小学班主任工作汇报集锦.docx
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小学班主任工作汇报集锦
小学班主任工作总结集锦
一年级工作总结
小学班主任特不是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当小孩们需要关怀爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当小孩们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并关心他改正。
因此，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
讲其艰巨，是指学生的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，讲其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关怀他们的躯体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管如此，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规适应，常抓不懈
学生良好的行为适应的养成不是一节课、一两天讲讲就行的，它必须贯穿在整个治理过程中。
因此我制定出详细的班规，要求学生对比执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，幸免不了会出现如此或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
因此，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关怀小孩，热心的关心小孩。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是小孩更多的爱！
感受小孩们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！
”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以小孩的视角观看事物，用小孩能听明白的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们专门想按照老师的要求去做，专门想把情况做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过如此一段话：
“教师个人的范例，关于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个如何样的老师，他们会留心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种专门的信任和依靠情感。
班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个小孩的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化的阻碍着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批判
德国美学家黑格尔讲：
“不应该使小孩们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都明白：
小孩小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，如此耽搁的时刻太多，而且学生因为受了批判，注意力长时刻集中在自己的过失上，情绪受阻碍，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批判，如此既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能专门好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否关心他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让小孩永久生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
当老师的都明白，在每个班里，都有所谓听话的小孩和淘气的小孩。
那些听话的小孩，不用我们多讲，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认确实按照你的要求去做；
总之，小学班主任工作是一项专门繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特不是小学低年级的班主任，要带好一班小孩，教育好一班人，确实不容易。
但小学低年级又是学生刚跨入校门，同意人生观世界观的起始时期，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。
我觉得只要自己充满爱心，关怀和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人中意的效果。
（二）
时刻总是匆匆而过，刚刚还沉醉在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中依旧倍感欣慰。
这是我担任本班班主任的第六个学期，通过六个学期的努力，班级治理已取得一定的成效，学生的行为规范差不多上纳入正轨，班级情况也较正常。
这一学期要紧目的是强化班级治理意识，巩固几个学期的治理成果，将班级治理再上一个新台阶。
一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。
其次，采取相应的促使及奖惩。
要求学生养成课前做好预备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。
让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。
同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。
关于违纪的同学给予一定的惩处，并确信学生的点滴进步，提高其重视度。
最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，关心其把学习成绩搞上去。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的情况当天完成，同时经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。
平常对学生奖勤罚懒，严格要求。
在复习时期，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和适应。
3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。
经常进行学习评比，做好奖励工作。
二、激发学生的竞争意识
竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发觉自己的不足，从而达到共同进步。
我要紧抓住以下几点激发学生的竞争意识：
1、激发与平行班同学的竞争：
要紧在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。
2、设立定期评价制度：
对学生个人和小组的各种表现定期评价，。
使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：
以互助小组、1+1小组（一一对应的优生关心差生形式）、小组关心组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作
我班有位同学叫邹丽莉，成绩相当不错，但其由于家庭的种种缘故造成了其独特的性格。
性格特不内向，心理承受能力特差，曾有一次去腾头实践活动，因与同学发生了一些矛盾，一气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不见人影。
据其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来确实是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，特不敌意。
有一次，真把我吓坏了。
我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：
我实在受不了了。
我一见不妙，立即领她到办公室，叫他先静静心。
我又回到教室，问清了情况的真相。
原来，有同学在讲她妈妈是神经病。
因此我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应该顾及不人的感受，将心比心，不讲不做损害不人的话和事，并叮嘱他们在她面前要特不小心。
随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，后来气愤慢慢缓和。
我便与她讲：
“我也和你讲了那么多我的情况，事实上你也能够把好多情况告诉我的，不老憋着，不管是欢乐依旧委屈，我们能够一起分享。
你不想讲也没关系，我看你作文写得挺好的，也能够像刚才那样写下来给我看啊。
”没想到她点点头。
尽管要改变一个人不是那么容易的一件情况，但我依旧看到了她的进步。
做了三年的班主任，我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候依旧容易急噪，做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作，尽管做班主任挺辛苦的，但多数时候依旧欢乐的！
（三）
一、差不多情况
本班有学生36人，大部分同学能尊敬老师，团结同学，没有违法乱纪的现象。
在学习方面，大部分同学都能认真学习，上课留心听讲，课后自觉复习功课，按时完成作业，有良好的学习适应。
但也有一部分学生纪律松散，学习态度马虎，基础不扎实，成绩不理想。
他们上课经常开小差，课后不按时完成作业，书写马虎。
因此，在学习和纪律上都有待进一步加强。
二、要紧成绩
1、认真学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，以及《文明班评比条例》，对学生进行了纪律教育和集体荣誉感的教育。
2、对学生进行了环保教育，提高了学生的环保意识。
3、通过师生们一学期的共同努力，使本班形成了良好的班风、学风，制造了一个舒适的学习环境和学习氛围。
4、配合学校的工作打算，开展了一系列有益身心进展的活动，使学生的身心得到全面进展。
5、通过对学生进行防火、防电、交通等的安全知识教育，增强学生的安全防范意识，本学期我班事故率为零。
三、要紧做法
1、重温“守则”、“规范”，强化行为适应的培养与训练，努力培养一个“团结互助、守纪进取”的集体。
2、校会、班会、少先队中队为要紧形式，开展对学生的思想品德、品质教育，使学生养成良好的道德适应。
3、做好日常行为工作，抓好文明班的评比活动。
4、抓好学风建设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和制造能力的培养，全面提高学生的文化素养。
5、加强与家长联系，共同督促学生进步。
6、积极开展第二课堂活动，培养学生全面进展。
7、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。
四、经验与体会
要治理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。
只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。
只有动之以情，才能敲快乐灵之门。
如宋焱坤同学，平常上课经常开小差，我发觉他原来是因为没在户口，自卑感强，心理不平衡才造成这种情形的。
我明白后并没有在课堂上过分责备他，相反却经常与他谈心，他听后想到自己平常的行为，惭愧地低下了头。
之后努力学习，在期末检测中成绩进步较大。
假如当时不是用爱心去感化他，而是怒斥他，或许会迫使他走上斜路，就大相径庭了。
教育是一门高深的学问，教导学生要讲究方法。
特不是对待后进生的问题，他们由于性格、心理、素养等并不是我们能够凭一腔热情可了事的。
因此有必要晓之以理，先用理论加以开导，阐明学生的任务和班集体的作用，适当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。
五、存在问题与工作设想
存在问题：
1、个不学生团结协作意识淡薄。
2、个不学生劳动观念较淡薄，劳动时不积极。
3、部分学生学习目的不够明确，学习积极性低。
工作设想：
1、在集体活动中，培养学生团结协作精神。
2、培养、提高学生的劳动观念，进展学生的劳动能力。
3、加强思想教育，明确学习目的，培养正确的学习观。
（四）
时刻过得真快，一转眼这学期又立即结束，结合本学期学生的学习和本人的教学情况，特做总结如下：
一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育。
在课堂教学中查找知识性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生不管在思想上依旧其它方面，依照不同的途径受到爱国教育，使他们热爱社会主义，热爱中国共产党。
利用每周一的班会时刻，常学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，使他们明白得作为一名小学生应该如何样做，自己有一个勤恳正确的学习态度。
二、教学方面
在教学中，努力实现素养教育，实行课改不管上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。
1、学生有了问的权利：
课始，学生在预习的基础上质疑；课尾，学生回忆学习过程反思，反思自己学到了什么。
2、学生有了读的时刻：
学生多读，读好书，学生能够利用大量的时刻去读，学生自读自悟才能学到知识。
3、学生有了讲的时刻：
教师精讲后学生主动表达自己的认识，感想，还能够小组讨论，每个学生都有讲的机会。
4、学生有了写的时刻：
在课中学生能够把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教师指导端正写的态度，提高写的训练能力。
这种方法通过实践较好。
5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，教师用爱心和行动积极转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，积极家访与家长一起配合教育好差等生，利用自己的休息时刻为他们补课。
使后进生觉得自己真正是班中的一员。
三、纪律方面
抓好纪律，教学中，采纳权利下放的制度，“班主任”轮流做“班长轮流当”，让每个学生都感受到自己有责任和义务管好自己的班级体。
四、其它方面
教师为人师表，言传身教。
在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。
半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。
总之：
一学期以来不管在思想政治工作方面，依旧在学习及班级治理方面，我们班都较好的完成了任务。
受到了领导和社会的一致好评。
今后我将再接再厉，争取取得更好的成绩。
（五）
春去秋来，不知不觉间，我差不多从事教学工作两年了，同时担任班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变化，现在简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的对比。
一、在思想上的预备更充足：
初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时内心也觉得有些压力，怎么讲自己缺乏教育治理实践经验，因此关于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的情况不符合要求时，内心就免不了不舒服：
这些学生如何如此啊？
这么简单的情况都做不行？
专门少能够从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责备，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。
局面朝着严峻偏离与自己预想的方向进展。
通过了一年的洗礼和经验教训的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周围领导和老师的指导下进行了较认确实反思，并向一些有经验的老师学习宝贵经验，再较认真地学习了一些与班级治理相关的理论知识，自己再重新将往常碰到的案例不断地重温，“假如当初我……做，或许……问题就能够解决得更好”，把往常在实践中碰到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。
二、尝试走进学生的心灵：
初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的适应时，往往没有专门完全地从学生的需要和能够做到的范围来考虑，同时在有时候不管学生何种情况做得不行时，我差不多上用较简单的批判方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏适应更加根深蒂固。
在第二学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际动身，让自己学生先制定，再师生一起讨论规范，让学生觉得容易同意，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。
同时在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我尽管也一样专门敏感，内心面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清晰情况然后才采取相应的措施。
比如，我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是在自己班定出来的时刻里迟到，而他偏偏又是一个要紧科目的科代，如此一来每天的功课总是不能够按时收齐，让专门多同学和老师专门不中意。
在我了解到那个情况时，并没有简单地采取一些惩处措施，而是向他进行了解情况，了解到他是住在河南南基路，每天上下学路途遥远还要转车，因此就经常不能准时回来。
后来我的气也就不然而然的消了，同时与他商量如何解决现状，给了两个方案给他参考：
一是以后尽量安排好时刻，晚上早点休息，早上早点起来上学；二是不担任科代表，转做其他岗位的工作。
后来他依旧选择了前者，下定决心后就慢慢地改过来了，特不是那个学期开始，每天差不多上七点三十分前就来到了学校并做好他自己份内的工作。
从原来的“迟到大王”，变成了“早到大师”。
当初若简单粗暴地采取以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效果。
现在的学生正处于青春敏感期，又加上功课相对比较紧，学业比较重，在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生躯体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平常教育他们要和睦相处之外，在确实有突发情况发生时，也可不能过于急躁地去追究谁的责任和责骂（往常专门不理解什么缘故学生会因为一些芝麻绿豆大的情况闹得不可开交），而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去讲，如此学生也就更容易听得进我的教育，慢慢地往常经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。
这应该确实是用心理学上的换位考虑方法，让彼此在理解中增强感情。
苏霍姆林斯基曾经讲过：
“每个小孩都能引起我的兴趣，我总想明白，他们的要紧精力倾注在什么上面，他们最关怀和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。
”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞快乐扉，诉讲他们的心理话。
“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时经常想起的一句话。
在平常尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的内心话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也能够及时了解和关心解决问题。
三、更加有恒心去抓各方面的常规：
在第一年的开始，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是专门了解，比如大搞卫生要检查到何种程度，内心完全无底，在专门多方面等我了解清晰时，学生都差不多养成了一些专门难改的适应，在治理上就显得较为被动了。
在接下来的一年中，关于学校各方面的操作明确了专门多，因此抓起常规来也较“驾轻就熟”，心中更有底了。
因此在开学初的文明适应养成期里，较严格按照各条校、班规来执行，此外还及时解决在巡课室时发觉的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养，如看地面是否有纸片，垃圾桶周围有没不中规矩的“垃圾”存在，讲坛上干不洁净等等。
学生养成了适应后，在平常的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项检查中都能够认真对待，获得了较好的评价。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而忽视了充分利用学生自己，各科任老师和家长的综合力量开展常规和学习治理上的工作，从而没能够让教育更加全面地开展。
在新的一年里，我充分意识到学生自己力量的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风气，让学生更多获得成功的体会，也提高了工作的效果。
也能够在平常多与科任老师交流，经常为班的进展进行大会诊。
还争取得到家长们的支持，与家长保持联系，同时是能够互相较好地配合。
五、更加善于使用批判和表扬：
在往常，专门少考虑到批判要如何样才能够收到最佳效果，不太注意学生的心理和年龄特点，有时候没有注意分寸，让学生觉得难于同意，有时甚至双方闹得不快乐而又没有教育效果。
教育应该是一门艺术，教师在日常的教学治理中，在处理学生课堂出错时，应依照学生的心理特点和身心进展特点，本着尊重学生，爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生。
批判更要讲究方法，因为它如同大夫的手术刀，不注意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，则会起到妙手回春的作用。
例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他经常完成不了功课，还有一段时刻里经常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，在学生中造成了不行的阻碍。
而他在生活当中却又乐于去观看，经常会将现有的一些用品进行设想和改良，还会相应地进行一些小发明制造，是其他专门多同学都办不到的。
我跟他谈的时候没有直接讲他错在哪里，而是和他分析做为“小发明家”应该如何样在其他同学心目当中有更好的形象动身，让他意识到不迟到是维护形象的一个重要方法，在学习上也逐渐有了一些进步。
避开了直接的批判，反而收到了更好的效果。
也还注意了把握表扬的时机，实在性，细节性和恰如其分。
往常是经常在对待学生时容易犯“一叶障目”的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点。
后来慢慢学会了去发觉学生的长处。
如班里有一名男生，上学甚少在规定时刻里到达学校的，还甚至于有时跟家里人一闹情绪就旷课，功课也专门少准时完成。
然而他在课堂上依旧挺认真学的，尤其是对数学，画画和篮球特不有兴趣，做值日时也是相当的认真，基于此，特地安排了一些班干部关心他解决学习和生活问题。
同时经常抓住他的优点，在学习上取得进步时，或是参加竞赛后，或是在出色完成值日后，都及时给予表扬，让他更加清晰自己在班里老师和同学们心中的位置，迟到确信会阻碍自己的形象，后来也慢慢地在出勤上有了进步。
六、真诚对待弱势生：
往常对学生的家庭没有做足够的了解，但若要提高教育的成效，确信要从了解每一位学生的背景开始。
在新一年的班里，了解到来自单亲家庭的有五位同学，来自家庭不健全的有一位，父母或有一方经常不在周围的又有四五位。
在平常比较注意他们心理的变化，主动关注他们，并和其他学生一起关心他们解决困难。
例如，胡丽仪确实是其中一个较典型的例子，尽管有父母亲，但差不多上聋哑人士，自小由爷爷和奶奶带大的，经济环境也比较差。
在接触前只是觉得她是“坏透顶”的女孩，但在接触后了解到她的家庭情况后，便抱着同情和宽容的心态去看待她的行为，尽管要改变她那些根深蒂固的陋习是要花专门长的时刻和努力，然而学校的领导和级里的老师和班里的同学们都没有放弃过她。
发掘她身上的特长为班集体服务，也让她体会到属于自己的成功。
尽管现在还需要专门大的努力，但在各方领导和老师，同学的关怀支持下，我相信她会取得更大的进步。
七、更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体的凝聚力：
往常没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来做为提高班集体的凝聚力的东风。
在这一年当中吸取经验教训，充分重视学校里的各次活动，如广播操竞赛，校运会，体育节和那个学期的迎检班级文化布置上，充分调动每一位学生的力量，进行“我为班一角落来设计”的竞赛，学生们把课室当作是自己的家一样来对待，从设计到购材料和布置全部差不多上学生自己去策划，让学生在无形之中也同意了教育。
以上是本人这两年在班主任工作上的一些对比，尽管相比去年在教育治理上有了一定的进步，班里在各方面取得了一定的成绩，然而自己在理论水平上，在实际处理的方法还有专门多急待提高的地点，班里面也还存在专门多要解决的问题。
在以后，将会更加虚心地向周围的前辈们学习，在各方面取得更优异的成绩。
（六）
本学期，我担任三年级班的班主任兼本班的语文教学工作。
我们班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和学生家长的大力配合下，各项工作均能顺利开展。
我要紧从以下几方面努力的：
一、差不多情况
本班共有学生人，其中女生57人，少数民族35人，少先队员57人，大多数来自较边远的少数民族地区。
由于基础掌握力度不够，对知识的同意能力和理解能力较差，但学生思想端正，学习的积极性专门高，对知识的渴求十分强烈。
二、工作总结
（一）、教育教学工作
1、认真学习了新课程标准的内容，严格执行素养教育新理念，并贯彻执行开学初制定的语文教学工作打算。
2、学习了语文教育教学新方法，新理念。
在教育教学中做到了以“学生为主，教师为辅”观念的转变。
3、加强学生的思想教育，转变学生的观念，在教育教学贯彻不热爱祖国、热爱家乡的思想教育，达到预期的教学效果。
4、认真学习语文教师职责，认真备课，认真批改作业。
学生的每次习作都写出符合自己实际的评议，做到学生自评、同学间互评、再到教师评。
一期下来，同学们的作文进步专门大。
5、教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。
课堂上师生互动，学生积极大胆发言，不断提出新的问题，培养学生自主创新学习的新方法。
（二）培养班干部。
班干部是班主任的得力助手，是同学们学习的榜样。
因此，有必要选出得力的班干部。
在这件情况上我首先考虑的是，班干部要服众，首先得有较好的自身条件，那就要求这些班干部要有治理能力和有责任心，因此在学生的推举和我自己的权衡之下选出一群有能力的班干部。
这些班干部不但有治理能力，而且自我约束能力也比较强，同
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