幼儿园中班语言教学活动设计方案5篇.docx

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幼儿园中班语言教学活动设计方案5篇

幼儿园中班语言教学活动设计方案（5篇）

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

知识经验：

初步了解植物的生长。

环境材料：

根据故事绘制图片二张。

录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：

这是谁?

你们看它快乐吗?

2、录音讲述故事前半部分。

提问：

小花籽要去做什么?

讨论：

什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：

太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?

3、录音讲故事后半部分：

提问：

谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：

小花籽找到快乐了吗?

4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。

老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：

你快乐吗?

为什么?

（请幼儿仿照故事中的对话回答）

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

附故事：

有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻找快乐。

它看见太阳，问：

“太阳公公，你快乐吗?

”太阳笑着说：

“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

”它看见小鸟，问：

“小鸟，你快乐吗?

”小鸟笑着说：

“快乐、快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。

”它看见蜜蜂，问：

“蜜蜂，你快乐吗?

”蜜蜂笑着说：

“快乐、快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。

”它看见青蛙，问：

“青蛙，你快乐吗?

”青蛙笑着说：

“快乐、快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。

”小花籽要去寻找自己的快乐。

它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。

小花很喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。

春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。

小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：

“大家喜欢我，我真的很快乐。

”

幼儿园中班语言教学活动方案

（二）

活动目标：

1、理解风儿能使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿又变成了什么。

2、与散文诗内容一致的课件。

3、与散文诗有关的图片。

活动过程：

一：

引出漂亮的云彩

导语：

小朋友们，今天，老师请来了一位漂亮的客人，让我们用好听的声音把它请出来，好吗?

（出示云彩/云宝宝的图片）。

小朋友们，你们喜欢天上的云彩吗?

云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那，你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?

今天老师给你们带来一首关于云彩的散文诗《云彩和风儿》，听一听，看一看，散文诗里的云彩变成了什么?

二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

1、小朋友刚才你们看到的云彩都变成了什么?

（出示四幅图，小青蛙，小花猫，小蜻蜓，小花狗）

2、提出问题：

为什么云彩会变?

讨论：

是谁使云彩会变?

3、再次欣赏散文诗

这些变出来的东西都怎么样了呢?

到底是不是像你们所说的的呢?

让我们再看一遍吧!

这回可要看仔细了。

现在谁来告诉大家这些变出来的东西都怎么样了?

（引导幼儿用散文诗中的话来回答，并要求幼儿做出动作）

4、幼儿尝试学说散文诗

这首散文诗有趣吗?

你们想再听一遍吗?

现在老师有一个要求，就是请你们轻声的并要做出动作说一说这首散文诗!

刚才我们是小声说的，现在用好听的声音说给客人老师听，咱们比一比谁说得棒!

（5）、幼儿互相说散文诗

老师发现有的小朋友已经会说了，就请你们互相说一说。

（6）、请个别幼儿说散文诗

谁愿意把这首诗说给大家听?

三、幼儿尝试创编

（1）、幼儿自由创编

现在老师要考考你们了，云彩还可以变成什么?

这些变出来的东西后来又怎么样了呢?

可以和旁边的小朋友商量一下，也可以合作编一编，但要记住说过的就不能在编了!

（幼儿创编，教师巡视）

（2）、幼儿讲述

刚才老师发现有的小朋友编的可棒了，真像个小诗人，有谁想说给大家听听，让我们都来学学你的本领!

（3）、幼儿说说自编的散文诗

（4）、游戏《云彩变变变》

师：

云彩世界真有趣，小朋友们，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢，现在请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗?

四、活动结束

你们这些云朵变得真漂亮，外面的云彩更美丽，咱们让它们也和我们一起来变一变，好吗?

云彩和风儿

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。

吹呀吹，云彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。

吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。

吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。

幼儿园中班语言教学活动方案（三）

活动目标：

1、学习儿歌理解儿歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

主题树《脚印》,小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等

活动过程：

1、谈话导入，引出儿歌

重点提问：

你们知道动物的脚长什么样吗?

谁愿意来和我们说一说?

小结：

动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。

重点提问：

那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?

小结：

动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。

2、学习儿歌，播放课件。

重点提问：

儿歌里提到了哪些动物的脚印?

它们的脚印一样吗?

小结：

儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

3、完整学习儿歌

重点提问：

小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?

小狗的脚，跑来又跑去，像什么?

小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?

小孩的脚，跑来又跑去，像什么?

小结：

小鸡的脚像竹叶;

小狗的脚像梅花;

小鸭的脚像小扇;

小孩的脚像小树。

4、仿编儿歌

师：

还有哪些小动物的脚印?

跑来跑去像什么?

（鼓励幼儿发挥想象，大胆创编）

例如：

青蛙，毛毛虫等等。

5、表演：

脚印

规根据自己的创编内容进行表演。

附;儿歌《脚印》

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

教学反思：

这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。

这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。

而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。

如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。

幼儿园中班语言教学活动方案（四）

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备：

1、小蜗牛写给小朋友的一封信：

亲爱的老师和小朋友：

当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

3、故事图片，内容分别为：

小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、今天，老师给小朋友带来了一封信。

小朋友想不想知道这封信是谁写的?

信里说了些什么呢?

（师读信）

2、这封信是谁写的?

小蜗牛为什么写这封信呢?

（幼儿发散）到底是为什么呢?

下面，我们就来听一个故事。

二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

1、师有表情的讲述故事。

提问：

故事好听吗?

这个故事叫什么名字?

小蜗牛把微笑送给了谁?

2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?

（幼儿自由回答）

师小结：

对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

1、出示图

（一）：

提问：

故事里都有谁?

小鸟怎么说的?

大象、小兔子是怎么说的?

小蜗牛的心里为什么着急?

小蜗牛想好为朋友做的事了吗?

是怎么想出来的?

2、出示图

（二）：

提问：

小蜗牛对小蚂蚁干什么了?

小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?

如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?

小蜗牛为朋友做的事是什么?

小蜗牛的微笑送出去了吗?

是怎么送的?

3、出示图（三）:

幼儿尝试讲述。

提问：

朋友们都说小蜗牛了不起。

什么叫了不起?

（师简单讲解）

提问：

你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?

为什么?

（幼儿自由回答）

小结：

小蜗牛有一颗爱心、善心。

它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。

小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗?

四、师幼完整讲述故事。

现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

五、幼儿戴头饰表演故事。

六、情感交流。

你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗?

小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?

为什么呢?

那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。

（幼儿互相送微笑，活动自然结束）

幼儿园中班语言教学活动方案（五）

活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。

2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。

3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

教师：

春天来了，什么花开了?

（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?

（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!

2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

例如：

教师说：

“大象，是你给我们松的土吗?

”教师提问：

“是不是大象松的土呢?

”

是不是小羊松的土呢?

小羊怎么说的?

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?

它们是怎么说的?

3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。

教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢?

如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?

你会怎么样去松土呢?

5、情景表演故事。

给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。

梨树开出白色的花。

田野里多美呀。

杏树问：

“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!

这朋友是谁呢?

”

梨树回答不出来，就问大象：

“是你给我们松的土吗?

”大象说：

“我会浇水，不会松土。

问问别的朋友吧!

”

梨树问小羊：

“是你给我们松的土吗?

”小羊说：

“我只会拔草，不会松土。

”

梨树问啄木鸟：

“是你给我们松的土吗?

”啄木鸟说：

“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。

”

梨树又问小蜜蜂。

小蜜蜂说：

“我只会采蜜传花粉，不会松土。

”

那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。

大象说：

“噢，我想起来啦!

是这位朋友给你们松的土。

”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

幼儿园中班语言教学活动设计方案

活动目标：

1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。

2、喜欢小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的快乐。

重点：

感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐

活动流程：

导入——欣赏讨论——分享体验

活动准备：

故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头

活动过程：

一、导入

1、今天我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢?

2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?

老师用模仿的口吻向幼儿打招呼：

嘟突，嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟!

你们好!

3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得非常快活，因为我喜欢我的工作，我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。

4、老师用角色的形象，模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》：

嘟突，嘟突，阿嘟我来了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多快乐!

二、欣赏讨论

1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理厂里做的什么?

他喜欢他的工作吗?

3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙，结果发生了什么事?

4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗?

当漂亮火车头道歉时，阿嘟是怎么说的?

5、再讲述故事一遍。

三.分享体验

1、你喜欢小火车头阿嘟吗?

为什么呢?

2、一个热爱工作的人一定是快乐的，即便是一份微不足道的工作。

就象阿嘟那样，他永远快乐。

3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。

幼儿园中班语言教学活动方案

（二）

金色的房子

教学目标：

1.德育目标：

教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.知识目标：

培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

3.能力目标：

培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

教学重点：

理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：

幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

教具准备：

挂图、录音机、电子琴。

一、导言：

小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?

（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗?

（想）好请小朋友们看黑板。

这是一座什么样的房子呢?

它漂亮吗?

谁能说一说呢?

（是一座金色的小房子）这位小朋友说对了。

今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?

（想）

师：

好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。

师：

这位小朋友说的真好!

下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图讲述

师：

请小朋友向老师这样坐好，看

1.画面（出示图一）

问：

小朋友，画面上都有什么呀?

幼：

白云、大树、小草、花朵、金色的房子（___名）

问：

金色的房子是什么样的?

幼：

红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。

问：

这么漂亮的房子谁住呢?

小朋友想知道吗?

请大家看第二幅图。

2.画面（出示图二）

师：

小朋友细细地观察画面。

上面都有谁?

在干什么?

幼：

答。

师：

有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?

请看第三幅图。

3.画面（出示图三）

师：

大家看画面，谁能说一说，画面都有谁?

正在干什么?

幼：

答。

师：

她们在做什么呢?

幼：

答。

师：

他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?

我们来看第四幅图。

4.出示图四

师：

请小朋友看画面，他们来到了哪?

小姑娘又是怎样做的?

谁能看图说一说?

幼：

答。

师：

小姑娘说完后自己是怎样做的呢?

大家看第五幅图。

5.出示图五

师：

请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?

谁能说一说?

她在想什么?

幼：

答。

师：

她想什么呢?

她又是怎样做的呢?

幼：

答。

师：

她是怎样做的呢?

幼：

答。

师：

这时谁看见她了?

你们想知道吗?

幼：

想。

师：

请小朋友看第六幅图。

6.出示图六

师：

请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了?

她是怎样做的?

幼：

答。

师：

小姑娘是怎样做的呢?

幼：

答。

师：

小动物听了，他们是怎样做的呢?

幼：

答。

师：

他们和小姑娘一起到哪去了呢?

请小朋友看第七幅图。

7.出示图七

师：

请大家仔细看画面，说一说他们在做什么?

幼：

答。

师：

他们唱的什么歌呀?

哪位小朋友能说一说?

幼：

答。

三、组织教学，请小朋友坐好。

认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。

四、指明幼儿看图讲述故事。

五、间休

六、指明有感情的讲述故事。

师：

小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理?

谁能说一说?

幼：

答。

师：

这位小朋友说的真好。

那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗?

后来她是怎样做的呢?

幼：

答。

七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢?

八、总结：

请小朋友坐好。

今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：

同伴之间要友好相处、团结友爱。

回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

幼儿园中班语言教学活动方案（三）

活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

活动准备

1、课件-图片（风、云）

2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

一、猜谜语

教师：

我说个谜语你们猜是什么?

身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉絮，有时像鱼鳞。

（云彩）

二、看云彩

教师：

跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么?

这朵像什么?

还有这个呢?

跟小朋友说一说像什么?

小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?

（风）

三、教师朗诵诗歌

1、教师：

今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?

2、老师边说边表演

提问：

谁来说一说诗中都是有什么?

四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?

（云彩能变成很多东西）

2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?

（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?

1、云彩变成了什么?

（小白船）

从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?

1、云彩变成了什么?

（大师子）

学一学狮子的样子。

2、请小朋友跟录音一起说一边。

把狮子放回小椅子下面。

七、请小朋友再听下一段诗文。

1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?

身穿什么褂子?

做的什么动作?

谁见了笑嘻嘻?

2、听录音一起说一边。

请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?

八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

请小朋友把图片放回家。

2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

小朋友说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?

（小白兔）

说一说小白兔长什么样子?

（请小朋友说一说你的图片画的什么?

跟其他小朋友说一说。

）

4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?

5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?

等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?

（小鸭、小兔）

活动自然结束。

幼儿园中班语言教学活动方案（四）

【设计意图】

为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。

让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。

因此设计了本次教学活动。

【活动目标】

1、喜欢安静倾听文学作品、

2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

【活动准备】

1、故事挂图

2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。

【活动过程】

一、开始部分

1、幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。

问幼儿红红的苹果长在哪里呢?

出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。

2、猜测一下发生了什么事?

谁能为老苹果树治病呢?

二、基本部分

1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。

2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

（1）故事的名字叫什么?

（2）小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?

（3）谁会给树婆婆看病呢?

啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?

请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

（4）这个故事里有谁帮助了别人?

（5）启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。

3、教师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。

4、了解鸟类的特殊本领。

（1）幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。

（2）引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。

5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。

三、结束部分

鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!

【活动延伸】

在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。

幼儿园中班语言教学活动方案（五）

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、学习词：

撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）、让幼儿说出实物名称：

“看，今天老师带来了什么?

”

（2）、猜一猜：

“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?

”

（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?

（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

（2）、一撞草房：

大灰狼最先要吃掉哪只小猪?

小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?

（在操作图上画出一个箭号，学习动词：

撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样?

（3）、二撞木房：

小黑猪逃出草房边跑边喊：

大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀?

（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做?

（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样?

（4）、三撞砖房：

小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：

大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了?

（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?

（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样?

（头上撞出了三个疙瘩，学习词：

四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。

）

（5）消来大灰狼：

大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?

（学习词：

烟囱）大灰狼接下来怎样做?

三只怎样对付大灰狼（学习词：

柴、炉）

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。

师问：

为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?

幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：

“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?

（2）、分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，