二年级上册语文教案语文园地三人教部编版.docx
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二年级上册语文教案语文园地三人教部编版
二年级上册语文教案-语文园地三∣人教部编版
语文园地三
教学要求：
1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重难点：
1.展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
教学准备：
1.制作多媒体课件。
（教师）
2.准备自己要展示的字、词、句卡片。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.根据拼音，自由拼读。
弹钢琴练舞蹈唱京戏
画图画捏泥人下围棋
滚铁环荡秋千滑滑梯
2.出示图片，说出相应的活动。
3.开火车认读“弹、钢、琴”等10个生字。
4.圈出短语中的动词，想一想，还可以怎么填。
5.说说自己还会做什么？
又从这些活动当中认识了哪些生字。
二、字词句运用
1.比一比，填一填。
（1）观察生字，说说它们有什么区别。
（2）选择恰当的生字填到对应的田字格内。
（3）这些生字还可以放到哪些词语中？
2.读一读，想一想，用加点的词说句子。
（1）自由读、指名读、齐读3个句子。
（2）说说它们都用了什么关联词语，这些词语什么情况下可以使用。
（3）试着用“一边......一边......”说个句子，师相机评价。
第二课时
一、玩具导入，激情激趣
同学们，你们带来什么玩具？
把它们请出来，给同学们介绍一下，这是什么？
二、指导积累，范文引路
1.明确学习要求
（1）有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容作介绍；
（2）先用一句话总的说一说你的玩具是怎样的（可爱，有趣，漂亮等）；然后围绕总起句把意思、具体。
2.出示范文
（1）老师给同学们介绍一个娃娃：
可爱的娃娃
我的玩具娃娃真若人喜爱。
她穿着一身红色的连衣裙，裙子上有一条金边，像开着的一朵喇叭花。
红嫩的小脸上有一双蓝蓝的眼睛。
鲜红的小嘴闭得紧紧的，好象在动脑筋呢。
金黄的头发常常的，披在肩上，非常漂亮。
我把他当作妹妹，给她看病，哄她睡觉。
她一躺下，就立刻合上眼睛睡着了，当我把她抱起，她又立睁开了眼睛。
A.说说这段话写了一件什么玩具？
B.这段话围绕哪一句写的？
C.短文主要从哪几个方面写这件玩具的？
板书：
来历、颜色、玩法、用途、感受。
（2）子航小朋友也带来了一只小熊：
我的玩具小熊
我有许多玩具，如：
小汽车、小人、小熊等，但是我最喜欢的玩具还是小熊。
这只小熊穿着红色的背带裤，上面有白色的斑点。
里面还穿着黑白相间的条纹式背心。
圆圆的耳朵，水灵灵的小眼睛，粗壮的四肢，样子可爱极了！
我与这只玩具小熊整天形影不离，我吃饭的时候，它在饭桌上陪伴着我；我睡觉的时候，它在被窝里陪伴着我；就连我大便时，它也在黑乎户的厕所里陪伴着我。
我们全家都非常喜欢它，希望它能吉祥如意。
于是我们决定从吉祥和如意中挑选一个做它的名字。
由于它是一只公熊，妈妈觉得如意特别象母熊的名字，就给这只小熊起名为“吉祥”。
我真喜欢我的玩具小熊“吉祥”。
三、感受实物，自由练说
1.同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。
2.指名说。
引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
3.用“我的（）真（）”的句式开头。
4.指名介绍自己的玩具。
同桌互说，指名上台说。
5.指名评价其他人介绍的玩具具体从哪些方面讲的？
四、指导写话，表达真情
1.同学们刚才都介绍了自己的玩具，那你能不能写下来呢？
先用一句话概括你的玩具怎样的，然后分几个部分具体分述。
（如颜色、模样、玩法）。
2.在写话时，老师送给大家一些好词，看你能不能用上。
二字词：
生动精巧新颖小巧可爱逼真鲜艳漂亮柔软洁白神气
三字词：
胖乎乎毛茸茸圆滚滚水灵灵红扑扑
四字词：
姿态迷人洁白无瑕朝夕相处弯曲曲回味无穷
工笔细描身手不凡姿态迷人五彩缤纷变化多端
爱不释手闪闪发光炯炯有神小巧玲珑一尘不染
洁白无瑕振翅欲飞精雕细刻造型生动别具一格
3.学生自由写话。
五、习作评价，分享快乐
1.谁愿意把你写好的话和大家一起分享一下？
2.指名说自己的习作，投影。
3.对照要求评议：
第一句是否总的写出了玩具的可爱（有趣、漂亮等）；后面几句话写了玩具的哪些方面；有没有把总起句的意思写具体；有没有与总起句无关的话；语句是否通顺；可以怎么帮助他修改。
4.总结：
这节课我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后再次修改自己的写话。
第三课时
一、展示引入
1.请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？
2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、展示台
1.课件展示：
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
2.请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？
3.你还搜集了同类的其他词语吗？
请同学们补充。
4.出示描写春天的景色的词语：
含苞欲放 百花争艳
花红柳绿 春色满园
5.请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。
6.出示关于读书的名言锦句：
书是人类进步的阶梯----高尔基
（1）请孩子们读一读，记一记。
（2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
三、日积月累
小儿垂钓
唐【胡令能】
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
1.今天我们要学习的是1最有名的一首诗《小儿垂钓》。
2.和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。
“钓”字里面有个点。
3.“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
4.同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。
你们钓过鱼吗？
钓鱼的时候应该注意些什么？
5.钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！
6.你们都被这首小诗吸引了。
它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？
7.在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢!
（出示生字“稚、侧、纶、莓”。
）谁会读？
（个别读、开火车读、领读）
8.离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?
开火车认读生字。
你们读得真准!
9.“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。
师范写。
10.请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。
个别读。
11.这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。
每行停顿都是2/2/3。
所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
12.大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。
所见（袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居（高鼎）
单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店（杨万里）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四、我爱阅读。
1.请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。
2.学学讲《王二小》的故事。
3.请孩子们讲讲同类的其他故事。
4.请孩子们多读课外书。
五、孩子们说收获。
二年级上册语文教案-语文园地四人教部编版
《语文园地四》
文本教学解读
语文园地四安排了6个板块的内容。
“识字加油站”通过火车票引导学生在生活中识字。
要求会读字音、认清字形、了解字义。
需要识记的8个生字比较陌生，认读的时候需要结合火车票的识字情境，并结合图片，认识“下铺”“硬卧”，理解“限乘”含义。
“字词句运用”安排了两组内容。
第一组旨在引导观察身边事物，发挥想象，训练口语表达。
教学时，设计活动从例句出发，引导学生观察鞋与船、鞋与鸟窝的共同点，再调动生活感知，利用图片发挥想象，进行说话练习。
第二组旨在培养学生学习联系上下文理解词语的方法。
教学时，不要拘泥于词语的字面意思去机械识记，只要能够根据上下文领悟、感知即可。
本次“写话”要求学会写留言条。
分为两个部分，第一个部分是介绍书写格式和要求，第二个部分是学写留言条。
教学时，可从生活入手，让学生了解什么情况下需要写留言条，接下来明白格式和书写要求，最后学写留言条。
可让学生互评互改，并鼓励学生结合真实的生活情境写一写留言条。
“我的发现”意在引导学生发现同一颜色的细微变化，感受词汇的丰富性。
教师利用泡泡学习小助手，引导学生自主发现、积极仿说。
对颜色的感知可结合生活实践、观察画面等多种方式感受色彩之丰富。
同时，引导学生发现词语的妙处，像雪一样白的叫“雪白”等，从而举一反三。
还要注意拓展思维，如：
像鱼肚一样白的叫什么。
指导学生读词语，注意读准字音，重点指导“枣”“鹅”“墨”三个字。
通过朗读来区分不同的颜色，教师要示范读，比如：
表示“白色”的词要读得轻而平淡，“红色”要读得重而热烈，而同样是写红色的词语，“火红”“桃红”“枣红”的语气轻重也是有区别的。
四组词语教学，不可平均用力，可重点引导第一组。
“日积月累”是关于风景的古诗。
应以读读背背为主，内容理解不作要求，关键词语可作简单解释。
通过师生接读、赛读、轮读等方式，熟读成诵。
“我爱阅读”《画家乡》，文中的涛涛、山山、平平、青青、京京分别画了自己家乡的美景。
本文是对本单元的阅读拓展，编排目的有两个：
一是培养学生的阅读兴趣；一是激发学生热爱家乡之情。
教学时，以学生自主阅读为主，读通读顺后，可接力读或分角色读，开展“看家乡”“夸家乡”“画家乡”活动。
教学目标：
1.学会看火车票，认识“昌、铺”等8个生字，激发学生在生活中识字的兴趣。
2.模仿例句，练习用“什么像什么”句式想象说话，丰富学生形象化表达经验。
3.学习联系上下文理解词语的方法。
4.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。
5.积累关于风景的诗句。
6.自主阅读《画家乡》，培养阅读兴趣，提升阅读能力，丰富热爱家乡的情感。
教学重点：
1、学会写话，学写留言条，积累名言佳句。
2、能够根据上下文理解陌生的词语，好词好句可以学以致用，开发想象力，学写比喻句。
教学难点：
读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
教学时间：
2课时
教学过程：
板块一识字加油站
活动一：
猜谜语，引话题。
1.猜谜语：
屋连屋一条龙，头上乌云滚滚，脚下雷声隆隆。
（打一交通工具）
要点：
谜底为火车。
2.你们坐过火车吗？
从哪里出发，坐到了哪里？
谁来说一说？
活动二：
读车票，认生字。
看看这张火车票，你从中了解到哪些信息？
不认识的字，可以借助下面的生字表中拼音多读几遍。
（指名说）
1.这些词语你会读吗？
南昌（chānɡ）、空调（tiáo）、限乘（xiànchénɡ）、上铺（pù）、硬卧（wò）、售票（shòupiào）。
2.去掉拼音你还会读吗？
3.重点理解以下词语的意思：
限乘、硬卧、下铺。
提示：
限乘，采用扩词法：
仅限乘坐；硬卧与下铺，采用直观演示法，随即丰富词语“硬卧、软卧、硬座”，并结合图片丰富词语“上铺、中铺、下铺”等。
4.从这些火车票上，你又能获取哪些信息，认识哪些生字朋友呢？
提示：
出示3-5张火车票，引导学生从中认识更多的字，为了增加挑战性，也可以适当增加点难度，如：
充州、盱眙……
活动三：
汉字宝宝大搜捕。
1.看门头，识汉字（出示）
2.看药方，识汉字（出示）
3.看商标，识汉字（出示）
4.……
提示：
门头广告牌、药方、商标的图片，教师可根据实际情况拍照，供上课使用。
5.生活处处皆语文，请做生活的有心人，养成在生活中主动识字的习惯。
板块二字词句运用
活动一：
猜谜语，引话题。
猜谜语：
稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
要点：
谜底为鞋子。
活动二：
看图片，展想象。
1.请同学们看看这两双鞋子，哪一双更像两只船？
要点：
出示教材中的两双鞋子，生会选爸爸的鞋子。
2.看看爸爸的鞋子还像什么？
提示：
引导学生大胆表达，只求二者之间的相似性。
3.你觉得，图中弟弟的鞋子又像什么？
提示：
像元宝，像小椅子，像鸟窝等。
4.师生、生生“对歌”，读例句。
师：
爸爸的鞋子像什么？
生：
爸爸的鞋子像小船……
活动三：
我会想，我会说。
1.观察柳条、云朵、群山、椅子、路灯、爷爷的胡子图片，选你喜欢的说一说，它像什么？
先说给同桌听，再说给全班同学听。
2.我来问，你来答。
如：
（1）细长的柳条像什么？
（2）洁白的云朵像什么？
要点：
细长的柳条像妈妈的长发；群山像长龙；椅子像个“h”；路灯像橘子；爷爷的胡子像牙刷毛；枫叶像拍红的手掌等。
活动四：
赏小诗，拓思维。
你觉得月亮像什么？
请大家读一读儿童诗《月亮》。
月亮
那一晚，
月亮儿尖尖弯弯，
外婆说是嫦娥眼，
我说像是小小船。
那一晚，
月亮儿大大圆圆，
外公说那是玉盘，
我说像曲奇饼干。
那一晚，
月亮儿怎么不见，
在梦里，
我坐船儿吃饼干。
提示：
阅读完小诗后，引导学生回答，月亮有时像什么，有时候又像什么？
活动五：
读句子，理解词语。
1.谁会读这三句话？
要点：
指导读“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”。
2.做游戏，理解“隐蔽”。
（1）你知道小灰兔为什么很难被发现吗？
读一读，想一想。
提示：
因为小灰兔很聪明，用草丛把自己的身体盖住了。
（2）请两名同学上台，分别扮演小灰兔和小白兔，玩“捉迷藏”游戏。
要点：
用青草把自己遮盖起来。
（3）谁能猜出“隐蔽”在这句话中的意思？
提示：
隐蔽，借助别的东西遮盖掩藏。
3.做知心朋友，理解“烦恼”。
（1）你知道小明的烦恼吗？
请你做小明的知心朋友，读一读句子，体会小明的心情。
要点：
词不离句。
小明想去，又不想去，不知道该怎么办，心里很烦，不高兴。
（2）谁能读出小明的烦恼心情？
提示：
指导读问号，读出“去”与“不去”的矛盾心理，“拿不定主意”的烦恼。
（3）你有过烦恼吗？
请说一说。
4.设情境，理解“流连忘返”。
（1）观风景图片，读句子。
（2）你能给句子换个说法，而意思不变吗？
要点：
那美丽如画的山水，令人流连忘返。
（3）你能将“流连忘返”换一个词语？
要点：
依依不舍、恋恋不舍。
（4）哪些地方曾经让你流连忘返过？
你能用上“流连忘返”说一句话吗？
板块三写话
活动一：
创设情境，学写留言条。
1.假如妈妈不在家，你要去外婆家，怎么让妈妈知道呢？
（提示：
可以打电话。
如果电话没人接呢？
临走时可以给妈妈写一张留言条。
）
2.讨论：
留言条要写清楚哪些内容？
3.学生自由写留言条。
活动二：
学习范文，明确格式。
1.出示新的留言条，指名读。
2.这份留言条不仅内容清楚，而且格式正确。
请同学们具体说一说。
要点：
先写是留给谁的，“妈妈”顶格写。
再写有什么事情。
正文空两格。
最后写自己的名字和时间。
写在右下方。
活动三：
实践练笔，学以致用。
1.说一说。
去办公室还书，老师不在。
请你根据老师提供的情况，练说留言。
提示：
同座位同学互相说，指名说，师生评议。
2.写一写。
请根据下面的情境，写一份留言条：
老师让你去小芳家里通知她明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没有人。
要点：
学生自主完成，同桌互评互改，实物投影仪展示评改。
活动四：
取材生活，用好留言条。
生活中，经常会因为各种原因给别人留言，请同学们用好留言条，切记：
把事说清楚，格式要正确。
板块四我的发现
活动一：
创情境，读词语。
1.咱们戴上小蜜蜂头饰，一起飞入词语百花园。
你看到哪些词语？
请读一读。
提示：
相机指导“枣”“鹅”“墨”读音。
2.齐读。
活动二：
观图片，辨色彩。
1.你看到过雪、米、牛奶吧？
它们都是白色，可是又有不同，你能说出不同的词语吗？
要点：
用这种方法，带领学生分别感知红、黄、绿三组颜色的词语。
2.你喜欢这些颜色吗？
请你读一读。
活动三：
小助手，会发现。
1.谁发现了书上泡泡小助手的话？
谁会读？
2.齐读。
3.仿照泡泡小助手的话，你会把白色换成红色说一说吗？
请小组内练说。
要点：
依次仿说红、黄、绿组词语，如：
我发现红色有很多种，可以用火、桃、枣来区分不同的颜色。
活动四：
观生活，善发现。
1.请观察墙壁、桌椅、老师和同学的衣服，找出“雪白”“火红”“草绿”等颜色。
2.你发现了吗，用上这些词语可以使我们的语言表达得更准确，谁会说？
雪白的（墙壁）火红的（）金黄的（）翠绿的（）
3.生活中，有好多这样的词语，你发现了吗？
照样子，生生仿说。
提示：
比如像杏子一样黄的叫杏黄；像玫瑰一样红的叫玫红；像橄榄一样绿的叫橄榄绿；像鱼肚一样白的叫鱼肚白等。
4.生活是五彩缤纷的，有许多美丽的颜色，需要我们用准确而生动的词语来描绘它们。
板块五日积月累
活动一：
读句子，读正确。
1.我国有许多描写山水的古诗名句，今天咱们就来欣赏其中的四句，谁会读？
自由读，指名读，师生正音。
2.师生接读。
师：
有山皆图画，生：
无水不文章。
活动二：
明诗意，夸风景。
读一读，小组交流你的理解。
活动三：
我爱读，我会背。
1.师生对读。
2.男女生轮读。
3.小组间赛读。
4.看谁背得快。
5.还可积累背诵其他的诗句，如“野旷天低树,江清月近人”。
板块六我爱阅读
活动一：
交朋友，引话题。
今天我们和涛涛、山山、平平、青青、京京交朋友，到他们的家乡去做客。
活动二：
明要求，读通文。
1.出示自读要求：
（1）借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）结合画面，想想他们的家乡是什么样的。
2.接力读文。
相机正音，理解“一艘艘”“平坦”“家乡”等词。
活动三：
入情境，赏家乡。
1.请五名学生分角色朗读课文。
2.用第一人称“我”，选择自己喜欢的地方，读出夸赞、自豪的语气。
3.画家乡，情满怀。
你的家乡在哪里，美吗？
请你学着本文的方法说一说。
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