苏教版三年级下册语文 习作5教学设计.docx
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苏教版三年级下册语文习作5教学设计
课题
习作５
课时
3—1
授课日期
教学
目标
1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。
2、初步学会归纳整理所给资料。
3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。
教学重难点
重点：
在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
难点：
归纳整理所给资料。
板书设计
习作５
传统节日
：
名称、来历、内容、特色
教学、具
1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。
2、准备相关实物资料或图片资料。
3、写有关文中资料的幻灯片。
4、把相关资料做成小卡片。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、导入
小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。
它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。
同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？
二、说说自己知道的传统节日
（师板书：
名称、来历、内容、特色）
三、说说端午节
1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。
小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。
学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
2、师生共同探讨，解答学生提出的疑问。
3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。
①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。
②指名读。
4、把资料归类。
①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。
（师指板书）可以参照这个板书。
②学生汇报排好的资料，指名读读。
5、选择资料，说说“端午节”。
①先说给同桌的小朋友听听。
②指名说。
四、练写——说说端午节
1、学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？
2、点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。
②推荐好习作或自我推荐读给大家听。
③交流、评议。
学生修改、誊写作文
指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料
说给同桌的小朋友听听。
写草稿。
朗读给小组里的小朋友听，
教
后
记
课题
作文
课时
3—2
授课时间
教学
目标
指导学生修改作文
重点
难点
学生修改作文
教具
学具
板书设计
作文
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、继续完成习作草稿。
二、交流、评议习作。
１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
２、修改习作草稿。
３、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。
（事例具体，详略得当）
４、再次进行修改。
学生作文，教师指导
一、学生继续作文
学生修改
作文誊写
课题
作文
课时
3—3
授课时间
教学
目标
1、通过作文评讲来指导学生学会修改自己的作文。
2、培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
重点
难点
讲评作文
教具
学具
学生作文2篇
板书设计
作文
预习
要求
认真修改作文
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、学生查看自己的习作，并进行必要的订正，教师巡回指导。
二、习作讲评。
1、评改重点：
①是否抓住了外形特点。
②是否写出了动作情态。
2、评改步骤：
①挑选初稿中描写动物外形较精彩的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：
这段好在哪里？
②挑选初稿中动作情态写得不具体的片断，集体讨论修改。
③同桌根据评改重点互相评改。
2、佳作欣赏
三、根据讲评发现的问题，再自改习作。
1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
）
２）修改习作。
3）再次进行修改。
学生查看自己的习作
小作者朗读，大家欣赏后讨论：
这段好在哪里？
集体讨论修改。
欣赏
修改习作。
课题
练习5
课时
3-1
授课日期
教学
目标
1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。
2、熟背八条成语，了解它们的意思。
3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。
5、学写毛笔字。
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
教学重难点
板书设计
练习5
学用字词句
教学、具
挂图、投影。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、教学第一题：
学用字词句
1、审题。
（1）师生共同讨论题目要求。
（2）教师讲清题目要求
2、指导。
（1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，
（2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。
（3）老师指点、评议。
3、练习。
（1）指名讲述。
（2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助
（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。
4、反馈。
学生各自尝试读懂题目要求。
想想与它们相似的事物，并画下来。
全班讨论、交流
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
（1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。
（2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。
（3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。
二、教学第二题：
读读背背
1、审题。
教师帮助学生弄清学习要求。
2、指导。
教师范读。
理解八条成语的意思。
（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）
3、练习。
4、反馈。
三、教学第三题：
学写钢笔字
1、审题。
师生谈话，弄清要求。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。
（2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。
（3）指导书写“料”。
①出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。
②教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。
③按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”字。
仿写时要看清范字，再动笔写。
3、练习。
让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。
教师可进行个别辅导。
4、反馈。
展示写得好的字，表扬，矫正。
学生自由读八条成语。
学生自由读。
（1）学生自由朗读。
（2）同座练习背诵。
学生练习描写一个“料”字。
教
后
记
课题
练习5
课时
3-2
授课日期
教学
目标
讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。
教学重难点
板书设计
练习5
口语交际
教学、具
挂图、投影。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
1、审题。
教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求：
①说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么。
②试着为自己喜欢的商品设计广告。
2、指导。
（1）同学们，当今社会，广告铺天盖地，随处可见，有不少都给我们留下了深刻的印象。
你们能不能来谈一谈，给你们印象比较深刻的有哪些？
（2）老师这里，也有几则广告，你们想不想看看？
（3）播放学生熟悉的几则广告短片。
（4）你们看，这些广告之所以能给我们留下深刻的印象，是因为它们都有什么特点啊？
（5）是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。
（6）在我们所见过的广告中，你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个？
这什么呢？
同学们能不能在小组里先说一说？
3、反馈。
（1）教师对学生的汇报进行点评。
（2）鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告。
指名读本次口语交际的要求。
试着为自己喜欢的商品设计广告。
讨论。
（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。
（2）每人在小组里说说。
（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
练习。
（1）小组代表向全班同学作介绍。
（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
课题
练习5
课时
3-3
授课日期
教学
目标
照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
教学重难点
板书设计
练习5
毛笔字
教学、具
挂图、投影。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
1、审题.带领学生明确本次毛笔字练习的要求。
2、指导。
（1）出示卡片，学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：
横折钩、横折提。
（2）指导写“为”。
①出示，引导学生观察，这个字中，“横折钩”的“横”写得较长，且略往右上方倾斜。
为使整个字显得紧凑，顿笔后下折，要往内收，钩不宜太长。
②教师范写，学生观察教师的运笔方法。
（3）指导写“计”。
①出示“计”字，引导学生观察后说出“横折提”的具体位置。
要让学生知道，“横折提”较短，微微向右上斜，折竖要直，略往左倾，提画宜长一些，但不能影响右边的部分。
②教师范写“计”。
学生观察“横折提”的写法。
4、反馈。
学生练写“为”。
学生练习写“计”
让学生按照要求认真练习临写。
教师进行个别辅导。
课题
17“你必须把这条鱼放掉！
”
课时
2-1
授课日期
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。
教学重难点
理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
理解课文最后一句话。
板书设计
17“你必须把这条鱼放掉！
”
教学、具
挂图、投影。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、揭题质疑
1、读题，你有什么问题要提出吗？
2、小结：
‘学贵有疑’，问题是思考的产物。
你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
二、初读课文：
读准生字新词，努力读得正确、流利。
查字典或联系上下文理解词语。
三、讨论：
课题为什么要加引号？
四、读课文，提出问题。
五、巩固生字，描红书写。
课题
17、“你必须把这条鱼放掉！
”
课时
2-2
授课日期
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、必须”造句。
教学重难点
板书设计
教学、具
挂图、投影。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
（一）围绕课题设疑
1、今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉！
”
2、讨论：
课题为什么加引号？
“你”指谁？
3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：
（1）这是一条什么样的鱼？
（2）为什么必须把这条鱼放掉？
（3）结果怎么样？
下面，我们就带着这些问题来学习课文。
（二）围绕以上问题，学生自学课文
（三）交流自学情况
1交流第一个问题
（1）这是一条什么样的鱼？
从哪里可以看出鲈鱼的大？
（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？
板书“爸爸”“赞赏”
指名朗读课题
一边读课文，一边画出有关问题的答案。
“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”
指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。
板书“汤姆”“惊喜”
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？
“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。
”
（4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？
指导学生读好这几句话
2交流第二个问题
（1）为什么必须把这条鱼放掉？
（2）比较句子a你要把这条鱼放掉！
b你必须把这条鱼放掉！
指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。
（3）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？
板书：
不情愿理解词语“允许、必须”，练习造句。
指导读好这句话
3交流第三个问题
（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？
下面，我们要举行一个辩论会。
哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。
（2）全班同学自由组合进行辩论
提示汤姆：
a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。
学生自读第2自然段，画出有关动词。
同桌学生讨论，理解这是公园的规定。
说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？
四人小组讨论
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
（3）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。
现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？
板书：
斩钉截铁
（4）从汤姆的行动中，你体会到了什么？
（5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。
我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。
他会想些什么呢？
4学习课文最后一个自然段
（1）从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？
出示最后一句话，指名朗读。
“那晚的情景”指什么？
为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？
“爸爸坚定的话语”指什么？
一直回响在他的耳边说明什么？
（四）总结课文
1学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？
汤姆又是个怎样的人？
2你从这篇课文中得到什么收获？
板书：
必须自觉遵守规定
（五）作业
练习复述课文
再读课文5-12自然段
同桌练读，男女生分角色朗读。
（2）齐读最后一段
教
后
记
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