部编版道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》全部备课教案.docx

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部编版道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》全部备课教案

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感受生活中的法律授课时间课时3课时教材解读本课教学内容属于法治教育专册内容，属于课程标准中的“我们的国家”这一范畴。

《青少年法治教育大纲》中指出：

在义务教育阶段，使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识;初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。

本课作为法治教育专册的第一课，侧重与让学生从生活中感受法律的存在，初步认识不同门类的法律调整的社会关系，知道法律让生活更美好。

三个主题学习内容立足学生的生活，学习角度从微观到宏观不断扩展，将法治教育内容生活化，拉近学生学习距离。

本课内容是让学生知道未成年人，需要法律的特殊保护。

了解法律的特征在社会生活尤其是在保护未成年人中的特殊作用。

本课从学生熟悉的生活事例入手，让学生观察与法律有关的生活现象，了解自己对“法律与未成年人保护”的认识程度，激发起进一步学习、了解法律的兴趣与需要。

教学目标

1、知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

2、列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。

3、认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。

教学重点树立尊重规则、尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

教学难点知道法律生活与法律息息相关、法治的意义；知道法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。

教学准备PPT课件和微课等教学过程教学过程教学过程教学过程教学流程二次备课课前准备通过搜集资料的方式了解生活中列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例。

课中体验课中体验课中体验第一课时

一、课前初探调查生活中法律和人们生活的关系

二、课中深究

（一）创设情境，引入新课播放《今日说法》片断：

在一个小区内，一名司机在倒车时把一位老人碾死了的事件（碾了5次）。

在看守所里这名司机却说他不知是压了人，还以为是一个垃圾袋在车下，结果倒车时倒不动了，就多倒了几下。

面对这件事我们有何看法？

再展示三则材料：

（有关生活中侵犯公民权利的事件）总结：

我们认为应该用法律武器来维护我们的权利，我们要学法、用法，守法，树立法律意识。

法律就在我们身边，法律与我们的生活息息相关。

因此，我们有必要走近法律，了解法律，学习法律。

（二）感悟深化，提升认识

1、那法律是什么？

法律是一种行为规范，它明确规定什么事情是可以做的，什么事情不允许做的，以此来发挥作用和功能。

只不过法律是一种特殊的行为规范。

在社会生活中，人们行为的规范有许多种，如纪律，戒律、规定、村规乡约、社会习惯等等，但它们不是法律。

同样是社会规范,与道德、纪律、规章制度相比较，法律有其特殊性。

2、自主探究：

法律的特殊性表现在哪里呢?

（要求学生在书上找到，并叫一二个学生来回答）法律的三个显著特点：

（1）法律由国家制定或认可的（２）法律由国家强制力来保证实施的（３）法律对全体社会成员具有普遍约束力（针对上述三个特点教师一一阐述）提问：

国家如何来制定法律？

国家制定法律，是国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。

提问：

我国的立法机关是谁？

在我国，全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关，行使国家的立法权。

（引导学生阅读教材P78的材料并思考霍强父亲的话能被当成法律吗？

为什么？

）请学生思考：

国家机关制定法律后，是不是所有人都自觉遵守呢？

他们不遵守怎么办？

法律靠军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机关保证实施。

由于法律是国家制定和推行的一种行为规则，而且靠国家强制力保证实施，因而，它必须在国家权力管辖的范围内对全体社会成员具有普遍约束力。

（展示五个案例）要求学生思考：

权能抵罪吗？

钱能抵罪吗？

功能抵罪吗？

从中我们获得了什么？

法律面前，人人平等王子犯法，与庶民同罪我们又怎么理解这句话了？

老师归纳：

第一、任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，积极规范自己的行为。

不允许特殊人物存在。

即公民平等遵守法律。

第二、任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。

即公民一旦触犯法律，平等承担法律责任。

我国法律的特征？

（1）我国现行法律体现社会主义国家的性质和要求

（2）我国现行法律体现人民的意志和利益归纳总结：

法律就是由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。

（三）生成问题，拓展延伸：

１、《小学生守则》是法律吗？

为什么？

２、《本班班规》是法律吗？

为什么？

三、课后实践道德和法律都是我们生活中重要的行为规范，我们的国家实行依法治国和心德治国并举，它们在我们的社会生活中缺一不可，从它们的产生来看，它们有什么区别和联系？

第二课时

一、引入话题，唤醒生活欣赏视频：

思考问题：

视频中学生是依靠什么才把问题解决的？

视频中的大学生积极运用法律维护自身合法权益，得以顺利把问题解决，也启示我们，在生活中我们要学习法律，运用法律保护自己。

二、合作探究，体验生活活动一：

生活与法律息息相关探究与分享：

在生活中遇到以下这样的情况你会怎么办？

被人打至重伤《治安管理处罚法》《刑法》小区水污染《水污染防治法》电信诈骗《中华人民共和国刑法》父母不让上学《义务教育法》生活中，很多矛盾和纠纷都可以找到法律帮助解决。

请根据以上材料，分析一下法律与生活的关系？

活动二：

法律就在身边汇报

交流：

采访家人或亲戚，他们的工作和生活中都涉及哪些法律？

生活中的矛盾和纠纷，需要法律来调整。

法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。

所以，我们的生活、工作、学习与法律息息相关，法律就在我们身边。

活动三：

我是小法官学生分组随机选取刑法、民法、行政法中的一项进行自主学习，分析其性质和特点。

汇报

交流：

1、刑法市规定犯罪和刑罚的法律；

2、民法市维护人民日常生活秩序的主要法律；

3、行政法约束性质机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。

三、深化感悟，引导生活

1、从王先生一家的生活中探讨所涉及到的法律。

孩子出生需要上户口，涉及法律：

《中华人民共和国户口登记条例》孩子上学，涉及法律：

《义务教育法》王先生养老，涉及法律：

《中华人民共和国老年人权益保护法》

2、总结提升：

我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

法律规定的权利和义务为我们提供了自由生存和发展的。

第三课时

一、引入话题，唤醒生活活动

一、没有规矩，不成方圆

1、玩游戏：

对比两次游戏结果，有什么不同？

为什么会这样？

2、师小结：

游戏和比赛没有规则，就无法正常进行。

作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。

二、合作探究，体验作用活动二：

特殊的社会规则师：

通过学习我们知道，生活中调节我们行为的规则有很多，比如哪些？

生：

道德、纪律、章程、法律、等等，期中（幻灯片出示）师：

法律不同于道德、纪律、章程、宗教戒律，它是一种的社会规则生：

特殊的社会规则师：

为什么特殊？

我们讲了法律的特征⑴法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。

（本质特征）（注：

我国人民是国家主人，法律体现人民的利益和意志）⑵法律由国家制定和认可⑶法律靠国家强制力保障实施、⑷对全体社会成员具有普遍约束力、⑸巩固练习（4个判断题）活动三：

法律大家谈现在我们对法律已经有了一个初步的了解，但有的同学认为，法律太抽象，我们还只是一个学生，法律与我们没有什么关系，那么法律是否真的与我们无关呢？

请大家观看一段视频、“教师通过班级民主选举的方式剥夺调皮学生的受教育权”中华人民共和国义务教育法：

第八条规定　学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

　通过视频和国家法律条文规定让学生感受到法律与我们息息相关、接下来，法律大家谈，说说你认为与我们学习或生活密切相关的法律有哪些？

为什么？

学生阅读教材自由发言学生总结，教师启发。

过渡：

了解了与我们学习和生活密切相关的一些法律，接下来我们来了解一下我国主要法律法规的分类，看看与我们学习或生活相关的法律是属于哪一类？

了解即可我国的法律种类很多，内容广泛，涉及我们生活的各个领域，那么国家制定这么多法律，它们在我们日常生活中有什么作用呢？

活动四：

法律的作用材料一：

我国《义务教育法》规定，适龄儿童、少年有接受义务教育的权利，家长有保证子女接受义务教育的义务，否则将要受到法律制裁。

材料二：

xx年11月，郑先生家中马桶堵塞花钱找人疏通，不慎将马桶下水管捅破。

造成楼下金先生的照相馆粪水满池，一台彩扩机损坏，金先生找到郑先生协商要求其赔偿损失，但是郑先生以疏通师父不是故意为由对金先生的要求不予理睬，金先生只好找到居委会，但问题还是没能得到解决，最后金先生只好将楼上郑先生告上法庭。

目前，上海市浦东新区人民法院作出一审判决，郑先生应赔偿金先生彩扩机修复费8760元，并补偿金先生营业损失3000元。

材料三：

xx年2月10日，山东省潍坊市中级人民法院对河南省政协原副主席孙善武作出一审判决，认定孙善武犯受贿罪，判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。

学生展示教师总结法律的作用：

（1）法律具有规定权利和义务,规范人们行为的作用法律规定人们享有什么权利，履行什么义务并对侵犯他人权利的行为予以制裁

（2）法律具有协调人与人之间关系，解决人与人之间矛盾的作用生活中有的矛盾和纠纷可以通过双方协商、他人或组织调解的方式但什么纠纷和矛盾必须依靠法律途径来解决：

涉及个人和他人重要利益，涉嫌违法的纠纷（3）法律具有制裁违法犯罪、保护公民的合法权益的作用制裁作用

三、深化感悟，拓展延伸

1、我们认识到了法律在社会生活中有如此重要作用，作为青少年学生我们应该怎么做呢？

（1）我们既受到法律的保护又受到法律的约束

（2）我们既享有法律赋予的权利，又必须履行法律规定的义务（3）我们要学法、懂法、守法、用法，既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益

2、认识法律援助。

课后践行

1、组织一次“法律宣讲会”，向大家介绍一种你熟知的法律。

2、组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。

板书设计感受生活中的法律行为规范的种类产生适用范围实现手段道德规则法律教后反思2宪法是根本法授课时间课时3课时教材解读本课对应课标中“我们的国家”这一范畴。

本课由三个主题组成，分别是：

感受宪法日、宪法具有最高法律效力、树立宪法权威。

《青少年法治教育大纲》中对于这一内容的要求为：

小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。

小学高年级（3-6年级）要建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。

本课根据教材内容分为三个层次，分别为：

了解宪法日，初识宪法；知道宪法是根本法和总章程；认识宪法地位，维护宪法权威。

与第一课相结合可以理解为：

从普通到最高（从一般法律到根本法），从微观角度到宏观角度（从身边到国家），从现实生活到法治体系。

其目的是让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。

初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，宪法权威等基本知识，引导学生运用这些知识简单地分析省中与宪法有关的现象。

教学中建议遵循初识：

培养宪法意识理解：

宪法最高的法律效力行为：

树立宪法权威这一认知规律。

教学目标

1、了解宪法基本知识，树立学习宪法的意识；

2、了解宪法与普通法律关系，理解宪法具有至高无上的地位；

3、树立宪法权威，理解宪法是根本的活动准则。

教学重点

1、知道宪法与生活息息相关，知道宪法是根本大法。

2、掌握宪法的部分知识。

教学难点理解宪法是根本的活动准则。

教学准备PPT课件，法律小手册教学过程教学过程教学流程二次备课课前阅读法律小手册，了解宪法和法律相关知识课中体验课中体验第一课时感受宪法日

一、创设情景，导入话题

1、（教师独白）走进中国法制进程，请听我今日说法，前方记者发回报道：

法律家族为争地位，吵得不可开交，现在让我们了解详细情况。

一次隆重的法律家族聚会（宪法、民法、刑法、选举法争地位）宪法说，我是民法说，我是…………………………营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2、教师问：

到底谁才是法律家族中具有至高无上的地位呢？

（学生可能回答：

宪法）好,今天就让我们走近宪法，了解宪法。

出示课题：

宪法是根本大法

二、合作探究

1、教师出示问题，学生阅读思考后回答。

（1）你知道为什么设立国家宪法日吗？

（2）我国现行的宪法是何时颁布的？

（3）我国宪法日是哪一天？

引导学生初步了解感受宪法日。

2、教师出示宪法日陈飞平的一天。

提问：

你与陈飞平有一样的发现吗？

快和同学一起说说吧。

活动探究一：

（多媒体显示“我国历年来法制宣传日”的主题）2001年：

增强宪法观念，推进依法治国；2002年：

学习宣传宪法，推进民主法制建设；2003年：

依法治国，执法为民；2004年：

弘扬宪法精神，增强法制观念；xx年：

弘扬宪法精神，构建和谐社会；xx年：

落实“五五”普法规划，促进和谐社会建设；xx年：

弘扬法治精神，推进依法治国。

上述主题中，不少主题都与宪法有关，你知道为什么吗？

我会推理：

既然宪法是国家的根本大法。

既然宪法规定了国家生活中的根本问题，是治国安邦的总章程；宪法具有最高的法律地位和法律效力。

那么，依法治国首先就要（依宪治国）树立法律意识首先就要树立（宪法意识）

【设计说明】

XXXXX：

此环节意在理解宪法是国家的根本大法，并能够迁移知识，进行运用，形成能力，真正内化为自己的情感认识。

[设计意图：

上述活动题与探究题都与宪法有关。

如12•4是法制宣传日是为了纪念现行宪法；“依法治国”是依宪法和法律的规定管理国家，其核心是依宪治国；法制宣传日不少主题都与宪法有关，由此引入本节课要讲的主题“宪法是国家的根本大法”]活动探究二：

查阅宪法原文，了解宪法内容教师出示课件，学生讨论交流教师小结：

国家宪法日，一年只有一天。

但我们对宪法的认识，不能止于这一天。

通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好的学习宪法，了解宪法在社会生活中，我们更要做的遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。

第二课时宪法具有最高法律效率

一、激趣导入活动：

抢答（多媒体显示）

（1）12•4是什么日子？

每年12月4日，即现行宪法公布实施的日子，为我国的全国法制宣传日。

二、合作学习，体验生活活动一：

教师：

在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位，是国家的根本法。

教师：

树根给枝叶输送营养，枝叶在树根支撑下成长。

宪法就如同根，其他法律就好比繁茂的枝叶。

教师出示课件，提问：

观察这张图片，从中你有什么样的发现？

生1：

这些法律都与宪法有关系。

生2：

根据宪法，立法机关可以制定很多法律。

生3：

……活动二：

师：

宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要，最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。

教师出示课件，提问：

以上三部法律的第一条规定的共同点是什么？

这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？

生讨论交流教师总结：

在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。

活动三：

师：

我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。

任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。

教师出示课件把下面列出的宪法条款和生活场景连线。

课堂小结：

师：

国家的治理离不开法律，法律与我们的生活息息相关，宪法和法律维护我们公民的基本权利，我们也要维护，遵守宪法和法律。

只有依法治国，国家才能长治久安。

让我们做一个遵纪守法的好公民吧。

第三课时树立宪法权威

一、创设情境，导入课题猜谜游戏，谜语是:

排行我老大，国法之根本;子法由我生，冲突我有效。

请问谜底是什么?

（一法律名词）让我们继续走近宪法，了解宪法。

二、合作探究，交流分享师：

一所学校有学校的章程。

一个班级有班级的班规。

同样道理，一个国家必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个法律权威规定内活动，这个权威就是宪法。

师：

树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。

了解宪法如何规定国家的根本制度、公民的基本权利和义务以及国家机构，我们就能体会它在国家和公民生活中的重要作用，知道它是我们行动的根本依据。

活动一：

教师出示主题班会课件提出问题：

1、你对上面的观点有什么看法？

2、你认为生活中应该怎样维护宪法权威呢？

学生交流思考回答问题活动二：

教师出示宣誓课件提出问题：

1、为什么要进行宪法宣誓？

2、你知道我国的宪法宣誓制度自诞生之日起有哪些发展吗？

学生交流思考回答问题

三、拓展提高活动三：

分小组讨论，编制宣传宪法的标语，在全班进行交流，并选出优秀的标语作为国家宪法日的宣传标语。

课堂小结师：

全国各族人民、一切国家机关和武装力量，各政党和各社会团体，各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该得到追究。

课后践行

1、做遵守宪法和法律的好学生，带领父母一起学习了解宪法知识，举行“家庭宪法知识小达人”评比。

2、定期开展“宪法知识主题班会”板书设计宪法是根本大法感受宪法日宪法具有最高法律效率树立宪法权威教后反思