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小学教学科学实验操作步骤

小学科学3-6年级实验操作步骤

 

三年级上册

一、实验名称:

比较资料的软硬

实验目的:

1、资料的硬度越大,就越能防备其余物体破坏它的表面。

2、用简单丈量的方法查验资料的物理性质,经过比较发现资料的不同物理特征。

实验资料:

木片、纸片、金属和塑料片各两个

操作步骤:

1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。

2、再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。

3、把察看到的现象记在表格里。

注意事项:

⑴挨次选择此中一种资料,分别去刻划另三种资料的平面处。

⑵使劲适当,并尽量保持在每一次刻划时使劲大小相同。

⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不可以划出刻痕的,在记录表格内打“×”。

⑷要求每一个人都操作一次,并且注意不要划伤手指。

二、实验名称:

比较资料柔韧性

实验目的:

1.柔韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质。

2.用简单丈量的方法查验资料的物理性质,经过比较发现资料的同物理特征。

实验资料:

1.一套宽度、厚度相同的塑料、不锈钢、木头尺(每种资料的一端打一个孔)

2.一套宽度、厚度不相同的塑料、不锈钢、木头做成的物件。

3.50克钩码一个,回形针一个。

实验步骤及方法:

1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上,一端用手压住,另一端伸出桌面1厘米,用回形

针挂上钩码,察看它们的前端弯下去了多少。

丈量资料前端弯下的距离时,眼睛要平视。

2、分别丈量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离,

把结果记录在表格中。

注意事项:

1、实验的公正性

、必定要把尺子压住。

三、实验名称:

造一张纸

实验目的:

认识纸的制作工艺,理解纸吸水的道理。

实验资料:

水、水杯、纸巾、棉布、毛巾操作步骤:

1、把一小块废纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。

(在棉布下边和毛巾上边增添报纸吸水

成效更好)

4、察看我们造的一张纸。

注意事项:

1、纸浆必定要稀稠平均;

、注意桌面的卫生。

四、实验名称:

资料在水中的沉浮

实验目的:

1、不同的资料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的资料有关。

2、用简单实验的方法检测资料在水中的沉浮,经过比较发现资料的不同物理特征。

实验资料:

1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)。

2、水槽1只,装半水槽水。

实验步骤及方法:

出示金属块、木块和塑料块各两种(实心),认一认,它们是由什么资料做的。

小组内猜一猜,假如把它们放入水中,哪些会沉,哪些会浮填写实验记录单(沉可用“↓”表示,浮可用“↑”表示),并进行全班沟通,关注有争议的物体。

1.实验方法指导:

将物体放到水中央再松手,假如物体向下碰到水槽底部,我们能够说它在水中是沉的,假如物体不可以碰到水槽底部,我们能够说它在水中是浮的。

散发水槽,小组实验,每种物体可多试几次,注意做好记录。

注意事项:

实验后桌面要洁净

五、实验名称:

水和油的比较实验目的:

水和油对比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差别,但它们都会流动、没有固定形状。

实验资料:

给每个小组准备:

2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长

木条(能够是长一些的牙签)1个玻璃杯、1个塑料瓶(矿泉水瓶)、1个水槽。

实验步骤及方法:

1、察看水和食用油

供应给每组一杯水和一杯食用油,要修业生认真察看二者的相同和不同之处,

2、滴液比较

分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上,它们的状态相同吗

3、比较水和油的轻重

供应资料,请学生以小组为单位选择一种方法进行实践,判断水重仍是食用油重。

注意事项:

1、在科学察看中,一般不用尝的方法

、每一次将液滴滴在不同的物体上时,为了实验的靠谱,需同时多滴几滴;每一滴的量要控制,不要太多,简单演示;要注意察看水滴和油滴在不同物体上后形成的形状能否相同

(必做)六、实验名称:

比较水的多少

实验目的:

认识丈量水的工具,学会使用丈量工具丈量水。

实验器械:

水、烧杯、量筒

实验步骤:

1、察看猜想

2、证明猜想

3、丈量

4、量筒丈量

注意事项:

1、量筒一定放安稳

2、视野要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,而后读出液体的体积数。

(必做)七、实验名称:

空气占有空间吗

实验目的:

空气占有空间;空气占有空间的多少(体积)是能够变化(被压缩或被扩充)的。

用实验方法证明空气的确占有空间;用对照实验控制条件的方法,进行察看;在科学事实的基础长进行展望和解说。

实验资料:

给每个小组准备:

1个玻璃瓶、

橡皮泥。

实验步骤及方法:

杯中的纸会湿吗

1个玻璃杯、

2个注射器、

4根吸管、纸巾

2张、1块

将纸巾塞入杯底后,把杯子倒扣入水中,请学生展望:

把杯子扣入水底,杯中的纸巾会不会被水浸润,为何

空气占有空间的变化

出示注射器,请学生疏别用注射器把水和空气抽入一部分,而后用手或橡皮堵住管口,用相同大的力向下压或向上拉注射器的活塞,对照一下,有什么不同。

注意事项:

1、杯子要竖直倒扣入水中,纸巾要塞入杯底,防备掉下来。

 

(必做)八、实验名称:

空气有重量吗

实验目的:

空气有必定的重量,可是重量很轻。

实验资料:

给每个小组准备:

1根长细木条(或竹条)、3根细线、1块橡皮泥、

1个气球、

1个

皮球(视学校实质状况而定)、1个托盘天平(视学校实质状况而定)。

演示实验资料:

1个皮球(视学校实质状况而定)、1个托盘天平

实验步骤及方法:

1、指导学生自制小天平。

2、小天平调平。

改良小天平的丈量成效

1、议论沟通改良小天平丈量的方法

方法1:

同时将两个充分气的气球挂在小天平的两头,并调成天平,使小天平保持平

衡,再将此中一个气球的气放掉,察看小天平的变化

方法2:

同时将两个充分气的气球挂在小天平的两头,并调成天平,使小天平保持平

衡,在天平的一端再挂上一个或几个充分气的气球,察看小天平的变化

2、生选择方法进行实践,并议论解说所察看到的现象。

注意事项

1、天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好

2、先将气球挂上,另一端挂上重物,想方法使小天平均衡

九、实验名称:

空气占有空间

实验目的:

利用实考证明空气能够占有空间。

实验器械:

烧杯、水槽、餐巾纸、水。

操作步骤:

、将水槽装上水。

、将餐巾纸塞进烧杯内,紧贴在烧杯底部。

、将烧杯口朝下,竖直扣入水槽中,察看实验现象。

、把烧杯竖直地从水槽中提出来,察看烧杯内的纸湿了吗注意事项:

1、玻璃仪器,要轻拿轻放。

2、将烧杯从水槽中提出来时,烧杯不可以倾斜。

3、做完实验后要整理好实验器械。

3、读数时温度计不可以走开被测的水,视野与温度计的液面持平。

三年级下册

一、实验名称:

温度和温度计

实验目的:

1、知道温度的定义和单位。

2、认识一些常用的温度计。

3、学会使用温度计丈量不同物体的温度。

实验资料:

水杯不同温度的水温度计

实验步骤:

1、丈量前,预计被测物体的温度,选择适合的温度计。

2、丈量中,温度计的玻璃泡完好淹没在被测物体中。

玻璃泡不可以接

触容器底或容器壁。

3、等候温度计内液面保持稳固读数。

4、读数时,温度计不走开被测物体。

5、读数时,视野与温度计内液面相平。

注意事项:

1、温度计要当心拿放,提防破裂!

2、假如温度计的管子破裂,立刻告诉老师妥当办理!

(必做)二、实验名称:

丈量水的温度

实验目的:

学生选择适合的温度计去丈量物体的温度,学会使用温度

计丈量水的温度的方法。

实验资料:

烧杯温度计冷水热水

实验步骤:

1、将一个烧杯盛冷水,一个烧杯盛热水。

2、检查温度计能否完满。

3、测冷水温度:

将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里,察看、读数。

4、测热水温度:

将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里,察看、读数。

注意事项:

1、手拿温度计的上端。

2、将温度计放入水中时,下端不可以碰到烧杯的底与壁。

3、读数时温度计不可以走开被测的水,视野与温度计的液面持平。

 

三、实验名称:

水和水蒸气

实验目的:

经过实验知道,空气中的水蒸气冷却变为看得见的水滴,

这类现象叫凝固。

实验资料:

两个杯子冰热水。

实验步骤:

1、在桌面上放一只小杯子,里面加入一些热水。

2、用一只大的玻璃杯,杯口朝下罩住的小杯子。

3、察看发现罩着的大玻璃杯内壁上有很多小珠。

(能够解说:

从水

里出来的热蒸气碰到较冷的玻璃杯就冷却下来,形成可见的水滴)

4、将装满冰的玻璃杯放在桌面上。

5、察看发现杯外壁上有小水珠。

(玻璃杯四周空气中的水蒸气碰到

装有冰的玻璃杯冷却下来,形成了小水滴。

注意事项:

1.放在上边的杯子温度相对要低。

2.教室内湿度要大,实验成效显然。

 

四、实验名称:

磁铁有磁性

实验目的:

实验查验磁铁能吸铁,用磁铁能吸铁性质鉴别物体能否是

铁资料做的。

实验资料:

条形磁铁、布(纸)、铁片、铜片、木片、塑料片和有关

铁制品。

实验步骤:

1、把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上,用磁铁的一端去吸,

察看实验现象。

2、隔着纸(布)等非铁质固体去吸引铁片、铜片、木片等,察看实

验现象。

3、将铁片放入有水的容器中,用磁铁去吸,察看实验现象。

注意事项:

1、隔着的物体不可以太厚。

2、不可以隔着铁制品做实验。

3、整理仪器和实验桌。

 

(必做)五、实验名称:

磁铁两极

实验目的:

两极的磁力最大,一极指南,一极指北。

实验资料:

不同形状的磁铁记号笔。

实验步骤:

1、将两块没有表记的磁铁,将它们的磁极互相凑近。

手有什么感觉。

2、把两块磁铁的两头分别标上ABCD,再将它们互相凑近。

察看现象。

3、用符号标出吸引和排挤的状况。

注意事项:

1、磁铁简单摔坏,要注意拿好拿稳磁铁。

2、做实验时要注意察看实验现象。

3、随时记录下实验现象。

 

六、实验名称:

磁极的互相作用

实验目的:

同极相斥,异极相吸。

实验资料:

不同形状的磁铁细线

实验步骤:

1、把一块条形磁铁横着悬挂起来,使它能在水平方向自由转动。

2、磁铁静止下来,用一块磁铁一端去接触。

察看现象。

3、再用磁铁的别一端接触磁铁。

察看现象。

注意事项:

1、蹄形磁铁的南北极。

2、环形磁铁的南北极。

3、要频频多做几次。

(必做)七、实验名称:

磁力大小会变化吗

实验目的:

经过实验知道一块磁铁,假如没有外界要素的影响,磁力

的大小是不会发变化的。

假如增添磁铁的数目,磁力的大小就会发生

变化(增添或减弱)。

实验资料:

多块环形磁铁木(塑料)片。

实验步骤:

1、将木片垫起,磁铁放在木片上。

2、在下边吸回形针,吸回形针的数目表示磁力的大小。

3、叠加一块相同的磁铁,做上述实验。

环形磁铁的磁极在磁铁的上

下边,同极叠加时磁力减小,异极叠加时磁力增大。

4、频频多做几次,记录实验结果。

注意事项:

1、为了公正比较磁力大小,几个磁铁磁力大小要相同。

2、丈量磁力大小的方法要保持相同。

3、不同的方法的叠加,磁力的大小不同。

 

八、实验名称:

做一个指南针

实验目的:

用磁铁摩擦方法制磁针,鉴别磁针的南北极。

实验资料:

钢针磁铁线水槽吹塑纸。

实验步骤:

1、用磁铁摩擦钢针的方法做一根磁化的钢针。

2、有磁铁检测一下,钢针能否变为磁铁。

3、安装磁针。

(可用悬挂法:

将钢针悬挂,静止后察看钢针的指示

方向。

也可制做水浮式指南针:

将磁化的钢针放在吹塑纸上,再将吹

塑纸放入水中,静止后察看指示方向。

注意事项:

1、做磁针的钢针一般用大号的缝衣针,使用前要先办理针尖,保证

学生制作时的安全。

2、磁化钢针时,要按一个方向摩擦。

3、悬挂法的线要细、软、长,防止扭力过大阻挡磁针自由旋转不可以

停在南北方向。

4、水浮式指南针,选择容器要大一些,指南针放在水中央。

由于水

表面张力的作用,吹塑纸片简单吸靠在容器边上,指南针就不可以自由

转动了。

四年级全册

(必做)一、实验名称:

温度随和温

实验题目:

气温的丈量

实验目的:

1、认识温度计

、正确的使用温度计丈量温度。

实验资料:

温度计

实验步骤:

1、认识温度计上的刻度。

温度计上标出的温度常常是整十数,每两个数值之间分红5或10个相等的小格,每个小格代表1摄氏度或2

摄氏度。

丈量时,要把温度计搁置到丈量环境内2~3分钟,待液柱不再高升或降低时再读数。

读数时,视野要与温度计的液面保持水平。

注意事项:

温度计是易破裂的仪器要轻拿轻放。

 

二、实验名称:

风向微风速

实验题目:

制作风向标

实验目的:

风向能够用风向标来丈量。

实验资料:

1根硬吸管、1张边长大概15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀

实验步骤:

1、选一根硬一点的吸管,在吸管两头纵向切开约1厘米的空隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸

管两头的空隙,并固定。

3、用一根大头针穿过吸管均衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能

自由转动。

注意事项:

1、大头针要穿过吸管均衡点,并使其能自由转动。

、操作时要注意安全,防备扎手。

 

三、实验名称:

物质在水中的是如何溶解的

试验题目:

不同物质在水中的溶解

实验目的:

让学生经过认真察看,形成“溶解”的描绘性观点,加深

对溶解现象的实质性理解。

试验资料:

四个装水的透明玻璃杯、1根筷子、高锰酸钾、1个药匙、

20克食盐、20克面粉、30克沙。

实验步骤:

1、在4个透明的烧杯中,加人4分之3的水。

、分别取适当的高锰酸钾、食盐、面粉、沙放入4个盛水的烧杯中,静观它们在水中的变化。

3、搅拌此后,察看4种水溶液,比较剖析它们的不同。

注意事项:

1、注意使用时必定轻拿轻放,搅拌时,手拿搅棒的一端

另一端深入水中,尽量不要接触杯壁和杯底。

、先放水,再放物质。

 

四、实验名称:

溶解的快与慢

实验题目:

加速水果糖溶解的研究

实验目的:

可溶性固体物质在水中溶解的快慢依靠于三个主要要素:

物质颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度,以及液体能否被搅

动。

实验资料:

6个透明玻璃杯、3根搅拌、1个水槽、冷水、热水、方

糖。

实验步骤:

1、水温对照实验:

取两杯相同多的热水和冷水,并每杯加入一块大小

相同的放糖,学生静观发现。

2、搅拌对照实验:

取两杯相同多的水,并每杯加入一块大小相同的放

糖,选一杯用搅棒搅拌,察看发现。

3、改变糖大小的对照实验:

取两杯相同多的水,在一个杯子中加入一

整块糖,在别一个杯子中加入粉碎的糖。

不搅拌静止察看。

4、综合条件实验:

两个杯子,一个杯中加冷水,放入整块水果糖,

不搅拌。

别一杯中加热水,放入粉碎的水果糖,搅拌。

察看现象。

注意事项:

1、控制好实验中的变量和不变量。

2、实验时用到上玻璃仪器,要注意安全。

五、实验名称:

分别食盐与水的方法

实验目的:

1、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

2、当食盐饱和溶液中的水分减少时,食盐就析出来了。

实验步骤:

1、介绍酒精灯的使用方法。

2、取少许的浓盐水倒入蒸发皿中。

3、用酒精灯加热,蒸发浓盐水。

4、用放大镜察看蒸发皿中的白色颗粒。

注意事项:

1、在盐水还未完好蒸发以前熄灭酒精灯,是为了防备把蒸发皿中的食盐烧焦,影响后续的察看活动,同时也是为了防止食盐晶体飞溅出来,造成烫伤。

六、实验名称:

声音是如何产生的

实验课题:

声音产生的奥密

实验目的:

声音就是由物体振动产生的。

实验资料:

钢直尺(废锯条或塑料尺)、音叉、锣、鼓、薄铁皮(尺寸

尽量大一些)、培育皿、豆子。

实验步骤:

1、将直尺一端紧压在桌面上,一端悬空,用手指拨直尺,能够

听到直尺发出的声音,看到直尺在振动。

用手按住直尺,使振动停止,

声音也就停止。

2、敲击悬挂的锣,听到锣声;用手轻摸锣面,能够感觉锣的振

动。

用手按住锣面,不使振动,锣声也就停止。

3、在鼓面上放二粒豆子,击鼓,听到鼓声,同时能够看到豆子

在鼓面上跳动,说明鼓皮在振动。

停止击鼓,鼓皮停止振动,豆子停

止跳动,鼓声也就停止。

4、敲击音叉,能够听到音叉发出的嗡嗡声;用手轻摸音叉,可

以感觉音叉在振动。

音叉停止振动,嗡嗡声也就停止。

5、敲击音叉后,将音叉接触培育皿内的水面,能够看到溅起水

花,水面出现水波。

如把培育皿放在投影仪上,能够更清楚地看到上

述现象。

6、将薄铁皮提在手中,由弱到强的颤动,能够察看到铁皮的振

动,同时听到打雷般的声响。

停止颤动铁皮,使振动停止,“打雷声”

也就停止。

注意事项:

1、察看要认真认真。

、注意操作要注意安全

 

七、实验名称:

声音的变化

实验题目:

察看比较声音高低的变化

实验资料:

1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋。

实验步骤:

1、木板上钉两个钉子,两个钉子之间绑一根橡皮筋的装

置。

2、把橡皮筋拉紧点,拨弹;稍稍放松些,拨弹。

3、比较橡皮筋发出的声音有什么变化如何描绘橡皮筋发出的声音的

变化呢

注意事项:

认真认真听,并描绘听到的声音变化。

 

八、实验名称:

研究尺子的音高变化

实验目的:

尺子振动的频次受尺子延长到桌子外的那部分长度的影响。

这部分的长度会惹起音高的变化:

越长音高越低,越短音高越高。

实验步骤:

1、先展望尺子分别伸出桌面不同长度和对就的尺子发声时振动的快

慢。

2、把尺子伸出桌面8厘米,拨悦耳声音。

3、分别把尺子伸出桌面用12厘米、16厘米、20厘米等,并用相同

力度来拨动尺子,听声音。

4、按伸出的长度对应填写声音的高低。

注意事项:

1、依照尺子振动部分长度的变化次序挨次进行实验;

2、注意划分尺子敲击桌面发出的声音和尺子惹起四周空气振动发出

的声音;

3、把察看到的现象(音高用高、较高、较低、低表示)实时记录下

来。

九、实验名称:

声音的流传

实验目的:

经过实验知道声音在固体、气体、液体中流传。

实验资料:

音叉、不同的资料(木制米尺、棉线、尼龙绳)

实验步骤:

1、一起学在物体的一端,握住振动音叉的柄,把音叉的一端环绕在

音叉上,另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵,并使物体绷紧。

2、学生敲击音叉,另一名学生认真听。

分别用不同资料来试验。

注意事项:

换每一次资料,拿音叉的同学尽量都要用相同的力度敲击音叉,另一端的同学一定认真听。

 

十、实验名称:

食品在体内的旅游

实验题目:

模拟胃的蠕动实验

实验资料:

塑料口袋(气球)、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头;模拟食道输送食品实验用的透明塑料软管、熟米饭粒。

实验步骤:

1、在一个塑料袋里装上温水,将切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜放

入袋里。

2、频频揉挤这个袋子,察看里面的食品的变化。

注意事项:

1、揉挤时动作要轻,以防袋子破裂弄脏衣服和实验台。

2、清理实验用品。

 

十一、实验名称:

生活中的静电现象

实验目的:

1、经过摩擦等方式能够使物体带电。

2、带同种电荷的物体互相排挤,带异种电荷的物体互相吸引。

实验资料:

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、羊毛皮

实验步骤:

1、用塑料梳子梳理干燥的头发,察看。

2、用一块羊毛皮频频摩擦充气气球的一个侧面,将磨掠过气球的一

侧凑近头发,察看。

注意事项:

1、室内要干燥。

2、头发要干燥、

 

十二、实验名称:

点亮小灯泡

实验目的:

1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完好的电路。

实验资料:

小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单

实验步骤:

1、将导线、小灯泡、电池连结,察看小灯泡能否会亮。

2、用不同的方法连结,点亮小灯泡。

3、将所有的连结画出简单的表示图。

4、剖析接亮的共同点

注意事项:

我们不可以直接用家里、学校里插座中的电做实验。

 

十三、实验名称:

简单电路

实验题目:

让更多的灯泡亮起来

实验目的:

1、一个简单电路需要一个能连续供应电能的装置一电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就构成

了一个完好的电路。

`3、使用相同的资料,电路能够有不同的连结方法。

实验资料:

小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小

灯泡2个。

实验步骤:

1、供应1个小灯泡、1个小灯座、3根导线,让学生试试如何使两个

小灯泡同时亮起来。

2、学生使用教师供应的资料来进行各样试试,当试试成功后,再去

试试其余的连结方法。

注意事项:

1、教师提示学生将各样方法的电路图画出来,以便沟通。

十四、实验名称:

导体与绝缘体

实验目的:

有的物质易导电,这样的物质叫做导体;有的物质不易导

电,这样的物质叫做绝缘体

实验资料:

木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢

管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、

导线、插座、20种待检测的物体,一个电路检测器。

实验步骤:

1、使“电路检测器”的两个检测头互相接触,查验小灯泡能否

发光。

2、用两个检测头接触每种物质的两头,察看小灯泡能否发光。

3、重复检测一次,并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的状况

记录下来。

注意事项:

1、在检测前,要修业生对每一种物体能否能够使小灯泡发亮做

出展望,而后进行试试实验,并做好检测记录。

2、每组实验要重复检测一次。

 

十五、实验名称:

做个小开关

实验目的:

1、开关能够用来连结或断开电路,控制电路中电器元件的工作

状态。

2、开关有的地方需要用导体来做,而有的地方一定用绝缘体来

做。

实验资料:

软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个,小灯泡

一个,小灯座一个、电池盒一个、电池一节,导线若干,红灯、绿灯

和黄灯各1个。

实验步骤:

1、先做一个完好电路。

2、将完好的电路断开,用图钉和回开针,做一个能控制灯泡亮

灭的小开关。

3、用资料,制作一个能交错控制红绿灯的电路。

注意事项:

当电路发生短路时应断开电路。

 

十六、实验名称:

制作一个电路检测器

实验目的:

做一个“电路检测器”,体验科学的检测手段将使我们更加速速地解决问题。

实验资料:

1个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座。

实验步骤:

1、利用资料让小灯泡亮起来。

2、把电路中的此中一根导线头拆下来,此外再连上一根导线。

3、把两根导线接触一下,看小灯泡能否发亮。

注意事项:

防止连结时断路和短路。

十七、实验名称:

比较两种不同的电路连结

实验目的:

串连电路和并联电路是两种用不同连结方法构成的电

路。

实验资料:

两节电池、两个电池盒、两个小灯泡、一个灯座和四根导线

实验步骤:

1、两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线,用这些资料组装不同的电路,让小灯泡亮起来,看看有几种不同的方法并察看灯亮度的不同。

2、两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导

线,用这些资料组装不同的电路,让小灯泡都亮起来。

看看能有几种

方法并察看灯亮度的不同。

注意事项:

防止连结时断路和短路。

 

五年级全册

一、实验名称:

蚯蚓的选择

实验目标:

设计蚯蚓喜爱黑暗、湿润环境的对照实验。

掌握对照实验的方法。

研究蚯蚓喜爱生活的环境。

实验用品:

长方形扁纸盒两个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。

实验方法:

1、盒子里的温度、湿

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