教育学与教学法基础知识.docx

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教育学与教学法基础知识

三、考试内容模块与要求

根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准（试行）〉

〈小学教师专业标准（试行）〉和〈中学教师专业标准（试

行）〉的通知》（教师〔2012〕1号）精神，结合教育学和

教学法学科知识体系以及我区中小学教育教学实际确定考

试内容及要求。

（一）教育学

1.教育与教育学。

（1）了解教育的含义及构成要素。

（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。

（3）能够根据现代教育的特点和现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。

（4）了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.教育功能与教育目的。

（1）了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。

（2）了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取

向。

（3）理解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。

（4）掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育

目的的要求。

（5）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学校。

（1）了解学校的定义。

（2）理解学校公益性特点。

（3）了解学校教育制度及其发展。

（4）掌握我国的学校教育制度。

（5）掌握学校文化的概念、构成与功能。

（6）掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。

4.教师与学生。

（1）了解教师劳动特点、教师素质。

（2）了解教师专业发展内涵、阶段及其途径。

（3）掌握学生的本质特点。

（4）掌握学生身心发展规律，并据此开展教育教学活

动。

（5）了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。

5.班级管理与班主任工作。

（1）了解班主任的定义和班主任工作的意义。

（2）掌握班主任工作的职责和任务。

（3）了解班集体的概念、培养班集体的意义。

理解班集体的特征与发展阶段，掌握培养班集体的方法。

（4）掌握班级管理的内容、原则与方法。

（5）运用所学班级管理与班主任工作的理论知识分析解决班级管理中存在的问题。

6.课外活动。

（1）了解课外活动的意义、特点、内容、组织形式。

（2）能设计、指导、组织开展课外活动。

7.教育研究与教育改革。

（1）了解教育研究过程、基本方法。

（2）能够运用各种教育研究方法开展教育科学研究。

（3）了解当代中国基础教育改革中几大学派（生命·实

践教育学派、生本教育学派、生命化教育学派、主体性教育

学派、新教育学派、情境教育学派、情感教育学派、理解教

育学派）的主要观点。

（4）能用所学理论，正确分析我国教育改革中遇到的问题与现象。

（二）教学法

1.教学目标。

（1）掌握教学目标的含义、特点和功能。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。

（2）理解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。

（3）了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。

（4）理解课程目标的含义以及与教学目标的联系和区

别。

（5）掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。

（6）能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评

价。

2.教学过程。

（1）理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。

（2）了解教学过程理论的发展。

（3）了解教学过程的各种本质说。

（4）理解教学过程的基本功能。

（5）了解学生掌握知识的基本阶段。

（6）掌握教学过程的基本规律。

3.教学内容。

（1）理解教学内容的基本含义、特性及载体。

（2）掌握教学内容确定的依据。

（3）掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。

（4）掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。