物理学生分组实验报告单.docx
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物理学生分组实验报告单
初中物理实验报告单
班级
姓名
日期
实验名称
#
测量小车的平均速度。
实验目的
探究测量运动物体平均速度的方法.
实验器材
斜面、小车、金属片、秒表、铅笔、刻度尺.
实验步骤
1.在水平桌面上架好斜面，并且将分段金属片卡在斜面上。
2."
3.将小车放到斜面上，用铅笔在斜面上齐着车的前沿画一条直线，这条直线就是车的出发点，测量出这条直线到金属片的距离，即为车行进的路程S
4.释放小车并用秒表开始计时，直至听到小车碰到金属片响声时停止计时，测量出小车通过的路程S所用的时间t.
5.利用公式：
V=S/t求出这段路程中的平均速度。
6.将金属片在斜面上移动一个位置，重复上面的实验，并分别将实验数据记录下来。
7.比较各段路程的平均速度，得出实验结论。
实验现象或数据
。
实验次数
1
2
3
4
路程（S）
`
时间（t）
[
平均速度（V）
}
实验结论
1、在同一次斜面上的运动中，运动物体在不同的路程段通过的平均速度。
2、在斜面上的运动中，物体的运动速度。
教师评价
评分
—
初中物理实验报告单
班级
姓名
日期
—
实验名称
用温度计测量水的温度。
实验目的
学会使用温度计测量液体的温度，练习估测温度。
实验器材
温度计、暖瓶中的热开水、杯子。
实验步骤
1.、
2.检查将要使用的温度计，弄清它测量温度的范围和各个刻度所示的温度值。
3.倒一杯热开水，用温度计测出它的温度。
4.让开水冷却到手指可以插进去但觉得很烫的程度时，先凭感觉估计一下水温，再用温度计实际测量，把这次及以后每次的估计值和实测值都记在下面的表格中里。
5.继续让开水冷却，依次选取下列情况作对比试验：
冷却到把手伸进去觉得较热的程度；手伸进去觉得不冷不热的程度。
每次都事先估计水温，然后用温度计实际测量。
6.对比每次对水温的估计值和测量值，看看自己估计温度的能力。
实验现象或数据
*
手指的感觉
估计温度
实际温度
烫
热
不冷不热
（
实验结论
1.使用温度计前，要弄清它的和。
2.使用温度计测量液体温度时，应使温度计的玻璃泡跟被测物充分接触并稍候一会儿，待温度计的示数后再读数。
3.温度计的玻璃泡不要碰到容器底或。
4.观察温度计的时候，不要把温度计从液体中拿出来，而应当依旧放在液体中读数。
5.读数时，视线要与温度计保持，以求读数准确。
教师评价
]
评分
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班级
姓名
$
日期
实验名称
探究重力的大小跟质量的关系
实验目的
通过测量物体所受的重力和它的质量，找出二者之间的关系
实验器材
<
天平、砝码、弹簧测力计、钩码
实验步骤
1、检查实验器材，注意天平和弹簧测力计的量程。
2、用天平测出钩码A的质量m1，用弹簧测力测出其重力G1，并记录。
3、用天平测出钩码B的质量m2，用弹簧测力测出其重力G2，并记录。
4、用天平测出钩码C的质量m3，用弹簧测力测出其重力G3，并记录。
5、用天平测出钩码D的质量m4，用弹簧测力测出其重力G4，并记录。
·
6、清洁实验桌面，整理好实验器材。
实验现象或数据
第一次
（A）
|
第二次
（B）
第三次
（C）
第四次
（D）
质量m/㎏
.
重力G/N
—
重力与质量的比值
实验结论
<
根据实验数据，得出实验结论：
物体重力G与质量的比是个定值：
G/m=g即：
G=mg
教师评价
评分
·
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班级
姓名
日期
（
实验名称
探究杠杆平衡的条件
实验目的
通过实验探究杠杆平衡的条件，培养学生实验操作能力和归纳总结能力。
实验器材
带刻度的杠杆和支架、100g钩码8个
实验步骤
1.&
2.检查仪器是否齐全。
3.观察杠杆上的分度值和计算每个勾码的重力。
（利用G=mg计算出勾码的重力。
）
4.把杠杆放在支架上，使对应的挂环位于支点两侧，并与支点等距离。
5.调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置上平衡。
6.选用适量的钩码分别挂在杠杆的两边，调至杠杆在水平位置平衡。
7.正确读出杠杆两边所对应的动力臂L1、动力F1、和阻力臂L2、阻力臂F2，并记录数据。
8.改变钩码的数量及位置，直至杠杆重新在水平位置平衡。
9.正确读出杠杆两边所对应的动力臂L1、动力F1、和阻力臂L2、阻力臂F2，并记录数据。
10.、
11.根据实验数据，归纳出杠杆平衡的条件。
实验现象或数据
实验次数
动力F1
单位：
N
动力臂L1
《
单位cm
F1×L1
阻力F2
单位：
N
阻力臂L2
单位cm
F2×L2
1
…
2
￥
实验结论
"
实验结论：
杠杆平衡的条件是：
，即公式：
。
教师评价
评分
]
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班级
姓名
日期
;
实验名称
连接串联电路
实验目的
会连接简单的串联电路.
实验器材
两只小灯泡、一个开关、学生电源、导线若干
|
实验步骤
1、检查器材，观察开关是否断开。
2、正确连接电路元件组成的串联电路。
3、改变开关位置，观察并记录开关在电路中的作用。
4、整理器材，清洁实验桌面。
5、分析填写实验结论。
-
实验现象或数据
开关连接状态
灯泡L1的情况（亮或不亮）
灯泡L2的情况（亮或不亮）
将开关S接入A点
闭合
；
断开
将开关S接入B点
闭合
—
断开
将开关S接入C点
闭合
（
断开
实验结论
—
串联电路里，开关的控制效果与开关的位置。
教师评价
评分
初中物理实验报告单
-
班级
姓名
日期
实验名称
用电压表和电流表测量电阻
）
实验目的
正确设计并连接实验电路，用伏安法测出电阻的值。
实验器材
电压表、电流表、待测电阻（10~30Ω）开关、导线若干、学生电源、滑动变阻器。
实验步骤
7.检查器材，观察电流表、电压表的量程和分度值。
8.。
9.设计并画出实验电路图。
10.正确连接电路，移动滑动变阻器的滑片到阻值最大处，试触开关，检查电路是否正确。
11.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，让电流表、电压表有适当的示数，记录此时的电流、电压值。
12.移动滑动变阻器的滑片，测出第二、三组电流值和电压值。
13.整理器材，清洁桌面。
实验现象或数据
1、连入电路中的电压表量程为：
。
电流表量程为。
，
2、记录数据：
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
电阻
/Ω
1
"
2
3
<
实验结论
待测电阻的阻值
为：
。
（平均值）
教师评价
评分
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~
班级
姓名
日期
实验名称
测量小灯泡的额定功率
;
实验目的
测量小灯泡的额定功率
实验器材
小灯泡（、3W、）、学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干。
实验步骤
1、检查器材，观察开关是否断开，电流表，电压表的指针是否归零。
—
2、按教材P96正确连接电路。
3、在额定电压下，测量小灯泡的额定功率。
4、在低于额定电压时，测量小灯泡的实际功率。
5、整理器材，清洁桌面。
实验现象或数据
~
1.连入电路中电压表量程为，电流表量程为，小灯泡的额定电压值为。
2.记录数据：
电压情况
电压U/V
电流I/A
灯泡亮度
功率P/W
]
额定电压
低于额定电压
…
高于额定电压（倍）
…
实验结论
通过实验，测出小灯泡的实际功率为：
。
教师评价
评分
…
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班级
姓名
日期
：
实验名称
探究平面镜成像的特点。
实验目的
观察平面镜成像的情况，总结平面镜成像的特点。
实验器材
完全相同的饮料瓶一对、平板玻璃一块、支架、白纸两张、刻度尺一把、铅笔一支。
实验步骤
1、，
2、桌面上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
3、把一个饮料瓶A放在玻璃板前。
观察它的像在镜前还是镜后
4、把另一个相同的饮料瓶B放在镜后并移动，让它跟饮料瓶A的像重合,此时饮料瓶B的位置就是饮料瓶A的像的位置。
5、观察比较A的像与B的大小关系。
6、用铅笔描出饮料瓶A和B的位置，画出它们的连线，并用刻度尺分别测出两饮料瓶到玻璃板的距离，并记录在表格里。
7、把一张白纸放在像的位置，直接观察白纸上有没有饮料瓶A的像。
8、改变A的位置，重复上面的步骤。
9、将实验器材归位，清洁整理桌面。
:
实验现象或数据
像与物的大小关系
物与玻璃的距离cm
像与玻璃的距离cm
）
物像连线与镜面的关系
实像或虚像
位置1
@
位置2
位置3
—
实验结论
（
1、像和物的大小。
2、像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。
3、像与物对应点的连线和镜面。
4、平面镜成的像是。
教师评价
评分
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姓名
日期
实验名称
测量液体（盐水）的密度
实验目的
用天平和量筒测量盐水的密度
实验器材
天平、砝码、量筒、小烧杯及适量盐水
实验步骤
1、调节天平平衡。
2、测量玻璃杯和盐水的质量m1。
3、将适量盐水倒入量筒内。
4、测量玻璃杯和剩余盐水的质量m2
5、将玻璃杯和盐水的质量m1减去玻璃杯和剩余盐水的质量m2即为盐水的质量m
6、读出量筒内盐水的体积v。
7、根据公式ρ=m/V.求出盐水的密度。
8、整理实验器材。
将砝码放回砝码盒，将游码归零。
9、将盐水倒大烧杯中。
将实验仪器归位。
清洁整理桌面。
实验现象或数据
玻璃杯和盐水的质量m1（g）
玻璃杯和剩余盐水的质量m2（g）
量筒中盐水的质量m
（g）
量筒中盐水的体积v
（cm3）
盐水的密度（g/cm3）
实验结论
通过实验，测得盐水的密度为g/cm3
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