三年级美术111213141516全解.docx
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三年级美术111213141516全解
第十一课拓印树叶真有趣
教学目的：
1.知识与技能：
通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
2.过程与方法：
用不同叶形组织出新颖别致的
造型，并进行粘贴与美化。
3.情感态度与价值观：
通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
重点:
不同叶形的组织与相似形的联想。
激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
难点:
引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
教学方法:
观察法研究法操作法
教学准备：
师：
课件、范作、各种树叶、油画棒
生：
树叶、油画棒、彩色铅笔等。
教学过程:
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
师：
（出示一片拓印的树叶），同学们，看一看，老师给你们带来了什么？
生：
一片树叶。
师：
仔细观察一下，这片树叶是画出来的吗？
学生观察：
是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。
以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树叶。
师：
根据刚才拓印树叶的方法，回忆并总结拓印方法。
教师根据学生的回忆简单演示，主要是帮助学生直观的回忆拓印的重点。
教师将拓印后的树叶展示给学生：
同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗？
就是突破正常的、固定的思路去思考。
那么，我考考大家：
从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？
学生会想象：
一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶。
师：
同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。
欣赏书中学生作品或身边学生作品。
学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。
谈谈你的设想。
师：
可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。
拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。
一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。
学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。
拓印工具的选择：
彩色铅笔、油画棒。
欣赏并演示。
板书：
第十一课拓印树叶真有趣
组合、剪贴、装饰
油画棒、彩色铅笔
作业：
课后反思
第12课对印版画
教学目标：
1、知识与智能：
初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、过程与方法：
学习对印版画不同的表现方式。
3、情感态度与价值观：
培养学生感受分析表达的能力。
教学重点：
认识对印版画，学习简单的对印技巧。
教学难点：
如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
教学过程：
一、导入课题
老师有一个问题要问大家，你们喜欢画画吗？
都喜欢画什么？
我今天给你们介绍一位朋友，她叫蒙蒙，他和你们一样，特别喜欢画画，空闲的时候她总会趴在桌前，认真的画画，那么现在让我们去看看她，看她今天画的什么。
同学们，请你们帮助蒙蒙想个办法，怎样把原来的画变成一张漂亮的作品？
（同桌之间、小组之间互相说一说，你想到什么办法？
）
二、讲授新课
1、你们帮助蒙蒙想了这么多的办法，她非常高兴，刚才××同学想的办法呀还是一种作画的方法呢，叫对印。
这节课我们就一起来体验对印的乐趣，请同学们把美术书翻到13课，对印版画。
版画也是一种艺术表现方法，你们看，是不是很漂亮？
这些画可不是画出来的，你认识对印的图形，而是印出来的，不同的工具和材质也会有不同的效果，艺术家们最会充分应用这些不同来创作，具体都有什么方法呢？
我们以后去慢慢了解，今天让我们先来体验一种最容易掌握的制作方法，对印版画。
（板书课题）
2、同学们，你们听说过“克隆”技术吗？
下面我们做一下“克隆”游戏。
师：
这两幅画有什么相同之处，又有什么不同？
（1）相同点
（2）不同点
你们想一想，这两幅画是怎样“克隆”出来的？
（讨论一下）
我们来看看这位同学是怎样做的？
第一步：
粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓。
第二步：
用手压一压。
第三步：
画一笔，压一下。
第四步：
添加背景，画一画，压一压，一幅画变成了两幅画，这样的画我们可以称它为“对印版画”。
3、同学们，下面我们来观察一下，这两张画为什么没有对印成功？
小组讨论：
水太多，水太少。
师总结，对印时，水不能太多滴下来，也不能太少，笔拉不开，水分要适当。
同学们请看相同的图案印在不同的纸上产生了不同的效果，添加上不同的背景也产生了不一样的效果。
下面老师给大家做一下示范，请同学们注意观察，看一看我是怎样做的。
4、你们想一想，学会了对印的方法，可以怎样应用呢？
（1）印在衣服上
（2）印在家具上
（3）印在书包上（4）印在相框上
教师小结：
对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，让我们用这种方法将周围的事物打扮得更漂亮，你们说好不好？
板书设计：
第12课对印版画
你们喜欢画画吗？
都喜欢画什么
作业：
课后反思：
第十三课伸缩文具
教学目标：
1、知识与智能：
学会学习：
自主探究会伸缩的动物，学会制作会伸缩的动物。
2、过程与方法：
学会做人：
小组合作学习，会伸缩的动物与同学共同游戏表演。
3、情感态度与价值观：
学会爱美：
动物造型特征鲜明，色彩装饰生动美观。
教学重点：
学习运用纸材制作会伸缩的动物会伸缩的动物。
教学难点：
制作会伸缩的动物的方法探究。
教学过程：
一、课堂引入
学生以小组形式，欣赏各类动物图片与会伸缩的动物玩具，引发学习兴趣。
二、课堂发展
活动一：
利用自主、合作、探究的小组学习方法来进行制作会伸缩的动物的探究学习。
活动二：
用废旧材料制作会伸缩的动物，培养环保意识。
活动三：
利用自己制作的会伸缩的动物，游戏表演童话与课本剧。
三、课后延伸
1、利用废旧材料制作的会伸搜的动物。
2、尝试用不同的材料制作会伸缩的动物会伸缩的动物。
四、教学评价
1、学习习惯；色彩的对比搭配；探究思维能力的养成；游戏表演的组织能力。
2、会伸缩动物的作品整体美；会伸缩的动物小组合作的愉快程度；主动参与游戏表演的效果。
板书设计：
第十三课伸缩文具
动物造型特征鲜明，色彩装饰生动美观
作业：
教学反思：
第十四课爬升玩具
教学目标：
1、知识与智能：
了解爬升玩具的制作方法。
2、过程与方法：
进行爬升玩具的创作和设计。
3、情感态度与价值观：
感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。
教学的重点与难点
1、学习爬升玩具的创作、设计。
2、作品的新颖，制作的精美、实用。
教学过程：
一、组织教学
二、检查用具
三、导入：
出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。
导出课题。
四、授新
1、总结学生发言，引导学生思考
小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？
仔细观
察，四人小组讨论。
学生观察，思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
五、布置作业：
拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。
四人小
组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。
比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
六、制作
今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
板书设计：
第十四课爬升玩具
玩具的制作方法
思考、讨论、
作业：
课后反思：
第十五课面具
教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。
2、培养学生的想象力和造型能力。
教学重点：
发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。
教学难点：
五官的粘贴。
学具准备：
对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。
教学过程：
一、上课，师生问好，展示面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：
教师根据准备好的面具让学生编一个小故事激起学生的兴趣。
如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
二、介绍制作步骤
1、制作面具底坯。
用对开大小的报纸或挂历纸，按图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。
粘贴时要注意：
一是五官的位置，特别是眼睛。
可先戴在头上
做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。
如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
三、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置
评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？
怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说
上几句话。
五、下课，清洁教室。
板书设计：
第15课面具
粘贴时要注意：
一是五官的位置，特别是眼睛。
二是先后顺序，应先主后次。
教学反思：
第十六课一张奇特的脸 一教学目标：
1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色
的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创
造力和动手能力。
2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
二教学重点：
掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
三教学难点：
五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
四教学准备：
泥、垫板、辅助材料
五教学过程
（一）导入
1、同学们你们喜欢看电视吗？
老师要给大家看一个非常有意思的短片。
想不想看？
那么在看短片时，大家要注意观察你见到的人物的表情，看看他们的表情有什么特点。
2、点击课件，看录象。
3、好，短片结束了。
谁来说一说：
“你看到的人物的表情有什么特点？
你可以学一学吗？
”学生回答：
……
小结：
总的来说，都是一张张很奇特的脸。
（板书课题）
（二）欣赏
1、“小品王”赵本山照片和他的肖像漫画
（1）、同学们你们认识他吗？
赵本山的脸型就很有特点，他自称自己是什么脸啊！
另一张画家给他画的肖像漫画，
（2）漫画中的脸型和现实中的脸型有什么不同？
哪一种更奇特？
（板书：
脸型、变形）你们还知道哪些奇特的脸型？
同桌之间互相讨论一下。
（3）、学生反馈讨论结果，老师这里也有一些奇特脸型，我们一起来认识一下吧！
（点击课件）
（3）人们常说脸上的五官是哪五官？
2、毕加索的作品《少女的脸》
（1）这幅画是毕加索的作品《少女的脸》，大家看了这幅画给你什么感觉？
（2）少女脸的那些部位发生了变化？
（板书：
五官、夸张）
（3）游戏请学生上台做鬼脸，看谁的五官变形最奇特？
3、奇特的面具（点击课件）
师：
这些艺术品的共同特征是五官的形状、位置奇特、色彩鲜艳。
（板书：
色彩鲜艳）
4、图坦卡蒙金面具（点击课件）
师：
大家看看，这张面具是用什么材料做的？
图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他就在他的
脸上罩了这个金面具。
（点击课件）
师：
这是我国的戏剧脸谱，因为是演戏用的，所以这些面具色彩艳
丽，造型独特。
（三）讲解演示怎样表现奇特的脸
师：
那么，怎样才能用泥制作出一张奇特的脸呢，现在，同学们和老师一起来研究一下，看看哪个同学最聪明，点子最多。
演示步骤：
做之前，要先想好，要做一张什么样的脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸。
先拿一部分泥来做脸型，要先想好，要做一个什么脸型（讲讲变脸型），然后我们根据脸型制作出形状位置奇特、表情夸张的五官，下一步就是装饰了装饰时花纹越奇特越有趣，像挂上珠子，插上羽毛……还有的脸上还刺（画）有图案。
在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法，但是这些辅助材料要有选择地使用，有的表情并不一定适合用。
（四）（点击课件）好，今天就让我们一起来发挥想象力,合作做一张奇特表情或奇特造型的脸。
学生创作，师巡视指导，发现造型奇特或好的技法及时点评展
示。
（五）作业展评召开“奇脸展览会”
提示：
（1）给同学们讲讲你的作品表现的是什么？
（2）你最喜欢谁的作品？
是因为造型奇特吸引了你，还是因
为细节表现或技法新奇有趣？
（六）拓展延伸
结束语：
同学们今天我们学会了用夸张、变形的表现方法，设计制作出了一张张奇特的脸。
老师带来了几件小作品，你们也可以把今天的作品放在阴凉处晾干，涂上广告颜料（一定要注意色彩鲜艳，搭配合理），然后涂上透明的油漆，你们也可以试一试，老师相信你们一定比老师做的还漂亮。
板书设计：
一张奇特的脸
脸 型 变形
五 官 夸张
色 彩 鲜艳
课后反思：
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