编辑指导思想：
学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加多彩，本课内容有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。
本课选择了画家克里姆特的作品《向日葵》，目的是引导学生通过欣赏，感悟画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态的感受。
教材还选用了两幅自然界中的花的图片，进一步引导学生感受自然界中的花的美感。
学生作业中，有用线、用线色结合的，提示才、学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。
（二）教学内容和目标：
1、 显性内容和目标
通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关花的知识，及如何在画面上表现出茂密的花。
培养学生的观察、分析、造型能力。
能初步表现出不同的花的特点，用前后遮挡的方法画茂密的花。
2隐性内容和目标
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的话。
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（三）重点和难点
重点：
花的美感及外形的不同特点和前后关系。
难点：
如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
（四）课前准备：
收集花的资料，彩色笔、油画棒等。
（五）课时：
2课时
（六）教学过程：
第1课时：
教师活动
学生活动
设计意图
1、 播放《花》的录象，引导学生感受自然的美。
2、 布置小组活动。
3、 板书课题。
4、 组织组际之间的交流。
5、 课件介绍几种有特点饿花，用线闪烁出外形特点。
6、 引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。
7、 提问：
如何表现出茂密的花？
8、 教师示范：
如何表现茂密的花。
9、 学生完成作业
10、 小结
看录象，谈感受：
花给人们带来的美感。
它们有丰富的外形、多彩的颜色。
进行比较，试试用线画的花。
分析讨论自然界中的花的前后关系。
分析讨论、交流画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。
学生作业。
可以合作或个人完成。
引导学生感受自然的美。
解决教学难点。
培养学生综合学习的能力。
第2课时
教师活动
学生活动
教学意图
1、 展示一盆生长茂盛的花，引导学生观察，谈谈感受。
2、 板书课题。
3、 课件展示几中花的图片，闪烁出花的外形。
4、 师示范用彩色纸拼贴出花的外形，请学生上台合作，制作茂密的花。
注意花的前后遮挡关系。
5、 学生分组合作完成作业。
6、 作业展示，讲评。
7、 小结。
边观察边讨论：
1、 花给人什么感受？
2、 它为什么让我们感觉美？
欣赏、组际交流感受。
用彩色纸剪贴或折纸的方法，与老师合作完成茂密的花。
学生创作。
把作业集中，欣赏。
自评、他评。
了解花的外形特点，感受花的美。
培养学生的探究能力，解决教学能力。
培养合作能力。
第6课吊饰
目的要求 :
知识与技能：
知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。
过程与方法：
学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
情感态度与价值观：
在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。
让学生在愉快的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
重点：
通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
难点：
造型的新颖美观。
教学方法：
观察法研究法操作法
教学准备：
师：
课件、范作
生：
彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
课时分配：
2课时
教学过程：
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
师：
能悬挂，用来装饰环境的饰物就是吊饰。
各种各样的吊饰，为我们的生活增添情趣和色彩。
节日的吊饰更增添了喜庆的气氛。
出示课题——吊饰。
1、观察：
a看一段吊饰的录象，欣赏一些吊饰的照片。
引导学生初步认识吊饰的结构和种类。
b部分学生到讲台前利用实物投影仪与全班同学共享自己搜集的有关吊饰的资料。
C提问：
关于吊饰，你有什么问题吗？
生：
互相交流信息。
学生欣赏吊饰并分析思考。
2、学生分组讨论
问题：
a说一说生活中有哪些吊饰？
b你知道吊饰有哪些形式？
（独立和组合，平面和立体）
c使用的是什么材料？
d吊饰的用途。
（不同的吊饰有不同的风格，不同的场合适用不同的吊饰。
）
e你想设计什么样的吊饰？
学生分小组讨论并回答问题同学互相交流，介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。
汇报:
请几位同学汇报小组讨论的结果。
3、出示课件
A对比分析吊饰的特点。
a对比一组吊饰，比较制作方法有什么不同？
（看课件）
生：
学生思考并回答问题。
b看一看造型和色彩有什么不同？
问题：
运用了哪些制作方法？
怎样装饰才漂亮？
B课件演示制作方法。
a出示工具材料，让学生大胆尝试。
你发现有哪些材料？
怎样合理利用？
生：
学生边看边思考：
如何合理利用材料进行创新设计。
场合适用不同的吊饰。
）
e你想设计什么样的吊饰？
学生分小组讨论并回答问题同学互相交流，介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。
汇报:
请几位同学汇报小组讨论的结果。
3、出示课件
A对比分析吊饰的特点。
a对比一组吊饰，比较制作方法有什么不同？
（看课件）
生：
学生思考并回答问题。
b看一看造型和色彩有什么不同？
问题：
运用了哪些制作方法？
怎样装饰才漂亮？
B课件演示制作方法。
a出示工具材料，让学生大胆尝试。
你发现有哪些材料？
怎样合理利用？
生：
学生边看边思考：
如何合理利用材料进行创新设计。
绍其构思和制作中遇到的困难及解决的办法。
六、延伸部分
课件演示，欣赏精彩的吊饰作品及精彩的学生作品。
欣赏思考：
怎样利用生活中各种材料和所学的知识美化生活。
第7课节节虫
目的要求:
知识与技能：
了解有关昆虫的知
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