She learnt English教学设计.docx
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ShelearntEnglish教学设计
ShelearntEnglish教学设计与反思
一、教学目标:
1、知识目标:
1).目标语句:
DidyourgrandmalearnEnglishYes,shedid.
HeislearningEnglishnow.
2)单词:
learntthesedancer
2、能力目标:
能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。
3、情感目标:
激发学生的学习热情,进行文明礼仪教育,感染学生,对其进行中华美德孝顺的教育。
二、教学重难点:
能听懂DidyourgrandmalearnEnglish这类语句,并能口头运用HeislearningEnglishnow.说明自己想要表达的过去和现在的状态。
用英语描述过去和现在的变化。
三、教学用具:
Taperecorder,CAI,somecards
四、教学方法:
真实任务教学法、情景教学法、小组合作教学法
五、教学过程
Step1.Warmingup
T:
Boysandgirls..I’mhappytoenjoyEnglishwithyou.AreyouhappyAreyoureadyforyourEnglishclass
Ss:
Yes.
T:
Now,let’ssingasong.
《wheredidyougo》Standupandclapyourhands.(教学评析:
开始上课,给学生一个轻松的环境,师生同唱一个关于动词过去式的歌曲,学生能够复习过去式,并为这节课的学习做铺垫,复习已经学过的知识。
Step2.Presentation
T:
Boysandgirls,Lastnight,IwatchedTVanddidsomehousework.WhatdidyoudolastnightDidyoudoyourhomeworkDidyoulearnEnglishSs:
Yes.
T:
YoulearntEnglish.ShelearntEnglish.Today,We’lllearnModule2Unit1ShelearntEnglish.(板书)First,ILookatthescreen.
(利用课件、卡片学习单词。
分组练、男女生练)
Lookatthepicture,whatissheCanyouguess (课件出示ShowthepictureofYangLiping),ask:
T:
whatisshe
Ss:
Sheisadancer.
T:
ShedancedinlotsoflotsofChinesecities.(dance-danced-dancer)
(教学评析:
注意/t/的发音,通过卡片让学生充分练习)
T:
.whocandance(找同学上去跳舞)thenask:
Whatdidshedo
让学生在真实情境中运用过去式,开火车读出单词。
(教学评析:
通过杨丽萍的跳舞图片让学生练习dancer并很自然的学习了danced
(评析:
让学生上去表演,提问并让学生思考如何回答,这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。
)
.T:
WearelearningEnglish.Englishisaforeignlanguage.(学习foreign
language,同时介绍Japanese,French,Russian等外国语。
Let’schant(师生拍手齐说)
learnlearnt是学习
driverdriver是司机
these这些those那些
舞蹈演员是dancer
theseclothes这些衣服
foreignlanguages是外语
Step3.Listentothetapeandanswerthequestions
T:
WeknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.ShemissesChinaandshemisseshergrandmother..Linglingislookingatsomephotos.Doyouknowwhat'shergrandmotherlike.WhataretheyNowlistenandfindtheanswer.
1) Didlingling’sgrandmalearnEnglish
2)Didlingling’sgrandpalearnEglish
3)Whatislingling’sgrandpadoingnow
Readinpairsandtalkaboutthequestions.
(教学评析:
高年级课文教学应体现以学生为本,全体同学参与,师要尽可能的利用教材资源,结合学生实际,把新知知识和原有的知识技能紧密联系,从而真正内化为自己的语言。
)
1、播放第一遍录音,进行课文的整体呈现。
2.再播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案(Studyintheirgroups.)
Step4、Practiseingroups(完成表格)
actions
grandma/grandpa
dancedinlotsofcities
wasadriver
wasadancer
learntEnglish
islearningEnglishnow
Step5Groupwork
Groupwork11.小组合作讨论对话中不明白的问题并尝试解决。
2答疑解惑。
Groupwork2.
1)小组合作分角色朗读、表演对话。
2).个性展示。
Choosethecorrectanswers(出示课件)
(小组讨论,然后展示)
Groupwork3
1)、组内讨论以下句子分别用了什么时态
2)、派一名代表发言
(出示课件)1、Didshelearnanyforeignlanguages
Yes,ShelearntEnglish.
2、HeislearningEnglishnow
一般过去时归纳总结(出示课件)
一:
用法:
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
二、构成及变化:
1.be动词在一般过去时中的变化:
am和is在一般过去时中变为was,are在一般过去时中变为were
否定句在was或were后加not,一般疑问句把was或were提前。
2.行为动词在一般过去时中的变化:
肯定句 :
主语+动词的过去式.
IwatchedTVlastSunday.否定句 :
主语+didn’t+动词原形.
Ididn’twatchTVlastSunday.
一般疑问句:
Did+主语+动词原形
DidyouwatchTVlastSundayYes,Idid.No,Ididn’t.
动词过去式变化口诀(出示课件)
过去式,不难记
一般直接加-ed
以-e结尾只加–d
遇到一元一辅
重读闭音节,
末尾字母要双写
遇到辅音字母+y,
变-y为-i加-ed
不规则变化要特殊记
do-dideat–atemake–made
buy–boughtgo--went要牢记
你能说出下列动词的过去式吗
work()
dance()
stop()
study()
is()
are()
make()
go()
do()
Step5.拓展运用
Talkaboutthepictures:
(出示课件)
Didshe…Yes,shedid./No,shedidn’t.
WhatdidshedoShe…
GroupworkTalkaboutyourfamilyphotos
(组内谈论家人的照片)
Manyyearsago,mygrandpawasadriver/worker…
Nowheis…
Didhe/she…
Yes,hedid./No,hedidn’t.
.(教学评析:
通过拓展活动,使学生根据自己的实际,操练运用所学知识,让学生在真实的情景中运用过去式,巩固了本课重点。
)
Step5.Summary:
Whathaveyoulearntfromthislesson
Step6Alittletest
你能写出下列单词的适当形式吗
learn(同义词)
teach(名词)
these(单数)
dancer(动词)
city(复数)
driver(动词)
wear(现在分词)
你能用动词的正确形式填空吗
______(go)toBeijinglastweekend.
(watch)TVlastnight.
3She_______(learn)Englishmanyyearsago.
Step7Homework
Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourfriends.
…ShelearntEnglish教学反思
本课教学设计为学生设计了一系列的贴近生活的教学活动,主要创设了“老相片”这一任务。
其目的是让学生在这一情境中完成学会询问别人的姓名、职业、了解其过去的生活这一学习任务,同时让学生在完成任务的过程中积极主动地运用所学语言知识,达到熟练运用所学知识的目的,最终进一步提高学生的英语综合素质。
通过对话,提高了学生的口语表达能力和学习兴趣,从而把英语学习从“要我学”变成了“我要学”。
本堂课中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动,这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。
根据学生的特点,教师再在活动中经常使用“Good!
Welldone!
Wonderful!
”等鼓励性话语,通过对话,学生能人人动脑、动耳、动眼、动口,不仅巩固了所学的对话,更重要的是连那些胆小内向的、基础差的学生也得到锻炼,从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。
我对这节课感触最深的是:
教师的教学活动要以学生发展为主体,要诱导学生的学习动机,激发学生的学习兴趣。
在整个教学过程中,我不是机械地传授知识,而是创设一定的情境,学生始终带着任务进行自主尝试。
当然,这节课还有一些不足之处,例如由于少部分学生没有准备老相片不能积极参与活动,那么课前就要交代学生作好充分的准备工作(如自己画爷爷奶奶的像),这是以后教学中要考虑的地方。