《让我们荡起双桨》串词朗诵词《让我们荡起双桨》歌词.docx
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《让我们荡起双桨》串词朗诵词《让我们荡起双桨》歌词
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各位读友大家好！
你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！
若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！
若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
篇一：
节目串词201461山水含笑，呼唤,热烈笑颜晴空微漾，相约,美好时光。
尊敬的各位领导、各位来宾，敬爱的老师，亲爱的同学们，合；大家上午好弹去五月的风尘，迎来六月的时光。
花儿沐浴着阳光，绽开笑脸，吐露芬芳。
鲜红的旗帜迎风飘扬，嘹亮的号角响彻来小广场，今天,我们欢聚一堂;今天，我们轻舞飞扬，欢庆属于自己的节日，在这里，我们共同为您送上最诚挚的祝福：
《合）六一快乐知礼明信，三纲五常，华夏文明源远流长诗词曲赋，国学经典，来小学子展风颂采尽管，我们还只是一棵幼苗，不能为你遮阴避阳；尽管，我们还只是一颗小星星，不能璀璨整个星空，但，（合）我们骄傲，我们幸福，我们快乐,我们成长人无信而不立，舞蹈《闪闪红星》六月的阳光，分外妖娆；六月的鲜花，争夺斗艳；六月的节日，快乐无限；六月的红星，光芒万射。
下面请大家欣赏2.2班表演的舞蹈《闪闪红星》舞蹈《兔子舞》红红的日子里，孩子们尽情的歌舞；他们的歌声感染了森林里的小兔子；兔子们不禁翩翩起舞，与孩子们同乐；下面请欣赏3.1班为大家带来的《兔子舞》舞蹈《闪闪的红星》快乐和甜蜜与我们相伴，阳光洒满幸福的童年。
六月的红领巾在阳光的映照下，显得更加艳丽、迷人，请欣赏由33班的小朋友为大家表演的舞蹈《闪闪的红星》假如我是一只小船，我一定会乘风破浪、扬帆远航。
B：
假如我是一支船桨，我一定会搏风击浪、迎难而上。
BD:
来吧！
让我们一起向着目标前进，一起荡起双桨！
D：
下面请欣赏由四（3）班为我们带来的舞蹈《让我们荡起双桨》。
《让我们荡起双桨》串词：
童年是心灵的故乡童年充满了天真烂漫的幻想，在每个人的心中都藏着一段永远也抹不掉的童年时光，这首歌指给了在洒满阳光的湖面上划着小船尽情游玩愉快歌唱的场景。
有请3613组合为我们带来的合唱《让我们荡起双桨》。
童年就像一首诗，诗里有我天真活泼的记录；童年就像一幅画，画里有我多彩多姿的生活；童年就像一个梦，梦里有我的想象和憧憬。
我说，童年也像一首歌，唱出人生的主旋律。
啊！
童年的生活幸福、美好，童年的世界浪漫、美丽。
让我们用浪漫的歌声，优美的舞姿来赞美我们的童年。
请欣赏五年级同学带来的《阳光校园集体舞童年》童年就像一首诗，诗里有我天真活泼的记录；童年就像一幅画，画里有我多彩多姿的生活；童年就像一个梦，梦里有我的想象和憧憬。
我说，童年也像一首歌，唱出人生的主旋律。
啊！
童年的生活幸福、美好，童年的世界浪漫、美丽。
让我们用浪漫的歌声，优美的舞姿来赞美我们的童年。
请欣赏五年级同学带来的《阳光校园集体舞童年》）《三字经》《弟子规》是我们民族文化的积淀，它们就像暗夜里的星辰，指引我们前行的道路。
请欣赏5.2带来的朗诵《三字经，弟子规》。
中华五千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的民族文化。
源远流长的国学经典，是华夏大地经久不衰的文化瑰宝。
下面请欣赏由二年级同学带来的经典诵读《三字经》。
在生活中，没有比脚更长的路，没有比人更高的山峰。
每个人都要有自己的梦想，这是战胜一切艰难险阻，超越自我的坚强力量，因为有梦才有远方，有请吉庆小学韦洪礼老师为我们朗诵散文《有梦才有远方》。
舞蹈：
搞笑广播操第八套广播体操可能许多人都知道，那一板一眼的动作让许多年轻人受不了，这不，孩子们也架不住了，他们决定要重新编导这套广播体操，请欣赏搞笑版第八套广播体操。
：
《第八套广播体操》还记得学生时代的广播体操吗？
那熟悉的音乐，熟悉的节拍，那，下面我们前厅部为大家带来的这个第八套广播体操又是怎么回事呢？
我们拭目以待我们看了唱歌跳舞，我怕好像觉得缺了点什么啊！
I:
让我想想，我知道了，我们应该加一点乐器进来不是就更好了吗？
M:
对啊，那加什么呢？
I:
我听说我们这的每一个小朋友都是多才多艺的，那我给你介绍两种乐器吧，看你知道吗？
小提琴，笛子M:
好啊，我已经迫不及待了。
有请乐器串烧《小提琴，笛子》如今的时代变了,社会也跟着变了,人们的生活也发生了翻天覆地的变化,家乡的面貌也一天天的发生着日新月异的变化。
时光飞逝，经过几年的发展，家乡展现出了先的面貌。
摇啊摇，摇太阳，摇落遍地热情似火苗，舞啊物，舞太阳，舞得青春年少不服输。
请欣赏五年级一班的同学为我们带来的舞蹈《摇太阳》我有一个小小的愿望，摇啊摇，摇太阳，摇来很多的梦想以及希望，摇下很多的欢愉以及期待请欣赏舞蹈班带来的舞蹈《摇太阳》每一盒烟上都写了这样的一条“吸烟有害健康”，可是这样的烟还是被人们抽了一条又一条，一盒又一盒。
在这个香烟横行的世界上戒烟的故事自古至今都在天天上演。
请欣赏四年级小品《爸爸戒烟》舞蹈有利于身体健康，加上动物模样的跳。
不仅充满了乐趣，而且充满了欢乐。
请欣赏五六年级合跳的校园集体舞《兔子舞》。
让我们随着欢快的鼓点跳起青春的活力来吧！
欢快的旋律，动感的乐声，让我们再次享受动若脱兔的轻灵感觉，让我们的身心得到彻底的放松和快乐。
请欣赏宫里镇中心小学可爱的孩子们带来的舞蹈《欢乐兔兔蹦蹦跳》尊敬的各位领导，各位来宾，女：
亲爱的老师们，同学们：
合：
大家好！
男：
聆听七月的讯息，阳光洒满大地；女：
走进七月的校园，我们充满活力！
男：
今天，我们相聚在一起，绽放灿烂的笑容；凝聚我们的勇气；女：
今天，我们相聚在一起，放飞我们的希望，追求我们的梦想！
男：
校园的艺术是知识的升华，校园的生活是多彩的合奏。
女：
校园文化艺术节是师生展示文艺风采、凸显个性魅力的一个大舞台合：
东关中学第三届校园文化节汇报演出现在开始----（鸣礼炮）男：
下面进行升旗仪式，请仪仗队入场女：
请全体起立，升国旗，奏国歌！
男：
请大家入座。
今天来到我们会场的领导有女：
让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎！
男：
另外许多家长代表也来到了我们的会场，一个成功的学生背后总有辛勤付出的家长，您辛苦了！
女：
让我们用热烈的掌声对他们表示感谢！
男：
回首我们走过的这一个学年，经过全校师生上下一心、卓有成效的努力，我校各项工作都取得了骄人的成绩：
校容校貌焕然一新，常规管理扎实有效，教学质量跃上新高女在这美丽的学堂里,我们心情激动,神采飞扬女：
在这神圣的学堂里,我们朝气蓬勃,茁壮成长男：
在学堂里，我们尽情享受着童年的快乐，女：
在学堂里，我们自由放飞着美丽的梦想！
合：
下面请欣赏舞蹈《上学堂》。
一年之计在于春，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。
可偏偏就有人不爱劳动，成天等着天上掉馅饼的事，他的结局会怎样呢？
接下来就让我们来一起欣赏凉泉小学带来的课本剧《守株待兔》。
《守株待兔》的故事在座的朋友们可能都不会陌生，下面就让我们重读它的意蕴，重解她的内涵。
掌声欢迎三年级小朋友带来的课本剧《守株待兔》，指导老师殷丽。
同学们，天上掉不下馅饼，不经过努力，而得到成功的侥幸心理是要不得的。
爵士舞是将力量与柔美完美结合的一种舞蹈形式，透过爵士舞，我们可以看到舞者自身对于生活的一种执着与热爱，咦？
难道今天也带来了精彩的爵士舞表演？
：
没错，那么接下来，请欣赏《爵士舞》弟子规3级弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。
这部和《三字经》一样，影响了中华民族几百年的儿童启蒙教育书籍，教育我们要如何做一个优秀的人，下面请欣赏3级班为我们带来的舞蹈《弟子规》。
《守株待兔》课本剧剧本人物：
农夫7人、小苗若干、兔子5只、小鸟2只场景一：
（背景音乐起，绿油油的禾苗在音乐中快乐地舞蹈，接着是农夫们在音乐中扛着锄头锄地舞蹈上场。
）对白（背景音乐：
劳动最光荣）农夫A：
今天的天气可真热啊！
哎，累得我都满头大汗了。
农夫B：
是啊，一年四季在这农地上忙活，什么时候是个头啊！
农夫C：
要是天上能掉下来陷饼，我们就不用干这累死人的活儿了！
农夫D：
都在做什么白日梦呢！
还是赶快干活吧！
众农夫：
是啊，是啊，大家都干起来吧！
（音乐起，农夫舞蹈）农夫A：
我的命苦，我是天天锄禾日当午，可怜我这汗滴就禾了下土，有谁知道这盘中餐罗，它是粒粒皆辛苦啊，皆辛苦啊，唉，我还是歇会吧，哎呀，这有棵大树，太好了，我还是去这树荫下好好休息休息吧。
（坐下休息，靠在树桩上）场景二：
（兔子舞音乐起，小兔子蹦蹦跳跳出场）对白：
兔子A：
嗨！
大家好！
还记得我吗？
对了，我就是那只和乌龟赛跑的小兔子啊！
伙伴们，和大家问声好吧！
众兔子：
大家好！
兔子B：
你们知道吗？
现在我们动物生活的环境可不好。
兔子C：
是啊，人们金融危机还没处理完，股市又开始震荡了！
兔子D：
可是这和我们兔子有啥关系啊兔子C：
关系可大了！
人类没有钱了，他们没有钱吃牛羊肉了，一场禽流感让他们远离家禽，猪流感又让他们对猪肉敬而远之了。
（背景音乐：
《我不想说》）众兔子歌舞：
你吃我的肉，我有意见！
剥我的皮，我不情愿！
可是我怎能阻止人类的行为，想想命运的苦，擦擦含泪的眼，我的心情谁能理解！
一样的肉，一样的你，一样的我，这就成了食物。
（几声枪响）兔子A：
呀，不好，猎人来了，快逃！
（兔子惊慌失措，四处逃窜）兔子E：
诶呦，我撞树了，我有点有点头晕，我···我不行了（兔子晕倒）农夫A：
啊，这是什么？
哈哈哈?
?
，天上掉下大胖兔，今天的运气可真正好，不用费力气就白捡了只这么大的兔子！
今天可以好好美餐一顿了！
（提着兔子下场）场景三：
（一声鸡叫，天亮了！
音乐起，小禾苗们舞蹈，其他的农夫在田间劳作，农夫A揉着睡眼，打着哈欠，伸了伸懒腰上场。
）农夫B：
你怎么现在才来啊？
都快中午了呀！
众农夫：
是啊，这样，你的活什么时候才能干完啊？
农夫A：
从今天起我再也不用在田里累死累活，跟头老牛似的了。
因为，世界上的兔子都喜欢到我的地盘上来报到。
我不用干活也能丰衣足食，哈哈哈哈?
?
（背全国注册建筑师、建造师考试备考资料历年真题考试心得模拟试题景音乐〈〈得意地笑〉〉）众农夫：
你糊涂了吧？
哪有兔子天天来撞树啊？
农夫A：
你别管，干你们的活吧！
我的兔子总会来的。
（兴奋地坐到大树下去等）众农夫摇头叹息下场。
（音乐起，禾苗舞。
）（音乐《常常地想》农夫A四处观望）农夫A：
我亲爱的兔子你怎么还不来啊？
我今天等不来，我明天接着等，春天等不来，我夏天接着等，夏天篇二：
1让我们荡起双桨能力习得课让我们荡起双桨（第四课时）一、教学目标1.运用习得的读诗歌想象画面的方法，读懂诗句，感受新中国儿童生活的幸福的三个画面。
2.了解诗歌的语言特点，了解诗歌中反复的修辞方法。
二、教学重难点教学重点：
了解诗歌的语言特点，感受诗歌的韵律美。
教学难点：
诵读歌词，结合具体的语言环境，想象诗歌所描绘的美丽、快乐、幸福画面。
三、前置学习活动利用晨读时间自主朗读课文，联系上下文、借助工具书了解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。
学唱《让我们荡起双桨》，并初步了解这首歌的作者以及写作背景。
利用网络搜集关于乔羽的小故事。
搜集关于描写我们快乐生活的诗歌，选择自己感受最深的一首，读出感情。
四、教学准备教学课件五、教学课时1课时六、教学过程环节一、认识————自主阅读，整体把握
（一）听音乐，感受音乐之美1．今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？
下面老师就把这首歌放给你们听，说说听后感受。
教师播放《让我们荡起双桨》。
（学生自由说感受）是啊，《让我们荡起双桨》这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
今天让我们来划动这两只船桨，去领略人生无限壮美的风光！
2．看老师板书今天课题：
《让我们荡起双桨》3．课前老师要大家搜集了资料，谁来介绍一下这首诗歌的作者？
（学生介绍）教师播放课件介绍乔羽环节二、实践————重点突破，语意兼得
（二）自由读，感受韵律之美1.请同学们自由朗读这首诗歌，说一说你最喜欢哪些句子，为什么？
（1）预设：
学生提出最喜欢“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”课件出示①你发现这句话有什么特点？
（学生自由说，教师指导：
“倒映”和“环绕”，“白塔”和“红墙”它们都是相互对应着的。
这样的写法是诗词上常用的“对仗”，它的好处是增强节奏感，使语言整齐，具有音韵美。
）②你能读出这种音韵美吗？
③指名读。
（2）预设：
学生提出喜欢“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
”课件出示（指导：
小鱼儿会望着我们，听我们歌唱吗？
这是用的拟人的写作手法，让我们感觉到小鱼儿很调皮、很可爱呢！
）①让我们一起来读读这句话好吗？
注意我们可不要把水里的鱼儿吓跑了呀。
（齐读）②谁愿意加上动作到前面来表演读？
（3）预设：
学生提出喜欢“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
”课件出示：
①这句话在这篇课文里重复了几次？
（在这篇课文中重复了三次）作者为什么要这样写呢？
（学生自由说，教师指导：
这种写法叫反复，反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。
同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
）②教师范读。
你也来试着读一读好吗？
（学生自由读）③指名读。
2.刚才同学们读得真不错，下面你读读每句诗的最后一个字，你有什么发现吗？
（学生自由说，教师补充：
第一小节最后一个字如果拼读的话，很多字的韵母都是“ang”。
如“桨”“浪”“墙”。
第二小节很多字的韵母也是“ang”,如“阳”“上”“唱”。
这种写作方法就是“押韵”）3.在《让我们荡起双桨》中作者运用了“对仗”“反复”“押韵”这三种诗歌常用的写作方法，所以这首诗读起来富有音乐美感，而且琅琅上口，易记好背。
谁愿意到前来读一读，读出诗歌的韵律美。
（指生到讲台前来读）（三）比赛读，感受诗歌韵味让我们男女生比赛，看看我们谁能将这首诗读得更有韵味。
（男女生赛读）峄城区吴林曹庄小学张玉艳诵读展示课让我们荡起双桨（第五课时）一、教学目标1.通过个别读，男女生赛读，配乐读，表演读、小组合作读等多种诵读方式，学生展开想象，感受课文描绘的画面，2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》，观看影片《祖国的花朵》。
二、教学重难点教学重点：
了解诗歌的语言特点，感受诗歌的韵律美。
教学难点：
诵读歌词，结合具体的语言环境，想象诗歌所描绘的美丽、快乐、幸福画面。
三、教学准备教学课件四、教学课时1课时五、教学过程环节二、实践————重点突破，语意兼得
（一）激发兴趣，引导读文同学们把课文读得这么美，老师真高兴。
可是我知道，我们班里的大多数同学都没去过北海。
来吧，同学们，让我们一起随着音乐，来吧，去北海吧。
下面老师配乐来朗诵这首诗歌，你闭上眼睛，让想象的翅膀带你到北海去，告诉老师你看到了什么？
（二）配乐读，想画面，感受想象之美1.教师配乐朗诵。
同学们，睁开眼睛吧。
你自己试着把诗歌读一读，告诉老师，你看到了什么？
你能把你看到的画面描绘出来吗？
（1）（有学生描绘北海美丽的风光）你说得真好，刚才你描绘的是你想像中的画面，那真正的北海是什么样的呢？
老师给你们带来了，看看真正的北海和你们想象的一样吗？
课件出示北海的图片，如果让你用一个词语来形容你看到的景色，你会用什么词语？
（风景如画，景色优美，山青水秀，教师将学生说出的词语板书。
）谁能想象着画面，把北海的美景读给我们听听。
（指名读第一小节）配乐齐读第一小节。
（2）（有学生描绘学生们泛舟北海的场景）同学们泛舟北海会是什么样的心情？
（心情愉悦，高兴，快乐，教师将学生所说词语板书。
）是啊，同学们，我们在北海荡舟度过这快乐的时光，心情是多么高兴。
相信你和爸爸妈妈也一起游玩过，能说说你所经历的快乐时光吗？
（学生自由说）你能想象着同学们愉快的生活读出同学们的高兴和喜悦吗？
（指名读第二小节）男女生赛读第二小节。
（3）（有学生描绘同学们学习后尽情玩耍的场景）课前老师还让大家搜集了这首诗歌的创作背景，谁来介绍一下？
（学生介绍，教师补充。
指导：
《让我们荡起双桨》作于五十年代中期，这是一首优美抒情的的童声合唱。
那时的孩子经历过旧社会的战乱和贫穷，到此时在北海尽情玩耍，他们对于为了新中国流血牺牲的战士更是深深地感激，他们对于幸福的感受一定会更加深切。
）①哪些句子能体现出小朋友的幸福之情？
（学生自由回答）课件出示②在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？
为什么？
（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢。
）③“谁给我们安排下幸福生活？
”这里的“谁”指什么？
（预设：
学生回答会比较多，共产党、战士们、祖国、老师父母等，可以在此基础上引导）是啊，同学们，“父母、老师可以给你创设幸福的生活，我们要懂得感恩父母和老师。
但父母和老师能给全国的小朋友创造幸福的生活吗？
是我们的党和国家给予了我们幸福的生活啊！
（板书：
生活幸福）3.那么此时，我们坐在明亮的教室里，学习文化知识，你心理是什么感受呢？
（我们要比旧社会的小朋友幸福）是啊，同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现。
生活中也同样不缺少幸福，而是缺少对幸福的感受。
同学们，让我们一起来读吧。
读出我们幸福的生活。
指名读第三小节齐读2.同学们，我们想象着画面读好了这首诗歌。
让我们一起站起来配乐朗诵好吗？
愿意加上动作的可以加上动作。
（师生加动作齐诵）3.小组合作，赛读。
（1）下面小组四人成员自由讨论，你们打算用什么方式来表现这篇课文，可以一起上台朗诵，也可以派代表上台朗诵，也可以用歌唱的方式来表现。
老师只有一个要求：
只要能读出或唱出自己的感受即可。
展示过后，我们要选出同学们认为表现最棒的一组。
（学生讨论，教师相机指导，此时教师可以指导个别组加动作排个合唱，或小组成员分读这三个小节，总之形式越多样越好。
）
（2）以小组为单位，学生到台前来展示。
学生评价（3）学生评出最优秀的一组，教师颁发“优秀”奖。
——每个组员身上都贴上小红花。
环节三、总结————积累拓展，感情升华
（一）展示资料，了解乔羽篇三：
苏教版三年级上册《让我们荡起双桨》李君《让我们荡起双桨》教学设计（第一课时）（苏教版三年级语文上册）《《让我们荡起双桨》串词,朗诵词,《让我们荡起双桨》歌词》出自：
百味书屋
各位读友大家好！
你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！
若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！
若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
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