《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计范文精选3篇.docx
《《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计范文精选3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计范文精选3篇.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计范文精选3篇
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计范文(精选3篇)
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计1
活动目标:
1、理解图书的大概内容,并能大胆地用语言表达出来。
2、能积极用不同的语调为画面配音,并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。
3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解健康的小常识。
活动准备:
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
牙医帽子、鳄鱼头饰,课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性,以及牙医的工作性质。
重难点:
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程:
一、出示鳄鱼,激发幼儿的学习兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频,使幼儿感知鳄鱼的特性(庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物)。
2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事,从而引导幼儿尝试自己归纳故事。
(让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢?
他为什么会伤心?
)
师:
这只鳄鱼先生,最近生了一场大病,你们知道是什么病吗?
3、出示封面,介绍绘本名称。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?
是这样子的吗?
我们一起来看看书吧!
二、通过观看画面的情节,分析人物的心理,引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看图片,学习用不同的语调进行人物对话,并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前
(1)师:
“鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想:
……”“你们猜它心里会想什么呢?
”鼓励幼儿大胆猜测。
鳄鱼捂着牙想:
“我真的不想看到他……但是我非看不可。
”问:
“鳄鱼为什么不想看到牙医?
为什么又非看不可呐?
”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。
(语气:
害怕,略显无奈)
(2)师:
咚咚……门外响起了敲门声,是谁?
如果你是牙医,知道是鳄鱼来了,你会怎么想?
牙医想:
“我真的不想看到他,但是我非看不可。
”为什么牙医非看不可?
给病人看牙齿,是他的工作呀!
(语气:
害怕,坚定的责任心)
补牙时
(1)师:
于是牙医打开门一看……他怎么了呀?
你是从哪里看出牙医害怕的?
牙医打开门一看,“啊,我一定得去吗?
”牙医是怎么说的?
(个别幼儿模仿)鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?
你从哪里看出来的?
原来鳄鱼也吓了一跳,“啊,我一定得去吗?
”鳄鱼说了什么?
(幼儿模仿)(语气:
疑问)那老师来念旁白的部分,你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医,好吗?
(2)师:
鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。
”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?
牙医心想:
“我好害怕。
”谁来学一下牙医害怕的样子呢?
(语气:
虚弱,发抖)小朋友,你们发现了没有?
原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。
(3)鳄鱼张开嘴巴说:
我一定要勇敢!
我做好最坏的打算了。
鳄鱼是怎样鼓励自己的?
(个别幼儿来,并模仿)鳄鱼说的时候是非常坚强的,我们一起来试一试。
那牙医会用什么话来鼓励自己呢?
牙医卷起袖口鼓励自己说:
我一定要勇敢!
我做好最坏的打算了。
我们也一起来学学它吧。
(语气:
坚定)牙医做的最坏的打算是什么?
那鳄鱼呢?
(4)这会儿发生了什么事?
(鳄鱼被牙钻弄痛了,牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了,喊“哎哟,这是一件多么可怕的`事!
”牙医是怎么喊的?
我们一起来学学。
鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?
原来鳄鱼被牙钻弄痛了,所以才咬牙医的手。
鳄鱼喊“哎哟,这是一件多么可怕的事!
”我们也一起学学。
(语气:
惊愕)
(5)鳄鱼被弄痛后,想:
“但是生气是没有用的,不用太久。
”牙医会想什么呢?
牙医想:
“但是生气是没有用的,不用太久。
”(语气:
无奈)
补牙后
(1)鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医什么呢?
鳄鱼有礼貌的说:
“多谢您啦!
明年再见!
”鳄鱼明年真的想再见到牙医么?
其实他想:
“我明年真的不想再看到它。
”牙医会怎么说呢?
牙医也有礼貌地说:
“多谢您啦!
明年再见!
”其实他想:
“我明年真的不想再看到它。
”(语气:
很有礼貌,口气温和)
(2)如果你是医生,为了让鳄鱼的牙齿不再疼,会对他说什么?
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,说:
“所以你一定不要忘记刷牙。
”鳄鱼会怎样回答呢?
鳄鱼说:
“所以我一定不要忘记刷牙。
”(语气:
负责任)
2、带领幼儿再一次欣赏,鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。
(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。
)
三、尝试表演,并体验阅读乐趣
(体验用不同的语气表现不同人物的心理)
1、表演故事:
幼儿准备(二人一组商量,一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医,大胆地表演故事)。
——汇报表演(个别小组戴上头饰上台)——评议(是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理)
四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?
所以我们一定不要忘记刷牙哦,我们应该怎样保护我们的牙齿呢?
(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西。
)
我们的目标是——没有蛀牙
活动延伸:
1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”,让幼儿继续扮演角色,练习对话,并进行自主表演。
2、快乐探究
——明年鳄鱼与牙医会不会见面,如果见面会是什么情景,他们会说些什么?
(根据自己的答案,想象做画.也可画故事中给你最深印象的画面.也可口头交流)
小百科:
「牙痛不是病,痛起来要人命。
」相信看牙医不仅是孩子,也是大人的恶梦,当我们牙疼时,常自我挣扎:
如不去看医生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看医生,又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。
当我们把看牙医当作一件可怕的经验时,从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,还得忍受病人的惨叫。
五味太郎以诙谐的对比文字,在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。
本书主题鲜明、画面富童趣,是一本令人会心一笑的心理图画书。
全文约:
2748字,阅读时间:
250秒。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计2
设计意图
早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程,随着语言教育的发展趋势,《纲要》也对这一内容提出了明确的目标:
应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。
幼儿现状分析
绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展,现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触,但大多数家长甚至老师,都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本,因此难以挖掘绘本的有效价值。
中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知,于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试,以此激发幼儿对阅读的兴趣。
教材内容分析
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。
考虑到中班幼儿的认知水平,我删减了部分图片,从而使整个教学活动更加紧凑、连贯,有利于幼儿认识理解。
教学目标
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中角色的相同对话,体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
3、乐于与老师一同欣赏绘本图片,激发对绘本阅读的兴趣。
教学重点
喜欢欣赏绘本图片,能通过语言大胆表述自己对画面的想法。
教学难点
通过观察和听说,发现故事中角色的对话特点,从而体会他们不同的心理感受及变化。
形成原因
在阅读中,幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引,而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。
解决策略
A、细节式阅读法:
细致地观察绘本中每一个有趣的情节,完整理解故事内容及发展过程。
B、朗读式阅读法:
在幼儿倾听作品声音的同时,也让幼儿与老师一同学说故事中的对话,通过表情、神态更好地感受角色心理
教学准备
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本PPT。
幼儿人手一支牙刷。
教学过程
1、激发兴趣、引入情景
A、观察封面,看看封面上有谁,了解书名。
B、引出故事:
鳄鱼和牙医之间发生了什么事,它们到底怕什么。
2、观察表述,理解故事
A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片,从它们的表情上发现,鳄鱼和牙医都不想看到对方,但却必须得看到对方的矛盾心理。
B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片,从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片,了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事,最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
D、欣赏鳄鱼看牙结束图片,提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动,体验生活
A、完整讲述一遍故事,引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。
全文约:
1524字,阅读时间:
138秒。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本教学设计3
活动目标:
1、乐意与老师一起阅读绘本,能用自己的语言大胆讲述画面内容。
2、理解不同角色相同的心理感受,懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。
3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备:
绘本ppt、故事图片若干。
活动过程:
一、观察封面,引出故事
1、小朋友们,今天老师带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有谁?
2、你们看过牙医没?
你们看牙医时心情是什么样的?
所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。
二、分段讲述故事,感受不同角色的相同心理变化
(一)补牙前
1、鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它不愿意进去,猜猜鄂鱼想什么?
(我真的不想看到它!
)它不想看见谁?
(牙医)鳄鱼为什么不想看到牙医?
为什么又非看不可?
2、牙医看到鳄鱼来了,他心里会想什么?
(鼓励幼儿大胆猜测)
为什么牙医非看不可?
3、于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?
你是从哪里看出牙医害怕的?
鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?
(请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作,学一学;引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的,都有害怕的感觉。
)
鳄鱼那么害怕,你有什么办法让鳄鱼不害怕呢?
7、收到你们的鼓励,鳄鱼勇敢地坐到椅子上。
牙医也慢慢地走过来,可他还是什么感觉呀?
你们怎样来帮帮牙医?
(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。
从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的
(二)补牙时
1、出示补牙图片
接受了小朋友的鼓励,他们准备补牙了,但是补牙过程中发生了一些事。
2、幼儿讨论
请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事,图片在小朋友椅子下。
(三)补牙后
1、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?
牙医呢?
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么?
鄂鱼会怎么回答呢?
三、再一次欣赏故事
引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙,天天刷牙
现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?
(早刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)
全文约:
1214字,阅读时间:
110秒。