一年级语文24盘古开天地.docx

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一年级语文24盘古开天地

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：

年级：

任课教师：

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

24盘古开天地

教材简介:

本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　⊙教学目标

　　1会认13个生字，会写6个字，认识新笔画：

横撇弯钩。

　　2.自主积累词语。

　　3.有感情地朗读课文。

　　4.了解课文内容，知道盘古是怎样创造天和地的，感受盘古开天地的伟大。

　　　　　　　　⊙教学重点

　　1.会认13个生字，会写6个字。

　　2.了解盘古是怎样创造天和地的。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　　　　　⊙教学难点

　　感悟课文内容，体会盘古开天地的伟大。

　　　　　　　　⊙教学准备

　　1.生字卡片、词语卡片、课文录音带、课文图片。

　　2.果子字卡、果树图。

　　　　　　　　⊙教学时数

　　3课时。

　　　　　　　　⊙教学过程

　　　　　　　　第一课时

（一）创设情景，质疑导入

　　1.（出示课文图片）小朋友，看看图上画了什么？

　　2.看到这幅图，你有什么不明白的地方吗？

　　3.这幅图里还藏着一个美丽的神话故事，让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。

　　4.板书课题。

（二）初读课文

　　1.质疑：

你们平时是怎样把课文读熟的？

遇到不认识的生字怎么办？

句子读不通顺怎么办？

　　2.学生自由汇报。

　　师小结：

老师为你们感到高兴，因为你们有了自己的朗读方法，说明你们会学习，相信你们经过努力一定能把这篇课文读正确、流利。

　　3.按照你们刚才说的方法自由读课文。

　　4.课文配乐朗读。

　　5.和老师赛读：

师读一句，学生跟读一句，比一比，谁读得棒。

　　6.同桌互读，读得好，夸夸他；读不好，帮帮他。

　　（三）自主识字

　　1.（出示生字卡片）：

生字宝宝从课文里跑出来了，小朋友们还认识它们吗？

　　2.指名读，带读，开火车读，口头组词。

　　3.摘果子游戏。

　　出示带果子（字卡）的果树图，一名学生上台摘“果子”，台下跟读，读正确后将“果子”贴树上，说明果子熟了。

　　4.请你和字卡说悄悄话，说出自己精彩的发现（从字音、字义、字形方面说一说）。

　　5.出示“阳”字。

　　师：

“阳”右边的“日”表示太阳（出示简笔画）。

　　小朋友们，睁大眼睛，用“心”慢慢看，你发现“阳”的左边像什么？

（像耳朵的形状）。

　　认识新笔画：

横撇弯钩。

　　老师范写，学生观察运笔方法。

　　6.你还发现哪些字从偏旁就能知道字义？

　　把：

提手旁，与手有关（用动作演示）。

　　江：

三点水旁，与水有关。

　　你还发现哪些带三点水旁的字与“水”有关？

（河、流、清、波、海、洗）

　　（四）再读课文

　　1.教师引导：

这些字宝宝又跑课文中去了，你们还认识它们吗？

让我们把课文再美美地读一读。

　　2.以自己喜欢的方式，熟读课文。

　　（五）小结

　　许多小朋友能够自信地读、认、写，还有更多的小朋友想在下节课用自己的方式来学习，请你想想还有哪些读、认、写的好方法，下节课与大家一同分享吧！

　　　　　　　　第二课时

（一）精读课文，体验感悟

　　1.学习第一自然段。

（1）老师用语言创设情境：

在很久很久以前，天和地是连在一起的，没有太阳，没有温暖，没有白天和黑夜之分，也没有声音，什么都没有，整个世界死一般的寂静。

（2）学生谈感受。

　　（3）齐读第一自然段，读出你的感受。

　　（4）积累词语。

　　你觉得哪个词语用得好？

（黑洞洞）

　　你还学过哪些类似的表颜色的词语？

（绿油油、红艳艳、红彤彤、白茫茫、黑漆漆……）。

　　2.学习第二自然段。

（1）导语：

整个世界到处黑洞洞的，可真不方便，要是能把天和地分开，那该多好，于是，盘古就想了个好办法。

（2）盘古想了个怎样的办法把天和地分开的？

能用课文中的话说说吗？

　　（3）朗读第二段，板书：

砍——天地

　　3.学习第三、四自然段。

（1）导语：

天地分开后，盘古怕它们又合在一起，就头顶天，脚踩地，随着它们的变化而变化，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古的身体也随着长高。

这样，过了一万八千年，天升得高极了，地又变得厚极了，盘古也长得很高很高啦！

后来，天和地完全分开了，盘古由于劳累过度而死了，盘古死后，他的身体都变成了各种有用的东西。

变出了哪些有用的东西呢？

答案就藏在第二、三自然段中。

（2）自读自悟，小组讨论：

盘古的身体变成了哪些东西？

　　（3）小组交流汇报，随机板书。

　　变——日、月、风、云、雷（天）

　　变——江河湖海、森林、绿草（地）

　　（4）男女生分读三、四自然段。

　　（5）引导想象：

如果你是盘古，你还会用你的身体变出什么？

（二）启发想象，加深感悟

　　1.启发想象：

如果没有日月，世界会是什么样？

如果没有江河湖海，森林和绿草，世界又会怎样？

　　2.小结：

正因为盘古创造了天和地，世界才变得如此丰富又美丽，让我们带着赞美之情齐读最后一自然段。

　　3.盘古生前创造了天地，死后身体全变成了对人类有用的东西，你认为盘古是一位怎样的神？

你有什么话想对他说？

　　（三）复述故事

　　1.明确要求：

（1）把盘古开天地的三个步骤有条理地讲清楚（结合板书理清思路）。

（2）能适当展开想象。

　　（3）鼓励在运用课文语言的基础上，用自己的话来讲。

　　（4）优胜者将获得一枚“故事大王”的胸卡。

　　2.分小组复述。

　　3.派小组代表上台复述。

　　4.评出优胜者，授予胸卡。

　　（四）总结

　　你们看，这个美丽的神话传说多么有趣，在我国民间，还有许多许多的神话呢。

你们想了解吗？

　　向同学们推荐《儿童成长故事大王》《中国古代神话传说》等书。

　　（五）布置家庭作业

　　1.把《盘古开天地》的神话故事讲给家人听。

　　2.每人准备一篇神话故事，下节课举行神话故事擂台赛。

　　板书设计：

　　砍————天地

　　变————日月风云雷（天）

　　变————江河湖海、森林、绿草（地）

　　　　　　　　第三课时

（一）我会认

　　出示生字卡。

　　1.指名读；

　　2.开火车读；

　　3.游戏识字：

送字宝宝回家；

　　4.口头组词比赛。

（二）我会读

　　1.小组分自然段读。

　　2.全班有感情地读。

　　（三）我会积累

　　1.出示词卡：

土地、光明、世界、丰富。

　　2.个别读，抢读，齐读。

　　3.课文中还有你喜欢的词语或句子吗？

请读给大家欣赏。

　　4.你能选你最喜欢的一个词语说一句话吗？

　　（四）我会讲

　　神话故事擂台赛。

　　1.指导怎样讲故事：

有开场白，向大家介绍故事的名字，尽量用口语，眼光与大家多交流，配以动作。

　　2.分小组讲故事，　推选一名优胜者参加故事大赛。

　　3.进行神话故事擂台赛，评出小擂主。

　　（五）作业布置

　　选你最喜欢的一个神话故事讲给家人听。

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