心理学博士告诉你影响学习成绩其实是这些因素.docx

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心理学博士告诉你影响学习成绩其实是这些因素

心理学博士告诉你：

影响学习成绩的，其实是这些因素！

智力对学习有没有影响呢？

答案不问可知，必然是有的。

可是我们经常会听到“勤能补拙”“笨鸟先飞”这些话，今后就越来越发现，智力对学习有影响，但可是影响的一个因素，还有好多潜藏因素影响孩子的学习。

研究发现，影响学生学习的主要因素有以下三点：

1.孩子的个性特点；

2.学习态度；

3.时间管理等行为习惯。

依据个性特点、保持求知欲、养成优异的行为习惯是孩子学业顺利的要点因素。

第一招：

找到个性特点，养成专注力

习惯和品德的形成确实受孩子天生气质的影响，其中包括喜静还是好动、适应性、挫折承受力、注意力长短、能否坚持等。

还有孩子学习的能力特点，这些都需要我们去认识，采用，并因材引导。

“有些家长告诉我，孩子在六七岁时就已经开始出现厌学现象了，这是特别不正常的。

这个阶段是孩子求知欲、好奇心最强

－1－

的时候，怎么能厌学呢？

那必然是学习的内容跟孩子的学习能力特点有很大的差距。

”

那么我们有什么方法能够提高孩子的学习能力呢？

搜寻孩子自己特点：

听力学习还是视觉学习

大家能够观察一下孩子的特点：

有的孩子开车出去，对地图、路线记忆特别好，这些孩子的

空间智能发展好；有的孩子听一下曲调，就会记下来，那他的音

乐智能就发展得特别好；有的孩子词汇量特别大，语言表达能力

特别强，那他的听力办理能力就特别好。

哈佛心理系教授加德纳博士在1983年提出了多元智能理

论，指出除了广为智力测试和学校教育认同的语言和数理逻辑智能，还有多种其他智能的存在。

比方：

音乐智能、运动智能、空间智能、人际智能、自察智能、自然智能。

也就是说，孩子的天生特点特别不一样样，家长最重要的任务，就是帮助孩子找到自己的特点，找到最适合他们的学习道路，这个对学习态度和学习习惯的养成特别重要。

美国教育心理学的研究发现，擅长用听力来学习的人大概占整个人口的30%。

65%左右的人天生需要一些视觉的帮助。

比方说，学地理需要画个图像，才能记得更清楚，学历史时需要画一

个时间轴，经过视觉来帮助记忆。

还有大概5%的人需要经过触

－2－

来学，需要手做才能获取最好的学收效。

孩子各有恩，能力特点和教育的要求以及父亲母亲的希望

经常不切合，那就需要父亲母亲在养育程中多察和接孩子。

教育是要以取而不是以短取，花很大心力去教，不如专心去察，先找到孩子的特点在哪里。

若是孩子在个性展上没有获取充分的接，就不会有优异的学度和学，学他来的就是挫折感。

能知而的孩子特别特别少。

因此，咱要找准孩子的能力特点，他在个性展上学生趣，从而提高他在学上的注力。

注力特影响学

一般情况下，我只有做自己喜的事，精神、注意力等才会高度集中。

正常情况下，5-6的孩子只能参加指定堂活5-10分，特是若是他得无趣、也许很他在不具成人指的情况下完成的任。

作一个指原，一些研究表示，能够用年作孩子参

加某一指定任的，比方5分5，7分7⋯⋯若是是新、幽默的游活，6-7的儿童持注意力达30分，已是最正确状了。

特要提示大家注意的是子品注意力的影响。

在美国

－3－

有一个研究，对2600个孩子进行追踪检查研究，发现他们在2

岁的时候在电子产品上开销的时间，对7岁的时候的自控力、条

理能力都有负面的影响。

那孩子若是天生能专注的时间就比较短该怎么办？

在这里提示父亲母亲七点：

1.每天准时休息、保证有规律的睡眠，睡眠的状态会直接影

响到孩子的专注力。

学龄儿童必然要保证9-10个小时的睡觉。

2.减少周围分心的事物，保持一致的学习环境。

家里必然要有固定的学习桌子，桌子上尽量减少其他东西。

3.有意识地培养孩子的观察力。

能够在平常的交流中给孩子提一些问题，提示孩子观察周围的事情会无形中提高他的专注

力。

4.预习和复习，认识一些内容，更简单跟得上老师的讲解。

若是孩子在课堂上接触到的内容是完好没有听过的，那他跟得上老师的讲解、理解而且是专注的可能性就小好多。

5.授课方式多样化，提高学生注意力，抓住学生的学习兴趣。

比方说，讲解、画图，能够着手做的去着手做一下。

还可以够把作

业分成几个部分，保证孩子在短时间内的专注，这比坐在那处走神儿好得多。

6.利用一些工具来帮助孩子，比方说，计时器、记事本。

千

－4－

万不要说，5岁的孩子怎么连30分钟都坐不住呢？

他现在只能

坐下来5分钟，那我们就定6分钟的计时器，等计时器响的时候

孩子就可以停下来休息一下喝点水再回来，慢慢来延长这个计时

器的时间。

在美国，9岁以上的孩子就开始用记事本，它能够帮

助孩子把作业内容都记下来，他会感觉今天一二三四，这些作业

我都做完了，让孩子更有成就感。

7.最后一个影响孩子专注力的就是学习的内容。

太简单也许太难都不利于专注力，都会影响学习，最正确的状态就是孩子稍微努力一下就可以达到的程度。

闪避、延误好多都是因为孩子的学习内容和他的水平不切合。

因此，当孩子在学习上有困难的时候，我们第一就是要测一下孩子在阅读、数学和写作上达到了什么程

度。

第二招：

享受努力的过程，保持求知欲

孩子养成了专注力，学习就能一帆风顺吗？

在这些年工作

中，我不害怕孩子专注力差一点，也不怕孩子暂时学习成绩不太

好，我最害怕孩子没有求知欲了。

”你跟他说：

“你钢琴弹得不

错。

”“那是我妈让我弹的。

”“你棒球打得不错。

”“那是我

爸爸让我学的。

”你能够看到孩子也许在小学期间暂时有一些成

就，可是你问他你自己喜欢什么呀？

不知道。

八九岁的孩子对什

么都不感兴趣，这是最可怕的。

学习的态度，强烈的求知欲是孩

－5－

子的价值千金。

无论学什么，钢琴也好，阅读也好，数学也好。

孩子越往上去，他经历的困难就越多，越需要自己付出努力，才能前进。

那经历困难时是连续还是放弃呢？

学习习惯就是一个要点的因素，也是影响智力能够发挥到什么程度的一个软因素。

一个人对他为什么会成功或失败的看法决定了他会为将来

的活动付出多少努力。

当过去的经历带来积极的情绪和对将来成

功的希望时，这种归因系统就让人更愿意去做近似的事。

孩子为什么喜欢学习？

好多喜欢学习的孩子，都是因为学习的过程给他带来了成就感，而且在学习中与家长和老师的互动

中，加强了健康的人际关系。

也就是孩子在成长的过程中的两个重要因素成就感和人际关系。

相反，若是这两个心理需要达不到，孩子则会闪避学习。

斯坦福心理系教授凯萝·杜艾克博士研究了35年进步心，她提出父亲母亲能给孩子最好的礼物，就是教给他们去热爱挑战，去找到失误的原因，享受努力的过程，保持强烈的求知欲。

第三招：

养成优异的行为习惯

最后一点影响学习的因素是，表面能够看到的行为习惯。

其中，特别是时间管理、责任感、条理性、自控力，这些都是对学习有要点作用的软因素。

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有教育心理学的研究，孩子在什么情况下更有学的

力呢？

有四个不一样的因素：

1.学的内容孩子来有趣。

2.

若是没有趣，他自己最少有个信心能学会3.在学程

中能清楚地看到自己做的事情与成就有直接的关系。

4.人关

系，朋友学都很努力，那他也愿意学努力。

其，根底是孩子的两个基本需要，做事情能来

成就感或是健康的人关系，那他都会在学上更有力。

个例子来，有的家道：

“孩子小学1年，事情

比拖沓，特别是写作，特慢。

感他心里力很大，7

的孩子，他素来在不想写，不愿意写，溜号，望天，手里拿

着玩具弄⋯⋯10分的作，要写一个多小，学没有

趣，怎么呢？

而且孩子坐不住，在来去，用他自己

的来就是心里草，静不下来。

”

今后我家，有一事情他的注力特高，就是

高，除了高，其他什么事情都持不下去。

像我的，个孩子的能力特点是什么？

我要先看一

下，喜高，喜手操作，那我就从他喜的事情上来

他学的趣。

比方，上，我可不能够够去找一些关于

高的，明也好，其他的也好，孩子看到后知道

－7－

是我自己吸取适用知识的一个路子，能够多看一些这样的课外

书。

要激励孩子去参加他擅长的活动。

比方说，乐高，我们就告诉他，赶快在6点前把作业做完，做完此后，我们好6点半去上乐高课。

若是学习对他来说比较难，那就采用孩子比较能够接受的方式来做作业。

比方说，数学，能不能够用乐高来摆计算题？

这些都是结合孩子的长处来提高孩子学习兴趣的一个路子。

不然的话，一个七岁的孩子，这时候就已经有这样的学习习惯，长此过去，对学习会越来越闪避。

养成一个习惯。

放学回到家后，先休息一下，吃点东西，做

点自己喜欢做的不一样样的事情。

因为在学校里面，大部分的学习内容都是跟阅读和数学逻辑相关的，那么调整一下，也许就是听听音乐、打打球，也许是玩一下橡皮泥，转移一下大脑活动的区

域，降低疲倦。

这此后我们就要养成，比方说，在吃饭以前也好，吃饭今后也好，有一个固定的地方、固定的时间做作业。

学龄儿童的家规要跟孩子一起商讨着完成。

你能够问一下孩

子，你感觉我们吃饭以前是先做数学还是做阅读呢，吃饭今后我们再做别的一部分。

这样就可以把作业分开，使孩子做的时间不至于特别长。

关于注意力不是特别专注的孩子，能够供应一个小的奖励。

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比方说，喜欢跟爸爸出去打球，那我们就先来做数学，数学做完此后，我们先出去跟爸爸打十分钟的球，尔后回来吃饭，吃完饭我们再来做其他的作业，这个对孩子都是一个动力。

天生能力和后天培养决定着生命的“面积”

好的习惯养成需要时间，坏的习惯养成特别快。

因为坏的习惯跟孩子的天性相关，知难而进是比较困难的。

小学里教的详尽的知识，我们可能会忘掉，可是在这个过程中养成的责任感会受益一生的。

因此，必然要孩子养成习惯。

认识孩子，帮助孩子发现自己的能力特点，找到最适合自己的学习方法，对学习有一个积极的态度，看到挫折和挑战的时候

不灰心，更愿意在学习过程中付出努力，别的加上行为习惯，这三个因素相互影响，造成了孩子终究学习是一个什么样的状态。

天生的能力和后天的培养，就像长方形的长和宽，一起决定着它的面积。

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