七年级下学期校本教学工作计划.docx

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七年级下学期校本教学工作计划

七年级下学期校本教学工作计划

篇一：

XX～XX学年度下学期初一工作计划

　　XX～XX学年度下学期

　　初一级部工作计划

　　XX年2月

　　XX～XX学年度下学期

　　初一级部工作计划

　　一、指导思想

　　在学校课程改革和高效课堂推进的大背景下，落实学校的各类计划，为实现学校“管理科学，学生提高，教师发展，家长信赖，社会推崇”的年度工作目标做出应有的贡献。

　　二、工作目标

（一）总体目标：

落实学校“科学管理的理念，重学生发展和教师提高的目标，以家长信赖、社会认可作为最终目标，全面提升初一级部教育教学水平，积极配合初中部创建全市初中“教学创新50强”学校，引领我县初中教育发展的目标，积极做好一切工作和任务，力争有更好的成绩。

（二）分项目标

　　1．管理目标

（1）踏实工作，认真做事，加强学习并与老师们积极交流，进一步增强凝聚力、理解力和执行力，创建初一年级特色管理。

（2）加强学生研究，用细用好学生会，尽量做到事事有人做，人人有事干。

　　（3）完善评价机制，用合理的评价机制提升管理、教学与活动的水平，引领教师、学生的健康成长与快速发展。

　　2．德育建设目标

（1）搞好德育队伍建设，提高班主任队伍水平，班主任角色由管家向导师转化。

在班级、年级、初中部三个层面上实现学生自主管理。

（2）进一步完善育人导师制,全员管理要取得实效。

　　3．教师发展目标

（1）教师要将示范引领、关爱学生作为师德教育的衡量标准，力争做到学校、家庭、社会的教育合力。

（2）加强青年教师的培养力度，多听课多交流，形成横纵向比较，尽快督促其向着骨干教师发展。

　　（3）加强班主任培养，力争在专业引领和榜样示范的引领下，力争尽快让青年教师培养起来。

　　4．课堂建设目标

（1）落实教学常规，狠抓教育质量，让每位教师都从中收益，尽快成长。

（2）全面实施“翻转课堂”。

各学科各种课型的研究要加大力度，课堂每

　　一环节要规范流程，保证高效实施，提高教学效益。

　　5．课程建设目标

（1）全面落实国家课程方案，完善第一批校本课程并保证开设质量，开发第二批校本课程。

（2）加强社团管理和评价的力度，有计划，有目标有评价，促进学生个性化成长。

　　（3）逐步实施教材整合，立足于学生实际，多征求老师的意见和建议，稳扎稳打。

　　（4）配合初中部高质量组织科技节、读书节、社团节，丰富活动育人课程。

　　6．招生工作目标

　　力争完成学校分配的招生指标，确保生源数量和质量提高。

　　三、实现目标存在的主要问题

　　1.初一教师整体上来讲研究课程和课标的意识较差；缺少主动学习，创新力；校本课程开发和研究的力度不够，分层次教学还仅限于理论阶段，缺少实践中的摸索和研究，管理上思想陈旧，没有创新意识，管理还不够规范。

　　2.教学常规的部分环节落实不到位，执行力不够，年级检查的广度、力度、时效性还需要加强。

部分备课组集体研究不深不透，流于形式，课堂合作学习、学案使用研究需进一步加强，个人教学设计“设计”不够，单元检测、二次过关还有较大的改进空间。

　　3.部分教师重教学、轻研究，不利于整体优势的发挥；重教书、轻育人，不利于学生潜能的挖掘。

班主任、组长的工作还存在重投入、轻方法等问题，对班级、学科的引领作用发挥得不好。

班主任“管”得多并且方法较为简单，组长大多时候在组织重复性劳动，“技术含量”少。

　　4.全员育人还流于形式，缺少过程性评价，影响育人效果；育人服务岗建设方面，教师层面尚未开始行动，学生层面刚刚开始尝试全员参与年级、初中部层面的自主管理还没与评价机制，学生的积极性还有待于进一步提高。

　　5.常规教学效益不高，突出表现为常规材料重形式轻效益，课堂教学达标意识差。

翻转课堂”教学模式需进一步优化，各种课型的流程需进一步细化，“高效”还没有真正落实到每一位教师、每一节课上。

　　6.对教师、学生的评价尚需进一步完善。

有的需要调整修改，比如《综合素质评价方案》；有的需要建立健全，比如与社团有关的评价制度等。

　　7.育人活动存在不够系统、形式单一、效益不高等问题。

表现为读书、社

　　团等活动较为零散；主题班会缺少规划，流于形式；习惯养成课程、人生规划课程缺少系统研究，缺少活动支撑，没有在行动上得到落实等。

　　8.有不少教师招生经验不足，方法不多，有畏难情绪甚至缺少主动性，招生工作需要加强动员加大投入。

　　四、实现任务目标的措施

　　1．加强学习，健全机制，调动老师们工作的积极性

（1）根据学校精神，加强教师的培养力度，开展读书报告会、做中考题、研究课标、加强集体备课研究等多种途径来提高教师的整体水平。

（2）把师德建设放在首位，推进“责任心工程”建设，发挥师德考核的作用，增强教师的服务意识。

配合学校做好集中培训和日常培训相结合，读书、教学和研究相结合、请进来和走出去相结合的方式，加强教师培训。

　　（3）组织青年教师汇报课、全体教师说课比赛、翻转课堂实验班教师“微课”比赛，构建教师成长的平台。

　　（4）把专业读书活动与主题听评课活动相融合，提高理论素养，促进专业成长。

　　2.加强教师队伍建设，促进学校可持续发展

（1）青年教师作为学校的后备力量和骨干教师的作为学校中流砥柱，要充分发挥榜样的引领作用，让骨干教师成为青年教师的榜样和奋斗的目标，发挥传帮带的作用，一带一，一帮一。

对对红。

（2）充分发挥班主任和备课组长的模范带头作用，采取多交流多座谈的方式，尽快的培养优秀的班主任和备课组长，成为其他人学习的楷模。

　　3.严抓教学常规，大幅度提高教学质量

　　常规要严抓不放。

严格落实学校对教学常规的要求，是本学期核心工作之一，要突出集体研究、学案导学、合作学习、听评课等四个方面。

（1）集体研究要注重目标引领。

在活动组织上突出三个关键：

前期准备、规范说课和研究后的落实。

在内容研究上突出三个关键：

一是制定合理的目标；二是保证目标贯穿在课堂活动的各个环节；三是研究达标方式，确保达标率。

（2）学案导学要落到实处。

一是学案控量、降难、分层，二是学案体例与翻转课堂环节的统一，三是研究课堂环节尤其是学生活动的有效性。

　　（3）合作学习方面，配合初中部做好小组文化建设，通过各种活动提高小组活动的实效；开展展示能力达标和参与能力达标活动，促进全体同学合作学习能力的提高；开展组长培训交流活动，实行组长资格制度，大幅提高组长的组织能力。

　　（4）听评课方面，结合对《课堂观察》的学习，提高听评课的技术含量，突出三个重点：

一是研究课始终围绕主题；二是校级公开课要真正起到示范作用并积累好材料；三是听课后落实改进建议，保证听一节提高一步。

　　（5）提高全体师生对规范重要性的认识，采取多个层面、多种方式的交流、展示、评价促进规范习惯的养成，特别是要保证书法课质量。

　　（6）加强对落实关键环节的督查、指导。

不定期检查，严抓学案批阅；指导教师根据学案增强点拨、练习、检查的针对性；坚定不移地把学生参与课堂的时间和质量作为衡量一节课的好坏的重要标准；班主任、任课教师利用班会、学案反馈、组织观摩等方式，加强对学生使用学案落实巩固能力的指导；指导、督促学生养成课上倾听、记录、思考、记忆的习惯。

规范各科单元测试（周测），按时组织阶段自评与二次过关，为师生提供分析教情学情的依据。

　　4.大胆探索，搞好翻转课堂实验与衔接整合

（1）全力推进翻转课堂实验。

确保在翻转课堂的研究上走在前列，形成各学科特色和流程规范。

学生各个环节的流程要规范高效，各学科制定适合本学科的学习流程。

（2）继续深入研究课标，充分发挥课表的引领作用。

　　（3）将创建“教学创新50强”的过程融入抓常规教学和教学改革的过程，以创50强促进常规教学和教学改革的水平，以常规教学和教学改革的质量保证实现创50强的目标。

　　5.加强课程实施，积极开发开设校本课程，积极创建是与学校和学生实际的校本课程

（1）以翻转课堂研究为引领，加强课程标准、单元教学、教材整合研究，逐步推进国家课程校本化实施。

（2）组织学科校本课程开发团队，将课程开发、研修、教学纳入教师教学评价范畴，引导教师积极开发、开设校本课程。

　　（3）逐步实施学分制管理方案，及时、认真地做好学分认定工作，通过学分管理促课程，促学习，促落实。

　　（4）以学生社团活动为先机，以学校重大活动为基础，适当开发“活动类”校本课程。

　　（5）利用好现有资源，规划阅读课程开发、开设方案，每周要开设4～6节阅读课。

篇二：

XX-XX校本课程教学工作计划与工作总结

　　XX-XX下学期七年级校本课程教学计划

　　一、校本课程开发的目的意义：

　　我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。

学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。

校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

　　二、提高认识，领导重视，全员参与

　　校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。

学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

　　校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。

我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。

因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

　　三、校本课程教学的基本原则：

　　学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。

因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

　　1、合作性：

校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。

在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

　　2、民主性：

学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。

学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。

因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

　　3、选择性：

校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。

因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

　　4、开放性：

校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

　　5、灵活性：

校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

　　四、校本课程实施计划

　　1、校本课程的实施方法

　　校本课程的实施通过三个角度来进行：

　　分层：

依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

　　分组：

按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。

研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

　　分块：

校本课程安排在每双周校本课进行。

学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

　　2、校本课程教学常规管理：

　　校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。

教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责。

　　对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。

要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

　　校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

　　XX-XX下学期校本课程教学工作总结

　　黄慧敏

　　本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

　　1、加强学习，转变观念，与时俱进。

校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。

校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。

首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程

　　的创造者。

使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

　　2、关注学生的发展。

　　通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。

而学生的发展也应是多方面的。

从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。

　　三、实施内容及要求：

（1）确定校本课程结构。

我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。

　　②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

　　③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

　　具体作法

　　1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。

　　2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

　　3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。

　　4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。

为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

　　5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。

　　6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。

一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。

每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。

　　7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。

　　回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

篇三：

新人教版七年级下册数学教学工作计划

　　七年级下册数学教学工作计划

　　孙保国

　　一、指导思想：

　　.

　　以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观，20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。

数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。

数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：

人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

　　二、教学目标要求：

　　1.期中授完第六章，期末授完下册全册。

　　.

　　三、提高质量措施：

　　1、教师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。

要重视学生知识的建构和能力的培养；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。

教师要与新课程一同成长。

　　.

　　2、教学中要树立全新的学习观。

学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。

即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。

教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。

教师的“教”应由学生的“学”来确定。

要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。

　　3、教学中要树立全新的知识观。

人的知识分显性知识和隐性知识。

显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。

隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西。

教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄

　　取，注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。

　　.

　　4、教师要树立全新的教学观。

由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。

　　.

　　5、加强七年级几何入门教学

　　6、科学组织复习备考。

要转变以知识立意为能力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用性。

　　.

　　四、教学课时安排：

（略）

　　教研组工作计划

　　一、指导思想：

　　1.关心教育形势，学习现代教育理论，把先进的教学理念应用于课堂教学实践中，深化课堂教学的研究，注重培养学生的能力。

　　2.创设一种英语语言环境，建立和谐的师生关系，利用多种手段激发学生的学习主动性和对英语的兴趣。

　　二、工作要点

　　1．认真学习《课程标准》等有关文件，明确本学期的教学内容和要求，在第一周中备课组制定出各年级的教学计划和活动设计。

　　2.进行课堂教学模式的进一步探讨和研究，学习先进的教学思想和理论，营造以学生为主体的课堂教学氛围，深化开展英语任务型教学的课题研究。

　　3.利用计算机媒体辅助教学，改进教法，激发学生学习英语的兴趣和主动性。

本学期每位任课教师制作二至三个教学课件，作为教学研究课并进行展示交流。

　　4.组织全组教师业务学习（每月一次）和教研活动，认清外语教学的改革趋势，充分理解素质教育的精髓，熟悉出台的改革政策与作法，共同分析、研究。

不断地研究高考动向（把能力考查放在主要的位置）。

了解各种版本的教材以及二期课改的信息和要求，不断提高教学能力。

　　5.通过有计划地组织教师相互听课、评课，促进业务素质的提高。

　　6.做好青年教师的培养工作，积极创设各种条件和机会，让青年教师挑重担、创特色。

　　7.组织课外活动和各类竞赛。

　　8.教参、教辅的购置及使用。

要求精选例句和习题，及时反馈、及时补缺补差。

（每课一个Quiz，每3—4课一个Test）。

中考试卷以备课组为单位，组室

共同研讨把关出卷，并作好考试质量分析。

　　选例句和习题，及时反馈、及时补缺补差。

（每课一个Quiz，每3—4课一个Test）。

中考试卷以备课组为单位，组室共同研讨把关出卷，并作好考试质量分析。

9.继续建立外语组资料资源共享管理。

　　（内容包括：

教案、课件、练习、教学体会、论文等）

　　XX学年数学教研组工作计划

　　一.指导思想：

　　继续以党的教育方针为指导，以教育政策、法律法规为依据，依法执教。

尽量减轻学生的过重课业负担，进一步转变教学教育观念，改进教育教学方法，培养学生的创新意识。

使我校数学教学、教研质量更进一步提高。

　　二.目标任务：

　　1、发展上期数学教学成果，提高数学教学质量，使各年级数学成绩达全市前列.

　　2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，促进教学质量的提高。

　　3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学竞赛活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

　　4、根据量训工作要求，合理安排时间，积极参加学校组织的《教学技能》培训工作。

　　5、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。