北师大版二年级下册语文教案.docx
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北师大版二年级下册语文教案
二年级下册语文教学计划
通过本册教学，使学生认识420个字，写会304个字，继续学习常用部首，会分析字形。
熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方法。
学习利用声旁识字的方法，并了解它的局限性。
认识汉
语拼音大写字母，学会音序查字法。
养成良好的写字习惯，写字时有明确的“两注意”意识：
注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。
努力把字写好、写对。
抄写句子有良好的习惯，合乎章法：
1.一个词语一个词语地抄写。
2.字间距小行
距大。
3.边写句子边点标点。
朗读主体课文，做到这正确、流利、有感情。
背诵13篇课文，以及“语文天地”编写的名言警句。
练习默读，基本做到不出声、不指读。
联系已知经验想象阅读内容，能把握课文主要意思，讨论课后问题。
自读“语文天地”中编选的课文，了解大意，并练习识字。
从课文中、生活中主动积累词语，有意识地积累成语。
培养阅读的兴趣，基本
养成两个阅读的好习惯：
1.坚持每天阅读，2.及时查工具书。
培养写话的能力，激发写的兴趣，要把写话与生活、与阅读、与活动紧密结合，使学生愿意写。
可以抄写课文重点句、精彩的句子。
尽快做到从说到写的过度。
也可以仿写课文的句式、段落，仿写课文的内容，
课文的写法。
在口语交际中，应当着力培养学生参与意识和对方意识，切实做到“交际”而不是各说各话，要讲求实效，全班范围的综合学习一学期不少于4次。
重在参与，重在积极参与，重在创造性地参与。
继续培养自
检的好习惯。
教学进度表
2014----2015学年度下学期（二年级）
周
次
起止
月日
计划进度
课时
备
注
单元（课）
节
教学内容
1
2.25～2.27
第一单元
好习惯
3
2
3.2～3.6
第一、二单元
妈妈
6
3
3.9～3.13
第二、三单元
丁丁冬冬学识字
（一）
6
4
3.16～3.20
第三、四单元
植树
6
5
3.23～3.27
第四单元
植树
6
6
3.30～4.3
第五单元
青青的山
6
7
4.6～4.10
第五、六单元
讲信用
6
8
4.13～4.17
第六、七单元
远行
6
9
4.20～4.24
第七、八单元
体育世界
6
10
4.27～5.1
期中考试
11
5.4～5.8
第九单元
丁丁冬冬学识字
（二）
6
12
15.11～5.15
第十单元
动脑筋
6
13
5.18～5.22
十一单元
清清的水
6
14
5.25～5.29
第十二单元
小英雄
6
15
6.1～6.5
第十三单元
快乐的生活
6
16
6.8～6.12
第十四单元
立志
6
17
6.15～6.19
第十五单元
夏天
6
18
6.22～6.26
总复习
19
6.29～7.3
总复习
第一单元好习惯
单元目标：
1.通过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
2.养成不认识的字就查字典的好习惯。
不懂就问
教学目的：
1.让学生能有感情的朗读课文。
2.掌握本课的生字。
3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4.通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：
抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点：
让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、学习认读生字
1.让学生借助拼音认读生字。
2.说说在生活中哪里见到过这个字。
3.给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1.让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2.说说你读懂了什么内容。
3.教师点评。
三、教学生字
1.出示生字卡片。
2.让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3.让学生口头组词。
4.分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：
不懂就问
懂意思教室尺理养良惯
第二课时
一、精读课文，了解意思
1.让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2.找出你喜欢的部分，有感情地朗读。
3.找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题
1.学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2.对学生不能解决的问题教师给以指导。
3.指导学生有感情的朗读课文。
4.让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑“意思。
三、扩展活动
1.说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？
2.你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？
四、小结课文
说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获
板书设计：
不懂就问
不懂的事情
就主动地问
养成了良好的习惯
教学反思：
字典大楼
教学目的：
1.让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2.学会查字典的方法。
3.知道字典的重要。
4.养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点：
懂得查字典的好处。
教学难点：
让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学课时：
两课时
教学准备：
每人准备一本字典。
教学过程：
第一课时
一、导课
同学们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？
今天我给大家带来了一位新朋友—字典，它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3.学生汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1.让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3.说说你通过读课文知道了什么？
四、教学生字
1.出示生字卡片让学生读。
2.说说你在生活中哪里见过这个字。
3.你准备用什么方法记住这些字。
4.开展组词比赛活动，指导学生书写生字。
板书设计：
字典大楼
典登总答读篇造血瓦离
第二课时
一、精读课文
1.让学生自己读课文。
2.个别读。
3.学生评价，教师点评。
二、理解内容
1.让学生说说字典大楼每小节讲了什么。
2.教师小结查字典的好处：
第二小节写字典可以帮助我们认字。
第三小节写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。
三、提出不懂的问题
学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。
四、扩展活动
用你的经验说说经常查字典有什么好处？
板书设计：
字典大楼
可以帮助我们写不会写的字
可以帮我们认字，帮我们理解字义
教学反思：
语文天地（复习）
教学目的：
1.比较几组基本字和合体字。
2.积累“一不、、、”的词语。
3.学习逗号和句号。
4.积累描写动作的词语。
教学重点：
积累“一不“的词语。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、照样子补足音节的韵母和声调。
二、描一描，写一写。
指导学生正确规范地写好懂惯典登几个字。
三、读一读，比一比。
让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。
四、填一填，选一个词语造句。
组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。
五、照样子说一说。
六、学习逗号和句号。
1.让学生体会句号和逗号不一样。
2.说说为什么用逗号或句号？
3.教师讲解。
第二课时
一、教学自读课文
1.认生字。
2.使学生知道习惯有好坏之分。
3.朗读。
二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。
三、要养成良好的写字习惯，让我们黄相间查一下。
让学生说说你平时是怎样对待自己的不良习惯的。
教学反思：
第二单元妈妈
教学目标：
通过学习《妈妈的爱》、《儿子们》让学生明白要爱自己的亲人，尊重家长。
课时安排：
《妈妈的爱》两课时
《儿子们》两课时
《语文天地》两课时
妈妈的爱
教学目的：
1.让学生掌握课文里的生字。
2.这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢地读，细心地领会作品表达的情感。
3.通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点：
让学生体会到母爱是无私的。
教学难点：
理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。
”“妈妈的爱是滴落的泪。
”“妈妈的爱是责备的目光。
”“妈妈的爱是亲切的教诲。
”
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导课
同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.给认读生字口头组词。
3.练读。
三、教学生字
1.出示生字卡片。
2.让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。
3.对简单的生字直接听写，让学生有针对性地学习。
4.指导学生书写生字。
四、初读课文
1.让学生自己试着读课文。
2.个别读自己喜欢的部分。
3.说说自己通过初读课文知道了什么。
4.生生互评，教师点评。
板书设计：
妈妈的爱
热扇湿凉校抱摸批评责
第二课时
一、精读课文
1.让学生自己读自己喜欢的部分。
2.学生个别读。
3.生生互评，教师点评。
4.这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢地读，细心地领会作品表达的情感。
二、理解课文内容
1.让学生自读课文中的五个生活片段。
2.讨论妈妈做这些小事容易吗？
我们可以从中体会到什么？
三、说说讨论的情况
让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。
四、扩展活动
让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？
布置练习写日记：
妈妈的爱
板书设计：
妈妈的爱
妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责备的目光。
妈妈的爱是亲切的教诲。
教学反思：
儿子们
教学目的：
1.让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
2.让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点：
理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈的，爱是相互的。
教学难点：
让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导课
同学们你们的家长夸过你们吗？
今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.给认读生字口头组词。
3.让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。
4.学生汇报讨论情况，教师点评。
三、教学生字
1.出示生字卡片。
2.让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。
3.开展组词比赛活动。
4.分析字形，指导学生书写生字。
四、初读课文
1.让学生自己试着读课文。
2.说说你通过初读课文知道了什么。
3.请大家找自己不懂的问题。
板书设计：
儿子们
井第赛呢停痛孩翻沉
第二课时
一、精读课文
1.让学生个别读课文。
2.其它学生评价。
3.教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。
4.再让学生读课文，教师评价。
二、提出自己不懂的地方
说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题
1.让学生小组讨论提出的问题。
2.小组长汇报讨论结果。
3.教师小结：
三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：
翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、扩展活动
请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。
板书设计：
一个翻跟头
儿子们一个唱歌
一个提水
教学反思：
语文天地
教学目的
1.练习声旁，通过组词比较形声字。
2.词语搭配练习。
3.培养学生的口语交际能力。
教学重点：
练习声旁，通过组词比较形近字
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、认一认。
读准字母的名称。
二、照样子补足音节的声母。
三、描一描、写一写。
在田格中写好“批、评、今、痛“四个字。
四、照样子写一写
1.让学生说出自己组成的字。
2.组词。
3.延伸：
让学生区别每组字。
五、连一连。
1.练习课文中的内容。
2.延伸：
让学生换修饰语。
六.照样子说一说。
1.让学生读文中的例句.
2.学生说自己造的句子。
.
3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.
4.学生互评造的句子,教师点评.
第二课时
一.自读《塘鹅妈妈》。
1.让学生自己认字。
2.大声朗读.
3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.
二.夸夸我们的妈妈。
1.让学生想妈妈的优点.
2.让学生夸夸自己的妈妈。
三.给妈妈过节。
1.了解三八节的常识.
2.为妈妈做件事.
3.练习写留言条,写祝词.
教学反思：
第三单元：
丁丁冬冬学识字
教学目标：
通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。
课时安排：
五课时
教学内容:
丁丁冬冬学识字
（一）
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能。
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字。
教学重点
学习利用声旁认字。
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学课时:
两课时
教学过程：
第一课时
一.学习认读生字。
1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:
“肖、霄、捎、梢、稍"这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:
消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让学生知道肖”做声旁时,一般用来表韵母,包”做声旁时一般也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音。
板书设计：
丁丁冬冬学识字
轻稍哨枝悄换支捎
第二课时
一、借助拼音读认读生字。
1.让学生试着读认读生字。
2.让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3.小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4.学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1.让学生读课文中的词语。
2.教师读。
3.让学生说说自己哪个字不会读。
4.教师有针对性地进行指导。
三、教学生字。
1.教师出示生字卡片。
2.让学生说说自己在哪里见过这个字。
3.让学生说说你怎样区别：
“狠、恨，苍、创、抡、论”。
4.学生给生字组词。
5.教师指导书写。
四、练习。
完成选字填空。
教师检查。
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
板书设计：
丁丁冬冬学识字
朗狠论吞创
第三课时
一、描一描，写一写。
这几个字很容易写错，想一想应该注意什么。
二、读一读，背一背。
1.不查字典，猜猜“塞、鹭、笠”的读音。
2.理解诗句的意思。
三、给下面粉色的字加上合适的部首填进（）里，组成词语。
四、唱一唱，背一背。
1.教唱拼音歌。
2.学生齐唱拼音歌。
五、在键盘上认一认大写字母。
六、从同音字中选字。
教学反思：
第四单元植树
教学目标：
本单元共三篇课文，都是与植树和爱护小树有关的，通过学习这几篇课文让学生明白植树的重要性，懂得保护小树是我们大家共同的事，同时也是一种良好的行为。
教学课时：
《植树的季节》两课时
《杨树之歌》两课时
《一片树叶》两课时
《语文天地》两课时
植树的季节
教学目的
１、让学生学会本课的生字。
２、让学生懂得为什么植树。
３、懂得植树是势在必行的一件事。
４、让学生能有感情的朗读课文。
教学重点：
让学生知道在春天里我们应该植树。
教学难点：
让学生懂得树木和人类是好朋友。
教学准备：
让学生搜集植树有什么好处的知识。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
二、教学认读生字
评价学生的说法
学生借助拼音读认读生字
结合生活说说在哪里见过这个字。
三、教学生字
教师出示生字卡片。
1说说在哪里见过这个字。
2.小组讨论：
怎样记住这些字。
准备生字卡片
四、初读课文
教师评价学生朗读的情况。
学生自由朗读课文
放课文朗读录音
板书设计：
植树的季节
照冒始吸扛培擦旁将所
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、熟读课文
生生互评，教师点评。
让学生模仿录音有感情地朗读课文。
放课文录音
二、理解课内容
教师小结同学搜集的资料。
。
让学生说说自己搜集的有关植树的好处的资料。
出示教学挂图帮学生理解词语的意思。
三、扩展活动
学了这篇课文，你懂得哪些植树的好处？
对教师的问题说自己的想法。
四、再读课文
总结课文。
学生有感情的朗读课文。
板书设计：
植树的季节
大地有了绿色的屏障
植树的好处风沙就会被制服
空气就会新鲜
泥土就不会被冲走
河水就不会泛滥
教学反思：
杨树之歌
教学目的：
1、让学生学会本课的生字。
2、懂得杨树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。
3、让学生能背诵这首诗。
教学重点：
让学生能通过学习课文理解杨树的品质。
教学难点：
让学生想象人们在杨树下快活的生活的情景。
教学准备：
生字卡片、课文内容的录音
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、导课
同学们，今天我们一同来听听杨树的歌声。
组织教学
自己试着读课文
二、教学认读生字。
1.出示认读生字。
2.对学生的讨论结果进行评价。
1.小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染”。
2.汇报讨论结果。
启发学生结合平时的生活来说。
三、教学生字
1.出示生字卡片。
2.组织教学
1.让学生说说在生活中哪里见过这个字。
准备生字卡片
四、初读课文
放课文内容的录音
学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。
放课文内容的录音。
板书设计：
杨树之歌
杨之喜亮陪闲掌感谢使
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、精读课文，进入情境
1.指导学生看图。
2.评价学生的想象。
3.指导朗读。
1.说人们在杨树下干什么？
2.想杨树会对人们说些什么，唱些什么？
1.出示教学挂图
二、理解课文内容
1.小结课文内容：
一、说了扬树的可爱形象。
二、人们在杨树下的快乐生活。
三、大叶杨美化了人们的生活环境。
1.让学生说说课文四部分分别说了什么？
2.你懂得了杨树为人们带来了哪些好处？
放课文内容的录音
三、扩展活动
1.你喜欢杨树的什么品质？
2.你想对它说点什么？
让学生根据自己定的曲调来唱，教师可以加音乐伴奏。
四、小结课文
教师小结杨树的品质。
让学生说说你通过学习杨树之歌这篇课文懂得了什么？
板书设计：
杨树之歌
学生书写扬树还会唱些什么
教学反思：
一片树叶
教学目的：
1、让学生掌握课文中的生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树，保护环境。
4、让学生懂得树是人类的好朋友。
教学重点：
让学生有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。
教学准备：
让学生准备小动物的头饰。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、导课小朋
友，让我们一起去看看小树长得怎么样？
组织教学
听录音
用课文内容的录音
二、教学认读生字
1.指导学生记“嫩、攀、醉”
2.评价学生的讨论结果。
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.小组讨论你准备怎样记这些字。
三、教学生字
1.出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过这个字。
1.学生说一说。
2.学生自己评价哪种方法好。
3.给生字组词。
生字卡片
四、初读课文
教师纠正学生读错的地方。
1.说说你读懂了什么？
板书设计：
一片树叶
棵保夹便表演味羊惊
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、精读课
文
教师范读
让学生自由朗读课文。
课文录音
二、理解课文内容
教师启发
让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。
教学反思：
语文天地
教学目标：
１．读背《咏柳》。
２．区别同音字。
３．读《记住》。
４．练习写字。
５．认识“音节表”。
教学过程：
一、描一描，写一写。
１．描一描田字格中的“喜”“感”“谢”“夹”。
２．想一想怎样写好看？
３．写一写，比一比，谁写得好看？
４．在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？
二、选字填空。
你怎么知道是哪个字？
三、照样子说一说
1.用“树”组词。
2.了解有关树的信息。
3.积累语言材料。
四、表演《一片树叶》
1.做好表演准备。
2.表演。
3.评价。
五、用几句话描述你熟悉的一棵树。
六、读《记住》。
１．自己读、读通：
独立识字，互相学字；
２．同桌读、读好：
把自己读的最好的诗句读给同桌听；
３．说一说：
人和树之间的密切关系。
七、听邓爷爷植树的故事。
1.老师讲故事。
2.学生复述故事。
八、读、背《咏柳》
１．同学们你们认识柳树吗？
发现了什么？
２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；
３．说一说你的理解；
４．自己背一背。
九、认识字典的“音节表”
教学反思：
第五单元青青的山
单元目标：
通过学习本单元的两篇课文，《山寨》《美丽的武荑山》让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
课时安排：
《山寨》两课时，《美丽的武夷山》两课时，《语文天地》两课时。
山寨
学习目标：
1.掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。
2.通过学习让学生感受山寨环境的美；上山路的奇；想象山寨的样
子。
学习重点：
1.掌握本课生字词。
2.理解课文内容
学习难点：
理解体会诗意，诗的意境。
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