小学综合实践活动《会服务活动1家务劳动我能行》优质课教案7.docx

小学综合实践活动《会服务活动1家务劳动我能行》优质课教案7.docx

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小学综合实践活动《会服务活动1家务劳动我能行》优质课教案7

家务劳动我能行

活动背景

小学阶段是培养学生良好的学习、生活习惯的重要阶段。

良好习惯的养成重在实践。

现代教育反对过多理念灌输、言语教育，提倡通过持之以恒的实践来培养和固化一些良好的习惯。

但客观现实却是现阶段的小学生基本上都是独生子女，家长重学习轻实践的现象非常普遍，或出于怕影响学习时间，或出于做家务事没出息的错误认识，引导孩子参加家庭劳动不够，导致很多小学生劳动观念淡漠，生活自理能力差，吃苦耐劳的意志品质欠缺，长此以往，必将会影响一代人的整体素质。

在此背景下，武汉市育才小学五（９）中队开展了一次“家务劳动我能行”的综合实践活动，希望通过此次活动树立学生正确的劳动价值体认，培养吃苦耐劳的责任担当意识，全面提升学生素质。

活动目标

　　1、通过学做家务，摸索劳动技能，锻炼动手能力。

 　2、从家务劳动实践中，体悟劳动价值，感受劳动之美。

3、通过本次综合实践活动，了解家务劳动的意义，知道人人都有义务参与家务劳动，培养学生的自我服务意识和家庭责任感。

活动过程

活动一　　学会做一项家务劳动

时间：

2019年5月上旬

地点：

校外

过程：

或向家中的长辈请教或通过网络平台自学一项家务劳动，摸索劳动规律，掌握劳动技巧。

活动二　　评选“家务劳动小能手”

时间：

2019年5月中旬

地点：

网络平台

过程：

1.学生完成一项最拿手的家务劳动，并录制视频发布到班级网络平台上，参加“家务劳动小能手”的评选。

2.通过网络平台学生互评，每个学生有十次点赞机会，给自己认为家务劳动做得好的同学点赞。

3.根据点赞票数，评出“家务劳动小能手”。

活动三　　研究家务劳动小技能

时间：

2019年5月中旬

地点：

校内、校外结合

过程：

1.学生根据自己感兴趣的项目，自由组建团队。

团队组建预设：

洗涮物品团队（玉　依　萱　怡）

　　　　　　　挑拣果蔬团队（柏　轩　苗　许）

　　　　　　　垃圾分类团队（浩　诗　鑫　郭）

　　　　　　　折叠衣物团队（项　万　宇　圣）

2.通过自荐和推优的形式选举出本团队的队长，再由队长带领队员进行探究、实践活动。

（1）确定团队研究主题。

（例：

洗涮物品技能技巧）

（2）分工合作探寻本团队研究的家务劳动的技能技巧。

（3）制作家务劳动技能资源包：

●视频一个（2.5分钟家务劳动技能示范视频）。

●家务劳动技能讲解PPT一个（可供同学们自主学习）。

活动四　　家务劳动我能行

时间：

2019年5月下旬

地点：

校内

过程：

一、活动回顾　导入主题

回顾前期活动（插播前期活动花絮），揭示本节课活动主题—家务劳动我能行，通过学、试、比、评四个环节，研学家务劳动，体悟劳动价值，感受劳动之美。

二、综合实践　探究规律

1.学一学：

学生浏览电子书包上的“家务劳动技能”资源包，自主学习家务劳动技能。

2.试一试：

学生到各个活动团队的活动区域去实践家务劳动，摸索劳动规律，掌握劳动技巧，提升动手能力。

3.比一比：

　　a.每个团队组织一项家务劳动技能比赛。

　　b.每个团队推荐本队中家务劳动学得快，技能技巧掌握得好的同学参加家务劳动技能比拼。

4.评一评：

　　通过对参评同学劳动成果的评价，让全体同学进一步了解各类家务劳动的劳动步骤及劳动技能技巧，体悟劳动价值，感受劳动之美。

　　三、发表感言　分享收获

1.首批“家务劳动小能手”发表获奖感言。

2.同学们将参与本次综合实践活动的感受写在“电子书包”上，以“弹幕”形式发布到大屏，大家共同分享劳动收获。

《家务劳动我能行》之《拜托吧，衣橱！

》

综合实践课程教案　　　　　　　　　　　　

武汉市育才小学　徐佩琪

教学目标：

每到换季整理衣服时，很多人一想到衣橱就会头痛，衣橱怎么整理都会觉得多了那么几件衣服，但是真要让我们把这几件扔掉又觉得舍不得，这时就想要是再多一个衣橱有多好，但是碍于我们房屋空间的问题，再多一个衣橱好像又不太现实，接下来就跟着我们班的“拜托吧，衣橱！

”四个小团队一起来了解衣橱收纳整理的妙招、巧招，相信你以后不会再烦恼整理衣橱了。

１、在小组活动中，学习衣物的收纳、整理的方法，能够独立完成衣橱的整理工作。

２、通过理论学习，实践操作，增强主体意识和责任感，培养起主动参与家务劳动的意识，进一步体会家庭责任担当意识。

３、在整体实践过程中，学习团队合作的方法，感受团队的力量。

４、让学生感悟到，在理论推测与实际结果中，学会质疑、思索、改进等乐于探究的意识。

教学重难点：

１、衣物的分类技巧；

２、衣橱的布局；

３、衣物的收纳方式；

４、小组成员的合理分工。

活动过程：

场景介绍：

１、课堂内放置四个衣橱（高度：

110cm　宽度：

75cm），收集的家庭四季衣物、鞋袜、小物件杂乱地堆放于八个整理箱内。

２、每名同学配备“电子平板书包”一块，内置入教师搜集的“电子资源包”。

３、由若干桌子拼成各小组的“活动操作台”，全班44名学生分成四个小组，每队11人，分四个区域就座。

一、课程导入：

老师：

同学们，我们每组有各90件衣物，刚才你们试着整理了一下，发现什么问题？

学生：

我发现物品太杂乱，同学们整理没有头绪，还是杂乱的……

师：

看来衣橱整理、衣物分类也是一门学问。

今天，我们就一起来进行“拜托吧，衣橱！

”综合实践课程。

二、活动环节：

　活动一：

学一学　试一试

　　学生不仅在理论上进行学习，而且可以通过实践操作学习各项技巧，学和试相结合。

　　四个小组可以通过电子书包中“资源包”视频、PPT学一学整理衣橱的技巧、方法。

每个学生也可以到其他几个小组布置的活动展台上去亲自动手试一试这些技巧与方法，将理论学习与实践动手结合起来。

　　活动二：

议一议，画一画：

　　让学生养成做事前有计划，把书本上的知识、技巧消化，学会“谋定而后动”。

　　1.每个小组根据分配的不同类型的90件物品，内部进行议一议。

2.将物品分类→填写“衣物整理清单”（见附件１）→根据提供的物品，设计出“衣物摆放图纸”（见附件2）。

活动三：

摆一摆，放一放

　　四个小组依据各小组商讨后设计出的“衣橱摆放设计图”，将事前准备的90件衣物摆放到本小队的衣橱里。

　规定的十分钟内，整理得最整洁、技巧最巧妙，布局最合理者为优胜团队。

活动四：

比一比，评一评

比一比：

　4个小组整理完毕之后，同学们互相看一看、比一比，看哪个小组的衣橱整理得最整洁，衣物折叠最有技巧，整体布局最合理！

　　评一评：

每位同学都是实践者，也是评判者。

　　自评

1.本小组使用了哪些小妙招？

妙在哪里？

2.哪些地方先做好了计划，但实施过程中却遇到困难不可行？

我们是如何解决困难的？

　　互评

1.某某小队的衣橱摆放，整洁、巧妙、布局合理，值得学习。

2.某某小队的摆放还存在什么不足？

我觉得可以如何改进？

三、总结、拓展:

　　通过此次综合实践课“拜托吧，衣橱！

”，我们理解到，我们身边有无数小到不起眼的事情，大家通过自己的一双手，一颗心，把一件小事做到极致 ，平凡的你将变得不平凡。

　　提出后期延展课题：

　　同学们，暑假马上要到了，如果你要和家长一起去往炎热的海南旅游，你将如何设计你的“行李箱整理设计图”？

假如到了寒假，你将去黑龙江的雪乡旅游，你又将如何设计你的“行李箱整理设计图”？

　　在接下来的综合实践课中，我们还将对其他的家务劳动进入深入研究。

附件1：

衣物整理清单

第　　　组

种类

数量

收纳方式

（卷、叠、挂……）

负责人

Ｔ恤

　　　件

裙子

棉衣

毛衣

围巾

帽子

裤子

共计：

　　　　类；　　　　件

收纳方式：

附件2：

衣物摆放设计图

第　　组

提供信息：

柜宽:

　　75cm

柜高：

　110cm

搁板：

　7块

挂杆：

　2根

我们团队准备以下整理收纳工具：

我们团队通过“议一议”，商讨出以下衣物整理小技巧、小妙招：