人教版八年级下册第七单元电子表格教案.docx
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人教版八年级下册第七单元电子表格教案
2012至2013学年度第2学期八年级
第7单元（章）教材分析
教
材
中
的
地
位
与
作
用
分
析
Unit7的主要话题是“Wouldyoumindturningdownthemusic?
”,它与我们学生的日常交往生活紧密联系，生活离不开“交往”，因此本单元就是主题是“如何委婉的提出建议”围绕这一主题，。
准确的运用Wouldyoumind提问。
目的是让学生在多样的任务型活动中掌握和使用“Wouldyouminddoingsth?
”这一句式，以及面对建议的回答：
Sorry,notatall/Iwilldoitrightaway.本单元继续教材的总体特征、在日常话题的基础上开展教学内容致力于培养学生的英语交际能力为他们的终生学习奠定了较好的基础。
立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言结合现实生活让学生自由谈论自己的制作过程。
通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的交往方式，教材以Wouldyoumindturningdownthemusic?
为中心话题，围绕“如何委婉的提出建议”展开，与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动,重点掌握和熟练应用所学知识及其答语等句型。
三
维
目
标
分
析
1）知识目标
新词和短语：
mind,yard,dish,wearjeans,puton,getoutof,notatall,rightaway,inaminute
新句型：
-Wouldyoumind（not）doingthings?
-No,notatall./Ofcoursenot./Certainlynot.
2）能力目标
、能够礼貌的提出建议。
、提高学生的听、说、读、写能力。
、训练学生的合作交流能力。
3）情感目标
、学会礼貌的拒绝或阻止他人不礼貌行为，提高学生适应社会的能力。
、学会礼貌待人、培养学生社会道德意识。
、增强学生东西方文化差异意识。
重
点
难
点
分
析
1）教学重点
、如何礼貌的提出建议
、短语：
mind,yard,dish,wearjeans,puton,getoutof,notatall,rightaway,inaminute。
。
。
如何让学生掌握“Wouldyouminddoingsth?
”这一句型，以及其回答
2）教学难点
、如何礼貌的提出建议
、如何提高学生在现实生活中使用目标语言进行交流的能力。
在课堂中我将联系生活实际提供尽可能多的生活场景图片、创造更多的情景使学生积极的参与到课堂中，同时，注重对学生课堂表现的积极评价和鼓励，使各个层次的学生都能有所收获。
尤其本部分主题来源于日常生活，不仅能激起学生兴趣使学生能够更好的进入角色，而且能帮助学生把新旧知识自然地融合起来。
课时分配
共七课时
章节（课题）名称
Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?
学时
1
总课时
50
三维目标
知识
技能
1.Keywords:
….
2.TargetLanguage；
过程
方法
Reading.listintingpracticingandwriting
情感态度与价值观
TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass
学生特征分析
Someofthemdon’trememberthenewwordsverywell.
Theycan’ttalkaboutsomethinginEnglishverywell..
项目
内容
解决措施
教学重点
Newwords.
Exercisesoftheworkbook.
通过训练对话，提高积极主动性，根据实际情况练习，将英语用于生活，解决于生活
教学难点
Writingpractice.Totrainstudents’abilityofreadingandwriting.Totrainstudents’senseofhumor
在学生尽情的参与活动后，再让学生反思本节课的语法焦点，并进行适当操练
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
Step1Leadingin
Askthestudentstorevisethepolitewaysofaskingpeopletodothings.
eg.Canyougivemethebook?
Pleasegivemethebook.
Couldyoupleasegivemethebook?
Wouldyouliketogivemethebook?
Todaywewilllearnaverypolitewayofmakingarequest.
Wouldyoumindgivingmeyourbook?
Step21a
Talkaboutthepicturein1a.Studentsaskandanswerquestionsaboutthepicturesinpairs.
Askthestudentstorepeateachphrase.Explainwhateachonemeans.
Matchtherequestswiththepeopleinthepicture.Askstudentstowritetheletterofeachrequestinthecorrectplaceinthepicture.
Step3Listeningpractice
Readtheinstructionsandpointtothelistofrequestsinactivity1a.
Playtherecordingtwice,letthestudentswritethenumbers1through4onthelinesaftertherequests.
Playtherecordingathirdtime,letthestudentsrepeateachconversation.
Step4Pairwork
Askthestudentstomakerequestsinpairs
Asksomepairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.
Step5Listeningpractice（2a&2b）
Readtheinstructionsandpointtothefivepictures.
Playtherecordingthefirsttime.Studentswritethenumberofeachconversationinfrontofthecorrectpicture.
Playtherecordingasecondtime,letthemwritethelettersintheblanks.
Checktheanswers.
Playtherecordingathirdtime,andrepeateachsentence.PairworkStudentsmakeconversationsafterthemodels.
Step6.Teachingsummary
Inthefirstperiod,weknowhowtoshowotherswearenotsatifyingwithsomething.Andhowtosaytoothers.
Homework:
Gooverthewordsinthisunit
Reviewthegrammarboxbyaskingsomestudentstoreadthesentences.
Answerthequestionsandtalkabout
Studentsreadandrememberandphrases.
Students
finishthetask
Studentsusethepicturestodopractices
通过看图讨论
激发学习兴趣
用积极地评价鼓励学生练习，使学生在不知不觉中将知识应用到实处。
对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
巩固知识
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?
Wouldyouminddoing…?
你介意做某事吗？
教学反思
章节（课题）名称
Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?
学时
1
总课时
51
三维目标
知识
技能
1.KeyVocabulary:
2.Target’Language
Writingpractice.Totrainstudents’abilityofreadingandwriting.
过程
方法
1.Communicativeteachingmethod
2.Studycooperation,roleplayingandlisteningforkeywords.
情感态度与价值观
Thestudentsareabletodeveloptheirloveforeachother
andgivehelptootherswhoneedhelp.
学生特征分析
Someofthemdon’trememberthenewwordsverywell.
Don’tknowhowtoanswerquestion.
Don’tknowhowtousethekeywordsandstructurestomakeconversion.
项目
内容
解决措施
教学重点
Newwords.
Exercisesoftheworkbook
以学生为中心和任务型教学，采用多媒体辅助教学,引导各层次学生自主学习。
教学难点
Writingpractice.Totrainstudents’abilityofreadingandwriting.
要求学生采用自主学习,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
Step1Greeting
Step2Revision
Remembernewwordsandusethekeywordstodopractices
ReviewofthelisteningcomprehensiononPage53.Readingcomprehension
Step3Readtheinstructionsof3a.
Talkaboutthefivepictures.Askthestudentswhatishappeninginthepictures.
Askthestudentstoreadthenoteandcompletethetable.
Checktheanswers.
Askthestudentstoreadthenoteagainandlearntowriteanote.
Step4Pairwork
Readtheinstructions.
Asktwostudentstoreadthesampledialogue.
Studentslookatthelistofrequestsandcommandsinthebox.Workinpairs.Makeconversationsusing“wouldyou”,“couldyou”,and“haveto”.
Askseveraldifferentpairsofstudentstosayoneoftheirconversationstotheclass.
Step5Groupwork
Readtheinstructions.
Askthestudentstoreadthedialogue.
Pickatopicofcurrentinterestinthenews.Askthestudentstogivetheiropinionsonanothertopic.
Askstudentstocompletetheworkingroups.Askstudentstosharetheiranswers.
Step6.Teachingsummary
Inthisperiod,welistensomelistenings.Weknowsomerequestsandcommands,likewouldyoumind,wouldyou,couldyou,
Greeting.
Lookatitandrememberthenewwords
Pairwork
Practice:
wouldyoumind…
couldyou…
激发学生的学习兴趣。
引入新单词与句型
练习新句型
巩固知识
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?
wouldyoumindwouldyoucouldyouhaveto
教学反思
章节（课题）名称
Unit4Howdoyougettoschool?
Period3
学时
1
总课时
52
三维目标
知识
技能
wordsandexpressions:
Wouldyouminddoingsth?
过程
方法
Revision,Learning,Practice，ReadingandGroupwork
情感态度与价值观
Toencouragestudentstodoteamworkwithothers.
学生特征分析
Manystudentsdon’tknowhowtoanswerquestion.
Someofthemdon’trememberthenewwordsverywell.
项目
内容
解决措施
教学重点
Wouldyoumindcleaningyourroom?
I’msorry.I’lldoitrightaway.
Wouldyoumindmovingyourbike?
No,notatall.I’lldoitrightaway.
增强学生说、练英语积极主动行，多媒体增性，趣味性，加强直观性，效果事半功倍
教学难点
Toimprovetheirwritingskills,
由易到难，由浅入深，听说读写相结合
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
Step1Greeting
Step2Revision
Remembernewwordsandusethekeywordstodopractices
Step3Presentation
SectionB1a&1b
Readtheinstructionstotheclass.
Talkaboutthepictures.
Askthestudentstoreadeachsituationandthinkaboutthetwoquestions.Remindthestudentsofthewords“complain,annoying”.
Asksomestudentstosharetheiranswerswiththeclass.Askotherstudentsiftheyagreewiththeopinionsornot.
Askstudentstonumbertheideasfrommostannoyingtoleastannoying.
Listeningpractice
Readtheinstructionstotheclassandgiveexamplestoshowhowtofillinthechart.
Playtherecordingthefirsttime,letthestudentstrytofinish2a.
Playtherecordingasecondtimeandtrytofillintheblanksinthechart.
Playtherecordingathirdtimeandtrytoretelltheconversations.
Roleplaytherequestswiththeirpartner.
Step4.Teachingsummary
Inthispart,wedosomelistening.Someofyou,listeningskillareverypoor.ButIbelieve:
themoreyoupractice,themuchyougain.
比较:
Wouldyoumind（not）doingsth?
Couldyoupleasedosth?
Pleasedosth.
Youhavetodosth.
Step5Homework
Thisclasswe’vehadreadingandwritingpractice.Andwe’vedoneagame.
Finishofftheworkbookexercise
Studentsanswerthequestions
Workinpairs
A:
Howdotheygettoschool?
B:
Theygettoschool...
Listenandanswerwhichpartsoftheworldarementioned.
readandwrite
Writeandaskstudentsanswerthequestionstheotherstudentschecktheanswers.
激发学生学习的兴趣和爱好
让学生参与到课堂中来，通过活动，培养他们的动手能力，让他们自己找到新知识点更有利于加深印象。
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?
Somenecessarywords
比较:
Wouldyoumind（not）doingsth?
Couldyoupleasedosth?
Pleasedosth.Youhavetodosth
教学反思
章节（课题）名称
Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?
学时
1
总课时
53
三维目标
知识
技能
1.Keyvocabulary:
2.Targetlanguage:
过程
方法
TraintheSslisteningandspeakingabilitiesanddeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.
情感态度与价值观
TheSsshouldlearnhowtoworkwithothersandhelpeachother,howtoimpresstheirownideasduringthecommunication.
学生特征分析
Someofthemdon’trememberthenewwordsverywell.
Theycan’ttalkaboutsomethinginEnglishverywell..
项目
内容
解决措施
教学重点
Practiceusingthetargetanguage
通过示图训练对话，提高积极主动性，根据实际情况练习，将英语用于生活，解决于生活
教学难点
Wouldyoumind（not）doingsth?
Couldyoupleasedosth?
Pleasedosth.
Youhavetodosth.
在学生尽情的参与活动后，再让学生反思本节课的语法焦点，并进行适当操练
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
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