安全生产重在制度约束辩论赛资料hjj样本.docx
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安全生产重在制度约束辩论赛资料hjj样本
1、意识有高低，如何得到统一？
安全工作听谁？
任何安全意识强人均有思想松懈时候，怎么办？
2、如何克服人安全意识薄弱带来投机和懒惰？
3、如果意识比制度重要，请问对方辩友，你们今天可以天马行空，想怎么辩论就怎么辩论么？
你们辩论一旦脱离今天辩论规则你们就会输到比赛，是你们意识更重要还是游戏规则更重要？
3、难道说今天辩论赛现场评委评分根据不是辩论赛规则吗？
4、请问对方辩友，人安全意识是不是有差别？
4、既然有差别，会不会导致执行同一操作任务安全效果不同样呢？
自由辩论：
1.外线工作时候，没有操作票单凭经验，谁敢去工作？
2、为什么不同法官审理案件成果是同样，由于法官还是以事实为根据，法律为准绳嘛！
3、你上下班是根据什么来判断迟到早退（上下班制度）！
4.事故解决依托什么来执行？
5、培训和勉励制度是提高安全意识重要办法，这就是安全制度魅力所在！
6、面对人惰性和可变性，制度普遍约束性.
俗话说：
无规矩不成方圆。
一种公司如果没有规章制度，人行为就会随心所欲，谈管理那将是句空话，就更谈不上保证安全。
某些违章、违纪事情就会毫无顾忌浮现，事故就会接踵而来。
既使有了制度，约束力不够，规定不一致，以为放松一点没关系，这样制度也形同虚设，安全生产将同样得不到保障。
因此要安全生产就要有严谨制度。
创新安全教诲和培训方式，提高职工安全意识安全教诲和培训方式必要要紧贴安全生产，教诲培训切忌死板、教条。
职工安全教诲和培训中不能仅仅局限于课本，应从理论入手在实践中深化。
可以不定期开展某些贴近岗位实际、生产实际技术比武等活动，用活动深化培训，并对比武中成绩优秀员工进行奖励，充分调动职工安全意识职能，夯实安全基本。
并每周开一次班组安全讨论会，用事故警示员工，让每个员工深刻理解安全生产在生活和工作中重要性，使安全意识真正进一步到员工们心里，从“要我安全”发展到“我要安全”，“我会安全”。
制定安全管理制度要贴近实际生产中方方面面都与安全休戚有关，安全管理制度制定和健全与安全生产必要紧密相连。
各种安全规章制度制定和贯彻执行绝对是实际生产所必然需要。
如：
一而再强调“两票”、“三制”，在各项操作中认真执行“两票”、“三制”，对每一项操作及每一种操作人都起到了较好监督、规范作用，也就极大限度地控制和防范了事故发生和发展。
严格执行安全管理制度，做到在制度面前人人平等有了健全制度，对于制度执行力度又是每个员工密切关注。
无论是管理者或被管理者都要严格执行安全管理制度。
管理者在安全工作中要从严规定自己，对安全工作严格、认真，加大其监督力度。
在安全管理中对待违章、违纪行为必要处以重罚，必一视同仁切忌把“人情”关。
奖惩有度、惩罚分明更加加强了每个员工安全责任感，使人们都能严守安全这道关。
针对某些松懈现象和某些人轻视安全心理，制定一系列管理条例及制度，做到“有章可循”，有了严谨安全制度就必然会有强烈固化安全意识。
因此制定严格健全规章制度与安全生产是密切有关、密不可分。
辩题三：
实现科学管理重在“制度建设”还是“自觉意识”
正方：
实现科学管理重在制度建设反方：
实现科学管理重在自觉意识
正方1辩（）：
谢谢主席！
人们好！
在一种强调思想碰撞辩论场上，没有激清不行，而重要靠激清也不行。
在错综复杂现实社会中，没有自觉意识不行，而重要靠它也难以立足。
今天对方辩友偏颇之处就在于，热情有余而理智局限性。
第一，越爼代庖。
将自觉意识狭隘地等同为人性化管理，却不知自觉意识是人关注自身崇高自省意识。
它作为一种精神理念，只能通过自省间接地影响社会秩序，而对方辩友却要它来实现科学管理，作铁面无私包青天，岂不是“强自觉意识所难”吗？
第二，混淆视听。
对方辩友始终在强调科学管理终极目的就是为了让更多人拥有自觉意识，可你们恰恰搞错了，今天辩题是实现科学管理办法问题。
这完全可以阐明你们从一开始就在偷梁换柱。
因而，我重申我方观点：
实现科学管理重在制度建设。
第一，国内伟大先哲孔子曾说过：
“义以生利，利以丰民。
”这句话较好地诠释了管理本质，那就是：
建立与维护组织秩序。
而制度建设就是为实既有序应运而生。
IBM公司完善薪酬体系、健全培训机制等众多管理系统是它跻身世界500强保证；英特尔公司倡导“纪律之美”横扫了硅谷极端个人主义和懒散作风；海尔公司用人勉励机制已经成为保持公司可持续发展重要力量。
这些不争事实阐明什么呢？
那就是，制度建设是实现科学管理不二法门。
虽然教诲不同于经济，但没有系统管理，当代学校又如何获得高效办学效益呢？
咱们既需要投入感情，达到“润物细无声”境界，更需要用制度来管理，达到依法治教、育人目。
学校管理实践表白，把工作建立在教职工自我觉悟基本上，工作力度将是软弱无力；把一切工作寄但愿于“人治”，工作则会不可避免地浮现这样或那样随意性、盲目性。
只有实现了管理制度化，才干从主线上保证学校民主管理实行到位，并维护师生员工民主权益！
第二，咱们和对方辩友同样崇尚自觉意识，它是咱们头顶灿烂星空，但哲学家维特根斯坦曾经说过：
“我贴在地面爬行，不在云端跳舞。
”因此请对方辩友勇敢地面对现实，脚踏实地吧！
屈原、孔子等等的确是拥有自觉意识垂范，可老子早就说过：
“人贵有自知之明。
”由于稀有才会贵重啊，那咱们需要多少时间和耐心来等待一传十、十传百精神净化呢？
因此，坐论自觉，可以独善其身；行而有法，方能兼济天下啊。
第三，人之伟大就在于能正视自己不完美，高瞻远瞩用理性给自已定制度。
回眸苍茫历史，人类摸索科学管理步伐从未停息。
从两千近年前商鞅变法，到今日改革开放滚滚洪流，无数事实都屡次向咱们昭示一种铁普通规律；人类社会从野蛮走向文明，从无序走向有序，从混乱走向和谐，必由之路只有一条，那就是；昂首阔步，高扬制度建设大旗，让自觉意识为咱们呐喊助威吧！
谢谢各位！
反方1辩（）：
主席、评委、对方辩友，人们好！
我方以为，实现科学管理重在“自觉意识”。
刚才正方辩友，屡次强调实现科学管理重在“制度建设”诸多好处，强调强行、约束，但忽视了人是实行科学管理主体，忽视了人主观能动性是决定管理效果内在因素，事实上，人是实现科学管理推动者。
知名学者邹韬奋曾说：
“自觉心是进步之母。
”广义自觉，涉及人道德品质、思想觉悟，以及修身养性方方面面。
古人云：
修身、齐家、治国、平天下。
可见，齐家、治国、平天下先决条件是修身。
一方面，“管理、科学管理、自觉意识”共同体现“以人为本”。
经权派以为“修己安人历程便是管理”。
科学管理形成于19世纪末20世纪初，重在强调人主观能动性最大化。
“自觉意识”其核心是自主、能动。
“以人为本”是以人为核心，注重人生命价值，激发人积极性，尊重人、关怀人。
纵横对比，“管理、科学管理、自觉意识”三者之间内在联系就是“以人为本”。
另一方面，“自觉意识”是科学管理终极目的。
实现科学管理最后靠什么来管理呢？
毋庸置疑，是靠“自觉意识”。
用唯物辩证法观点来看，分析事物，真正问题在于何者为主，何者为辅。
众所周知，自觉意识是行动本源，内因不发生变化，外因虽然强压也无济于事。
实现科学管理咱们要转变“管理”就是约束人、统治人错误结识。
进而树立“管理”就是尊重人、发展人。
人是实现科学管理落脚点，科学管理终极目的就是要唤醒人“自觉意识”。
第三、实现科学管理重在“自觉意识”是时代发展必然。
社会发展，文明限度日益提高，实现科学管理是“自觉意识”重要，还是“制度建设”重要？
“变要我干为我要干”，一语道破孰轻孰重。
法律面前，以身试法者比比皆是，封建制度统治下“东亚病夫”是意识沉睡，中华人民共和国共产党号召：
“起来，不肯做奴隶人们”是意识唤醒。
历史见证告诉咱们，重在“自觉意识”，可以引起人自觉行动，制度建设失去人本自觉意识，犹如无源之水。
为什么对方辩友今天还要坚持重在“制度建设”，是由于你们思想意识没有变化，还被老式思想所桎梏。
从你们守旧、自封，让我方和在场人们清晰看到事物发展，实现科学管理，“自觉意识”，至关重要。
综上所述，我方坚定以为，实现科学管理重在“自觉意识”。
正方2辩（）：
各位评委、辩友、宾客，人们好！
很高兴咱们共同探讨今天话题。
我方观点是：
实现科学管理重在制度建设。
科学管理就是根据客观知识体系，明确权力和责任，达到有序和有效一种管理办法。
制度建设就是制定贯彻规定人们共同遵守规程和准则。
制度建设是主线，是一种动态布满活力管理过程。
一方面、从哲学思考角度看，咱们讨论是为实现科学管理，如何办法更重要。
办法特点是重在操作性和规范性。
制度建设是重要办法，规范对象是团队。
自觉意识是思维活动，不是办法，涉及对象是个体。
实现科学管理，强调众人拾柴火焰高。
强行把自觉意识当作办法来与作为办法制度建设相争锋，既不匹配，也主次错位。
因而，自觉意识只能像润滑剂同样辅助制度建设共同起作用。
这就是遵守了马克思哲学重点论和主次论。
另一方面，从历史变迁角度看，人类对自己最故意思贡献恐怕就是制度建设了。
人类是由部落、奴隶制度、封建制度、资本主义制度、社会主义制度交替中逐渐走向文明。
人类社会文明史，其实就是制度建设变迁史。
自觉意识只能是某些必不可少点缀和衬托。
第三、从社会发展角度看，制度建设给人类留下痕迹最深。
欧州文艺复兴，美国解放宣言，日本明治维新，俄国十月革命，中华人民共和国改革开放等都是制度建设伟大成果，是人类社会发展重要标志。
人类社会发展史，其实就是制度建设完善史。
制度建设对社会发展影响远比老子、屈原、岳飞等富有自觉意识个体精英要深刻深远多。
自觉意识追求民众成为精英，恐怕还是十分遥远事情。
第四、从生活体验角度看，证件、细则、办法、政策、规章和法律等，都是制度建设。
人们衣、食、住、行和职、权、责、利时刻都与制度建设发生着密切关系。
综上所述，制度建设无时不在，无处不在；无物不及，无人不及。
实现科学管理重在制度建设。
反方2辩（）：
主席、评委、观众朋友人们好！
我方重申：
科学管理重在自觉意识。
马斯洛《管理论》说：
人们从“硬管理”走向“软管理”自觉意识形成过程，真正称之为“科学管理”。
由此可见对方一辩陈词对科学管理定义就是一种错误概念。
刚才对方重复强调了人制制定制度重要性，但轻视了只有人自觉意识方可规范制度也许性。
《大学》中这样阐释：
“此谓知本，知之致也。
”可见，自觉意识是大智慧引信，是发现事物真相钥匙。
古人尚且如此理解，对方辩友却以为“自觉意识是只起辅助作用点缀。
”把自觉意识当作了可有可无条件，看来是对方视觉出了问题。
马克思主义以为：
自觉意识可以能动地反映客观事物，是引导人们科学地结识事物和解决问题主线途径。
人，作为发展之中一种最重要因素，只有在科学管理条件下，才干发挥其最大作用，才干使事得其人，人适其事，充分发挥人才干，发挥人积极因素。
请问没有中央对国内将来教诲深谋远虑自觉意识，哪有国家教诲中长期规划出台？
没有教研室对进一步推动课改负责自觉意识，哪有市区中小学优化教学模式提高课堂教学效率摸索？
这些是制度建设可以解决得了吗?
《管理心理学》说：
自觉意识作为一种精神力，是内化于心理性结识，人具备了这种意识，才会自觉自愿、合理高效地从事工作。
先进干部牛玉儒忘我工作、公安卫士任长霞执法为民、医学专家钟南山敢医敢言、教诲局长魏书生执着科研。
她们挺身而出、责在人先，是哪项制度让她们冲锋在前默默奉献？
这难道不是自觉意识体现？
如果咱们只懂得制定一套套生冷僵硬制度来约束和限制被管理者言行，而忽视了她们主观诉求，那就会南辕北辙。
稍微有理智管理者都懂得，教诲本质是启迪人心智、发挥人潜能、关怀人成长。
而在现实学校教诲管理中，在管理目的上，由于故意和无意疏忽，作为主体人成了只是执行管理棋子或被操纵监控对象，而不是管理服务对象。
《学校管理学》中明确指出：
科学管理有极大优势，这是由于科学管理更多地体现了管理客观性、真理性、高预见性，是管理生存、发展重要手段和有效途径。
注重自觉意识作用是当代管理追求。
毋容置疑，科学管理可以使学校管理产生极大管理效能，充分发挥人积极因素和潜能，做到机制性、合理化、高预见性管理，大大提高管理水平和效率。
而对方连“美国独立宣言、日本明治维新、出生证、结婚证、毕业证、银行卡”都列入到科学管理之列。
分明是自己脚不正又怎能说别人鞋是歪着呢？
咱们不否定制度在日趋完善，可为什么矿难、车祸却屡防不止，单位员工牢骚满腹呢？
工作细心与耐心、责任与效率，难道能由制度带来么?
因此，我方坚持以为：
科学管理重在自觉意识。
正方3辩（）：
尊敬评委教师、宾客、对方辩友，人们好！
我方一辩旁征博引，精辟阐述了科学管理重在制度建设观点，对方一辩也就己方观点作了某些引证，但片面夸大自觉意识，忽视制度建设重要性。
下面我再强调一下我方观点。
一、我方强调科学管理重在制度建设，但不否认自觉意识主观能动性。
“没有规矩，不成方圆。
”规矩就是制度，你不遵守，还说什么自觉意识。
纵观古今中外：
美国《独立宣言》、中华人民共和国社会主义制度，改革开放政策，十七届五中全会加强制度建设，提出提高人民幸福指数决策，无不佐证人类文明都是制度建设发展、完善过程。
管理国家靠制度、靠法制，管理学校也要靠制度，制度约束比什么都管用。
核心是制定制度要符合大多数群众利益，让大多数遵守。
公平正义是要靠制度去实现，实现了就比太阳更光辉。
人性有其崇高一面，也有其本性弱点。
既有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”辽阔胸襟，也有“宁可我负天下人，不让天下人负我”狼子野心。
一种人自觉性不是天生就有，而是通过制度约束，群体良好风气来熏陶培养，对方一辩强调制度建设缺少人文关怀，而事实是制度建设有助于彰显人文。
因而我方强调科学管理重在制度建设。
二、对方辩友屡次强调自觉意识重要，那我想试问对方辩友，“人思想是从天上掉下来吗？
”毛主席很早就给咱们阐述过“不是”。
每一种人成长，都是靠学习获取知识，汲取营养，而学习过程都需要靠制度去实现，你出生，父母管；你上学，教师管；你工作，领导管，每一种管理均有理由，制度伴你毕生。
按照对方辩友观点，如果不注重或忽视制度建设，就相称于变相犯罪，那么不自觉怎么去约束，自觉又如何去培养？
自觉意识就会成为无源之水，无木之舟，还洋洋洒洒，何谈自觉意识重要。
当今社会中闯红灯、醉驾、矿难、“我爸是李刚”、“皮革奶”、“染色馒头”等血淋淋教训难道还局限性以警示完善加强制度建设迫在眉睫吗？
非得等到“我爸是镇关西”，才有所觉悟吗？
如果缺失了制度，儒道所倡导“无为而治”，“逍遥任我游”大同世界也就只能永远成为庄周蝶梦。
因而我方强调科学管理起步于制度建设，给力于自觉意识。
科学管理，制度建设尤为重要。
我陈词完毕，谢谢人们！
反方3辩（）：
刚才正方辩友屡次强调制度建设在实现科学管理中重要性，但我方坚定以为：
制度是用来管制人、控制人、约束人，是刚性。
人是有头脑、有思想高档动物，一种活生生人，有自己需求，岂能单凭一纸制度就能实现科学管理。
老子说：
自知者，明也。
是说，大凡可以自我反省迁善，才称得上是大明白。
因此，我方坚持：
科学管理必要重在自觉意识。
人类需要社会秩序和建立秩序制度，秩序是人类社会一切活动必要前提，建立秩序是制度最基本价值之一，而秩序建立又需要人们对制度敬畏和维护。
国家环保法不可谓不严肃，动辄罚款几百万、上千万，甚至关闭了诸多中小公司，但偷排偷放屡禁不止，美丽秦淮即将成为昔日龙须沟。
咱们“清水沟”依然臭气冲天。
食品安全，关乎百姓生命。
国家高度注重，可为什么依然浮现三聚氰胺、皮革奶、染色馒头和瘦肉精事件？
当代社会，处处构建和谐，处处倡导人本。
看似完善、严格制度在人性面前显得是那么绵软无力。
离开了人自觉遵守，缺少了人自觉意识，制度只是一张废纸！
老式管理，过于强调管理模式化与制度化，忽视人自主发展，显得刚性有余而柔性局限性。
我方以为，要实现对老式学校管理变革，必要积极推动教诲管理民主化，这是在新基本教诲理念下追求学校教诲公正与和谐发展基本。
制度不能只写在纸上、挂在墙上。
公平公正执行才是制度建设核心。
只有人人承认，执法者自觉公正执行，才干对管理产生积极作用。
制度是管理保障，自觉意识才是实现科学管理主线保证。
在学校管理中，咱们体会最深就是坚持“以人为本”。
在管理过程中，需要对的解决好勉励与约束、服从与协调、使用与培训、求同与存异等方面关系。
管理一方面是人心管理，一方面要引领教师打造工作温馨环境，营造互有关怀、互相支持、互相合伙、互相欣赏、团结协作工作氛围，建立良好人际关系，使人与人之间感情融洽，心情舒畅，互相发生积极影响，释放内在潜能。
已经到来21世纪是一种以人为本时代，人类社会将更加关注人自由、情感、存在和价值，更加尊重人与人之间互相尊重与理解，互相沟通与信任。
国际21世纪教诲委员会提出《教诲——财富蕴藏其中》报告中，强调要把人作为发展中心。
在学校管理工作中，不但要注重制度建设，更要注重最大限度调动教师工作积极性、积极性和创造性，树立以人为本管理意识，对教师多实行某些人文关怀。
倡导以人为本、人文关怀，并不与否定制度管理。
一种人自觉性不是天生就有，而是通过制度约束，群体良好风气熏陶来培养和提高。
因而通过制度管理，最初使教师在制度约束下遵守规章制度，通过一定阶段后而形成习惯，从而使遵守规章制度成为教师自觉行为，进而增进良好教风、校风形成。
可以归结于一句话：
学校发展起步于制度建设，提高于自觉意识。
对方辩友只注重制度建设而忽视人文关怀，事实上是忽视了作为学校主体人存在。
要转变咱们头脑中固有管理观念，要对的地结识教师，对的结识学校管理工作中各种要素之间互相依赖关系，确立与时俱进管理观。
教师是一种活生生人。
她们有自己思想，有丰富多彩感情，有独立人格。
教师盼望得到她人尊重，盼望获得她人关爱，盼望她人承认。
她们不但是“传道、授业、解惑”增进者，更是教学工作管理者。
教师是学校主体，学校工作目的制定，不能脱离学校工作实际，不能违背教师合理需求。
制定学校发展目的前，要进一步到教师群体中，学校发展目的与教师个人发展目的一致，教师就会将个人成就需要和学校奋斗目的联系起来，是学校整体目的变为教师个人目的，有助于教师树立“校荣我荣，校衰我耻”主人翁意识，积极投身到学校各项工作中去。
建立和制定规章制度，是学校管理有序、科学，是学校管理应当追求境界之一。
但是，在以权力与服从为重要管理方式学校管理模式中，管理者完全依赖于制度和所谓规范，以此来规范教师种种行为。
这种管理模式下，教师得不到精神上尊重，只是被动地服从，不也许真正发挥出创造性。
随着时代发展，社会进步，教师对民重规定越来越高、越来越迫切。
她们最不喜欢领导盛气凌人地谴责和粗暴简朴管理。
她们但愿和欢迎领导能以民主作风为学校创造出一种民主、和谐、宽松环境，使人们心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。
据此，咱们应当拟定这样一种信条：
少一点强制，多一点尊重；少一点疑虑，多一点信任；少一点儿不准，多一点自由，为教师创造一种宽松工作空间。
咱们祈盼科学管理，咱们不能只依托制度强制作用，而应切实调动每位教师责任心，“激情成就梦想，真情造就发展，实力决定地位，思路决定出路，”实现科学管理必要重在自觉意识。
正方4辩（）：
对方辩友在陈词中一味强调自觉意识作用，却忽视了使自觉意识发挥作用基本和条件，只看到了花娇艳，而忘掉了根奉献。
可谓是只见森林，不见泰山。
众所周知，吸烟有害健康，可面对公共场合禁止吸烟标记，吞云吐雾者，随处可见，您能说她们没有自觉意识吗？
固然不能，是由于人这方面自觉意识没有发挥作用。
在机场候机大厅和知名自然景区，所有烟民都会极力克制自己，禁止吸烟规定得以实现。
同样人在不同场合差距为什么会这样大呢？
自觉意识作用怎么会截然不同呢？
主线因素在于制度建设。
制度建设不到位，可导致了管理失位，人自觉意识发挥不了作用，就浮现了各种各样社会问题。
因此自觉意识要想发挥作用，必要要加强制度建设。
孔子曰：
“从心所欲，不逾矩”。
一代圣人年七十方能“从心所欲”，并且还是以“不逾矩”为前提条件。
自觉意识是制度内化，制度建设是自觉意识发挥作用基本。
没有制度就没管理，没有管理就没有质量。
要想实现科学管理，必要注重制度建设。
国内知名教诲家蔡林森校长在洋思中学创造了中华人民共和国教诲奇迹，她总结出“先学后教，当堂训练”教学办法，被余文森专家评价为构建高效课堂“三大铁律之一”。
但她到永威学校当校长后第一件事情不是履行“先学后教，当堂训练”教学模式，而是一方面建立了“教书育人责任制”和以“四清”为核心学业管理制两大制度体系，在“真抓实管，严抓细管，敢抓善管”制度建设中，实现了科学化管理，使得永威学校在三年时间就由三流变成了一流，成为了河南省名校，中华人民共和国基本教诲旗帜。
制度建设是永威学校成功奥秘，科学管理是永威学校发展核心。
固然，当所有人均有了高度自觉意识，就可以减少管理成本，提高管理实效，使管理更加科学，这是咱们美好愿望和工作追求。
但是在现阶段，咱们必要脚踏实地做好制度建设工作，为科学管理大厦垫定坚实基本。
综上所述，我方坚持以为，科学管理重在制度建设。
反方4辩（）：
各位评委、对方辩友、教师们人们好！
一方面，我想针对对方辩词做某些分析。
不可否认，对方辩词精彩睿智，但真理不是修饰出来。
对方辩词中漏洞仍旧清晰可见：
对方辩词中说，实现科学管理重在制度建设，而自觉意识只是辅助、点缀，如果说在封建社会只是点缀，那么在今天社会主义社会还是点缀吗？
如果是，那岂不是历史倒退？
何来社会文明发展？
对方辩友由于个别缺少自觉意识人存在，就“谈自色变”岂不和怕刺扎喉而放弃吃鱼同样？
这种不尊重事实，只见树木不见森林态度无法令人恭维！
因此，我依然坚持我方观点：
实现科学管理重在自觉意识。
实现科学管理，必要有一种科学思想。
唯物辩证法告诉咱们，外因是事物发展条件，内因是事物发展依照，它决定事物发展性质、方向。
制度合理、规范是实现科学管理一种必要因素，但它只是一种客观外在条件，真正起作用是内因，即自觉意识。
一切制度建设，不是定在墙上、挂在嘴上，最后目的要贯彻在人执行上。
实践是检查真理唯一原则。
在实践中咱们结识到，人潜力最大，也只有通过人们努力，才干实现管理目的。
一切不注重人管理，就是舍本求末，就是违背客观规律。
从心理学角度分析，作为万物之灵长一种活生生人，有思想、有感情、有各种需要，渴望自身价值实现是她们最高层次需要。
就人性来看，每个人均有追求“幸福感”欲望。
但事物是不会自动满足人需要。
人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在行动，运用规律和条件，才干变化世界，创造美好生活。
柏拉图说过：
凡是自动，才是动初始”。
实现科学管理，管理者首要任务就是把被管理这一群体内因进行合理排列组合，形成一种良好整体，使这个整体中每一种人各有所能，各显所能，由此才干达到最低成本，最高产出。
战国时期屈原悲剧在于：
它忧患自觉意识无法成为楚国上下一致觉醒。
此惨重历史告诉咱们：
大众自觉意识对于天下兴亡是何等重要。
国民拥有自觉意识，乃国家、公司、个人避免惨剧和劫难基石。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
古往今来，中华民族涌现出了大量具备自觉意识精英：
诸葛亮鞠躬尽瘁自觉意识，辛弃疾、陆游爱国进取，杜甫、范仲淹忧国忧民自觉意识——五千年长河中，中华民族精英从未在危难中缺位。
但今天国内要想长期挺立世界并引领人类文明发展，仅依赖精英显然已过沉重，咱们急需是精英人民。
“大梦谁先觉，平生我自知”，睡狮百年屈辱已经洗刷，新世纪发展更需要全民自觉意识支撑。
总之，自觉意识是大智慧引信，是发现事物真相钥匙，是保证咱们事业成功必备成因。
先进人才就是先进生产力。
如何使这个生产力更具活力？
这是值得每位管理者深思问题。
劈柴不照纹，累死劈柴人。
牵牛要牵牛鼻子。
从群众中来，到群众中去，实现科学管理重在自觉意识，它必要出发于自觉意识，最后再回归到自觉意识上来。
胡锦涛主席在党十七大上指出科学发展观核心是以人为本。
这一思想也必将指引咱们各项事业向更科学方向发展。
我有一种梦想，愿自觉意识之花在教诲这片沃土上愈开愈艳，愿吴忠教诲明天更美好！
谢谢人们！
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