人教版部编三年级语文下册第六单元教案.docx
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人教版部编三年级语文下册第六单元教案
人教版（部编）三年级上册语文第六单元教案
单元第六单元
单元解读
本单元围绕童年的真善美这个主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不
能失信》四篇课文，这些课文题材丰富，题材各异，有儿童诗，散文。
课文语言简洁明快，亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然的热爱之情。
教学目标
1．能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2．认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3．运用猜想，查字典，联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
4．朗读课文，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
5．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
教学重难点
联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
突破措施
多种形式朗读课文，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者的情感，了解中国传统节日中的深厚内涵及独特的过节风俗。
读了之后，我们会从中了解古代过节的风俗民情，感受中国传统文化的魅力。
从而理解我国劳动人民的智慧是无穷无尽的，不仅是在古代，在现代也有许多杰出的桥梁建筑。
课时划分
18．童年的水墨画2课时
19．剃头大师2课时
20.肥皂泡2课时21.我不能失信1课时
习作2课时语文园地62课时
童年的水墨画
教
学
1
、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
目
2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
标
课程
整合
利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》，晚上时间阅读《语文主题学习丛书》
点
教学重点
想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
教学难点
了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗
课时安排
2
教学准备
教学课件
主备内容
二次备课
第一课时
一、歌曲导入，激发回忆
导入：
今天就让我们跟随诗人张继楼的脚步走进缤纷的童年乐园，去欣赏
那一幅幅精彩的“童年的水墨画”吧。
（板书课题）
教
二、初读指导，正音识字
1．出示自读提示：
（1）自由朗读三首诗歌，将诗歌读正确、读通顺，注意生字读音。
（2）同桌之间相互交流，从这三首小诗中分别读懂了什么。
学
2．检查初读情况。
出示课文中的词语。
指名朗读，读中正音。
注意“染”是翘舌音，读
rǎn，“爽”是翘舌音，
设
读shuǎnɡ。
三、学习《溪边》
1．过渡：
让我们先来走进第一幅“
水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生
的趣事。
计
2．引导学生整体把握诗意。
（1）出示自学提示，引导自主学习。
思考：
这首诗写了溪边的哪些景物？
用笔将描写的景物圈画出来。
（2）交流自主学习成果。
四、学习生字、指导书写
1．
出示田字格中的生字，说说怎样记住这些生字，书写的时候要注
意些什么。
2．
组织交流并范写，重点指导：
教
学设计
主备内容
二次备课
第二课时
一、巩固复习，回顾内容1．上一节课我们跟随着作者来到了“溪边”，欣赏了富有童趣的“钓鱼”图，谁能把这首富有童趣的小诗背诵一下？
（指名背诵、全体背诵）
2．想一想，上一堂课我们主要是用什么方法来学习这首小诗的？
（如：
朗
读、想象）3．导入：
这一堂课我们继续用这样的方法跟随作者的脚步，到“江上”、到“林中”去欣赏另外两幅“童年的水墨画”。
设计意图：
加强背诵反馈，夯实语言积累，回顾学习方法，积累阅读经验，把握诗歌学习的基本方法。
二、学习《江上》1．指名朗读诗歌。
2．这首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场景，读了这首诗，哪些地方最吸
引你，为什么？
同桌之间先相互交流交流。
三、学习《林中》1．过渡：
让我们再到“林中”去看看，那里又会发生什么童年趣事？
2．指名朗读。
3．作者在林中见到了什么？
请读读描写的相关句子。
作业
做配套练习册1-6题
板书设计
童年的水墨画溪边钓鱼江上戏水童年生活乐趣多
林中采蘑菇
教学反思
剃头大师
教学目标
1.运用猜想，查字典，联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子
2.朗读课文，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣
课程整合点
利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》，晚上时间阅读《语文主题学习丛书》
教学重点
学习课文，理解难懂的词语或句子
教学难点
感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣
课时安排
2教学准备教学课件
教
学设计
主备内容
二次备课
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣导入：
童年是风，吹来朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋润初生的花；童年是花，伴我朝观日出暮看晚霞⋯⋯童年生活是那么精彩纷呈，令人难忘。
同学们，你的童年有什么有趣的事发生吗？
二、初读课文，通文识字1．轻声读课文，要求：
借助拼音读准生字字音；圈出生字，画出新词。
2．默读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）画出不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证。
3．学生按要求读课文，教师巡视指导。
4．同桌互相读文正音。
5．检查自学字词情况。
三、再读课文，整体感知
1．再读课文，思考：
这篇课文主要讲了什么？
在不懂的地方做上标记。
2．小组内谈论交流。
3．指名汇报。
四、美观书写，共同评议1．找出生字中上下结构的字：
表、夺、骂、虽。
2．课件出示这些生字，先指名读，然后分别说说怎样记住它们的字形，并尝试着给它们组词。
3．指导书写。
（1）演示生字书写动漫，学生边观察边书空，注意笔顺。
（2）教师范写。
（3）重点指导：
教
学设计
主备内容
二次备课
第二课时一、复习导入，温故知新1．出示带有生字的词语。
（1）开火车朗读词语。
（2）小老师领读词语。
2．根据这些词语回顾课文相关片段。
3．导入：
这节课我们继续学习这篇课文，大家一起读课题——剃头大师。
设计意图：
字词教学是语文教学的奠基石，通过复习上节课的词语，能丰富学生的语言积累，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。
根据这些词语回顾课文的相关片段，有利于回忆课文内容，形成新的阅读期待。
二、精读品味，悟言得情
1．过渡：
品读第2～6自然段，找出老剃头师傅给小沙剃头的过程，多读几遍，然后和同学交流。
2．汇报交流。
三、总结升华，内化文本1．分别出示描写老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的相关句子，引导学
生对比朗读。
作业
1．把故事讲给爸爸妈妈听。
2．回忆童年趣事，选择一件最有趣的事写下来。
板书设计
剃头大师
老剃头师傅“我”
夺门而逃央求
耿耿于怀无所谓
教学反思
肥皂泡
教学目标
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
课程整合点
利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》，晚上时间阅读《语文主题学习丛书》
教学重点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象
教学难点
以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
课时安排
2教学准备教学课件
教
学设计
主备内容
二次备课
第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．激趣：
同学们你们玩过什么游戏？
有什么感受？
（学生交流）
2．导入：
童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
二、初读课文，整体感知
1．出示自读提示：
（1）自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
（2）同桌之间相互交流识记生字的好方法。
（3）说说每个自然段的意思。
2．检查初读情况。
三、指名朗读课文1．指名分段朗读课文，师生正音。
2．组织赛读课文的第3～5自然段，看看谁读得更准确、更流利。
四、交流每个自然段的意思
1．概括段意.
第1自然段：
“我”最爱玩吹肥皂泡。
第2自然段：
下雨时节，母亲总教“我们”在廊子上吹肥皂泡。
第3自然段：
怎样吹肥皂泡。
第4自然段：
肥皂泡吹起来美丽的样子。
第5自然段：
肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
五、读第3自然段，领悟写法
1．指名朗读课文的第3自然段，其他学生边听边画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。
2．根据学生交流，出示相关句子（动词特殊标识）：
教
学设计
主备内容
二次备课
第二课时一、巩固复习，回顾内容
1．复习课文中的词语。
第一组：
脆薄颤巍巍山巅廊子玲珑娇软第二组：
肥皂木碗仰着头扯成一串飞越婴儿希望第三组：
光影零乱和弄和弄玲珑娇软轻清透明四散分飞
（1）指名分组朗读。
（2）选用其中的几个词语说几句与课文内容有关的话。
2．说说课文围绕“吹肥皂泡”讲了哪些内容。
（吹肥皂泡——看肥皂泡—
—想肥皂泡）
设计意图：
加强对课文内容的复习，为接下来的学习做好铺垫。
二、研读第四自然段，透过美丽的肥皂泡感悟童年的美好
1．指名朗读第4自然段，画出你喜欢的句子，同桌之间交流一下你喜欢的理由。
2．组织全班交流。
三、研读第5自然段，透过美丽的肥皂泡走进梦幻般的世界
1．指名朗读第5自然段，感受这美丽迷人、玲珑娇软的泡泡给作者带来的梦幻般的感觉。
2．从四个“那么”中体会到了什么？
（特别喜欢肥皂泡）你能通过朗读，把作者的这种喜欢之情读出来吗？
四、拓展延伸，强化语用
作业
飞到（）；
飞到（）；
飞到（）。
板书设计
肥皂泡
吹看想轻轻、慢慢美丽、玲珑娇软梦幻
快乐骄傲希望⋯⋯
教学反思
我不能失信
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课程整合点
利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》，晚上时间阅读《语文主题学习丛书》
教学重点
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学难点
联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课时安排
1教学准备教学课件
教
学设计
主备内容
二次备课
一、共享资料，初识人物形象1．导入：
今天，我们来认识一位伟大的女性——宋庆龄（课件出示宋庆龄
的图片），让我们一起来看看她的童年生活到底哪里与众不同。
2．组织学生将课前搜集的有关宋庆龄的资料与大家分享。
3．过渡：
宋庆龄是海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长。
今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。
（板书课题）
设计意图：
注重培养学生课外搜集、整理资料的能力，拓宽学生的视野，加大学生的信息吸收量，从而丰富学生对宋庆龄的认识，同时激发学生乐于与大家分享、交流的兴趣。
二、初读感知，把握主要内容1．课件出示“阅读导航”。
（1）自由读课文，遇到不认识的字可以借助工具书，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。
（2）思考：
课文讲了一件什么事？
读后有什么感受？
2．学生按照提示自学课文。
3．指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机正音。
4．引导学生说一说课文讲了一件什么事。
（关键要说清时间、人物、事件。
）5．课件出示提示语，引导学生进行完整的概括。
（）准备去伯伯家做客→想起（）→说服（）→
（）设计意图：
充分发挥学生阅读的自主性，给予学生充分的时间与文本进行接触，注重培养学生把握、概括文章主要内容的能力，由逐步引入、重点点拨到提示语辅助概括，降低概括难度，给予方法指导。
二次备课
主备内容
三、研读课文，感悟诚实守信1．文题“我不能失信”中的“失信”是什么意思？
鼓励学生说出它的反义词——守信。
2．默读课文，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，可以适当批
注。
3．汇报交流，点拨重点语句。
四、指导朗读，体验人物情感1．小组内练习分角色朗读课文。
2．教师巡视、指导。
3．开展小组间的朗读擂台赛，进行师生、生生评价。
五、课堂练笔，发展学生思维1．请你设想一下，如果小珍知道了这件事，她会说些什么？
试着写一写。
2．全班交流。
设计意图：
从小珍的角度来体会宋庆龄诚实守信的可贵之处和重要作用，渗透语言的人文性，升华学生的阅读体验和感悟。
六、拓展积累，丰富语言材料1．课件展示有关诚实守信的成语、名言警句。
2．选择自己喜欢的成语、名言警句进行积累、背诵。
作通过积累从课外阅读和生活中获得的语言材料，对于诚实守信的品质进行业作了更广的拓展和更深的延伸。
教学反思
习作
教学目标
1．写身边的一个人，把人物鲜明的特点表现出来，学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
（重点）
2．能够根据习作内容，拟个合适的题目。
（重点）
3．通过相互交流，初步学习修改
课程整合点
课余时间，多多阅读主题丛书
教学重点
观察身边的人，看看他们的身上有什么样的特点
教学难点
学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法
课时安排
2教学准备主题丛书
教
学设计
主备内容
二次备课
第一课时
一、激趣导入，明确要求出示名人的漫画像，猜猜是谁，并说说为什么这样猜。
二、交流话题，拓宽思路
1．出示教材中的9个词语，引导学生读一读。
2．上面的这些词语让你想到了谁？
为什么会想到他（她）？
请同学们来交流
一下，其他同学当小评委，看看这位同学所交流的人物和别号是否匹配。
（交流过程中，教师可以将称号和事例以要点的形式板书出来。
）3．你还想到了哪些这样的词语？
这些词语可以用来形容谁？
引导学生说出：
开心果、大喇叭、闪电侠、大力士、英语怪咖、超级大脑⋯⋯三、确定选材，完成初稿1．同学们刚才聊了有趣的别号，还聊了别号里藏着的趣事，如果把这些别号和故事记录下来，以后拿出来看看一定趣味无穷。
请同学们选择印象最深的一个别号以及最有意思的一个故事来写一写。
2．学生练习写作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。
3．给自己的作文取个合适的题目，注意用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”等。
教
学设计
主备内容
二次备课
第二课时
一、互相交流、修改习作
1．文章写好了，老师迫不及待想听听同学们的介绍。
其他同学认真听，你们当评委，待会儿可以发表你的意见，看看哪些地方最吸引大家，你也可以给他们提提修改建议。
2．教师从学生的习作中选出一篇优秀习作，进行全班交流，引导学生共同评议。
在学生交流的基础上，教师小结此篇习作的优点，如：
（1）“别号—特点—事例”相匹配；
（2）抓住语言、动作、神态等细节描写表现人物特点。
二、引导学生自我修改和相互修改。
1．出示“星级评价参考”：
“别号—特点—事例”相匹配；抓住语言、动作、神态等细节描写表现人物特点；我有自己的理由⋯⋯
2．围绕修改要点，学生自我修改。
教学中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
在教学中选择优秀习作作为示例，既有保底的要求，又有适当的提升点，促进学生在自我修改中养成自我修改的好习惯，提升习作能力。
作业
独立完成作文
板书设计
确定选材，完成初稿互相交流、修改习作围绕修改要点，学生自我修改
教学反思
语文园地6
教学目标
1．在相互交流中复习巩固通过联系生活经验和联系上下文理解句子的方法，积累理解句子的经验。
（重点）
2．通过词串识字，认读“旭、屿”等6个生字，说说由词语想象到的画面。
3．结合具体语境理解同一词语在不同句子中的意思。
课程整合点
配套练习册
教学重点
能围绕一个意思，抓住特点把一种事物写具体。
教学难点
通过联系生活经验和联系上下文理解句子
课时安排
2教学准备主题丛书
教
学设计
主备内容
二次备课
第一课时
一、谈话导入语文园地就像语文教学的百花园，园中有“交流平台”，有“识字加油站”，我们可以继续识字，可以学习如何灵活运用词句，可以加强对古诗、名言警句等的积累⋯⋯这节课，我们就一起去语文园地徜徉吧，看看谁的收获最大。
二、教学“交流平台”1．引导学生自由交流：
在学习的过程中我们经常会遇到一些难懂的句子，你会怎么办？
2．理解词句乃至文章意思是一种非常重要的语文素养。
掌握了理解难句的
方法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。
那么，理解句子有哪些好的方法呢？
请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌握了哪些方法。
三、教学“词句段运用”1．教学第1小题。
（1）读一读两组句子中的加点词语，说说它们在句子中的不同意思。
（2）交流加点词语的意思。
四、课堂总结这节课我们学会了根据具体语境理解句中词语的意思，懂得了理解难句的方法，还学习了“围绕一个意思”写语段。
要加强巩固，注意在阅读教学和课后练习中不断地运用，才能达到熟能生巧。
教
学设计
主备内容
二次备课
第二课时
一、复习导入1．根据语境写出加点词语的意思。
（1）一阵疾风吹来，树木、野草发出“沙沙”的声音。
（）
（2）她工作起来废寝忘食，终于积劳成疾。
（）
（3）经过两个小时的比赛，双方还是胜负难分。
（）
（4）今天的少年儿童肩负建设祖国的重任。
（）
2．用自己的话说说下面句子的意思。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
二、教学“识字加油站”1．出示两组词语，自由朗读，注意生字的读音，将词语读正确。
2．同桌之间相互朗读词语，看谁读得准确。
3．检查自学情况。
三、教学“日积月累”1．自由朗读名言警句，做到正确、流利。
2．指名朗读、齐读，师生相互正音。
3．鼓励学生说说自己对这几句话的理解。
4．教师出示句子出处，引导学生联系上下文和生活实际，理解句子。
四、课堂总结这节课我们学习了一组有关“改过”的名言警句，课后背诵给家长听，还要努力做到学以致用，最关键的是要学做知错就改的人。
作业
联系课文插图，想一想这些词语都跟什么有关，说说读了这些词语，你仿佛看到了怎样的画面
板书设计
交流平台词句段运用识字加油站日积月累
教学反思
升级会员 