生物福建省莆田一中届高考生物模拟份.docx
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生物福建省莆田一中届高考生物模拟份
2015年福建省莆田一中高考生物模拟试卷（5月份）
一、本卷共18题，每小题6分，共0分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求．
1．（6分）（2014•四川）生物体的生命活动离不开水，下列关于水的叙述，错误的是（）
A．
在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式
B．
由氨基酸形成多肽链时，生成物H2O中的氢来自氨基和羧基
C．
有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解
D．
H2O在光下分解，产生的[H]将固定的CO2还原成（CH2O）
考点：
水在细胞中的存在形式和作用．
分析：
本题是对生命系统的结构层次、水的存在形式、氨基酸的脱水缩合反应、有氧呼吸过程、光合作用过程最高光反应与暗反应之间的关系的综合性考查，回忆生命系统的结构层次、水的存在形式、氨基酸的脱水缩合反应、有氧呼吸过程、光合作用过程最高光反应与暗反应之间的关系，然后分析选项进行解答．
解答：
解：
A、生命系统的最基本的结构层次是细胞，细胞中的水的存在形式是自由水和结合水，故A选项正确；
B、氨基酸脱水缩合反应过程氨基酸的羧基与另一个氨基酸的氨基，反应形成1分子的水和肽链，因此生成物水中的氢来自氨基和羧基，故B选项正确；
C、有氧呼吸过程中产生的水是有氧呼吸第三阶段的产物，在线粒体内膜上，氧气与有氧呼吸的第一阶段和第二阶段产生的还原氢反应生成水，反应式为：
O2+[H]
H2O+能量；因此生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸和水的分解和细胞质基质中葡萄糖酵解，故C选项错误；
D、光反应过程中水光解产生的还原氢用于还原三碳化合物形成有机物，故D选项正确．
故选：
C．
点评：
对生命系统的结构层次、水的存在形式、氨基酸的脱水缩合反应、有氧呼吸过程、光合作用过程最高光反应与暗反应之间的关系的综合理解，把握知识点间的内在联系是本题考查的重点．
2．（6分）（2014•天津）图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图．下列叙述正确的是（）
A．
两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系
B．
两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成
C．
城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低
D．
流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能
考点：
生态系统中的信息传递；生态系统的功能；生态系统的结构；生态系统的稳定性．
分析：
生态系统中金字塔的分类：
（1）能量金字塔，是以单位时间内，生态系统中各营养级生物所获得的能量数值为指标绘制成的金字塔．
（2）生物量金字塔，将每个营养级现存生物的有机物质量用面积表示，由低到高绘制成图，即为生物量金字塔．
（3）生物数量金字塔，将每个营养级现存个体数量用面积表示，由低到高绘制成图，即为生物数量金字塔．
不同生态系统中金字塔会出现倒置的情况．
解答：
解：
A、信息传递在生态系统中，有调节种间关系、维持生态系统相对稳定的作用，A正确；
B、在两个生态系统中，图示的是生命物质总量金字塔，不是能量金字塔，营养结构中不一定只有3个营养级或许更多，B错误；
C、城市生态系统也具有自我调节能力，只是能力弱，抵抗力稳定性低，C错误；
D、流经农村生态系统的总能量为植物所固定的太阳能，由于城市生态系统中耕地较少，生产者中能提供食物的较少，流经城市生态系统的能量由外界有机物输入较多，例如：
市民吃的蔬菜、水果、面粉等食物均为外来输入，D错误．
故选：
A．
点评：
本题考查生态系统的能量流动和信息传递的功能，用具体的实例考查学生对所学知识的灵活运用能力．
3．（6分）（2015•莆田校级模拟）下表中有关人体细胞化合物的各项内容，正确的是（）
编
号
化合物
实验检测
主要功能
检测试剂
颜色反应
①
脂肪
苏丹Ⅲ染液
红色
主要的储能物质
②
淀粉
斐林试剂
砖红色
主要的能源物质
③
蛋白质
双缩脲试剂
紫色
生命活动的主要承担者
④
RNA
甲基绿染液
绿色
携带遗传信息
A．
①
B．
②
C．
③
D．
④
考点：
检测脂肪的实验；检测蛋白质的实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验．
分析：
1．细胞中的某些有机化合物与特定的试剂发生颜色反应呈现特定的颜色．如脂肪检测试剂苏丹Ⅲ或Ⅳ，颜色反应分别是橘黄色和红色．还原性糖用斐林试剂在沸水浴情况下发生颜色反应，呈现砖红色沉淀．蛋白质与双缩脲发生颜色反应呈紫色．DNA用甲基绿染液染色呈绿色，RNA用吡罗红染液染色呈红色．
2．细胞中的有机大分子化合物有小分子组成的，有特定的功能．如脂肪是由甘油和脂肪酸组成，功能是重要的储能物质．糖原组成单位是葡萄糖，功能是主要的能源物质，有储能功能．蛋白质组成单位是氨基酸，功能是生物体生命活动的重要承担者．核酸组成单位是核苷酸，功能是细胞中携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的合成中具有重要的作用．
解答：
解：
①脂肪能被苏丹Ⅲ染成橘黄色，A错误；
②淀粉不是还原性糖，不能与斐林试剂颜色反应，B错误；
③蛋白质与双缩脲发生颜色反应呈紫色．蛋白质组成单位是氨基酸，功能是生物体生命活动的重要承担者．C正确；
④核酸分两种：
DNA和RNA，应该用甲基绿吡罗红染色，分别呈绿色和红色．D错误．
故选：
C．
点评：
本题考查了细胞中的有机物的鉴定、大分子的组成单位，及其生理功能的相关内容．意在考查考生对所学的知识要点的理解，把握知识间联系．
4．（6分）（2014•天津）MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性．为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如表．下列说法正确的是（）
组别
培养基中的添加物
MRSA菌
1
100μg/mL蛋白质H
生长正常
2
20μg/mL青霉素
生长正常
3
2μg/mL青霉素+100μg/mL蛋白质H
死亡
A．
细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定
B．
第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌
C．
实验还需设计用2μg/mL青霉素做处理的对照组
D．
蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素
考点：
真题集萃；微生物的分离和培养．
分析：
阅读题干可知本题涉及的知识点是细菌结构及其生长，明确知识点，梳理相关知识，分析图表，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答：
解：
A、细菌是原核细胞，无细胞核，故A选项错误；
B、第2组和第3组对比说明使用低浓度青霉素和高浓度蛋白H可杀死MRSA菌，故B选项错误；
C、第3组缺少2ug/mL的对照组，故C选项正确；
D、抗生素是由微生物产生的具有抗菌作用的物质，而蛋白H是乳腺细胞产生，不属于抗生素，故D选项错误．
故选：
C．
点评：
本题考查原核生物及其生长的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
5．（6分）（2015•莆田校级模拟）如图为某植物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，正确的描述是（）
A．
①纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开
B．
②纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动
C．
③同源染色体排列在赤道板上
D．
④减数第一次分裂染色体排列在赤道板上
考点：
细胞的减数分裂．
分析：
减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：
染色体的复制；
（2）减数第一次分裂：
①前期：
联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：
同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：
同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：
细胞质分裂．
（3）减数第二次分裂过程：
①前期：
核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：
染色体形态固定、数目清晰；③后期：
着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：
核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．
解答：
解：
A、图①表示减数第一次分裂的后期，纺锤丝牵引着同源染色体分开，A错误；
B、图②表示纺锤丝牵引着姐妹染色单体分裂后形成的染色体向细胞两极移动，B错误；
C、图③表示同源染色体排列在赤道板两侧，C正确；
D、图④表示减数第二次分裂中期着丝点排列在赤道板上，D错误．
故选：
C．
点评：
本题考查细胞减数分裂各个时期的特点以及图形的辨认，考查了考生的识图能力和识记能力，属于简单题．
二、必考部分
6．（10分）（2015•莆田校级模拟）为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响，某研究小组做了如下实验，请完成实验报告并回答下列问题：
（1）实验报告
①材料用具：
乳熟期的温室盆栽水稻，1mmol/LNaHSO3溶液，蒸馏水，喷壶，光合分析测定仪等．
②实验步骤：
第一步：
选取若干株型、长势、叶片均一致的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组．
第二步：
每天傍晚分别将等量的蒸馏水、1mmol/LNaHSO3溶液洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率．
③结果与分析：
实验结果见图1，经分析可以得出的结论是不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率
（2）研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力，进而加快对图2中A、B、D（填字母A～D）物质的利用．
（3）研究小组利用上述条件设计实验，证明了0.2umol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mmol/LNaHSO3效应相同，两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应．请用柱形图绘制出实验结果（实验光照强度为1000umol•m﹣2•s﹣1）．
考点：
影响光合作用速率的环境因素．
分析：
根据题意可知：
该实验中自变量为是否喷施NaHSO3溶液，因变量是水稻光合速率，其它为无关变量，在实验过程中要排除无关变量对实验结果的干扰，所用实验材料的株型、长势等条件要基本相同．光合作用的光反应过程中产生ATP和[H]，用于暗反应，图2中A表示二氧化碳、B表示三碳化合物、C表示有机物、D表示五碳化合物．
解答：
解：
（1）②第一步：
实验分组编号，即选取若干株型、长势、叶片均一的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组．
第二步：
该实验中自变量为是否喷施NaHSO3溶液，因变量是水稻光合速率，其它为无关变量，在实验过程中要排除无关变量对实验结果的干扰，所用实验材料的株型、长势等条件要基本相同；实验操作分对照组和实验组，对照组喷洒一定量的蒸馏水，实验组喷洒1mmol/LNaHSO3溶液．
③根据图1，在不同光照强度下，喷洒NaHSO3溶液的植株光合速率均高于喷洒蒸馏水的对照组，说明NaHSO3溶液在不同光照强度下均能提高水稻植株的光合速率．+
（2）光合作用的光反应阶段可以产生ATP，场所在叶绿体的类囊体薄膜上；ATP可以参与暗反应过程，图2中A表示二氧化碳，B表示C3，C表示光合作用产物糖类，D表示C5，光反应增强，ATP和[H]增多，可促进暗反应过程中C3的还原进而促进二氧化碳的固定和C5的利用．
（3）根据题意，柱形图的横轴上分别有对照组、NaHSO3溶液组、PMS组和NaHSO3+PMS组，纵轴为净光合速率．具体图形见答案．
故答案为：
（1）②株型、长势、叶片均一致蒸馏水、1mmol/LNaHSO3溶液
③不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率
（2）A、B、D
（3）
点评：
本题考查
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