幼儿综合素质模拟144.docx
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幼儿综合素质模拟144
[模拟]幼儿综合素质模拟144
单项选择题
第1题：
除了吃川菜，张涛不吃其他菜肴。
所有林村人都爱吃川菜。
川菜的特色为麻、辣、香，其中有大量的干鲜辣椒、花椒、大蒜、姜、葱、香菜等调料。
大部分吃川菜的人都喜欢一边吃川菜，一边喝四川特有的盖碗茶。
如果上述断定为真，则以下哪项一定为真?
（ ）
A.所有林村人都爱吃麻、辣、香的食物
B.所有林村人都喝四川出产的茶
C.大部分林村人喝盖碗茶
D.张涛喝盖碗茶
参考答案：
A
第2题：
孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。
A.教师要以身作则，为学生树立良好的榜样
B.自己做好了，学生自然会学好
C.不用对学生作出要求
D.教育学生走路时的身体姿势要端正
参考答案：
A
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”出自《论语.子路》，意思是当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，即使三令五申，被管理者也不会服从。
在教育领域中，意味着教师要为学生树立良好的榜样，以自身的高贵品质来影响学生。
第3题：
李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（）
A.行使教师权利
B.履行教师义务
C.影响学校的秩序
D.给学校出难题
参考答案：
A
第4题：
下列选项中与“砚台-端砚”逻辑关系一致的是
A.北京-故宫
B.拉萨-西藏
C.苹果-水果
D.文具-钢笔
参考答案：
D
第5题：
下列选项属于参考工具书范畴的是（ ）
A.期刊
B.百科全书
C.标准
D.科技报告
参考答案：
B
第6题：
提出“知识就是力量”这句世界名言的是（ ）。
A.英国哲学家弗兰西斯．培根
B.法国启蒙运动的旗手伏尔泰
C.古希腊哲学家苏格拉底
D.中国历史上伟大的思想家孔子
参考答案：
A
第7题：
下列不属于莎士比亚四大悲剧的是（ ）。
A.《第十二夜》
B.《哈姆雷特》
C.《李尔王》
D.《麦克白》
参考答案：
A
第8题：
下列关于教师职业责任的发展趋势说法不正确的是（ ）
A.社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要
B.教师的职责发展是一个连续性的过程
C.教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的
D.教师的职业责任发展趋于单一专业化
参考答案：
D
现代教师应该是学生全面发展的培养者，是民主平等师生关系的建立者，是学生学习过程的指导者，是教育信息资源的开发与应用者，是学生心理健康的培养者。
教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。
第9题：
下列作品是我国著名作家张天翼的童话作品的是（）。
A.《大林和小林》
B.《“下次开船”港》
C.《罗文应的故事》
D.《大灰狼》
参考答案：
A
《大林和小林》《罗文应的故事》和《大灰狼》都是张天翼的作品，其中《大林和小林》是童话，《罗文应的故事》是短篇小说集，而《大灰狼》是剧本。
《“下次开船”港》则是我国著名儿童文学家严文井的童话作品。
第10题：
教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。
A.言语专业化
B.蹲下去与孩子对话
C.用点头肯定孩子的话语
D.注意倾听
参考答案：
A
教师与幼儿沟通时，应该尽量与幼儿对视，说话的内容要贴近幼儿的语言，让幼儿明白意思，不应该太专业。
第11题：
下列选项中，与典故“士别三日，当刮目相待”有关的一项是（ ）。
A.吕布
B.张飞
C.吕蒙
D.司马懿
参考答案：
C
‘‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
”出自《孙权劝学》选自《资治通鉴》。
三国时期，东吴能武不能文的武将吕蒙听了孙权的劝告后，发奋读书。
一段时间后，都督鲁肃来视察吕蒙的防地。
吕蒙就对蜀防刘备的事情讲得有条有理，还写份建议书给鲁肃，鲁肃很惊讶。
吕蒙对鲁肃说道：
“士别三日，当刮目相看。
”
第12题：
以下哪一项不是孔子的道德教育的原则?
（ ）
A.持志养气
B.立志乐道
C.克己内省
D.改过迁善
参考答案：
A
第13题：
著名的意大利比萨斜塔倾斜的主要原因是（）。
A.塔底地层下陷的缘故
B.受到地震的影响
C.常年遭受飓风吹袭的结果
D.钟塔的木料砖石年久破损
参考答案：
A
比萨斜塔倾斜是因为地层下陷，目前正在地下加固。
第14题：
如果两个概念的外延完全重合，则这两个概念之间的关系是（ ）。
A.同一关系
B.属种关系
C.交叉关系
D.矛盾关系
参考答案：
A
第15题：
反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（ ）。
A.为人师表
B.献身教育
C.教书育人
D.公而忘私
参考答案：
C
第16题：
哥白尼的“太阳中心说”并非真正科学，但他的巨大进步意义在于（ ）。
A.为近代科学奠定了基础
B.使自然科学从神学中解放出来
C.使人们认识到人类是地球的主人
D.确立了人类新的宇宙观
参考答案：
B
第17题：
幼儿园教师要仪表端庄、着装整齐、梳妆打扮符合职业要求、谈吐文雅、举止文明、热情和蔼、（ ）。
A.尊老爱幼
B.为人师表
C.勇于创新
D.一视同仁
参考答案：
B
第18题：
世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。
A.美国
B.英国
C.法国
D.德国
参考答案：
D
第19题：
（）首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育。
A.亚里士多德
B.柏拉图
C.苏格拉底
D.昆体良
参考答案：
A
古希腊哲学家亚里士多德主张应该按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，他首次提出了“教育遵循自然”的观点。
第20题：
以下关于我国科技史的表述，不正确的是（）。
A.1965年，我国首次人工合成了结晶牛胰岛素
B.世界上首次作出哈雷彗星确切记录的是《春秋》
C.我国古代最初采用的计算工具是算筹
D.“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽。
”是元朝天文学家鄣守敬对日食现象作出的科学解释
参考答案：
D
“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽。
”是张衡对月食作出的科学解释。
第21题：
被称为“两弹元勋”的科学家是（）。
A.钱学森
B.钱三强
C.束星北
D.邓稼先
参考答案：
D
邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。
第22题：
在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（）手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。
A.打骂
B.罚跪
C.变相体罚
D.惩戒
参考答案：
D
教师要热爱学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不私自让学生停课、停学，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用惩戒手段，但不能超越法律的限度。
第23题：
一天，小红、小明做完数学题后发现答案不一样。
小红说：
“如果我的不对，那你的就对了。
”小明说：
“我看你的不对，我的也不对。
”旁边的小刚看了看他们俩人的答案后说：
“小明的答案错了。
”这时数学老师刚好走过来，听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：
“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。
”请问下述说法中哪一个是正确的?
（ ）
A.小红说的是真话，小明的答案对了
B.小刚说的是真话，小明的答案错了
C.小明说对了，小红和小林的答案都不对
D.小明说错了，小红的答案是对的
参考答案：
A
第24题：
幼儿教育活动的基础是（）
A.教幼儿认识简单的字
B.发展幼儿的言语能力
C.对幼儿身心安全和卫生的维护
D.培养幼儿的生活习惯
参考答案：
C
第25题：
教师职业的最大特点在于职业角色韵（ ）
A.多样化
B.专业化
C.单一化
D.崇高化
参考答案：
A
第26题：
“任天而动，自然合节”，这句话生动地指出了儿歌的（ ）
A.天真活泼的稚趣美
B.歌戏互补的特点
C.形象性
D.节奏明快，富于音乐美
参考答案：
D
“任天而动，自然合节”，生动地表现了诗歌有节奏有韵律的特点。
故选D项。
第27题：
某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。
小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶在追赶过程中摔倒在地，将牙跌落三颗。
王某的伤害由谁承担责任?
（ ）。
A.司机负责
B.某寄宿学校负责
C.司机和某寄宿学校共同负责
D.司机和王某共同负责
参考答案：
B
第28题：
幼儿膳食费用实行（ ）制度。
A.民主管理
B.公开账账目
C.科学管理
D.园长支配
参考答案：
A
第29题：
“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（ ）。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
参考答案：
D
第30题：
一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。
下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。
A.平静而真诚地说：
“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”
B.不予理睬，擦掉画，开始上课
C.立即查找作画人
D.批评教育学生
参考答案：
A
材料分析题
第31题：
孙老师为某幼师毕业生，毕业后到幼儿园任教。
在职称评定时，孙老师因未过三分之二多数票而被否决。
她非常气愤，认为是领导有意整她，故到园长室大吵大闹。
因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。
后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。
后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见领导就想发脾气，宣泄心中的不快。
你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系?
__________
参考答案：
领导与教师是上下级之间的关系，是领导者与被领导者、管理者与被管理者之间的关系。
教师要处理好与领导之间的关系，应该注意以下几点：
（1）尊重领导。
教师对领导要以诚相待，不猜疑领导，不背地里议论领导，有意见、建议或要求要当面向领导提出，但提出意见还要注意场合、时间，不能当众指责领导的错误，要懂得维护领导的尊严，才能取得领导的好感和信任。
（2）服从领导。
服从不是对领导百依百顺，而是在与领导意见相左时，顾全大局。
教师服从领导的工作安排，自觉接受领导的检查和监督，才能保障学校正常教育教学工作的开展。
（3）支持领导。
作为下属，教师必须支持领导的安排和决策，教师要创造性地完成领导分配的工作任务，使领导的工作设想付诸实施。
（4）关心领导。
领导不仅需要教师政治上的信任、工作上的支持，还需要生活上的关心。
因为领导也是普通人，也需要亲情、友情、同事的关爱之情。
在领导身体不适时，家里有困难时，教师要及时给予帮助。
详细解答：
第32题：
全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?
为此，我制定了这样的标准：
一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。
这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。
通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。
问题：
请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。
__________
参考答案：
素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。
因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。
但和谐发展与全面发展又有所区别。
和谐发展是学生对全面发展的具体选择。
作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来；但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展。
成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。
详细解答：
第33题：
记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。
学生们在上早读，书声朗朗。
我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。
这时，一个学生走进教室。
我大声说：
“你为什么又迟到?
把手放下站好……?
”忽然，我听到有人叽咕：
“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。
我回头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。
这事使我陷入深思。
平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。
课上，有的学生被叫到前边板演，写完后将粉笔随手往讲台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；班干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?
我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎，数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
案例中，教师扮演的是什么角色?
，为什么?
__________
参考答案：
教师扮演了“学生楷模”的角色。
原因：
中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。
案例中的教师在课堂上不注意小节，“自己也迟到”“随手扔粉笔”“用教鞭敲击讲台面”等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。
教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。
详细解答：
第34题：
在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。
比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：
“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。
”“你这一次比上一次说得更清楚了。
”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。
现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
_________
参考答案：
从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。
其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。
教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。
（1）非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。
教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。
教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。
（2）言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。
个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。
它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。
教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。
幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：
①引发交谈的技能。
教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。
比如：
“你能把你的想法告诉老师吗?
” ②倾听的技能。
用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。
利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
③扩展谈话和结束交谈的技能。
教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。
同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。
比如：
“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?
” ④面向全体，注意个体差异。
针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。
比如：
“你这一次比上一次说得更清楚了。
”
详细解答：
写作题
第35题：
以“责任”为话题，写一篇文章。
要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。
不少于800字。
__________
参考答案：
是责任，更是一种良心 在汶川地震发生后，一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。
与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比，范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的本性，或者说不叫人的本性，而是人性中最弱的一点。
范美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷，反而将自己的行为说成是提供给社会作为分析道德与人性的案例。
“范跑跑”也许并不是个别现象，却被很多人当做是个例来研究。
人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择?
不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻：
在地震中有这样一对夫妻，在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑到楼下，等他安全时才想到妻子，转而去救自己的妻子。
在这个小事情上，我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性，而当他返回的那一刻，他已将责任看重于生命，原来责任可以如此高贵。
正如很多人所说的那样：
解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳；医生的职责就是救死扶伤：
教师的职责就是教书育人……每个人都是社会群体中的个人，彼此互相依赖互相帮助。
解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前，医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任；而作为一个老师，当一群学生把你当成是一个信赖者，当一群家长把你当成是孩子的保护者时，你却独自逃脱。
每个人都有最人性的一面，就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样，可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命。
前者是人性，而后者是责任，一份对社会、对同伴的责任。
在大家还在讨论教师职责时，一条由陕西省汉中市勉县教育局6月2日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论：
今年高考期间，碰上余震发生时，在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作，不能先于学生撤离考场。
监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开，违反规定者将遭到停职或开除的处理。
迎合了即将进行中的高考。
而现在，当我们再来想由事件本身所引出的这个规定时，不禁觉得用法律法规等形式来限制或制止住的行为可能也就体现不出人性与责任了。
因为二者都不是法律法规等所限制和能限制的。
换句话说，用相关的制度能限制的也就不叫人性了。
重新翻看事件本身。
范美忠本身的逃跑也许并不可恨，因为每个人都有求生欲，每个人都有利己心理．甚至可以说不可能每个人都那么伟大，可恨的是他之后“洋洋自得”地在天涯论坛上发表的那篇《那一刻地动山摇——5·12汶川地震亲历记》的帖子，宣扬自己的选择是正确的，是在挑战中国的传统道德观。
而且在文章最后表白：
“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。
”此文一出。
引来一片哗然。
人性与责任在很大程度上是相互矛盾的，可是当它们同时出现于同一个事件或者同一个人身上时，我们似乎才觉得这个人是完整的人。
想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼事件等，当一个人的人性超过了他的责任时，一个人开始失去了自己，也失去了世界。
争论还在继续，可是通过范美忠事件也让我们开始了一个自我的反省，如果事情发生在我们身上，我们会做第二个“范跑跑”吗?
责任在你的生命中究竟占到了多大的比率——让每个人反思吧。
详细解答：
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