技能大赛演讲稿.docx
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技能大赛演讲稿
技能大赛演讲稿
技能大赛演讲稿1
看到这个题目，我想到了世界著名电脑生厂商美国ibm公司，在每个管理人员的桌上，都写着一个单词：
“think”（想）。
公司的创始人华特森也有一句名言，“我们都是靠思考赚得薪水的”。
对，只要思想不滑坡，办法总比困难多。
那么，怎样才能做到“办法总比困难多”呢？
首先要端正心态。
困难是生活的常态。
没有困难、没有挫折，就不是完整的生活。
面对困难，要有积极乐观的心态，“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样；面对挫折，要有战胜挫折的勇气和信心，碰到困难不躲避、遇到挫折不绕道，把破解困难当作“磨刀石”和“试金石”。
其次要善于思考。
“我思故我在”。
学会思考，善于思考，很多问题就会迎刃而解。
对我，一个在政研室工作的人来说，在一篇调研文章的设计上，思考多一点，可能就会破解某个行业发展中的一个难题；在一篇文件的修改校对上，思考多一点，可能就会找寻到一个助推xx跨越发展的金点子。
多一份思考，就会多一个办法；多一个办法，就会少一个困难。
最后要勇于行动。
justdoit（nike广告语）。
我们不能做“思想的巨人、行动的矮人”，“一万个想法不如一个行动”。
行动就是落实。
对于我们大家来说，就是要，承担责任想落实、敢闯敢试敢落实、充满激情能落实、转变作风促落实。
同志们，朋友们，只要让“think”（思考）和“justdoit”（行动）成为我们广大干部职工的自觉，实现xx梦就不再遥远！
技能大赛演讲稿2
在我准备这篇演讲的时候，我想，我应该讲得大气磅礴、震撼人心，可是，辅导员的工作都是细碎朴实的，恐怕很难波澜壮阔；回想这三年的辅导员生活，有太多太多美好的回忆，也有太多太多难忘的点点滴滴，我喜欢我的学生，更热爱我的工作。
我想，就让这些最真实的师生情谊串联起今天的演讲，因此，我把今天的演讲又加了一个副标题“激情点燃梦想责任凝练价值我的学工梦。
”
XX年9月，刚刚毕业的我来到xx系成为了学工队伍中的一名辅导员，当军训时第一次有学生喊我老师并向我寻求帮助，当我第一次以老师的身份走上讲台召开主题班会，告诉他们大学应该读什么，当第一次有学生因为家境贫困想要退学向我诉说心中痛楚的时候这些都使我深深地感到责任二字的重量，此时，作为辅导员的神圣感也由心而生，于是，我开始实现自己的学工梦：
一个做好学生工作，引导学生成长成才的梦。
梦想的实现需要真心真情真奉献，为了实现这个梦想，我和其他辅导员一样，坚守着信念，坚持着付出。
记不清有多少次，在办公室和宿舍与学生促膝长谈，记不清有多少次，记不清有多少次，晚间安全排查后打车独自回家，也记不清有多少次，望着不争气的学生暗自伤神。
两年多的时间，开过无数的班会，接过数不清的电话，苦口婆心地劝导过多少位学生，忙过，累过，但是，这些不都是为了担起肩上的责任，对得起辅导员这个响当当的称号么？
在刚刚过去的毕业季，一位患有小儿麻痹的男生因为求职屡屡受挫，整日把自己关在宿舍，情绪也濒临崩溃。
那些日子，不上课的时间我就陪着他，帮他强化求职技能，并通过招就处龚向哲老师，帮助他抓住每一次求职的机会，然后把他打扮地精神地去参加面试。
终于，这个男孩在上个月签订了就业协议，虽然是个小公司，但是足以让他重拾信心。
感恩节的那天，他早早地给我发了一条短信，虽然只有简单的几个字“老师谢谢你对我的关心”，但足以让我欣慰和感动。
原来，心怀梦想，行动关爱，在引导学生成才的道路上，辅导员的作用是那么的重要。
三年时光匆匆而过，军训的口号余音绕耳，毕业的歌声便接踵而来。
当年的花样少年马上就要走上社会去施展才华，看着他们的进步和成长，心里装的是满满的幸福，我想，这也算是对我辅导员工作一个很好的肯定吧。
前几天，学生送毕业照的时候笑嘻嘻地对我说，辅导员，你看，你是这里面最漂亮的，虽然不知道调皮的孩子说的是真还是假，但心里却是满满的幸福，学生成材了，学生喜欢老师，不正是做学生工作想要实现的最珍贵的梦想么？
以梦之名，真心奉献，方有收获。
因学生而喜，因学生而乐，这就是我的学工梦。
明年学生毕业的时候，我想，我会非常舍不得他们，因为我早已把他们当做了自己的亲人，是他们让我懂得了“除却骨肉亲，但有师生情”的那份真情。
一路相伴，一路成长，感谢我的可爱的学生，是他们让我拥有了一个很美好的梦，更让我实现了一个珍贵的梦！
我的演讲完毕。
谢谢。
技能大赛演讲稿3
肩是一个象形字，本意是肩膀，是连接我们手臂、躯干、颈部、头部的部分，这里的关节，是我们人体运动范围最大、最灵活的关节，肩膀，也是唯一一个有引伸意义的身体部位，肩负。
我们的肩膀，要肩负重物，还要肩负一些看不见、摸不着，却同样沉甸甸的东西。
比如，责任。
辅导员肩上的责任是什么呢？
在我前面演讲的12位老师告诉我：
辅导员肩上的责任可以很大，大到单老师刚刚提到的立德树人，对学生进行思政教育，引导他们树立正确的价值观，大到培养社会主义建设者和接班人；辅导员肩上的责任也可以很小，小到前面李欣老师讲的跨进公寓的门，小到我们开会不在办公室的时候，给学生发个QQ，通知他不要白跑一趟，甚至小到一句鼓励的话，一个肯定的眼神。
这些大大小小的责任，渗透在每一次谈心谈话、主题班会，渗透在每一次下宿舍、查卫生，渗透在每一件琐碎的日常工作中。
可是除此之外，我们肩上的责任还有什么呢？
我，作为一名大一新生的辅导员，他们懵懂、单纯，我肩膀上的责任，还有什么呢？
两周前，教育部体测抽到了汽车，四个年级各出35名男生。
体测当天很冷，大一的一群男生生龙活虎，跃跃欲试，阳光下，他们的眼睛里，有认真、兴奋的神采，比起淡定又松散的高年级，他们很傻，却很可爱。
那一刻我觉得，我的责任，还应该有保持住这份神采奕奕，还应该有，在陪伴他们成长、成熟的同时，保护好他们此刻正拥有的，却极容易在大学中迷失掉的，那么多、那么多美好的品质，比如认真、比如踏实、比如热心肠！
这同样是我的责任，一名大一新生辅导员的责任。
我希望他们毕业时，仍抱有初心，我希望他们的眼睛里，仍有跃跃欲试的神采。
有人说，辅导员的责任是学生出了事第一时间赶到现场，不是啊，我们的责任不应该是告诉他们怎么预防出事吗！
有人说，辅导员的责任是学生作弊受了处分找他谈心谈话，不是啊，我们的责任不应该是教给他们明辨是非不犯糊涂吗！
有人说，辅导员的责任是学生要毕业了，他们考不上研究生，找不到工作，他们苦恼，辅导员对他动之以情、晓之以礼，不是啊，我们的责任难道不应该是在大一、大二、大三就督促他们早早确立目标，早早练就一身本领吗！
其实所谓“师生一场”，也是我站在小路的这一端，看着学生们逐渐消失在小路转弯的地方。
我们不必追，因为我们追不上。
所以我们的责任是，走在前面，走在他们出事、犯错、迷茫、无助的前面，给他们铠甲，给他们，能够担起自己身上责任的肩膀！
技能大赛演讲稿4
各位同仁：
大家好！
今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这
是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。
二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。
我利用晨会课对学生进行道德规范
的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。
三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。
每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？
作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。
语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。
哪里不干净，找到当事人立即补课。
大扫除后及时总结，表扬先进，
指出不足。
我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？
他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？
他们的理解能力还是比较强的，都能理解。
我乘机对他们进行教育：
一个人连教室都扫不好，还能干什么事？
要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。
你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？
学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。
如今，一个良好的班风已经形成。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常积极。
每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：
“老师，还有什么事要干？
”我乘机对他们说：
“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。
就会成为一名品学兼优的好学生。
到那时，同学们都会对你刮目相看的`。
老师和父母也就更加开心了。
”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，
上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。
要多激励学生。
其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？
这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。
其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
5、要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。
有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。
我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。
以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
技能大赛演讲稿5
各位老师，各位同学：
大赛就要落下帷幕了，说什么呢?
因为是第四届，我就说四个词八个字，那就是：
感谢、感动、感激、感慨。
感谢：
要感谢的太多，首先要感谢评委老师们和领队老师们，因为大家是大赛的主导者，从几天的过程中可以看到，学会实际上是大家的共同意愿的代表者和代言人，我也更加深刻地体会到承办方就是应该大家和大赛全面而忠实的服务者。
其次要感谢的是选手们，你们是大赛真正的主体，没有你们就没有大赛，没有你们的积极配合和努力也就没有大赛的圆满成功。
至于对学会、大赛工作人员等就不一一致谢啦。
感动：
有句戏言说的好，“人来就行啦，大包小包带那么多干嘛呀!
”，看到选手不顾旅途遥远，不惜身体疲惫，小心翼翼地带来了自制的教具，大的有几米，重的就十几斤，贵的包了个里三层外三层的，难怪各位老师们那么的惬意，因为“得天下英才而教育之，三乐也。
”（孟子语）我无论还是作为承办单位的负责人，还是作为一名教师，深受感动。
感激：
大家不远千里之外，几经辗转，来到位于山区、老区、欠发达地区的xx，你们就是师范教育大军中的中央红军，当然xx大学不敢自称陕北红军，可以算是其中一个小分队，大家不仅带来了新的思想，新的理念、好的方法和高超的技能，更重要的是留下了不可多得的宝贵办学意见和建议，这也是我们办赛的重要收获。
对此我们心存感激，必将长久难忘。
感慨：
说到感慨，那实在是太多啦!
选手：
有南来、有北往，高中有高，强中见强。
评委：
能参赛已是正品，又获奖更是精品，再展示只能是极品，在座的都是免检产品。
办会：
开小会、办大赛，会办才叫会，精彩叫大赛。
最后我想把专为大会而作的一幅对联送给大家：
百校名师倾爱心育英才云集圣地惬意主大赛赛场内外尽展风采
千名学子爱师业怀绝技齐聚xx健步迈讲台讲台上下书写未来
祝各位老师，潇洒从教，尽展名师风采!
祝各位同学，不解努力，描绘精彩未来!
谢谢大家!
技能大赛演讲稿6
席位就是岗位，岗位就是责任。
席位意识是对一个干部最基本和最起码的要求。
那么，如何强化席位意识呢？
强化席位意识，就要“知岗明责”。
三百六十行，行行都是岗位；工农商学兵，个个都有职责。
不同的岗位有不同的责任。
责任只有轻重之分，而无敷衍塞责之理。
每个机关干部都要勤学习、提能力、明责任。
强化席位意识，就要“居岗尽责”。
常言道，“在其位、谋其政、尽其职、负起责”。
有责就要有为，有为才能有位。
有为是一种态度，是一种品质，更是一种追求。
“尽责”就要勇于实践，在实践中尽责；“尽责”就要敢于担责，勇于担难，不怕担险，把席位当阵地，把困难当磨砺；“尽责”就要注重创新，在创新中履责，在创新中尽责。
强化席位意识，就要“养廉守责”。
要“席位”，就要“惜位”。
每个党员干部都要常思自己席位的来之不易，要常怀修身立德之心，树立良好清廉形象。
要正确对待权力、名利和地位，做到居上而不骄，处下而不忧，不为名所累，不为权所动，不为利所诱，不为欲所惑。
总之，席位是一种责任，更是一种担当；是一种能力，更是一种作风。
只要我们在座的每个人能强化席位意识，秭归梦就一定能实现！
技能大赛演讲稿7
各位领导、各位老师：
下午好！
说来惭愧，虽然教书育人已经十多年了，可班主任生活才两年多。
所以，这里没有经验介绍、没有心得体会，只有一些生活的点滴、教育的琐碎事而已！
请各位班主任老师多多指教！
我跟大家分享的故事是《我和xx》。
xx的教育过程，是一个斗智斗勇的过程。
xx这个学生，很多老师都认识他，下至四、五年级的同学，上至近一、两年毕业的同学都认识他。
一个学生之所以出名，要不太优秀，要不太顽劣，而xx就是属于后者。
这位鼎鼎大名的xx来到我们班后，刚开始的那两天，还能忍得住，端出一副正儿八经的样子，可是两天过后，他就原形毕露了。
这哪里是来上课的？
简直就是来开马戏班的。
从早到晚，嘴不停、手不停、脚也不停，打架、说粗口、辱骂同学、欺负同学、破坏公物、违反纪律……闹出的事情一桩又一桩，同学们的投诉此起彼落，并且把我们班的林绍源、蒲志强、傅明洪等等好几个男同学招揽其中，影响很大，一下子，整个班都乱哄哄的。
两周过去了，我烦不胜烦。
本来以为跟家长联系一下，共同教育，天晓得，他爸爸竟然叫我去帮他的儿子xx找个心理医生，还让我去帮他找个好的老师来管教一下xx。
看来孩子的劣根性是跟家庭影响分不开的。
原来这是一扇没有曙光的门！
我重新回到起跑线上细细地琢磨，怎样为自己开创另一扇门？
xx是一个受惯训斥、责骂的孩子，既然硬的不行就来软的吧！
我想，温柔也是一种力量。
我就试着使用这种力量。
记得那节数学课，xx又重施故技，转来转去在搞同学，影响课堂，还装出一副毫不在乎的样子。
真可气！
我走到他身边，在他等待着批评的时候，我却用极其温柔的声音说：
“xx，是不是不舒服了？
”我顺势摸了一下他的额头，装出一副很在乎的样子，接着说：
“不怕发烧哦，是不是肚子痛呀”这种温柔的关怀让他混身不自在，只好听老师的话，乖乖地坐好不乱动。
经过几次的交手我都能大获全胜，再加上摆事实讲道理，做思想工作，现在的xx在课堂上已经能自觉地坐好听课，绝不敢大吵大闹影响课堂教学了。
上个月，国家教育部部长到我校来检查时，许多老师都需要剪刀来做手工，刚好我从学生那缴来了12把，正好用得上。
老师们都很奇怪我怎么从学生那里缴来那么多的剪刀？
是呀，事实就是这样，而且这些剪刀都是来自同一个人，就是xx的。
xx有破坏公物的坏毛病，有意无意地就会把班里的物品搞烂。
刚开始的时候都是给他讲道理，可是完全收不到教育效果。
仿佛讲道理只是给他挠痒痒，挠过了就算了。
这种状态必须改变，得让他为自己所做的事情负上责任。
于是，凡是他搞烂的，我都让他自己去修补好或更换一个新的。
上个月呢，他把班里的剪刀给搞烂了，不能再剪了，我就让他换一把新的。
换了一把又被他搞烂了，我就对他说：
“xx，你已经赔了两把剪刀了，要是再搞烂这把的话，你就要拿10把来的哟。
”不出两天剪刀还是被他搞烂了。
结果，xx挨了批评后还是乖乖地把10剪刀拿回班里来。
我觉得我有义务、也必须让他清楚地明白：
要为自己的言行负责任，学会三思而后行。
前几个星期，xx又发明了一个新玩意了，就是拿粉刷去搞同学。
用了一个学期的粉刷已经开始有点松了，被他搞过之后开始散了。
我对他说：
“xx呀，我们班的粉刷快要烂了，你有空的话就来搞一搞它，顺便带一个新的回来呀。
”同学们都心领神会，他也完全明白我的意思，马上回答我说：
“我没空！
我很忙呀。
”就这样，班里的粉刷就一直用到现在。
xx是个比较聪明的孩子，花样也特别多。
上学期末散学典礼上，同学们都交叉腿坐好听领导们发言。
xx总是坐不住，老是举手要去厕所，可我都不让他去，也总是鼓励他坚持到最后。
他终于忍不住问我：
“老师，为什么不让我去？
”我想了想就说：
“你有没有观察到上厕所的这些同学都是怎么样的同学？
”他也想了想，故意说：
“都是坏人。
”我瞟了他一眼，说：
“他们都比较调皮。
那你调皮吗？
”他愣了一下，看着我摇摇头说：
“不调。
”我紧跟着问：
“你不调皮，那你还要跟他们一样爱上厕所吗？
”他看着我摇摇头不说话了。
我心里暗暗高兴，xx还是有上进心的，这一次，上进心让他上了一次当。
会议还在继续，xx又举手找我了，“老师，我屁股麻！
”“那你就交换双腿，把腰挺直，这就不麻了。
”“不行了，我的腰挺得很痛了。
”xx到底又想出什么花招呢？
我问他：
“那怎么办？
”xx以为犴计得逞了，笑嘻嘻地对我说：
“我站起来站一会就好了。
”哦，原来是这样。
我想了想，说：
“好，你就站一会吧。
”就在xx正要站起来的时候，我说：
“可是……，同学们都是坐着开会的，你站着，是不是有点特殊呀。
”他点点头。
我接着说：
“一般情况下，什么同学才会在大会上站着开会的？
我担心你会被别人误会你是在罚站哟。
”说完，xx一屁股就坐回原来的位置上。
他仿佛是弃械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到会议结束。
我觉得教育也不外是如此，除了传道、授业、解惑外，教育应该还是一种心灵的感染、人性的熏陶。
孩子毕竟是孩子，只要针对问题花点心思，多点耐性，我们还是会看到曙光的！
技能大赛演讲稿8
大家好！
我今天叙述的故事是《我与学生同成长》。
毕业四年，我当了四年班主任，在这一千多个日子里，我品尝了失败的痛苦，也体会了成功的快乐。
在这充满挑战的路上，我与学生一同成长着。
记得刚工作时，班里有一个自闭症男孩小佳。
他那怪异的表现让我目瞪口呆：
我们朗读课文，他突然大叫：
“有鬼！
”；我写板书，他跑来添上几笔；刚收上来的作业，他翻得满地都是………常规教育对他无济于事，我感到很迷茫。
同事劝我：
“你关注他的安全就行了，其他的不要太执着！
”家人也心疼地说：
“你这是何必呢？
那么辛苦，算了吧！
”我该怎么办？
我和小佳的妈妈聊了他在校的情况。
她伤心地哭起来，看着这位悲痛的母亲，初为人师的我，有一股强烈的责任感不断地在提醒我：
决不能放弃！
再辛苦再难，也要坚持！
我决定用浓浓的师爱打开他的心扉。
每天早上，我拉着他的手跟他聊天，问他：
“昨晚睡得好不好？
”帮他整理皱折的衣服，消除他对我的排斥。
我鼓励学生和他做朋友，一起玩耍，引导他慢慢融入温暖的班集体。
这是一个漫长而艰辛的过程，虽然小佳的情绪仍然反复无常
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