七年级上册语文期末复习题docx.docx

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七年级上语文期末复习试题

温馨提示：

请各位同学在做试题的时候，第一遍先自己做，不要翻书查阅资料或查

XX，遇到难题多思考几遍，实在不会，先空着做下面的题目，回头再把不会的补上，试题后面部分题目有答案，不准直接抄写，订正时可以参考。

另外选择题要把

错题的错误原因写下来。

诗句出现频率髙的要特别背掉，笔记上没有的试题一定牢记答案，注意打★的题目。

时间是宝贵的，前途是自己的，且做且认真！

一、语文积累与综合运用（35分）

1.默写古诗文中的名句名篇。

（10分）

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（6分）

1水何澹澹，

2

《〈论语〉十二章》）

（李益《夜上受降城闻笛》）

（杜甫《江南逢李龟年》）

（陆游《十一月四日风雨大作》）

，随风直到夜郎四。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

3，思而不学则殆。

4不知何处吹芦管，O

5正是江南好风景，O

6,铁马冰河入梦来。

⑵补写出王湾的《次北固山下》一诗的中间四句。

（4分）

2.根据下面所提供的文字，完成

（1）〜（4）题。

（9分）

夜幕降临，黄浦江两岸华灯璀璨，世博园内流光yl彩。

造型婉如飞碟的上海世博文化中心内，8000多名观众欢聚一堂，热切期待盛会开幕吋刻的到来。

场地中心舞台的犬屏幕上呈现出中国韵味的彩墨荷花。

700名少女在舞台上亭亭玉立，手中变幻出晶ying剔透的水晶球；无数个白色浮球从天而降，组合成一只象征和谐美好的和平鸽;身着我国各民族服饰的男女青年，在《和谐欢歌》的歌声中翩翩起舞……创意独特、浪漫瑰丽的开幕式序演，表达了全国人民喜迎世博的真挚情感，把现场气氛烘托得热闹非凡。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注咅。

（3分）

流光yi（）彩晶ying（）剔（）透

（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是

“”o（2分）

（3）“和谐”中的“谐”应查部，查画。

（2分）

（4）下面是对文中“璀璨”一词的解释，正确的一项是（）。

（2分）

A.秀丽鲜艳B.光彩绚丽C.五彩缤纷D.新奇美丽

★3.运用你课外阅读积累的知识，完成

（1）〜

（2）题。

（4分）

（1）《西游记》中唐僧师徒四人路遇受阻，孙悟空便到翠云山向牛

魔王Z妻借芭蕉扇，该故事情节曲折，人物个性鲜明。

（2）在《》中鲁迅针对“”“老

莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪。

一I话K圭作斤令）

1、阅读下面的文字，分别冋答问题。

【一】（20分）给春天让条道陈绍龙

（1）风大，却是吹面不寒，抬眼，有几只芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春己至。

（2）虽说心悦，却不免埋怨起来：

这里是你们放风筝的地方么？

（3）这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。

车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。

就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。

车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：

离我远点。

（4）这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。

（5）加档，减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松地停下来当然乐意得很。

循着教练的目光，摇下车窗，看到天上有一只风筝！

一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。

这是一只装了竹哨的风筝。

（6）跟在后面的车都停了下来，静静地，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？

（7）两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风犬，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。

孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。

孩子左手相牵,其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。

听什么呢？

另一个孩子则向他说着什么，一边用手向我们比划，笑。

（8）两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。

（9）孩子己近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。

哦,他侧耳是试图在听风筝上的哨声。

（10）看到两个孩子“上路”了，且一吋没有拽过来那只不听话的风筝，就在这吋，走过来一个人人，大人身后又跟着几个孩子。

原来，他们这一-群人都在山上的坡地处放风筝。

再远看，天空有好几只这样的风筝，发出“呜呜”的哨声。

（11）这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。

放风竽的盲童和哑童是搭开来的，他们两人一组。

不想，他们选择的这块能“放纵”口己的地方却是“侵占了我们的领地”。

领头的教师满脸含笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的儿个孩子一起向我们比划。

老师和孩子们在“说”：

谢谢你们！

这是手语。

（12）教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比画：

我爱你们。

（13）教练也会手语？

（14）老师鼓掌。

孩子们鼓掌。

（15）“我爱你们”，这是我学会的唯一一句手语。

教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风竽，有好些年了。

驾校的教练都会教学员们这句手语，春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。

（选自《读者》）

5.运用学到的记叙文要素的知识，概括文章的主要内容（不超过40字）。

（4分）

6.第

（1）段属于什么描写？

请说说它在文章中具有哪些作用。

（5分）

7.第（9）段说“牵风筝的孩子是个盲童”，找出前文与之相照应的句子。

（3分）

&第（11）段划线句子中的“放纵”是贬义词吗？

它表达的是什么意思？

（4分）

9.题目“给春天让条道”中的“春天”指什么？

本文最让你感动的是什么？

（4分）

【二】（19分）

梧桐树丰子恺

（1）寓楼的窗前有好几株梧桐树。

这些都是邻家院子里的东四，但在形式上是我所有的。

因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。

它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。

因为这必须隔着相当的距离方才看见。

唐人诗云：

“山远始为容。

”我以为树亦如此。

自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

（2）当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。

那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。

植物的生叶，也有种种技巧：

有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。

有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。

只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。

它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。

叶子一生，全树显然变容。

（3）在夏天，我乂眼看见绿叶成阴的光景。

那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。

在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。

芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。

梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。

那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。

窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。

古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。

若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

（4）一个刀以来，我乂眼看见梧桐叶落的光景。

样子真凄惨呢!

最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来乂由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱•两张来；后来成群地飞下•大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。

枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只剩下几根枝条，冋复了春初的面目。

这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!

我想起了古人的诗：

“高高山头树，风吹叶落去。

一去数千里，何当还故处？

”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！

回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。

（5）但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。

因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。

他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢?

何从感到它们的象征呢?

可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。

（原文有删减）

10.通读全文，完成下而表格的填空。

（4分）

时间变化

树的容貌

作者情感

春尽夏初

①

欣喜

②

绿叶成阴

赞叹

秋天

③

④

11・第（3）段抓住梧桐树叶的哪些特点来描写的？

表达了作者怎样的思想感情？

（4分）

12.第（4）段划线的句子运用了哪种修辞手法?

并简要赏析其表达效果。

（4分）

13.文章几次直接引用了古人的诗句？

你认为这样写有什么好处？

（4分）

14.下面是对文章最后一段划线句子的理解和分析，不正确的一项是（）。

（3分）

A.自然和艺术是不能被占有的，就像邻居种了树，虽然拥有，却不能看到树的全貌；

B.自然与艺术只有用心去发现感受，才能真正理解和欣赏，也才能真正为自己所拥有；

C.这句话抒发了作者对人生对教育的独特感悟，深化了文章的主题；

D.这句话表达了作者对自然对艺术的审美见解，揭示了文章的中心。

【三】（16分）

【甲】子曰：

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”

子曰：

“贤哉，回也！

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！

”子曰：

“饭疏食，饮水，曲肱而枕Z,乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”子在川上曰：

“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”子曰：

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”子夏曰：

“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”

（《〈论语＞十二章》）

【乙】夫君子Z行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致绘。

芙学须静也,才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。

《诫子书》

15.用“/”标划出下面句中的语音停顿（每小句只标一处）。

（2分）人不堪其忧，回也不改其斥。

16.解释下列加点词在文中的意思。

（4分）

（1）博学而笃志笃：

（2）年与吋驰驰：

••

（3）不逾矩矩：

（4）静以修身以：

••

17.翻译下列句子。

（4分）

（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。

（2）非学无以广才，非志无以成学。

18.【乙】一文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“”字加以论述，同时

把失败也归结为一个“”字，对比鲜明。

（2分）

19.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合《〈论语〉十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。

（4分）

七年级语文试题参考答案及评分标准

一、语文积累与综合运用（35分）

1.（10分）略

2.（9分）

⑴溢莹tl（每空1分）

（2）婉如宛如（每空1分）

（3）1（言）九（每空1分）（4）B（2分）

3.（4分）

（1）火焰山罗刹女（或铁扇公主）

（2）二十四孝图卧冰求鲤（每空1分）

二、阅读（55分）

［一］（20分）

5.（4分）春天的郊外，盲哑学校的孩子们出来放风筝，驾校教练让学员给孩子让道。

（时间、地点、人物和主要事件各