南宁中学教师招聘考试真题含答案及部分解析3.docx
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南宁中学教师招聘考试真题含答案及部分解析3
南宁2020年中学教师招聘考试真题含答案及部分解析
1：
我国首次公布，但并未实行的第一个现代学制是（）。
单项选择题
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子癸丑学制
2：
〔〕强调学习的主动性和认知结构的重要性，主见教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
3：
以下哪一说法是夸美纽斯的观点?
〔〕
单项选择题
A、美德是否可教
B、教学的教育性
C、教育即生长，学校即社会
D、“把一切事物教给一切人类的全部艺术〞即教育
4：
根据智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少到达多少的儿童?
〔〕
单项选择题
A、130
B、140
C、150
D、160
5：
教科书是教师备课和上课的主要根据。
〔〕
推断题
对
错
6：
〔〕标志着清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国彻底沦为半殖民地半封建社会。
单项选择题
A、《南京条约》
B、《北京条约》
C、《天津条约》
D、《辛丑条约》
7：
校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？
〔〕
单项选择题
A、社会文化
B、精神文化
C、人文文化
D、地方文化
8：
结构主义课程论的创立者是〔〕
单项选择题
A、布鲁姆
B、赞可夫
C、布鲁纳
D、杜威
9：
中国南沙群岛中面积最大的岛是〔〕。
（2015年上半年）
单项选择题
A、太平岛
B、南威岛
C、中业岛
D、黄岩岛
10：
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去〞的教育信条表达了教师的（）素养。
单项选择题
A、教育理论学问
B、崇高的职业道德
C、文化学科学问
D、过硬的教学基本功
11：
将学习失败归因于自己的能力缺乏会提高学习的主动性。
〔〕
推断题
对
错
12：
终身教育包括正规教育和非正规教育。
〔〕
推断题
对
错
13：
教师胜任教学工作的基础性要求是，必需具有〔〕。
单项选择题
A、学科专业素养
B、教育专业素养
C、品德专业素养
D、职业道德素养
14：
人们常常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明直观，这是〔〕的过程。
单项选择题
A、发觉问题
B、理解问题
C、提出假设
D、验证假设
15：
优良教风学风需要从常规管理抓起。
〔〕
推断题
对
错
16：
教师对学生最常用的一种教育方法是〔〕
单项选择题
A、陶冶
B、惩处
C、人格感化
D、劝说教育
17：
维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人〞。
〔〕
推断题
对
错
18：
学校教育制度建立的根据是〔〕
多项选择题
A、政治经济制度
B、生产力进展水平
C、人的身心进展规律
D、个体的主观能动性
E、社会的需要
19：
认知策略这个术语最初是由〔〕提出来的。
单项选择题
A、加涅
B、布鲁纳
C、斯滕伯格
D、弗拉维尔
20：
依据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在缘由是〔〕。
单项选择题
A、能力
B、努力
C、任务
D、运气
21：
一般把心理现象分为两大方面，一方面是人格，另一方面是〔〕
单项选择题
A、心理过程
B、认知过程
C、心情情感过程
D、意志过程
22：
确定教育性质的根本因素是〔〕
单项选择题
A、社会生产力
B、上层建筑
C、政治经济制度．
D、科学技术
23：
最早提出终身教育概念的人是法国的教育家〔〕。
单项选择题
A、柏拉图
B、孔子
C、耶利克利
D、保罗.朗格朗
24：
抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
〔〕
推断题
对
错
25：
在智力与学问到达肯定水平后，教师的组织能力与教学效果〔〕。
单项选择题
A、没有关系
B、呈负相关
C、有较高相关
D、有利有弊
26：
涂尔干说：
“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与进展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
〞这种论断正确地指出了〔〕。
单项选择题
A、教育具有社会性
B、教育是社会复制的工具
C、教育要促进人的独特化
D、儿童对成人施加的影响不是教育
27：
学校〔〕聘用曾经有意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
单项选择题
A、可以
B、不得
C、特别状况可以
D、经批准可以
28：
依据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和〔〕
单项选择题
A、价值的性格化
B、非语言沟通
C、理解
D、综合
29：
中小学课程的基本类型主要有〔〕
多项选择题
A、显性课程
B、隐性课程
C、学科课程
D、活动课程
E、问题课程
30：
认同的出发点就是〔〕。
单项选择题
A、得到他人认可
B、试图与典范一致
C、让别人接受自己的思想
D、与他人相接近
31：
教学过程是一种特别的认识过程，主要以传授〔〕。
单项选择题
A、直接阅历为主
B、间接阅历为主
C、生活学问为主
D、生产学问为主
32：
“孟母三迁〞的故事说明了〔〕因素对进展的影响。
单项选择题
A、遗传
B、教育
C、社会活动
D、环境
33：
课程改革是教育改革的核心。
．〔〕
推断题
对
错
34：
〔〕是“环境确定论〞的代表。
单项选择题
A、华生
B、霍尔
C、桑代克
D、彪勒
35：
运用符号办事的能力是〔〕。
单项选择题
A、言语信息
B、智慧技能
C、认知策略
D、动作技能
36：
衡量与评价教育实施效果的基本根据是〔〕。
单项选择题
A、教学目标
B、培育目标
C、课程目标
D、教育目的
37：
长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致〔〕。
单项选择题
A、兴趣形成
B、自发复习
C、过度学习
D、疲惫和厌烦
38：
心智技能形成过程中各阶段顺序是〔〕
单项选择题
A、原型操作．原型定向．原型内化
B、原型操作．原型内化．原型定向
C、原型内化．原型定向．原型操作
D、原型定向．原型操作．原型内化
39：
合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做〔〕。
单项选择题
A、融合课程
B、广域课程
C、核心课程
D、轮形课程
40：
培育劳动者是〔〕。
单项选择题
A、社会主义教育目的的总要求
B、对人才培育规格的具体要求
C、我国教育目的的根本特点
D、学校的教育质量标准
41：
关于教育起源，持“交往起源说〞的代表人物是〔〕。
单项选择题
A、杨贤江
B、叶澜
C、蔡元培
D、孟禄
42：
从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面〞，这是以下哪位人物的观点?
〔〕
单项选择题
A、珍妮特·沃斯
B、布鲁纳
C、泰勒
D、布鲁姆
43：
学习信息时，已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为〔〕。
单项选择题
A、相像干扰
B、后摄干扰
C、接近干扰
D、前摄干扰
44：
班级常规管理需建立反馈系统，实行的反馈方式有〔〕
多项选择题
A、个别商量反馈
B、班干部反馈
C、班集体反馈
D、家长反馈
E、各任课教师反馈
45：
依据学问本身的存在形式和冗杂程度，学问学习分类不包括〔〕
单项选择题
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、总结学习
46：
抑郁症的主要特征是长久的〔〕
单项选择题
A、焦虑
B、紧急
C、心情低落
D、留意障碍
47：
资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
〔〕
推断题
对
错
48：
依据需要的不同性质，可以将动机分为（）。
多项选择题
A、内在动机
B、外在动机
C、生理性动机
D、社会性动机
49：
〔〕确定个体是否情愿完成某些任务，即确定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、道德
C、看法
D、心情
50：
狭义的教育一般是指〔〕。
单项选择题
A、社会教育
B、学校教育
C、高等教育
D、家庭教育
51：
德育过程与受教育者品德形成过程无关。
〔〕
推断题
对
错
52：
〔〕对儿童的道德推断进行系统讨论认为儿童道德进展包括两阶段，道德教育目标是使儿童到达自律道德。
单项选择题
A、班杜拉
B、柯尔伯格
C、加涅
D、皮亚杰
53：
反映教师职业与其他职业不同的本质特征是〔〕。
单项选择题
A、为人师表
B、献身教育
C、教书育人
D、公而忘私
54：
在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动阅历而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格进展理论中的〔〕
单项选择题
A、主动感对内疚感阶段
B、勤奋感对自卑感阶段
C、自我同一性对角色混乱阶段
D、自我整合对绝望感阶段
55：
根据规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期一般应连续〔〕。
单项选择题
A、一学期以上
B、一学年以上
C、三学期以上
D、两年以上
56：
心理学家称之为“危急期〞或“心理断乳期〞的时期发生在〔〕。
单项选择题
A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
57：
有位学生将几片纸屑随便扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸惭愧。
王老师的行为表达的职业道德是〔〕。
单项选择题
A、廉洁奉公
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、喜爱学生
58：
学生对学问的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是〔〕
单项选择题
A、解释的理解
B、字面的理解
C、批判性理解
D、创造性理解
59：
个人成就动机强弱与个体对胜利概率的估计有着亲密的关系，胜利率最正确为〔〕
单项选择题
A、50%
B、100%
C、85%
D、30%
60：
〔〕是为适应科学学问的加速增长和人的持续进展要求而渐渐形成的教育思想和教育制度。
单项选择题
A、终身教育
B、一般教育
C、职业教育
D、义务教育
查看答案
1：
答案A
解析中国首次公布的第一个现代学制是壬寅学制，但只是公布而没有实行。
而中国首次公布并实施的现代学制是癸卯学制。
2：
答案B
解析布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。
学习者不是被动地接受学问，而是主动地获取学问，并通过把新获得的学问和已有的认知结构联系起来，主动地建构其学问体系。
由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给阅历中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。
3：
答案D
解析夸美纽斯在《大教学论》中提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术〞，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原那么体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教学思想。
4：
答案B
5：
答案正确
解析课程标准是教师备课上课的主要根据，课程打算是教师备课上课的根据而非主要根据，教科书是教师进行教学的主要根据。
6：
答案D
解析《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最浩大、主权丧失最严重的不平等条约。
该条约标志着清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国彻底沦为半殖民地半封建社会。
7：
答案B
8：
答案C
解析布鲁纳是结构主义课程论的创立者
9：
答案A
解析南沙群岛中面积最大的岛是太平岛。
10：
答案B
解析主要表达了教师的奉献精神，即崇高的职业道德。
11：
答案错误
解析成败的缘由与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的缺乏不肯定能提高学生的主动性。
12：
答案正确
13：
答案A
解析教师要胜任某学科的教学工作，必需广泛精确地把握所教学科的基本学问，娴熟运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科专业素养是其胜任工作的基础性要求。
14：
答案B
解析理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
15：
答案正确
16：
答案D
17：
答案错误
解析乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人〞。
18：
答案A,B,C
19：
答案B
解析认知策略这个术语最初由布鲁纳在其有名的人工概念的讨论中提出，直到20世纪70年月加涅提出了一个有名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列一类。
20：
答案A
21：
答案A
22：
答案C
解析确定教育性质的根本因素是政治经济制度。
政治经济制度确定着教育的领导权，并通过对教育的掌握来确定教育的性质。
23：
答案D
解析识记性试题。
最早提出终身教育概念的人是法国的教育家是保罗.朗格朗。
24：
答案错误
解析恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，抑郁症是以长久性的心境低落为特征的神经症
25：
答案C
26：
答案A
27：
答案B
28：
答案A
解析依据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化
29：
答案A,B,C,D
解析中小学课程的基本类型有学科课程、活动课程、显性课程、隐性课程。
30：
答案B
31：
答案B
32：
答案D
33：
答案正确
34：
答案A
解析环境确定论者认为人的的进展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
代表人物有荀子、洛克、华生等。
35：
答案B
36：
答案D
37：
答案D
38：
答案D
39：
答案B
40：
答案A
41：
答案B
42：
答案A
43：
答案D
解析干扰可分前摄干扰与倒摄干扰两种。
前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用；倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。
44：
答案A,B,C,D
45：
答案D
46：
答案C
解析抑郁症是以长久性的心情低落为特征的神经症。
47：
答案错误
解析将新学材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，是精细加工策略。
48：
答案C,D
解析依据需要的不同性质，可以将动机分为生理性动机和社会性行动机，依据动机的来源不同，可以将动机分为内在动机和外在动机。
49：
答案C
解析看法是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部预备状态或反应的倾向性，确定个体是否情愿完成某些任务，即确定行为的选择。
50：
答案B
解析广义的教育包括学校教育、社会教育和家庭教育。
狭义的教育一般是指学校教育。
51：
答案错误
解析×德育只有遵循受教育者的品德的形成于进展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与进展，而受教育者的品德的形成与进展也离不开德育因素的影响。
52：
答案D
53：
答案C
解析教书育人是教师的根本任务，是教师职业与其他职业不同的本质特征。
54：
答案C
55：
答案B
解析《中小学班主任工作条例》第二章第五条规定，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续一学年以上。
56：
答案B
57：
答案B
58：
答案D
解析学生对学问的理解由低到高的四种水平是：
字面的理解、解释的理解、批判的理解、创造的理解。
59：
答案A
60：
答案A
解析【参考答案】A【名师点睛】终身教育是为适应科学学问的加速增长和人的持续进展要求而渐渐形成的教育思想和教育制度，它主见在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的学问和技能。
终身教育思想已经成为许多国家教育改革的指导思想。
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