沪教版三上数学教案.docx

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沪教版三上数学教案

二、教材分析

本册

教材

重点

内容

本学期教材内容包括下面一些内容：

复习与提高、用一位数乘、时间的初步认识（三）、用一位数除、几何小实践、整理与提高等。

这学期本册教材的重点教学内容是用一位数乘、用一位数除，它是学习用两三位数乘除的基础，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。

在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。

最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。

数与运算：

1、以两步计算为主的连加、连减、加减混合的同级运算；还包括减乘、乘加和连乘的不同级运算

2、能对加法交换律、加法结合律，减法运算性质等运算定律有一定的经历，能够在实际的计算过程中进行巧算

3、能正确用竖式计算万以内数的加减法、一位数与三位数的乘除法，体验算法多样化与估算、推算能力

度量单位：

1、联系生活经验，认识年、月、日的相关知识

2、认识长度单位，知道之间的进率。

3、会合理判断，运用知识解决生活实际问题

图形和几何：

1、理解锐角、直角、钝角三角形的概念，对三角形的边、角特征有深入的认识，并能正确分类

2、数形结合，正确计算图形的面积。

3、用不同的多连块拼长正方形。

应用：

1、理清一步、两步应用题的算理、算法

2、知道基本的份总关系、部总关系、数量（单价、总价）等基本数量关系

本年段

教学

目标

（一）知识和技能：

1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

4、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识时间单位年月日，知道平年和闰年，会进行一些有关时间的简单计算。

5．学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

（二）过程与方法：

1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

 4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）情感与态度：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

2015学年小学数学三年级第一学期教学进度参考

周次

日期

教学内容

一

9.1～9.4

小复习②假期

二

9.6～9.11

连乘、连除②正方形组成的图形----多连块②

三

9.14～9.18

乘整十数、整百数②看图列式①一位数与两位数相乘①

四

9.21～9.25

一位数与两位数相乘③一位数与三位数相乘①

五

9.28～10.2

一位数与三位数相乘①小练习

（1）①假期

六

10.5～10.10

假期年、月、日①平年与闰年①制作年历①

七

10.12～10.16

小练习

（2）①　　整十数、整百数的除法②机动①

八

10.19～10.23

两位数被一位数除④

九

10.26～10.30

两位数被一位数除①三位数被一位数除③

十

11.2～11.6

三位数被一位数除②机动①除法的应用①

十一

11.9～11.13

机动②单价、数量、总价②

十二

11.16～11.20

小练习（3）①千米的认识②米与厘米①

十三

11.23～11.27

分米的认识①机动①轴对称图形②

十四

11.30～12.4

三角形的分类③面积①

十五

12.7～12.11

面积①长方形与正方形的面积②平方米①

十六

12.14～12.18

乘乘除除③解决问题①

十七

12.21～12.25

解决问题③图形的拼嵌①

十八

12.28～1.1

图形的拼嵌①它们有多大①计算小胖家的面积①

数学广场——植树问题①

十九

1．4～1.8

数学广场——植树问题①数学广场——周期问题①

数学广场——流程图

（2）②

二十

1．11～1.15

期终复习

二十一

1．18～1.20

期终复习与评价

四、单元分析和分课时教学设计

（第一单元复习与提高）

教学内容

小复习p2-3.

教时

 第1教时

一、教学目标：

1.熟练计算整十数和整百数的加减法以及多位数的进退位加减法。

2.通过举例、验证等方法，发现被减数、减数的变化引起差的变化规律以及加数的变化引起和的变化规律，并能结合具体情境灵活计算。

3.渗透爱祖国、爱科学等思想教育，在学习中引导学生学会尊重、学会合作。

二、教学重点:

本课教材主要从计算以及几何两方面，对上学期已学内容作了概括和提炼，包括整百整十数的加减法以及多位数的进退位加减法；乘加、减乘等两级混合运算；按角分不同类型三角形的特征。

其中多位数的加减法侧重对基本运算法则的一个复习，两级混合运算一方面借助表内乘法的熟练计算复习了混合运算的顺序，同时通过有意识的设计练习，为本学期后面的“用一位数乘（除）”提前做好知识准备。

此外三角形的特征与计数为学生进一步研究几何知识提供了一些方法策略。

三、教学难点:

通过二年级的学习，学生已经学会了整百、整十数的加减法及三位数为主的加减法计算，熟练掌握了相关的运算法则，但面对进退位的计算学生的熟练程度还有待提高，不同学生之间在计算的速度和准确率方面也存在着一定的差距，因此对部分学生需教师多一点关注与耐心。

而在几何知识方面，学生基本能通过三角形外表特征的观察准确将三角形分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三类，但捕捉特征、有序表达能力还在逐渐形成过程中，教师在这方面做好适当引导。

四、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

口算：

（1）400+200600-200280+120450+320900-230

（2）竖式计算5858+23239070-2404722+833950002-8107

独立口算

说说整百数、整十数计算的方法

说说计算方法

复习整百数和整十数计算的方法和四则混合的运算顺序和多位数加减法进退位方法的复习

一、开放性导入

问：

你们知道“嫦娥奔月”的故事吗？

师：

古时人们渴望登上月球，但却无法实现，今天我们人类不仅能登上月球，还能在太空行走、工作，杨利伟叔叔成为中国飞天第一任，为我国航天事业争光添彩，他之所以能成为一位伟人，与平日的磨练不无关系。

今天我们四位小伙伴也要登上飞船，我们一起来帮助他们越过一道道难关，好吗？

计算：

（1）200+300200+400200+500

200+600200+700

（2）180+320190+310200+300310+290

仔细观察加数与和，你发现了什么规律？

学生说说

独立计算

观察思考

通过人类登月的愿望以及最终的实现以及杨利伟的成功，依法学生爱国热情和学习兴趣。

二、核心过程推进

组织学生讨论总结加数与和的变化规律

连加连减运算中的巧算

计算

（1）506+298+94548-296-104

试一试：

112+429+71

440+96+204

板书学生的计算过程

请学生到黑板上来板书，做完后请他们说说这样做的理由

巧算的方法：

加减混合运算，可交换运算顺序，力求第一步计算可以得到整百、整十数。

小结

小丁他们已经在大家的帮助下顺利地登上了飞船，可是要想开动飞船，还得完成几个任务，大家愿意帮忙吗？

1、4×9+5×9

7×3-5×3

说一说这个算式的含义，要解决它你是怎么想的？

你能根据这两个算式中的一个，编一道应用题吗？

总结

讨论

交流得出结论：

一个加数增加（减少）几，另一个加数不变，和就增加（减少）几?

一个加数加上或减去一个数，另一个加数减去或加上相同的数，和不变。

回顾了加数与和的变化规律

三、巩固运用

1、200+300=210+（）

说一说，你是怎么想的？

2、你能用这样的规律再写几个吗？

练习p3

3、三角形按角分可以分成（）

三角形中最少有（）个锐角。

一共有（）三角形。

独立思考

预设：

500-210=290；

200增加10，300减去10，和不变。

举例

同桌交流

全班反馈

不同方法的计算培养学生的灵活思维。

四、拓展延伸

被减数、减数与差的变化规律。

820-130，830-130，840-130，850-130

说一说：

你是用什么方法计算的

观察：

820-130，840-130，你有什么发现？

除了被减数增加，减数不变，差增加的方法外，还有什么方法能使差增加？

板书学生的方法

说一说：

差为什么变大了?

结合刚才的举例说一说如果要使差变小，被减数和减数该如何变化呢？

小结：

如果要使820-130的差不变，你有什么方法吗？

板书学生的方法

引导学生观察发现规律

总结：

独立计算

全班交流计算方法。

预设：

几个十减几个十；

相同数位上的数相减；被减数增加10，减数不变，差增加10

交流：

被减数增加20，减数不变，差增加20

独立思考

记录方法，预设：

820-120=700

830-100=730

全班讨论、交流

仔细观察

全班交流

独立思考

记录方法，预设：

830-140=690

被减数和减数增加或减少同一个数，差不变

充分利用书本练习题，在次基础上进行改编，通过提出如何改变被减数、减数，从而引起差变小、变大、不变等问题，引发了学生积极的思考，通过举例的方法，再一次经历了发现被减数、减数、差三着之间的变化规律。

作业布置

练习册p2

板书设计

小复习

反思重建

开学第一课，学生倾听方面比上学期有所进步，计算方面，正确率出现了明显的下降，因此在今后每天的回家作业中要增加计算的练习以提高孩子的正确率。

教学内容

小复习p3-4

教时

 第2教时

一、教学目标：

1、熟练掌握4类简单关系（部总、份总、相差、倍数）的应用题数量关系。

2、能一步一步分析思考复杂地2步计算应用题：

先建立总数量关系，再根据关键句求出其中一个量。

3、知道一步与两步之间的联系。

4、在游戏的过程中培养学生有序思考的思维以及合作的精神。

二、教学重点:

先建立总数量关系，再根据关键句求出其中一个量。

三、教学难点:

分析解决复合应用题

四、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

（课前2分钟）

今天我们复习应用题，回忆一下，我们学过哪几类关系的应用题？

每一类举一个简单的例子

反馈：

部总关系、份总关系，倍数关系，相差关系。

506+298+94

112+4