部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》应用体验.docx
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部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》应用体验
《学习描写景物》应用体验
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。
想一想，你所在的校园有什么风景？
校园里的风景有什么独特之处？
围绕“校园一景”写一个片段。
300字以内。
提示：
1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。
2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。
3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
审题明意
曲教授：
同学们，对于写作实践“校园一景”这个题目，你们认为写作时应该注意什么问题？
学霸君：
“校园一景”首先应该把环境定位在校园，而且不能面面俱到，要选取校园的一个局部进行描写，不能是全景展现。
文艺姐：
写作的应该是一个片段，可以不过分强调写景的完整性。
学霸君：
我认为应该注意写出景物的独特之处，也就是要突出这一景不同于其他回景的特色。
调皮哥：
300字，还要注意字数！
曲教授：
应该！
审题，我们不能放过一个字，否则就很容易陷入命题者设定的圈套。
刚才同学们的审题还是很仔细的。
我要强调的是本次写作应是描给“最熟悉”的地方，这一点同学们在审题时不要忽视。
立意选材
调皮哥：
我最熟悉的地方当然是我们教室前的那片女贞地了！
文艺姐：
对，你每天都在那里打扫五六次，不熟悉很难。
>
调皮哥：
那我就写我的“自留地”—女贞地。
学霸君：
确定了写什么还只是第一步，关键要思考怎么写才能抓住景物的特征。
曲教授：
对，前面我们已经介绍了，要描绘好景物，最主要的是要抓住景物的特征。
景物特征抓住了，就能写出这一处景物不同于他处的特点，这样的曲教接景物描写才会更生动传神。
调皮哥：
嗯，我的自留地中女负长青，这在我们北方的校园可是一大特色。
曲教授：
对，抓住女员地每个季节不同的绿色这个特点来写，写出的景物就会别具一格。
学霸君：
我写花坛。
古人云“门对千棵竹，家藏万卷书”，校园门前的花坛真是应景之地，我就写这个了。
文艺姐：
还有很多地方可写，如水池、柳亭、操场、餐厅……我认为不但要写出景物的特点，还要注意融入情感，如喜爱和赞美之情，这样才能情景交融，文艺姐写出情韵。
曲教授：
对，校园里值得写的景物很多，只要你有一双善于发现的眼睛，校园内处处是风景！
佳作展台
佳作一
校园一景
【校园最令我流连的莫过于路旁的池塘。
]①
①开门见山，直接入题。
[放眼望去，垂柳随风摇曳，笼住两方池塘，笼住池塘内迷你的小岛，只有漫步到池塘跟前，才能掀开它神秘的面纱。
]②
②“放眼望去”将视线拉长，展现池塘大环境，让读者有大致的印象。
[池上，薄雾轻绕，那是美丽喷泉的佳作。
几条虬枝，数片秋叶，就那么懒懒散散地躺在池面，水波泛起，激起数圈涟漪。
池边看似随意堆砌的卵石间有几丛杂草，犹如梳妆的少女垂眸于水面，险些与池水来了个亲密接触。
水里的锦鲤畅快地戏耍，人越是多，它们越是游得欢快。
]③
③再具体写池上的薄雾、池边的杂草、水里的锦鲤等，让读者进一步了解“一景”之美。
[池中有岛，名曰“鹤栖”，有数尊栩栩如生的鹤塑袅袅婷婷地立于岛上。
岛虽仅方寸，却有枝繁叶茂的绿植茁壮生长，立于池畔，你似乎能嗅到只有森林里才有的清新空气，听到原野里才有的鸟啼蝉鸣与蛙鼓一—好一场大自然的演唱会！
④
④集中笔墨写池中岛，如画龙点睛，增添神韵。
[校园，最朝气蓬勃的地方，有了这么美的景致，会让你更加陶醉。
]⑤
⑤总结，点明主旨，进一步深化中心。
点评
文章按“总一分一总”的顺序行文，将视线关注于校园内两方小小的池塘。
先以“望”绘远景；继而以近看写池上胜境，运用多种手法描摹虬枝、树叶、卵石间杂草等；然后将视线关注于池中小岛，侧重于视觉、嗅觉和听觉描绘。
融情于景，结尾点明主旨，令人回味。
佳作二
校园一景
[我们的校园坐落在美丽的昆山脚下，我最喜欢操场南面的花坛。
]
①开头开门见山，简洁明了。
[花坛最东面是一小片竹林。
每一棵竹子都长得十分挺拔，春天竹子长出了嫩芽；夏天竹子苍翠欲滴；秋天竹叶变黄了，露出根根筋骨；冬天雪后，竹林又别有一番风味。
在这里，一年四季也不寂寞。
]
②以花坛为中心，按照方位写景物，先写东面的竹子，再按照四季描绘，条理清楚。
[花坛的南面是小巧而造型独特的假山，远看就像三位小朋友端坐在老师面前，认真聆听老师讲故事呢！
]
③写花坛南面的假山，抓住神似描绘。
[一棵高大的白玉兰树耸立在花坛中。
每年冬天，白玉兰树上的叶子就会落光。
到了来年早春时节，白玉兰树上就冒出一个个白色的花骨朵儿，像玉雕的艺术品，洁白无瑕，散发着清香。
④写花坛中的白玉兰。
按照时间顺序，展现玉兰花开的景象，形神兼备。
[花坛的西面龙柏郁郁葱葱，掩映在花坛中更显生机勃勃。
红枫、桂花树次第排列，像一个个小卫士，守护着宁静的校园。
]
⑤写花坛的西面有龙柏和其他各种树木。
[夕阳下，整个花坛都被披上了金光，成为校园最美的一角！
]
⑥写夕阳下的花坛，点题立意，抒发喜爱和赞美之情
点评
文章按方位描绘花坛四周的景物，按照东、南、中、西的顺序写景，条理清楚，层次分明。
在具体到某一方位时，小作者又注意抓住各个景物的特点，描绘出花坛不同方位景物的特点，共同组成花坛的景致，给人留下深刻的印象。
二、你留意过自家窗外的景物吗？
或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：
1.注意描写范围的选择。
可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。
2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。
还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。
3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
审题明意
曲教授：
窗户，是建筑物的重要组成部分。
窗户，不仅具有通风、采光的作用，还可以透过窗户眺望景观。
下面请同学们谈一谈写作实践二“窗外”这一题目写作时应该注意的问题。
学霸君：
还是我先来。
这个题目我认为应该把握三点：
一是审清题目的重点是|“写景”，二是规定了观察景物的落脚点是“窗”，三是所写的景物应是透过窗户看到的。
把握这三点写作就不会跑题。
文艺姐：
我认为不一定非要写看到的景物，借助看到的景物，展开恰当的联想，应该也是可以的。
另外，提示语中也明确规定了，可以“选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写”，这其实是放开了写作的角度，只要和窗口联系在一起，我认为就是恰当的。
调皮哥：
嗯，描写景物还应该为景物定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时气霜注意融入自己的情感，这样写出的景物才会富有情韵。
曲教授：
不错，大家对这一题目把握得很到位。
明确了怎样写，还只是写作的第一步，接下来我们进入第二步——立意选材。
立意选材
曲教授：
大家想一想，或者直接干脆看一看，透过窗口，你能看到什么景物呢？
你又准备写什么呢？
调皮哥：
我看到了我的“自留地”！
文艺姐：
哈哈，调皮哥打扫卫生已经成癖，没办法。
学霸君：
嗯，我会先把窗户当作一个“画框”，然后将视野扩大至窗外能看到的所有景物，再集中一点进行细致描绘，最后总结回顾，进而表达自己的某种情感。
调皮哥：
我又想写透过窗口看到的人物风情，譬如卖汤圆的。
文艺姐：
这也是一种思路。
这也正如曲老师所言，景物中没有人，那是死的、缺乏灵性的景物，有了人的活动，景物便有了灵气。
嗯，可以透过窗口展现人文艺姐文风景，而且我认为这种思路更有韵味。
学霸君：
这种思路应该是可以的。
这样就可用多角度展现景物，调动感官，使景物描写更加生动。
曲教授：
同学们的选材没有问题。
提醒一下，就是在选材的时候，一定要把景物同窗口联系在一起，同时，还要注意描绘景物的顺序，这样写出的景物条理清楚，层次分明。
升格有道
窗外
秋天一到，往常灰头土脸的天空就有了些变化。
秋天就是这样，每落下一滴雨露，都仿佛是一颗纯净而晶莹的宝石。
秋雨啊，总有种神奇而独特的魔力。
我听得见秋雨敲击玻璃窗的声音，像一首优雅的乐曲，深沉而典雅，平静而和谐，令人心生爱慕。
无论它吟哦多久，你都不会心生厌恶，你对它的眷恋犹如眷恋自己的母亲。
它润了大地的脸，换了树儿的装，让百花结了果，让百果飘了香，掬一捧置于鼻前，心脾里早已充满稻香、米香与果香。
这香味儿呀，似乎在就纯净的宝石里酝酿了许多时日，只等着溢出来，溢出来。
远处，秋忙的第一个冲锋号已然吹响，雨的香味正滋润着地里秋番的作物，冬小麦、油菜籽、小青菜们玩命般地吮吸着上天赐予的甘落，然后，借着雨水向人们传递香甜的气息。
农民原本紧皱于眉头的疙瘩终于解开，笑得比红石榴咧开的嘴儿更美——只要再酣睡那么一小会儿，让他们辛苦大半年的庄稼，准会以最丰满的姿态展露在自己的面前！
时光轻悄悄地过去，秋雨似乎听到了他的脚步声，在不经意间放爱了自己的节奏。
窗外，远处橘色的屋子，似披着袈裟的老僧，合目垂睑，接受这难得的洗礼。
潮湿的红砖与墙底碧绿的菜畦互为映照，美得让人心颤。
窗外，雨像牛毛，像细丝，密密地斜织着，把整个大地织成一张轻柔的网，网住整个秋的世界，也网住我原本躁动不安的灵魂。
病例诊断：
开头写秋雨的魔力，但没有注意范围，没有交代秋雨魔力的独特之处。
描绘雨打小窗的情景，从听觉的角度描写窗外优雅的雨声。
视线由近而远，展现秋田中一派繁盛的景象，写景中透露着喜悦的清感。
结尾抒情，升华主题不露声色。
升格佳作
窗外
窗外，往常灰头土脸的天空总算有了变化，那是一如母亲般的秋来了。
这位沉静而端庄的母亲，似乎是在不经意之间莅临大地的。
每落下一滴雨露，都仿佛是一颗纯净而晶莹的宝石。
这雨啊，总有种神奇而独特的魔力。
它润了大地的脸，换了树儿的装，让百花结了果，让百果飘了香。
掬一捧置于鼻前，心脾里早已充满稻香、米香与果香。
这香味儿呀，似乎在这纯净的宝石里酝酿了许多时日，只等着溢出来，溢出来。
限定了窗外的范围，更加贴题。
开篇就把秋比作母亲，使描写更有针对性。
我听得见它敲击玻璃窗的声音，像一首优雅的乐曲，深沉典雅，平静和谐，令人心生爱慕。
无论它吟哦多久，你都不会心生厌恶，你对它的眷恋犹如眷恋自己的母亲。
透过窗户，远处，秋忙的第一个冲锋号已然吹响，雨的香味正滋润着地里秋播的作物，冬小麦、油菜籽、小青菜们玩命般地吮吸着上天赐予的甘露，然后，借着雨水向人们传递香甜的气息。
农民原本紧皱于眉头的疙瘩终于解开，笑得比红石榴咧开的嘴儿更美——只要再酣睡那么一小会儿，让他们辛苦大半年的庄稼，准会以最丰满的姿态展露在自己的面前！
增加“透过窗户”，进一步限定范围。
时光轻悄悄地过去，秋雨似乎听到了他的脚步声，在不经意间放缓了自己的节奏。
窗外，远处橘色的屋子，似披着袈裟的老僧，合目垂睑，接受这难得的洗礼。
潮湿的红砖与墙底碧绿的莱畦互为映照，美得让人心颤。
窗外，这如母亲般沉静的雨啊，就这样一如银灰黏濡的蛛丝般织就一张轻柔的网，网住整个秋的世界，也网住我原本躁动不安的灵魂。
结尾回扣上文，紧扣雨像母亲这一拟人手法，写出了秋雨细、密以及轻盈的特点。
佳作展台
佳作一
窗外
【我从窗子里看世界，从玻璃的倒影中看你们。
在窗外的世界中，我明白了许多人生道理。
]
①开头点题，总领全文。
[邂逅落叶]
②采用精美的小标题结构，独具匠心
[阳光慵懒地穿过窗子躺在了同样困乏的你们的身上，秋天真是一个打瞌睡的好季节。
]③运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出窗外秋天阳光的特点，丰富文章内容，增添表现力。
“好，我们看，这道题.......”物理老师提高了嗓门，你们立刻坐直身子，扬起头侧耳倾听，而我却转头看向窗外。
阳光把树切割成颜色不同的几块，黄的像麦浪，绿的像碧涛，泾渭分明。
④环境描写，抓住窗外景物的特征描摹，增添作品的表现力。
此时的我，没有“明月松间照，清泉石上流”的恬淡释然，没有“采菊东篱下，悠然见南山”的清高洒脱，没有“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的天地豪情，我只会仰视注目。
忽然，一片叶子从树上落下，毫无留恋地在空中旋出一道美丽的弧线，在灿烂的日光里镀了一层金色，飘然落在了地上。
秋天来了，蓦然发现玻璃倒影中的你们没有当初如花的笑靥，只剩下一个个埋头作答的身影。
笔在白纸上小心地摩擦着，留下一行行娟秀飘逸的文字。
凝视雪花
【天气冷了许多，枫叶铺得满地都是，给大地披上了一层厚厚的被子。
]⑤作品始终突出“窗外”这一关键点，使文章紧扣话题。
玻璃上蒙着一层厚厚的雾水，致密有序地排列交叉，像一张巨大的用银丝织的网。
[玻璃倒影中的你们穿上了厚厚的棉袄，“下雪了！
”不知是谁不小心脱口而出的一句话，立刻在班里炸开了锅，窗子旁立刻挤满了人，都在欣赏着窗外纷飞的雪花。
这雷花虽不似“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”那样大气磅礴，虽不似“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”那样富有生机，虽不似“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”那样苍茫辽阔，但此时却像柳絮一样洋洋洒洒，像精灵一样炫舞升腾。
舞得很好看，飘得有风韵。
]⑥描写冬天窗外的雪。
引用诗词，构成排比，使描写别有韵味，又彰显出作者深厚的文化底蕴。
期待春天
印象里窗外的春天是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的惊喜，是“风乍起，吹皱一池春水”的静谧，是“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的艳丽，是“有时三点两点雨，到处十枝五枝花”的期待。
玻璃倒影中的你们，再次展开了笑颜。
[我在窗前欣赏美景，在玻璃的倒影中感悟人生。
我从窗外的世界中，认识了自己。
]⑦结尾总结全文，回扣开头，做到首尾呼应，结构圆合。
点评
这是一篇写景优美，意境如画的佳作。
全篇以欣赏窗外之景为线索，采用“总一分一总”的结构，从多个角度展现“我”的所见所感，生动描绘落叶四季轮回之美、雪花飘飞的洒脱之美、畅想春天到来之美，并且在写景之中融入情感体验，使得作文情景交融，意蕴无穷。
另外，作品在写景中展开联想，妙引诗句，不仅传神地展现出小作者的情志与感悟，让人浮想联翩，而且还增强了作品的文学色彩，使得文章语言灵动鲜活，富有诗意。
佳作二
窗外
[我的卧室的窗正对着院子里的一小块空地，那里有两棵树，一棵是枫树，一棵是栀子花树。
]①概写窗外景色，语言质朴简洁。
[从我记事起，枫树就已经站立在那里了。
吃饭时，奶奶常叫我多吃点，说是要和枫树比赛谁长得快，我听信了，拼命吃。
可是不管我怎么吃，怎么踮起脚来和枫树比，都不如枫树长得快。
栀子花树则是我和奶奶三年前一起种的，因为我为它浇过水，捉过虫，所以特别喜欢它，常把它当作知心朋友，有什么心事我就写下来，偷偷埋在它的脚下。
]②讲述“我”和两棵树的故事，充满童趣。
[每当春天来临，窗外的小天地里便是一派欣欣向荣的景象。
枫树发芽，迎风摇曳着枝丫，好像告诉我：
“春天来了，快出来吧，和我们一起玩。
”站在窗前放眼望去，满目皆是翠绿。
看啊，地上的小草绿得多么可爱，不知名的花儿也露出了笑脸。
③描写了春天来临时窗外欣欣向荣的景象。
春末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，一片片叶子就像一片片金子。
偶尔有风从树梢轻轻拂过，或急速掠过，整棵树就会随风摇曳，地上的树荫亮点交错闪烁。
[栀子花开了，那个香啊，是任何名贵的香水都比不上的。
每当我写字累了，看书乏了，只要站在窗前享受一下她的香气，顿时心旷神怡，学习的疲劳感一扫而光。
香气还引来了蜜蜂、蝴蝶和小鸟，这窗外的小园变成了一个热闹欢乐的世界。
④从奥觉的角度写栀子花给“我”带来的享受。
最富有诗意的要算秋天了。
那是枫叶红于二月花的季节，秋风吹拂，不时将美丽的枫叶送到我的书桌上。
有时，一片红叶悄然而至落在我的桌子上，好像是枫树捎给我的信，问候我“秋天来了，天气凉了，要多加件衣服啊”！
【小窗是我和自然交流的桥梁，窗外的小园是我思想自由奔驰的天地。
大自然是我们人类的好朋友。
只有和自然亲近，才会保持我们热爱自然、热爱世界的宽广胸怀，保持纯朴的童心。
我永远不会关上这扇窗！
]
⑤议论，画龙点睛，深化了窗外的意义。
点评
窗外的景色其实很简单，如何把这简单的景色写得美丽动人？
小作者有条不素地按照季节的顺序来写，分别突出了春天的绿色、夏天的花香和秋天枫叶的问候，把窗外的景色描写得可观、可唤、可感，而我们的心也随着小作者优美的文笔、真挚的情感深深陶醉在窗外如画的景致中。
三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
”一年四季，每个季节都有独特的景致。
选择你最喜欢的一个季节，以《我爱季》为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：
1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。
比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。
2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。
3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
审题明意
曲教授：
根据实践三的要求写作时应该注意什么问题？
大家可以集思广益，谈谈你们的认识。
学霸君：
我认为首先这是一个半命题作文，写作前应该根据命题的要求，补写恰当的内容，完成标题之后再来构思作品。
横线处应该填写四季中的某一个季节。
调皮哥：
嗯，应该是要求写一篇写景散文。
抓住所选季节景物的特点，尤其是鲜明特点进行描写。
学霸君：
我认为要关注题目中的“爱”字，也就是文章要写你“爱”某一季节的原因，这才是这篇文章的重点。
文艺姐：
嗯，是这个道理。
不能单纯描绘景物，而应是以“爱”为线，展现某一季节景物的特色，做到富情于景，情景交融。
学霸君：
对，审题的时候一定要学会抓住关键词来理解，做到理解写作意图，明确写作指向，严格落实写作条件，这才算真正明确题目的意旨。
立意选材
曲教授：
刚才同学们讨论的是审题，现在再来说一下你们准备写什么和表达何种思想感情。
学霸君：
”我写春季。
有朱自清的《春》一文作为模板。
文艺姐：
学霸君，我支持你。
我写夏天。
这个季节的树木最绿，草木最盛，鸣蝉吟唱，万物进入繁盛期，一派生机盎然。
调皮哥：
我写秋季。
秋天是收获的季节，红的高案、黄的柿子、白的瓜干.....
文艺姐:
调皮哥，这些我们从小学三年级就开始写，现在再写秋季，你得变一变了！
调皮哥:
怎么变？
文艺姐:
你得抓住秋季的特点，写出这一季节独有的景致。
曲教授:
同学们刚才都交流了写作的内容。
文艺姐说得对，这个题目其实是一个老题，小学的时候我们就写过，但是，如今我们是八年级学生了，我们再来观察大自然，会发现景物是原来的景物，但面对这些景物时，感受和认识会有变化，这也正是我们知识不断丰富积累的结果，希望同学们写作时注意体会。
升格有道
病文展示
我爱春季
春是一年当中第一个季节，万物萌发，绿，便是春天最醉人的色彩，我最爱的就是春天。
小草将所有的坎坷只当作是对自己生命的考验，它们以“疾风知劲草”“野火烧不尽”的顽强与执着书写着自己生命的传奇。
经历严冬，春天来了，它们又倔强地探出头来。
那蓬勃的绿色是它们最顽强的生命力的写照。
写春草图，只是抓住其顽强来写，对其形态特征描绘过于单薄。
看，柳枝抽芽了，真的是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
那毛茸茸的小芽儿，像一个个小精灵，东张张，西望望，仿佛对这个崭新的世界充满了太多的好奇。
不几天，柳叶渐渐变得浓密起来，微风中变成舞动着的女孩的绿色裙子。
那些钻天杨的叶子由小到大，由浅黄到墨绿，越来越密，绿得发亮，绿得醉人，透着无尽的激情与力量。
这一段写柳树和钻天杨，前者抓住柳树叶的形态来写，后者抓住绿色的变化来写。
花，是春姑娘最美丽的画笔。
“百般红紫斗芳菲”，花儿们一朵朵仿佛都要去参加一个盛大的选美比赛，个个都穿上了自己最华丽的服装，浓妆艳抹，随风招展，妩媚妖娆。
漫步花丛，花香沁人心脾。
迎春花、桃花、栀子花次第开放，一朵朵斜倚在枝头，颤动着娇滴滴的花蕊，轻吐着甜甜的芳香，让人的心也沉醉下来。
写春花图，展现花的繁盛，语序存在问题。
写春风图，既有正面描写，又有侧面描写。
侧面描写过于单薄，可进一步展开，突出春天里孩子们的欢乐。
春风是最温柔的。
“轻风摇杂花”，春风犹如一位慈爱的母亲，用她那双温柔的手抚摸着绿叶红花，抚摸着万物生灵，更抚摸着我们每一个人的心田。
她为我们吹走了烦恼和愁绪，给我们带来了暖暖的抚慰，淡淡的温馨。
孩子们或吹柳笛，或放风筝，欢乐和梦想在蓝天轻风中交织成一支美丽的歌谣。
春雨是一位多情的少女，美丽，羞涩，安静。
她“随风潜入夜，润物细无声”，悄悄唤醒沉睡的大地；她洒下晶莹细密的甘霖，滋润着枝条上新吐的嫩芽，呵护着含苞待放的蓓蕾。
小草和麦苗在春雨的滋润下，尽情吮吸着，生长着.....
写春雨图，侧重作用的叙述，没有针对特征展开描绘。
春天，处处都洋溢着光彩和明媚，跃动着繁华与希望。
我爱春天。
结尾收束，总结过于简略，情感抒发也欠缺。
升格佳作
我爱春季
春，万物萌发的季节，充满希望，充满憧憬，我爱春季。
开头点题立意。
小草将所有的坎坷只当作是对自己生命的考验，它们以“疾风知劲草”“野火烧不尽”的顽强与执着书写着自己生命的传奇。
积雪还没有化尽，它们有的就倔强地探出头来，三三两两的，诗意地打量着这个世界。
那蓬勃的绿色，便是它们最顽强的生命力的写照。
春草图部分，增加了对春草的描写，使文章更有感染力。
删除了柳树和钻天杨，使全文仿照朱自清《春》一文，依次展现春草、春花、春风、春雨，更有匠心。
花，是春姑娘最美丽的画笔，随着迎春花的绽放，她便用五彩的画笔改变了一个冬天的灰白。
桃、杏、梨，你不让我，我不让你，“百般红紫斗芳菲”，花儿们一朵朵仿佛都要去参加一个盛大的选美比赛，个个都穿上了自己最华丽的服装，浓妆艳抹，随风招摇。
那柔嫩的花瓣，颤动着的娇滴滴的花蕊，以及散发在空中的甜甜的芳香，让花下来来往往的人流连忘返，驻足观赏。
春花部分，调整了顺序，重点描绘花的姿态，更突出花的繁盛。
风是最温柔的。
“轻风摇杂花”，春风犹如一位慈爱的母亲，用她那双温柔的手抚摸着绿叶红花，抚摸着万物生灵，更抚摸着我们每一个人的心田。
她为我们吹走了烦恼和愁绪，给我们带来了暖暖的抚慰，淡淡的温馨。
嫩嫩的柳枝，不知何时变成孩子们口中的柳笛，春风里便多了一支支不成曲调的曲子。
天上的风筝也多了，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，他们欢呼着，雀跃着，牵着五颜六色的风筝，在春风里奔跑。
蓝天、白云、绿树、红花，一起演奏出一支美丽的歌谣。
春风部分，增添了孩子们在春风里的活动，以有形写无形，增添生机和情趣。
春雨是位多情的少女，美丽，羞涩，安静。
她“随风潜入夜，润物细无声”，她洒下晶莹细密的甘霖，滋润着枝条上新吐的嫩芽，呵护着含苞待放的蓓蕾。
小草和麦苗在春雨的滋润下，尽情地吮吸着，生长着.......地里，多了干农活的人们，他们披着蓑，戴着笠，全然不顾这多情的春雨。
春雨部分，增添人的活动，突出春雨的温暖、多情。
“一年之计在于春”，春天，是一年新的开始，洋溢着光彩和明媚，跃动着繁华与希望。
我爱这醉人的春天。
结尾总结，照应前文，进一步强调中心思想，更有针对性。
佳作展台
佳作一
我爱夏季
[春天是清纯娇羞的小姑娘，柔情而娇媚；秋天是端庄平静的少妇，深邃而成熟；冬天是历经沧桑的老人，自然而沉静；唯有夏天，有火一般的热情，处处都是画意。
]①对比开篇，写出夏季的特点，点题立意。
[轰隆隆！
震耳欲聋的雷声惊醒了沉睡中的你，这时你才发现，天黑得一下子成了锅底，狂风呼啸，电闪雷鸣，风云雷电一层层彼此撕裂，层层叠进。
等到闪电中浓云疾驶，雷声惊天动地，一场大戏的结构形成，雨才潇洒到场。
豆大的雨点从天而降，地上瞬间便腾起了一股股烟雾，转眼，雨便形成了水幕，分不清是天还是地了。
远处传来一两声蛙鸣，经历了烈日的暴晒，如今又有雨水降临，它们享受着大自然带来的天然淋浴，欢快地唱着夏日赞歌。
刚刚还无精打采的花草，因为吸足了这甘甜的雨水，挺直了腰，在风中欢快地跳起了舞。
昏暗的天空中时不时划过一道道金色的闪电，雨点更大了，雷声更响了，几乎盖过了其他一切声响。
一时间，天地之间只剩下这雷、雨二重奏了。
接着风也刮得更猛烈
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