幼儿园比较快慢教案.docx
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幼儿园比较快慢教案
幼儿园比较快慢教案
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幼儿园比较快慢教案
【篇一:
幼儿园教案】
西瓜四班第一周(上午班)教案
西瓜四班、马莎
一
活动名称:
大班语言领域《吉吉和磨磨》
活动目标:
1.理解故事内容,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
2.能有序地观看阅读画面,愉快地玩相反的游戏。
3.懂得互相鼓励、互相帮助,保持良好的友谊。
活动重点:
理解故事内容,初步获得相反的概
活动难点:
愉快地玩相反的游戏
活动准备:
吉吉和磨磨故事ppt、相反词卡片
活动过程:
一、开始部分
通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
师:
我们每个小朋友都有自己的好朋友,说说你的好朋友是谁,为什么喜欢他!
原来你们发现了好朋友身上这么多的优点,有一对好朋友叫吉吉和磨磨,我们来看看吉吉是谁?
二、基本部分
1.教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》,根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏。
2.提问:
吉吉和磨磨在干什么呀?
他们说了那些话?
你们发现他们说话有哪些地方不一样呢?
吉吉的说话的特点是什么?
磨磨说话的特点呢?
故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?
根据幼儿兴趣可以适时模仿(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)
3.故事表演:
请幼儿模仿故事中人物的特点(教师旁白)
4.和幼儿讨论:
除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?
可以用什么词语来表达?
(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)
三、结束部分
相反词游戏:
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。
(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙。
当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。
)教师可视具体情况改变打节拍的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。
二
活动名称:
大班社会领域《爸爸的印章》
活动目标:
1.初步了解中国的印章文化。
2.探索印章的制作过程。
3.感受印章画的乐趣。
活动重点:
了解中国的印章文化
1.用胡萝卜、马铃薯等材料制作印章。
2.提供材料让幼儿继续探索在集体活动中没有尝试过的拓印方法,如浆糊印、陶土盖印、版画等。
【篇二:
挑战一分钟大班教案】
大班教案:
挑战一分钟
执教人:
朱京美
活动目标:
1、在娱乐赛场的气氛中,让幼儿体验一分钟,知道一分钟是很短暂的,但可以做有意义的事。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间.
活动准备:
1、多媒体课件,有秒针的大钟,秒表
2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队
活动过程:
一、引题
1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场,首先让我们向客人老师问好。
今天所有的比赛都和一分钟有关,我将为获胜的小朋友盖上一个印章,最后比一比哪个小朋友的印章最多。
所以大家都要加油”
二、体验一分钟
1、“小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗?
让我们一起来看大时钟,哪根针是秒针,秒针怎样走才是一分钟?
”
60秒就是一分钟,一分钟就是60秒
“除了用钟表来看时间,我们还可以用秒表,在比赛时会用到”出示秒表,介绍秒表。
出示一分钟的图卡。
幼儿传看秒表。
2、“接下来大家体验一下一分钟。
我们一起来玩个”金鸡独立”的比赛,比一比,看哪个的小朋友能够让坚持一分钟腿不落地?
老师用秒表计时。
教师宣布比赛开始。
幼儿比赛,教师统计。
宣布比赛结果,并为获胜的小朋友盖印章。
6、“给获胜的小朋友鼓掌,刚才小选手们抬腿一分钟,你觉得时间长吗?
有些长,现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得一分钟时间长还是短。
”请幼儿说说感受。
“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。
”
三、挑战一分钟
1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功?
”播放视频
“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?
”做事要专心
我们也来挑战一分钟。
1)看看小朋友们能在一分钟内搬椅子坐在桌子旁边吗?
2)看谁能在一分钟内完成扑克分类,多的获胜。
3)看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜。
四、珍惜时间
“人们在一分钟里能做些什么事呢?
老师上网查了资料,我们一起来看看吧。
”
(教师边播放多媒体课件边解释)
●一分钟人能跑400米。
●一分钟人骑自行车能骑700米。
●速读500-600字的故事
●键盘打100个字
●写70个字
“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间吧事情做的又快又好。
我们要怎样珍惜时间?
”
做事要专心,不拖沓。
今天的事情今天完成,珍惜时间。
时间宝贵
一分钟过去了就再也不回来了。
不要浪费它。
精彩的度过每一分钟,每一天。
大班数学教案:
一分钟有多长
活动目标:
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
准备:
1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。
活动过程:
一、交流:
一分钟有多长
师:
不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?
(幼儿可能会回答“60秒”。
)师:
60秒又有多长呢?
师:
我们请时钟走一分钟吧。
二、体验:
一分钟能干什么
1、一分钟有多长?
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面,体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟,请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?
(秒针。
)
(2)如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?
(3)教师小结:
秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结:
秒针走了60秒,也就是一分钟。
2、一分钟能做什么?
师:
人们在一分钟里能做些什么事呢?
老师上网查了资料,我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释:
)
●一分钟人能跑200米。
师:
你们知道200米有多远吗?
(ay~jl园出发到伊势丹商厦。
)
●一分钟人骑自行车能骑700米。
师:
你们猜猜700米有多远?
如果从幼儿园出发到哪里有700米?
(幼儿园总部到分部一个来回。
)
3、我们一分钟能做些什么?
(1)我们一分钟能做些什么呢?
你们想不想动手试试?
(2)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总,教师记录结果。
a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
b、请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:
一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。
(教师记录幼jl的报数。
)
c、同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?
结论:
虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。
d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?
(当场让该组幼儿再次报数验证。
)
结论:
在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。
三、讨论:
如何珍惜时间
1、前些日子,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。
花费的时间进行了统计,结果怎样呢?
2、幼儿说说自己花费的时间。
3、谁花的时间最长?
谁花的时间最短?
4、为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?
5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?
时间花得少结果又会怎样?
6、小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。
谁知道课间十分钟要完成哪些事情?
如果你拖拖拉拉结果会怎样?
如果你抓紧时间结果又会怎样?
延伸活动:
在区角投放操作材料,让幼儿在规定时间内操作,看谁做得又快又好。
评析/上海静安区教育学院吴月萍
幼小衔接教育非常重要。
在这两个活动中.陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题.依据“我要上小学”的主题目标.充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要.力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。
立足问题,遵循需要
幼儿园有序而宽松的生活节奏.使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少;幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求.使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。
陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下.设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动,以帮助幼儿熟悉小学生活.萌发对当小学生的向往之情。
重视认知.整合实施
“认识时钟.逐步建立时间概念”是上学之所需,“利用已有的认知经验学看课程表,并尝试整理书包”是入学之所急。
陈老师顺应情景需要.导入了对“时间”的感知.运用问题引导.展开了对“课程表”的认识,通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。
体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
设计严谨.层层推进
时间的长短必须通过比较来感受.书包整理应该亲历而为.形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。
因此,陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。
例如,为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下.抓紧时间者完成的任务就多”,陈老师安排了如下环节:
一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—,一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比
【篇三:
中班主题:
快快慢慢】
中班主题:
快快慢慢
主题说明:
幼儿天生对富有动感的对象有着浓厚的兴趣,这些对象极易进入他们的视线。
快与慢,所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。
从中容易引起幼儿注意的速度现象切入,有利于提高他们的兴趣,强化他们自主学习的积极性。
环境中的快、慢无处不在,车速有快有慢,动物行走有快有慢,人们走路速度有快有慢,就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢。
让幼儿在关注周围事物现象的过程中引发感知事物差异的好奇心,思考为什么有快有慢,怎样使“慢”变“快”?
?
逐渐了解在日常生活中什么时候做事情动作要快,什么时候做事情动作要慢,从而养成良好的行为习惯。
环境创设:
1在墙上布置“快快国慢慢国”的专栏,展示有关车辆的快慢、动物的快慢、生活中的快慢等内容,并不断加以丰富。
2在活动里放置汽车、摩托车、飞机、轮船等交通工具的模型,供幼儿观察、了解这些交通工具的特点。
3有条件的幼儿园可提供儿童自行车,供幼儿练习快骑、慢骑,体验运动速度的变化。
4设置“动物朋友乐园”展示交流平台,供幼儿展示快朋友和慢朋友的泥塑作品。
5提供各种能体验运动速度的材料,如有轮子的玩具——玩具车、小三轮车、小推车等;可以转的玩具——陀螺、玩具风车;可以滚的材料——球、罐头盒等。
家园共育:
1能有意识地带孩子到马路上观察车辆、行人等的速度,感受快慢相对性。
2与孩子共同收集各类动物图片,一起阅读有关动物的书籍,使其了解动物行动的速度特征。
3在日常生活中根据情况提醒孩子做事要注意快慢节奏,养成良好的生活习惯。
4如有条件,家长可带孩子到社区周围骑小三轮车,练习快骑、慢骑、沿直线骑等多种骑法。
5亲子游戏:
慢吞吴的压路机。
家长和孩子一起做“压路机”,在地板上来回滚动,将各种废旧小纸盒当作碎石——压扁。
6在假日里,引导孩子观察节日景象,感受节日的气氛,并为孩子拍摄照片。
7收集一些简单有趣的绕口令,和孩子一起学念。
主题一:
马路上
活动目标:
1积极参与观察活动,体验马路上物体运动的快慢。
2能利用调查表记灵观察到的快慢现象。
活动准备:
1事先安排既安全又便于观察车辆及行人的路段。
2调查表“马路上的快和慢”。
3水彩笔。
活动过程:
1马路上的快和慢
——带领幼儿来到马路边,仔细观察车辆的行驶情况,提醒幼儿注意安全,不工随间到车行道上去。
——你能叫出这些车辆的名字吗?
它们的速度怎样?
——除了车辆有快有慢外,马路上还有哪些物体运动的速度有快有慢呢?
(人们骑车走路的速度有快有慢)——启发幼儿自己寻找三个观察对象:
骑行车的人、走路的人、开汽车的人,比一比谁快谁慢。
——回园后,请幼儿在户外运动场上自由扮演人、自行车、摩托车、三轮车、汽车等,表现它们的快慢。
——在幼儿活动材料上,分类剪贴有关快慢的内容。
活动二:
自行车和摩托车
活动目标:
1观察自行车和摩托车的行驶过程,进一步体会不同车子的不同速度。
2对身边快和慢的现象感兴趣。
活动准备:
1在室外选择一块宽敞的场地。
2他俩谁先骑到我们面前?
为什么?
3再次引导幼儿观看自行车和摩托车比赛。
2回忆经验
——除了车子行驶的速度有快有慢外,你还知道哪些有快有慢的现象?
——帮助幼儿回忆经验,如乌龟跑的故事,音乐节奏的快慢,老人的太有拳和年轻人的跳迪斯科等。
——在音乐中,自由表现两种速度不同的物体。
活动三:
赛车
活动目标:
能手脚协调地骑童车,较灵活地掌握速度的快慢。
活动准备:
1幼儿已会骑童车
2童车四辆
3场地布置如图:
活动过程:
1赛前热身
——幼儿分散在教师周围,跟着教师活动头部、手臂、腿部、脚腕等。
2赛车:
——介绍比赛规则:
以接力的形式进行比赛,骑到终点时要放慢速度,以免撞到同伴。
——第一次比赛后,引导幼儿思考怎样才能骑得快,快到终点时怎样才能放慢速度。
——第二次比赛后,启发幼儿交流如何控制速度的快慢。
——第三次比赛后,请幼儿评选出速度较快的小赛车手。
——请速度较快的小赛车手表演快骑、慢骑,使幼儿进一步理解快与慢的区别。
——赛后放松活动
活动四:
有趣的车
活动目标:
1体验大胆想象与设计有趣、快速的车辆的乐趣。
2丰富墙饰内容。
活动准备:
1贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰
2范例一张
3马路上的快和慢调查表
4幼儿活动材料〈美术〉第2-3页,油画棒
活动过程:
1交流调查表
——上次我们去马路上作了调查,发现了什么呢?
——马路上这么多车,都有哪些不同呢?
(外形、速度不同)
2设计有趣的车
——欣赏范例,你们喜欢这些车吗?
为什么喜欢?
——你想设计什么样的汽车?
它行驶的速度怎么样?
启发幼儿大胆想像不同外形的车子
——引导幼儿将自己设计的新车剪下,粘贴在“汽车王国”墙饰上,互相交流自己设计的车辆的与众不同之处。
活动五:
慢吞吞的压路机
活动目标:
感受压路机行动缓慢的特点。
活动准备:
1挂图第5号,故事磁带。
2压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
3请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰,按故事情节进行表演。
活动过程:
1观看故事表演。
——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车、压路机头饰。
你们知道这三辆车的名字吗?
——这三种车谁跑得最快?
谁跑得最慢?
——观看大班的故事表演。
2完整欣赏故事
——出示挂图,引导幼儿倾听故事一遍
——压路机在马路上挡住了谁的路?
它们是怎么说的?
——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?
——谁帮助它们解决了困难?
——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?
——为什么压路机快不起来?
——引导幼儿,了解不同的车有不同的用途:
压路机为了压平路面,所以才需要慢慢地开,而大卡车、小汽车要运货送人,所以要快快地开。
3表演故事:
——你能用身体动作来学一学慢吞吞的压路机吗?
——跟着录音故事,幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。
附故事:
慢吞吞的压路机
压路机又大又笨,走起路来慢吞吞的。
大卡车赶上来说:
“别挡路,别挡路!
”小轿车从后面赶上来说:
“让开,让开!
”
一会儿,压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来,边擦汗边叹气,小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道,路不平,汽车开不动,压路机就慢慢地走着,使劲地把路压平了。
一会儿,大卡车从后面赶上来,说:
“对不起,我不该笑话你!
”
压路机笑了。
它还是慢吞吞地走着。
活动六:
谁来了
活动目标:
1根据音乐的快慢变化展开想像并用动作表演相应的动物角色。
2用不同的动作表现不同快慢的音乐。
活动准备:
1将各种动物角色贴在一个背景上。
2有快慢变化的音乐磁带。
活动过程:
1猜猜谁来了。
——出示贴有动物角色的背景图。
今天天气真好,许多动物都出来玩了。
有的先来,有的后来。
听,谁来了?
——播放快的音乐,引导幼儿园仔细倾听,大胆想象,说说谁来了。
——你怎么会想到的是小兔、小猴?
?
来了呢?
(因为这段音乐很跳跃、欢快)
——播放慢的音乐。
谁来了?
听了这段音乐你有什么样的感觉?
2听音乐做游戏
——介绍游戏规则:
根据音乐的快慢变化用动作表演相应的动物。
音乐停止时,幼儿的动作也要停止。
——请个别幼儿表演动作,其余幼儿猜猜是什么动物的动作,然后集体模仿。
活动七:
数汽车
活动目标:
1感知2以内的数量。
知道数字能表示物体的数量。
2能积极愉快地参加游戏活动。
活动准备:
1数卡1、2,一棵树、一架红绿灯、两幢房子、两辆汽车等磁性教具。
2幼儿活动材料第一册第24页,每人一支水彩笔。
3幼儿在日常活动中自制汽车挂饰,教师分别在“汽车”上写上数字1或数字2
活动过程:
1马路上有什么?
——马路上有些什么?
数一数有多少?
——观察数字1、2的字形,启发幼儿说说1功2能表示什么?
——引导幼儿将数字卡片与物体匹配,学说:
1棵树、2幢房子等。
——幼儿完成幼儿活动材料第一册第24页上的练习。
2开汽车游戏:
——幼儿挂上自制的“汽车”胸饰,跟着音乐做开汽车动作。
教师扮演交通警察,发生信号指挥“交通”。
如:
1号转弯,2号车停车;2号车朝前开,1号车往后倒等。
——请1号车与2号车互相交换胸饰,玩“看红绿灯”的游戏。
如教师举红色卡片“1”,就表示1号车,2号车继续开。
——汽车接龙游戏。
如按1号、2号间隔排列的方法接龙,或分别将1号接龙或将2号车接龙。
——引导幼儿听教师口令按相应次数的喇叭声。
如听到“1”就发出“嘀”的声音,听到“2”就发出“嘀嘀”的声音。
活动八:
开车
活动目标:
1尝试用比较的方法将玩具汽车放在不同高度的斜坡上开动,感知其速度的不同。
2体验与同伴合作实验的乐趣。
活动准备:
1将半数幼儿分成四组,每组四人。
2坡度不同的汽车跑道各四组,相同的玩具八辆,每组两辆,分别标有①、②字样。
活动过程:
1猜猜谁快谁慢
——幼儿两两合作,将两辆玩具小汽车分别从不同高度斜坡上开下,观察谁快谁慢,并作记录。
——交流实验结果,教师在全班总统计表中记录幼儿的实验结果,并说说实验结果与猜测结果是否一样。
——引导幼儿尝试有没有办法让两辆车开得一样快?
——幼儿再次实验,验证自己的发现:
汽车在坡度陡的斜坡上跑得快,在坡度平缓的斜坡上路得慢。
——启发将玩具汽车从坡底往坡顶推行,比较从斜坡上开下来快,还是从坡底上开上去快。
活动九:
日常活动
1在晨间锻炼中练习骑小三轮车,能掌握速度的快慢,绕障碍骑,沿规定路线骑等。
1在上幼儿园和回家路上继续观察马路上的快慢现象。
3收集各种汽车图片,丰富“汽车王国”的墙饰。
4引导幼儿看幼儿活动材料第一册第19-20页《小车迷》的内容,扩展对车辆的认识。
5在户外活动,让幼儿用自己的身体来体验不同的运动速度。
如鼓励幼儿快慢不同地荡秋千、坐跷跷板、滑滑梯、爬攀登架。
教师可和幼儿一起活动,并发出变换速度的指令。
6鼓励幼儿用不同的速度完成生成活动,如拉拉链、擦桌子、倒水等,理解速度和时间的关系。
7游戏:
录音机。
玩法:
请幼儿扮演录音机,根据教师指令唱歌。
当教师发出“快进”口令时幼儿即快速地演唱歌曲;当教师发出“磁带受潮”口令时,幼儿即放慢速度演唱歌曲,当教师发出“正常”口令时,幼儿就按原速演唱歌曲。
8体育游戏:
我和小球来赛跑。
准备:
与幼儿一数相等的皮球和乒乓球,小篮子一只。
玩法:
①教师手提放满乒乓球的篮子,幼儿四散站立。
教师将乒乓球从篮子里向外抛扔,幼儿立即快跑去追乒乓球,每人拾一个乒乓球放回篮子里。
游戏反复进行。
②每个幼儿一只皮球,把皮球滚出去的同时向着皮球滚动的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,游戏反复进行。
活动十:
小乌龟看爷爷
活动目标:
1理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体验角色之间的亲情。
2能用比较完整的语句讲述图意。
活动准备:
1挂图第6号
2幼儿活动材料第一册第25-28页
活动过程:
1观看挂图。
——有一只小乌龟想去看爷爷,你们知道一路上发生了什么有趣的事吗?
——幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第25-28页,和同伴小声议论。
——请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。
2理解图意
——结合挂图,请幼儿完整倾听故事一遍。
——你看到了什么?
有什么看不懂的地方吗?
——小乌龟带了什么去看爷爷?
这是一棵什么树?
你是怎么知道的?
——小乌龟走啊走啊,这棵树发生了哪些变化?
为什么有这样的变化?
——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢?
——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢,经历了很长时间才到达爷爷家,所以苹果树都慢慢开花结果了。