读书活动个人总结15篇.docx
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读书活动个人总结15篇
读书活动个人总结（15篇）
读书活动个人总结1
妈妈一天没去上学，根本不会读书。
然而，当她建议人们阅读时，她非常优雅。
“读书比一座大山值钱，不耕不种也有收获。
白天不怕人借，晚上不怕贼偷。
很好记。
一听就明白了。
除了“大丘”之外，没必要解释。
没有说大话，没有空话，没有套话，都是白话，和“鞋凉鞋”论有异曲同工之妙，只是文采迥异。
你不是说“无字之言不远”吗？
“皮鞋凉鞋”的理论早就被忽略了，但这样的诗句还是在不识字的老人中流传。
我妈引用这首诗的时候加了一句“俗话说”。
这首诗似乎在当地已经存在了相当长的时间。
不知道是哪个国家的学者写的？
上搜的时候很震惊。
这首诗是东坡老师写的。
这首诗叫《读书歌》。
全文如下：
读书比大山头多，不用培养，自然收藏。
主人有酒主醉，人无处不在。
我不怕白天人借，晚上贼偷。
虫和蝗虫在水旱灾害中没有伤害，它们快乐地老去。
妈妈只是截取了劝人读书的精华，改了几个字，用家乡话读，更朗朗上口。
看来东坡老师确实去过我的家乡桃花岗。
可能这首诗是桃花帖写的吧。
“大丘”是当地方言，意思是一大片田野。
现在有些人把自己的田地叫做“平山”和“高山”。
“日里”也是当地方言，意思是白天。
他的诗成了桃花帖里的“俗语”。
东坡老师写这首诗的时候，会不会有类似老子“青牛出关”的典故？
可惜这首诗在东坡老师的诗集里找不到，不想再找了。
感觉应该是东坡老师做的。
老师是个豪放的人，要豪放的第一件事就是“放手”：
放手，放手。
能看透的时候才能放下，能看透的时候才能放下。
读书。
为什么？
什么使国王成为圣人，什么帮助人民，什么是浮云，读书只是为了那杯酒，为了那份自由，为了那份幸福。
在寺庙的高处，建造“苏堤”“射天狼”；当你远离江湖，你会煮“东坡肉”，炒“东坡糕”，画“赤壁游”。
我不知道《赤壁》是不是周郎的，《人性是》、《周郎赤壁》、《三国》和一个周郎。
何必争论？
如果是呢？
如果不是呢？
与其沉湎于“周郎”，不如利用这美丽的风景培养一个“东坡”。
“五台诗案”之后，相信东坡老师看透了很多，放下了很多。
因为他的失望，他是英雄的，因为他的英雄精神，他在被流放到海南时有“变成李”的诚意。
这是浪漫的李白做不到的。
风流谪仙不知人间烟火，不理风土人情，却总想“和群臣讲和”和“心存勇者”，做出“白发三千丈，缘长如愁”的样子，漂浮在半空中，仰望苍天，用他的“三千丈”烦恼连接世界，死时还在担忧：
“，
读书活动个人总结2
一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。
身为教师，必须成为学习者。
“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。
教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
一、经常读书使我明白了许多新道理：
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境“人——环境”系统。
学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流。
二、教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：
教师的人生，应该有创新精神。
年年春草绿，年年草不同。
我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。
他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。
吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
三、常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
我相信，在我校领导的大力支持下，在自己的不断努力下，一定会更加完善我得的读书机制，使自己的读书活动再上新的台阶！
开出更艳丽芬芳的花朵！
结出更大更甜的硕果！
好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。
积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。
为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，营造校园的书香氛围，我校在上级领导的关心和指导下，结合实际，开展了丰富多彩的读书活动。
通过读书活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。
现总结如下：
一、发挥“四个作用”，使读书活动成为广大师生的自觉行动。
（一）发挥学校的主导作用。
我校建立了以校长为首，教导处领导、班主任与科任教师齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，密切合作的工作局面。
在读书活动中深入倡导“大量阅读、自主摘抄”的理念。
深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
根据学校每学期工作计划，学校及时制定了详实可行的读书活动方案。
按照活动方案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了。
随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报和体验园地开设了读书活动宣传栏，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础。
（二）发挥教师的引导作用。
教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关键。
我校积极安排有关教师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文教师的阅读指导作用。
同时，我们也非常重视的言传身教，开展了较为丰富的教师读书活动，以阅读丰富教师的内涵、修养，以阅读增加教师的凝聚力、亲和力
（三）发挥学生的主体作用。
开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。
我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：
放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与总结。
每年的读书节活动的设置就是________于学生的启发，在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角。
学校在每一届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
（四）发挥图书馆的阵地作用。
1、我校图书室藏书多，一直以来有图书管理老师负责，并配备班级小图书管理员协助。
我们在每天的午休时间、放学后开放学校图书馆，方便学生借阅图书。
图书管理员，一方面负责管理图书，另一方面为前来借阅的学生提供优质服务——推荐好书，指导借阅合适的书籍。
2、为更好方便学生阅读，我们还在各班下发《推荐阅读书目》，发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到了一人一书。
好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。
各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班班洋溢着浓浓的读书气氛。
3、在“六一”“元旦”等喜庆的节日里，我们号召学生把书作为节日的礼物进行交换，让书成为我们联结友谊的丝带。
这些都为开展读书活动，营造了愉悦氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛，每天课间或放学后都有许多同学都没有在教室和校园吵闹玩耍，而是很有次序的在学校阅览室看书。
二、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体。
（一）、读书活动与课堂教学相结合。
课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。
我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学
生德育的重要载体。
例如读书朗诵比赛，参与的学生不仅从文字中发现主人翁的精神品格，更能将这种认识以轻松愉悦的形式传递给更多的同学。
在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教学实践。
读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质。
每学期，我们都有老师上一节课外阅读的专题指导课，利用课堂40分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题。
（二）、读书活动与道德养成教育相结合。
我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。
我校一二年级学生的《弟子规》《三字经》诵读，中高年级《古今名人道德故事》的诵读等，都已将书中内容渐渐转变成为全校师生遵守的行为规范。
在读书活动中教育学生用这些“守则”约束自己，改掉不良的行为习惯。
（三）、读书活动与校园文化建设相结合。
校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。
为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。
我校投资为各班级制作了班级园地展板，各班学生在班主任的带领下，将展板作为读书活动的主要宣传、交流与展示的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读的新鲜感。
在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。
吸引了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显提高。
（四）、读书活动与体验实践教育相结合。
在读书中学到知识，在实践中增长才干，这是我校师生的共识。
我们在组织读书活动中，十分重视对学生的体验实践教育，让学生在实践中感悟做人的道理。
通过小制作、小表演、小竞赛、小参观、等，使学生在体验中学到本领，在实践中快乐成长。
（五）、读书活动与师生共同成长相结合。
开展读书辅导讲座。
开学初，学校利用升旗仪式进行宣传发动，让每一位学生认识到参与读书活动的意义。
利用晨会、班会做辅导讲座，以“如何选择好书”、“读书方法指导”、“写作技巧点拨”
“怎样写读书笔记”等为主要内容，让每一位学生都爱上读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
通过读书辅导讲座的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴。
在读书节活动中，我校举办了一次全校性的读书笔记展，教师与学生的演讲比赛等在一次次的展示、竞赛中师生都得到了成长的机会。
通过开展读书活动，我校这两年在教育教学方面有了明显的改变。
首先，进一步培养了学生良好的读书阅读习惯，提升了修养。
自从开展读书以来，同学们的读书热情高涨了，许多同学通过学校的图书馆，有的跑到新华书店购买书籍来阅读，一到休息时间，学生手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。
逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
第二，促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。
通过开展读书活动，学校的文化氛围更加浓厚。
校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。
课堂纪律好转了，午间同学们能静心读书了，主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。
第三、取得令人瞩目的成绩：
1、涌现了一大批“读书小明星”；
2、校内古诗、美文诵读竞赛成绩显著；
3、学生的优秀作文、读书竞赛活动在上级评比中获得佳绩；
4、“亲子共读”活动使家校形成合力，创造了良好的读书氛围。
总之，我校读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。
读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。
在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量，让朝阳书香溢满校园。
我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。
教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
如何做一名合格的教师？
自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。
教师读书当然不仅是为了学生。
随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。
而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？
这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
在学校的读书活动中使我受益匪浅。
现将个人体会总结如下：
首先，敢于正确面对自己，认识自己。
和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。
总之，让学生了解一个真实的你！
其次，做一个有丰富业余爱好的人。
一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。
一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。
谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。
谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。
第三，做一个善于反省的人。
“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：
君子日三省乎己。
长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。
对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。
第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。
新课改一个鲜明的特点是：
由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”。
这种关注点的转移以及“学生中心理念”的确立，使教学领域的改革取得了较大成效。
然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、忽视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式依然存在。
滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进，因此班主任必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。
第五，要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。
服务的好坏要学生来评价。
教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。
在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。
当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。
总之，读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、发展。
读书活动个人总结3
我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己而读书是最好的方法之一。
我结合学校的要求制定了自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、汪中求的《细节决定成败》、亚米契斯的《爱的教育》、《陶行知教育名篇》和哈伯德的《把信送给加西亚》。
苏霍姆林斯《给教师的建议》告诉我们每个老师：
“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。
我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。
”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱。
”从这句话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
那么怎样才能做到呢，从书里我总结了以下几点：
一、培养学生的自信心，使其迸发希望之火。
自信对一个人一生的发展是非常重要的。
无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。
特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。
二、赏识学生的优点，尊重他们，激励他们全面发展。
作为教师要尊重每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们希望用脆弱的自尊来保护自己。
我们要发自内心地尊重他们，不要伤害后进生。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：
自尊心“是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”教育成功的秘密在于尊重学生，只有尊重学生的人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
三、教师要付出爱心，感化学生受伤心灵。
对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们，而给予更多的爱。
使他们时刻感到集体的温暖，老师的关怀，消除失落感，使他们充满信心、满怀激情，奋发向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。
走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年，他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。
他们从出身到性格都有迥异之处,但他们身上却都有着一种共同的东西：
对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。
这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话，这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。
而面对我们的教育,爱应该是教育中的养分，是教育中的阳光雨露，没有了爱，我们的教育是失败的，是空虚的，是不能成长的。
“课堂”是什么？
是教师一统天下的“讲堂”？
是教师施展聪明才智的舞台？
是知识搬运的中转站？
苏联著名教育家赞科夫的《和教师的谈话》让我从书中找到了答案：
课堂应该是连接课内与课外、校内与校外的桥梁，是学生享受学习乐趣、接受情感熏陶的场所；也是师生生命相遇、心灵相约的聚集地；更是师生共同生活的舞台。
这样的舞台需要师生共同完美地演绎。
两者互相影响，相辅相成。
读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。
我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。
让我们一起读书吧，使我们的生活充满阳光，让我们插上展翅翱翔的翅膀。
读书活动个人总结4
教师只有坚持阅读，不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高专业水平和理论知识，才能成为合格的教师。
在提倡素质教育的今天，家长对学生期望很高，学校对老师要求很高，学生学习态度冷漠。
在这样的情况下，我们应该如何做老师？
这是我们经常谈论的话题。
有时候我们都觉得很茫然，很无助，不知道怎么教学生。
看了《给老师的100条建议》，真的觉得是一本值得一读的好书。
书中的建议和忠告看似简单，实则是苏霍姆林斯基完整的教育思想，其中涉及到教师经常遇到的难题。
书中运用了很多例子和经验，把枯燥的教育学和心理学的基本观点阐述得生动而清晰，让人读后倍感亲切，深受启发。
每一个建议都有利于教师开阔视野，提高水平。
它可以作为一面如何做人的镜子，给人启示。
也是全面培养人的教材，可以借鉴。
那些关于教育的感悟，值得一遍又一遍的阅读、品味、反思。
现在我就根据苏霍姆林斯基的建议和我自己的经验来说说后进生该怎么做:
第一，老师是有爱心的，教育永远不会放弃。
优秀的学生也差不多，但“差生”也有自己的“差方法”。
那些好学生，你不用吼他们，他们总是对着窗户充耳不闻，只读圣贤；而当你面对那些与众不同、精力充沛的穷学生时，一旦他们出了一点问题，我们总是习惯先批评他们，写一篇考卷，惩罚他们扫地...然后和他们讲道理，给他们所谓的原则性指导。
其实惩罚和枯燥的推理并不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师和后进生的距离。
苏霍姆林斯基说:
“当一个好老师意味着什么？
首先是爱孩子，觉得和孩子互动是一种享受。
我相信每个孩子都能成为一个好人，善于和他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，理解孩子的心，永远不会忘记自己曾经是个孩子。
”照亮学校的永远不会是升学率或者其他名利，而是教与学的神圣壮丽的精神，对没有一丝尘埃的孩子的大爱，对每一个孩子作为无辜生命的深切同情。
有了爱和怜悯，我们就不能放弃，也永远不会放弃。
从这些话中，我深深感受到用爱打开学生心灵之窗，走进学生的精神世界，成为他们的导师的重要性。
其实后进生和优秀的学生一样，都是祖国的希望。
对于那些还没有开放的花朵，我们要多倾注一些耐心，温暖和特别的爱给他们，让百花盛开在春天！
作为老师，很少有人不爱自己的学生。
但是，在教育上，虽然有时候我们为他们的成长付出了很多，但他们并不欣赏，甚至往往会得到相反的结果。
为什么会有这样的结果？
一个重要的原因是，我们在教育孩子的时候，没有把他们当作平等的人来对待。
其实孩子也有自尊心。
作为教师，教师只有关心学生的人格尊严，教学才能成为教育。
教育的核心是关心学生。
我们应该让学生经常看到他们的成功，让他们觉得每天都不是徒劳的，每天都有新的收获。
《给老师的一百条建议》这本书也告诉我们，每一个学生都是一份有创造力的材料，如果我们找到合适的教育方法，就永远不会有落后的学生。
他一生都在研究学生，研究教育教学。
在他眼里，世界上没有永远的后进生，每个学生都有自己独特的地方和可以塑造的一面。
所以，他从不放弃后进生。
相反，他努力研究学生的特点，然后找到帮助他们的方法，最终使他们“物尽其用”。
我觉得苏霍姆林斯基能做到这一点，是因为他热爱学生，热爱教育。
至于我们，如果我们不能改善后进生，我们会抱怨他们，甚至放弃他们。
在今天的应试教育中，一些老师已经失去了耐心，等待后进生的改变。
此外，他们通常忽视阅读的重要性，对教育理论和方法知之甚少，所以不能谈论学习学生。
这样如何帮助后进生提高？
看完这本书，我有了一个方向。
如果我想提高我的教育和教学质量，我必须阅读更多的教育理论书籍。
如果我想帮助后进生，我必须用教育理论和教学经验来研究学生。
如果他们结合起来，他们会在教育中找到成功和乐趣。
第二，转变教育角色，教会学生思考。
苏霍姆林斯基说:
“人们的心中有一种根深蒂固的需求，那就是他们想要有发现者、研究者和探索者的感觉，而这种需求在孩子身上尤为强烈。
”。
我们有时候会莫名其妙地说“这个问题我说了好几遍了，学生还是没做对？
”看了苏霍姆林斯基的分析，不得不承认我对学生的看法是错的。
其实我们在讲解的时候，有时候会忽略学生在思考过程中应该理解什么，应该达到什么目的。
思考的过程就是解决问题的过程，可以说是真正的脑力劳动。
教师越是善于赋予学生的思维活动以解决问题的性质，学生的智力就越能积极参与这种活动，学习中的障碍和困难也就越清晰，所以脑力劳动的过程在某种程度上就变成了克服困难的过程。
认为教学内容越清晰越清晰，学生的问题就越少，知识就越强的老师是完全错误的。
好老师永远不会为学生解决难题。
他们对学生的关心在于让学生知道面前有什么困难。
要克服困难，孩子们不仅需要极大的注意力，还需要极大的意志力。
要想真正掌握知识，不仅要在学生面前揭示教材的本质，还要教会他们如何思考，让他们独立自觉地深入教师的详细讲解。
我也从书中深刻体会到，我们的老师要注重自身角色的转变，把上课的主动权还给学生。
当一部分学生知道一部分知识，另一部分学生不知道时，教师最好的角色就是活动的组织者和协调者，让“知道的人可以告诉不知道的人”。
爱因斯坦还指出:
“教师最重要的教育方法是鼓励学生采取实际行动。
”因此，我们应该建立一个合作学习的社区，让学生在心与心的交流中体验知识的形成过程。
虽然他们的语言幼稚、可笑甚至不完整，但他们传达的思想是一致的。
只要老师时不时的纠正和提高，教学效果应该是很明显的。
这样才能“找到孩子学习的最佳途径”，正视“老师的身份”。
学习有困难。
首先，孩子不愿意动脑，把学习当成一件苦差事。
的确，学习是要付出一定代价的。
“不管一个孩子觉得多么困难，他都应该学会思考。
书籍应该成为他快乐的源泉。
语言要进入他的精神世界，成为他的个人财富。
”当我们帮助学习
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