借景抒情作文300字.docx
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借景抒情作文300字
篇一:
《借景抒情一段话》
(杜骏盈)
期末考试结束了,我考得很不好。
走在放学的路上,天色灰蒙蒙阴森森的,太阳早已不知躲到哪里去了,空气中夹杂着尘土的气息,让人感觉有些透不过气来。
书包似乎越来越重,像一座小山压在背上,脚步不自觉地重了。
我无精打采、百无聊赖地一路上踢着一块黑不溜秋的小石子,小石子“呱啦”、“呱啦”地低吟着,犹如乌鸦嘶哑的哀号声。
我多么希望吹来一阵清爽的风将阴森的天气带走,让温暖的阳光重回大地啊!
篇二:
《借景抒情》
借景抒情”、“触景生情”与“寓情于景”
“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景,在其笔下,这一景物或场景,也染上了某种感情的色彩。
“触景生情”是指诗人见到某一景物,某一场景后,油然而引出的某种情感的抒发。
“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等),去观察和描写客观的自然景物,并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中,以客观之景来寄托感情。
(1)“借景抒情”与“触景生情”的区别:
“借景抒情”是先有情,源情而选景,是有我之境,物皆著我颜色。
“触景生情”是先见景,自然景物的变化触发了作者的联想,引起和触动了作者内在的思想感情。
(2)“借景抒情”与“寓情于景”的区别:
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”:
“寓情于景”表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
例如:
1、2006年高考阅读下面一首唐诗,按要求答题。
(福建卷)
端居①李商隐
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分
[注]①端居:
闲居。
②素秋:
秋天的代称。
问:
这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?
请简要分析。
答:
在艺术手法上,这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情(叙)。
诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,(析)赋予客观景物以浓厚的主现色彩,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感,营造出了冷寂、凄清的氛围。
(评)
2、滁洲西涧韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
问:
这首诗在情与景的抒写上有何特色?
试略作分析。
答:
诗人运用了寓情于景的手法。
(叙)诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草,无意居高媚时的黄鹂。
郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。
(析)表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位,不得其用的无奈而忧伤的情怀。
(评)
3、题菊花黄巢
飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝,报与桃花一处开。
(注)青帝:
司春之神。
问:
这首诗在情与景的表现上有何特色?
答:
这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法,(叙)因见到菊花在秋天开放时冷寂,蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。
发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境,让它在春天同桃花一齐开放。
(析)抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。
(评)
借景抒情或者寓情于景与情景交融不属于一个术语层面。
前两者是修辞,后一种指意境。
借景抒情与寓情于景既相互联系,又有区别。
借景抒情的落脚点在情上,景是为抒情服务的,所以借景抒情不一定能够达到情景交融的地步。
比如:
窗外的柳枝轻拂着,是我对你温柔的爱。
这句话的重心是抒情。
但绝对不是情景交融。
寓情于景则重在景,写景中含有情感。
比如:
我们相互依偎在柳树下,柳枝们在温柔地相互缠绕。
这句话的第二句不是抒情,只是讲了柳枝在风中缠绕的事实,但是含有情在其中。
情与景交融在了一起。
“借景抒情”重点在情,景物或意象是抒情的媒介;“寓情于景”重点在景,“情”包含在景物或意象之中。
二者如果“表现出色”,就称作“情景交融”。
篇三:
《借景抒情类》
借景抒情类6
1岳阳楼记052醉翁亭记05093桃花源记4三峡5小石潭记6记承天寺夜游051岳阳楼记05范仲淹
一解释加点字词
1谪守2属予..3朝晖夕阴4气象万千.....5备矣。
6迁客...7骚人8连月不开...9薄暮10去国...11满目萧然12景明...13锦鳞14心旷神怡......15宠辱偕16把酒临风..17尝求18古仁人之心...19二者之为20不以物喜..21是进亦忧22退亦忧..23“先天下24后天下..25微斯人26吾谁与归..
1谪(降职)守2属(同嘱,嘱托)予..3朝晖(日光)夕阴4气象万千(景象千变万化).....5备(详尽)矣。
6迁客(降职的官史)...7骚人(诗人)8连月不开(放晴)...9薄(迫近)暮10去(离开)国(国都)...11满目萧然(凄凉的样子)12景(日光)明...13锦鳞(美丽的鱼)14心旷神怡(心胸开朗,精神愉快).....15宠辱偕(一并)16把酒临风(持,端)..17尝(曾经)求(探求)18古仁人之心(思想感情)...19二者之为(思想感情)20不以(因为)物喜..21是进亦忧(居庙堂之高)22退亦忧(处江湖之远)..23“先(在...之前)天下24后(在...之后)天下..25微(没有)斯人26吾谁与归(归依)..
二翻译下列句子:
1览物之情,得无异乎?
2浮光跃金,静影沉璧,{借景抒情作文300字}.
3不以物喜,不以己悲;
4先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎?
5微斯人,吾谁与归?
1览物之情,得无异乎?
观赏自然景物所产生的感情,能没有不同吗?
2浮光跃金,静影沉璧,
浮动的月光象闪耀着的金光,静静的月影象沉下的白璧
3不以物喜,不以己悲;
他们不因为环境好坏和自己的得失而喜或悲;
4先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
在天下人的忧愁之前先忧愁,在天下人的快乐之后才快乐.5微斯人,吾谁与归?
如果没有这种人,我同谁一道呢?
三1写“古仁人之心”有什么作用?
从结构和内容两方面简
析?
2“微斯人,吾谁与归?
”有什么言外之意?
3结合材料谈谈范仲淹为什么会能做到“不以物喜,不以
己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”?
见页子
4谈谈“不以物喜,不以己悲”或“先天下之忧而忧,后天
下之乐而乐”对你的启发。
三1写“古仁人之心”有什么作用?
从结构和内容两方面简
析?
在结构上其承上启下的作用,从对迁客骚人的悲喜心情
的描写,过渡到对古仁人之心的议论。
在内容上,以古仁人
自励,表达了自己的旷达胸襟和远大政治抱负。
{借景抒情作文300字}.
2“微斯人,吾谁与归?
”有什么言外之意?
“斯人”表面指古仁人,暗指滕子京,既以古仁人自励,
表明自己的旷达胸襟和的政治抱负,又有对滕子京的劝勉。
3结合材料谈谈范仲淹为什么会能做到“不以物喜,不以己
悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”?
见页子
4谈谈“不以物喜,不以己悲”或“先天下之忧而忧,后天
下之乐而乐”对你的启发。
人生难免会遇到失败和挫折,我们应拥有范仲淹那样的
“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟。
我们应发扬范仲淹“乐以天下,忧以天下”的远大抱负,{借景抒情作文300字}.
以天下为己任,关注民生,为创建和谐社会尽到自己的一份
力量。
{借景抒情作文300字}.
醉翁亭记0509
05解释加点字词
(1)太守归而宾客从也从:
(2)游人去而禽鸟乐也去:
18.用现代汉语写出下面句子的意思。
(2分)
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
喝醉了能够同大家一起欢乐,酒醒后又能用文章来记述这
种乐事的人,是太守
19文中用___衬托游人之乐,又以游人之乐衬托__
20.“太守之乐其乐”一句历来有两种理解:
一种是“太守自有
他的乐趣”;一种是“太守把大家的快乐当作自己的快乐”。
你的看法是什么?
说说理由。
09三、古诗文阅读(共10分)
(一)环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美。
望之蔚然而深
秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺,而泄出于两峰
之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭
也。
作亭者谁?
山之僧智仙也。
名之者谁?
太守自谓也。
太
守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰“醉翁”
也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心
而寓之酒也。
……然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而
乐,而不知太守之乐其也。
醉能同其乐,醒能述其文者,太
守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(节选自《醉翁亭记》
(二)欧阳修初谪滁山,自号“醉翁”,既老而衰且病,遂退
于颍州,则又更号“六一居士”。
客有问曰:
“六一何谓也?
”
居士曰:
“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,
有琴一张,有棋一局,而尝置酒一壶。
客曰:
是为五一尔,
奈何?
居士曰:
以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一
乎!
”客笑曰:
“子欲逃名乎?
而屡易其号,此庄生所谓畏影
而走乎日中者也。
余将见子疾走、大喘、渴死,而君不得逃
也。
”居士曰:
“吾固知名之不可逃,然亦知夫不必逃也。
吾
为此名,聊以志吾之乐尔。
”
(节选自《诗人玉屑》)
16解释下面句子中加点词语的意思。
(2分)
(1)名之者谁名:
(2)欧阳修谪滁州谪:
17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
(2分)
有冀然临于泉上亭者,醉翁亭也。
18根据上面语段内容,分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一
居士”的原因。
(2分)
19在不同时期,欧阳修分别以什么为乐?
请根据上面语段内
容加以概括。
(4分)
在滁州时:
在颍州时:
桃花源记
一解释红体字词
1缘()溪行2芳草鲜美(异()之....4欲穷()其林5初()极狭6才()通人...7豁然()开朗8屋舍俨然()9桑竹之属().....10阡陌交通()11悉()如外人12黄发垂髫().........13并()14怡然()15乃()大惊....16具()答之17便要()还家..18咸()来问讯19率妻子()20邑人().....21来此绝境()22无论()魏晋。
....23皆()叹惋。
24复延()..
25语云()26不足()为外人道..27既()出28便扶()向()路...29处处志()之。
30及()郡下
.1缘(沿着)溪行2芳草鲜美(鲜嫩美丽),...3甚异(以..为异)之4欲穷(尽)其林。
..5初(开始)极狭,6才(仅)通人。
..7豁然(开阔的样子)开朗8屋舍俨然(整齐的样子)。
....9桑竹之属(类),10阡陌交通(田间小路交错相通).....11悉(都)如外人。
12黄发(老人)垂髫(小孩).....13并(都)14怡然(和悦愉快的样子)自乐(自得其乐)。
.....15乃(竟然)大惊16具(详尽地)答之..17便要(通“邀”)还家,18咸(都)来问讯..19率妻子(老婆孩子)20邑人(同乡)....21来此绝境(与世隔绝的地方)22无论(更不用说)魏晋。
....23皆(都)叹惋。
24复延(邀请)..25语云(告诉)26不足(值得)为外人道..27既(已经)出28便扶(沿着)向(原来的)路,...29处处志(做标记)之。
30及(到)郡下.31诣(拜访)太守32寻向所志(做标记)...33规(计划)往34寻(不久)病终35无问津(渡口)...二翻译
1芳草鲜美,落英缤纷。
2有良田美池桑竹之属
3鸡犬相闻。
4并怡然自乐
5乃不知有汉,无论魏晋
6此人一一为具言所闻
7不足为外人道也
8率妻子邑人来此绝境
三
1本文以什么为线索?
写了哪三件事?
2作者想象了一个怎样的理想社会?
你怎么看待?
篇四:
《写景抒情作文教案》
写景抒情作文教案
【设计思路】
面对大千世界的人、事、物、景,学生要学会抒发自己的内心感受,表达自己对事物的看法。
要能够透过客观事物表象,运用想像,去感受与之有联系的情和理。
【教学目的】拓宽学生写作面,提高作文水平,养成学生与自然良好的和谐关系。
【教学设想】
1、先让学生理解学习写写景抒情散文的意义,讲清楚写景抒情散文的特点。
2、找几篇不同类型的写景抒情散文读给学生听,分析特点。
特别要分析各篇如何“扣话题”,如何抒情,如何“由实转虚”。
让学生明白写景抒情散文都是“由实到虚”。
3、用一小时当堂写一篇写景抒情散文。
4、讲评。
【教学重点】
1、写足景物2、融情于景,借景抒情3、扣话题【教学难点】由实转虚。
第一课时
一、什么是“写景抒情散文”
1、抒情散文按其成分构成情况可分为:
写事抒情散文、写景抒情散文和直抒胸臆散文。
纯粹的直抒胸臆的散文是非常少的,而写事抒情散文、写景抒情散文则是大量存在着的。
2、写事抒情散文和写景抒情散文主要是靠间接抒情方式完成抒情的。
它们主要是通过写事或写景来完成抒情任务的。
写事抒情散文与叙事散文不同,叙事散文的主要任务是叙事,所叙之事有情节联系,比较完整。
写事抒情散文的主要目的是抒情,所写之事散碎,东拉西扯,没有情节上的联系,而且欣赏的就是“形散”,即越散越美。
而写景抒情散文的目的也是抒情,但这种抒情主要是通过写景来完成的。
借景抒情、情景交融是写事抒情散文的主要抒情方式。
例如我们学过的《紫藤萝瀑布》。
二、把握写景抒情散文的“基本点”
那么,怎样才能使笔下之景栩栩如生,令人如临其景呢?
1、要仔细观察,抓住景物的特征。
世间万物,各具特色。
即使是同一景物,在不同的季节、时间里也会展现出不同的姿态、色彩。
只有把握了这些特征,笔下的景物才可能有特色,才可能传神。
而要把握景物的特征就离不开作者仔细的观察、多方的比较、深入的思索,只有经过一番由浅入深的思维活动才可能认识并把握景物的特征,才可能描绘出栩栩如生的景色。
2、选好观察角度,安排好一定的顺序。
同一景物,观者所处的方位不同,角度不同,俯视、仰视、正视、斜视、平视,人们的视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。
从不同的观察角度把观察到的景物特征按照一定的顺序描写出来,或从整体到局部、或由远及近、或从大到小、或由高到低、或从上到下、或按时间的推移为序、或以空间的转换为线索,
3、要融情于景,借景抒情。
清代学者王国维曾说过:
“一切景语皆情语。
”的确,作者的主观感受,一旦融入了客观景物之中,景物即变得有了灵性起来;同时,观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程,因此在具体行文中应自然而然地将此融会进去。
事实也确是这样,同一景物由于观察、写作时的心境不同,展现在笔端的景色也就各异。
4、扣话题,多次点话题
5、引诗句名言,彰显文采
6、要有情调,一开始就要设法奠定抒情基调
总之,描写景物,须抓住特征,安排好描写顺序,融情于景,才能使景物栩栩如生,令
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人如临其景。
三、给学生介绍几篇写景抒情散文
梅(此篇以“追求”为话题)
新疆野外不生梅,因此看到梅就成了我童年的一种追求。
我想象着被文人墨客赞赏太多太美好的梅,我想象着梅的挺拔,梅的芬芳。
邻人说她家有盆梅,且邀我观赏一番。
高兴。
跟着邻居阿姨进屋,阿姨往客厅墙上一指,我笑了,为阿姨的幽默,为阿姨的自赏。
那里挂着一幅画——《梅》,清纯的花朵,挺拔的枝条,生机盎然的风采,旁边有几分娟娟小篆,写的正是毛泽东的词《咏梅》,站在房间中,只觉得每个角落都有腊梅的微笑,那样恬静可爱,这也许是主人追求的艺术效果。
凑近那盆梅,花虽不大,却长得细腻雅致,我一直认为黄色是俗气的,而今我眼中的梅,那种黄色却淡雅脱俗,真是“多一分而娇艳,少一分则平淡”。
欣喜间,猛然记起陆游“零落成泥碾作尘,只有香如故”的名句,便凑近去,深深吸一口,似乎有一股很清淡的气息,沁人肺腑。
香气不浓,但仿佛已久久留在我感觉中了。
若能追求得与梅日日伴,那将是多么美妙的享受!
沉醉在梅花的清秀之中,我无意间看到了一根梅枝,一下子惊住了,它简直是丑陋的,它长得奇形怪状,外皮粗糙,该平的地方凹下去,该凹的地方凸出来,扭曲盘虬,想不到竟如此丑陋的杖干竟孕育出如此芳香素雅,傲然脱俗的梅花!
是的,美是追求的结果,而追求的过程往往历经艰辛。
追求美却又不独享甚至不享受美的成果,而是把这美让给众人来享用,也许这本身就是美的本质吧?
而谁又能说这不是梅花的本质呢!
“俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑”。
回转身来,正墙上那洒脱的“毛体”直扑我的眼帘,它们似乎变成了马背上筹划天下的伟人,变成在中南海忙碌而俭朴的身影„„
于是,我热泪几坠„„【此篇中间几段着力写挂在墙上的画梅,写观“梅”的感受。
后面几段往话题上扣。
恰当。
】
月夜(此篇以“恰到好处”为话题)
一缕清柔的月光透过窗子,洒在窗台上。
窗台宛若镀了银。
我猛然记起,快到中秋节了,现在正该是满月的时候,这时的月儿一定很美丽吧!
于是,我出门赏月。
好圆好丰满的月啊!
月明星稀,虽说远处仅仅有几颗星星,却也给月夜增添了几分诗意。
沿着通往花坛的小路,我漫无目的地走着,整个世界仿佛沉浸在银色光海中,烘托着充满温馨静谧的夜。
我也置身在这月光之海中了。
月光洒满了我的农服,温暖着我的心——我觉得太阳的温暖过于热烈,星光又孤寂清冷了些,只有这温柔恬静的月光,才能这般地恰到好处。
月光浸染着整个大地。
我的周围被月光照得雪亮,世界完全笼罩在圣洁的气氛里。
我的感觉模糊了,心灵在这圣洁中升华。
不知不觉中来到花坛旁,大朵小朵的花沐浴在月光中,被风儿吹得在睡梦中也露出了欢乐笑容。
抬起头,仰望着无尽的苍穹和那苍穹的明月,思绪便如脱僵的野马飞驰在无际的原野——这纯洁的月光!
“明月几时有,把酒问青天„„人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
”人事的缺憾往往引人对恰到好处的追寻。
我远在异地的朋友啊,此时也一定会在这美丽的夜里,遥望着月儿吧!
不知过了多少时候,—缕清凉的风送来,我蓦地惊醒,这才想到——此时回家,恰到好
处。
【此篇写月夜景色及观月感受,虽然写月夜的文字显少,但总体上还算写景抒情散文。
扣话题也不错。
】
第二课时
学生自拟话题写一篇不少于600字的写景抒情散文。
篇五:
《小抒情作文》
1.“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见,请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。
(200字
2.仿照以下的句子,以“荷”为题写一段话。
(6分)
“梅”在古代诗文中很常见。
有人赞其香气:
“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”;有人赞其品格:
“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。
“梅”已成为中华民族的精神象征之一。
要求:
引用古诗文,70字以内。
1、以“我可爱的__”为题写一篇写人的片段作文。
要求:
(1)横线上填上你熟悉的人,例如“老爸”、“爷爷”、“小弟”、“阿姨”等。
(2)综合运用多种描写方法。
(3)适当的抒情。
(4)不超过300字。
2、以“家乡的——”为题,写一景物描写片段,画线处填入某一景物名称。
(1)注意运用写景技巧。
(2)200字左右。
3、今天是单招高考考试成绩揭晓的日子。
请你展开想象,写一段200字左右的短文,要求有语言、动作、心理描写,并注意点面结合。
篇六:
《借景抒情--旅夜书怀(学生版)》
第二课时
《旅夜书怀》导学案
学习目标:
1、品味诗歌意境,把握诗歌主题。
2、分析所用的艺术手法。
{借景抒情作文300字}.
一、理解《旅夜书怀》的内容及情感
1、描述诗歌内容:
2、首联中出现哪些意象?
用诗句中的字词对意象的特点加以分析?
诗人运用什么手法抒发怎样情感?
3、赏颔联:
“星垂平野阔,月涌大江流”
4如何理解“名岂文章著,官应老病休。
”抒发了诗人怎样的情感?
5、尾联运用了什么手法抒发了诗人怎样的情感?
三、我的收获与疑惑
篇七:
《托物抒情的作文写法》
托物抒情的作文写法
(一)要紧紧抓住景物的特点去写
朱自清先生笔下的《春》,就紧紧抓住春天的美和生机勃勃的特点;老舍先生笔下的《济南的冬天》就紧紧抓住济南冬天温晴的特点,使所写的景特点突出,给读者留下深刻印象
(二)要尽量多地抓住能表现特点的具体事物
朱自清先生的《春》为了突出春的美丽和充满活力的特点,抓住了能表现这些特点的春草、春花、春风、春雨及人们的活动,使我们感受到春的美和活力,使春的特点具体而突出
(三)安排好写景状物的顺序
时间顺序,方位顺序,由远及近或由近及远的顺序,由整体到部分或由部分到整体的顺序……总之,不管采用什么顺序,要注意三点:
一是要有顺序,二是要有助于表现景物的特点;三是由符合景物的自然规律,《春》,所以先写春草,是因为它是春的使者,第一个报告春的到来;而随后随着景物的顺序,春色越来越浓,春意更加盎然,后我们看了文章就看到了春天的发展变化过程,觉得是如此的真实,可信。
(四)要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写
朱自清先生在描写春草时,细致地描写了春草的情态;春草的质地——“嫩嫩的”;春草的色泽——“绿绿的”;春草的长势——这样,就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来,给读者留下深刻的印象,如果,我们不进行具体细致的描写,就很难达到这一目的
(五)要在描写中注意变换描写的角度,使描写立体化
在描写时,不要平铺直叙的进行,要注意及时地、不断地变化描写的角度,使描写更加具体,景物也给读者立体化之感例如,我们可以把动态描写和静态描写相结合,使动中有静,静中有动,动静结合;可以把近景描写和远景描写相结合,使景物更有深度;可以把景物的描写和人物的描写相结合,做到景中有人,人在美景中,使景物更有活力和生活气息
(六)注意运用多种修辞手法来使描写形象生动
比喻、拟人、对比、衬托、夸张等修辞手法准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人
(七)注意表达自己的感情
写景中,表达感情的方法很多,常用的有借描写表达感情;借联想表达感情;借议论表达感情和直接表达感情的诸多方法,我们可以不断的学习,灵活的运用
例如:
做一朵昙花,只有香如故。
昙花一现,定格记忆。
花的美{借景抒情作文300字}.
绢花,纸花,塑料花……假的花也是美的。
放在那边,直到积满
了灰。
我却是不太爱假花的,虽然,它是好看的,仅仅好看,而已,没
有灵魂。
热爱真花,因为,她是有生命的,能绽放光彩,会黯然凋零。
正
是那花落前的瞬间震撼着我。
假的,是没有那分临别的灿烂的。
花的精神,对人,也是一样的。
叶子的风姿
窗前有一棵树,树上有一片叶子。
我望着它,它也望着我。
叶总是微微的摇摆着。
我很好奇,问:
“叶,为什么你老是摆动?
”
“我想飞。
”它说。
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
我赞美坚贞的松柏,我赞美勇斗西风的篱菊,我赞美莲花的傲视污泥,可我更赞美梅花的傲雪怒放,
我喜欢天,不是冥冥之中必有天注定的天,而是头顶上这片天空。
天空笼罩着世界的每一寸土地,每一片角落。
天空如此广袤,如此苍茫,如此威武沉雄,如此神秘莫测。
抬直头,只见睛前一片空茫,人类的私欲无限,却因目光短浅而无法到达天空之极。
平日里,人类在大自然面前表现和战无不胜,自高自大,这时,在天空面前显得那么渺小,微不足道。
天空将人类的矜持和狂妄冲击得荡然无存,人们只有在天空面前显得温训驯,心灵才能得到净化。
樱花开了
樱花是骄傲的,它们选择了在最美的时候离开,只让美丽占满记忆,不等衰亡之神的降临,就一边绽放一边飘落——是的,是“飘落”,而绝不可以用“零落”,因为它们是自由而快乐的,是从容而坦然的,它们用自己最美丽的身躯、最浪漫的舞姿来挑战死神
人生苦短,生