观点式标题的拟题方法doc.docx

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观点式标题的拟题方法

　　这种标题往往是某种论点，用论点作标题，一个十分突出的特点是不容易跑题，而且，容易拢住思路，使文章中心突出，行文简洁。

如：

《分数不宜当众报》

　　瞧，很多同学都伏在桌上，不敢抬头。

为什么?

原来老师正在报分数。

分数不宜当众报，因为这给考得差的同学刺激太大了。

人总是要面子的，谁不希望名列前茅?

考分低了，本来心里就已经够难过了，老师再当众报出这低分数，好比“雪上加霜”，令人难堪，无地自容。

有的学生从此一蹶不振，厌恶学习，甚至退学。

分数不宜当众报。

因为分数不能完全代表能力和水平。

据说，苏轼、李时珍、蒲松龄、曹禺、严文井等人都曾有考场落第的经历，但经过不懈努力，又终于成为大家。

相反，有些考场上的佼佼者，后来却碌碌无为也不在少数。

再说，社会需要各种人才，我们在学校学的功课很多，何须门门得100分?

　　分数不宜当众报，这是对学生的尊重、信任，可融洽师生关系，让学生学得自觉、轻松、愉快，不至于提心吊胆，忧心忡忡，或嫉妒他人，引起同学间的不和。

我看，分数还是个别通知本人好。

这样做，凡有大志者，都会从自己的分数中看到成绩与不足，从而又从零开始，奋发进取。

至于无志向的人，好坏都无动于衷，那是另一回事。

（江苏田正云）

　　当众报分数，不好。

作者在指出当众报分数危害性的同时，诚恳地提出了“分数还是个别通知本人”的建议，有理有节，情寓理中。

　　这种标题往往是某种论点，用论点作标题，一个十分突出的特点是不容易跑题，而且，容易拢住思路，使文章中心突出，行文简洁。

如：

《分数不宜当众报》

　　瞧，很多同学都伏在桌上，不敢抬头。

为什么?

原来老师正在报分数。

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考分低了，本来心里就已经够难过了，老师再当众报出这低分数，好比“雪上加霜”，令人难堪，无地自容。

有的学生从此一蹶不振，厌恶学习，甚至退学。

分数不宜当众报。

因为分数不能完全代表能力和水平。

据说，苏轼、李时珍、蒲松龄、曹禺、严文井等人都曾有考场落第的经历，但经过不懈努力，又终于成为大家。

相反，有些考场上的佼佼者，后来却碌碌无为也不在少数。

再说，社会需要各种人才，我们在学校学的功课很多，何须门门得100分?

　　分数不宜当众报，这是对学生的尊重、信任，可融洽师生关系，让学生学得自觉、轻松、愉快，不至于提心吊胆，忧心忡忡，或嫉妒他人，引起同学间的不和。

我看，分数还是个别通知本人好。

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（江苏田正云）

　　当众报分数，不好。

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《分数不宜当众报》

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分数不宜当众报，因为这给考得差的同学刺激太大了。

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因为分数不能完全代表能力和水平。

据说，苏轼、李时珍、蒲松龄、曹禺、严文井等人都曾有考场落第的经历，但经过不懈努力，又终于成为大家。

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（江苏田正云）

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如：

《分数不宜当众报》

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因为分数不能完全代表能力和水平。

据说，苏轼、李时珍、蒲松龄、曹禺、严文井等人都曾有考场落第的经历，但经过不懈努力，又终于成为大家。

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