北京版小学三年级上册语文课件《5美元的故事》.docx
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北京版小学三年级上册语文课件《5美元的故事》
北京版小学三年级上册语文课件:
《5美元的故事》
导读:
本文北京版小学三年级上册语文课件:
《5美元的故事》,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
【篇一】
教学目标:
1、学会12个生字(其中一个多音字“结”)及新词,认读4个字。
2、能从指定的词语中选择一个写一写。
3、能根据课文内容演一演。
4、朗读课文,体会到人们的善良及同情心。
教学重点:
学习第5自然段。
教学难点:
理解为什么小男孩用5美元买到了自行车,体会人们的善良及同情心。
课时:
2课时。
第一课时(重点课时)
体现新课程理念:
在教学中,倡导自主、合作、探究的学习方式,可以先仔细读几遍,理解各句中重点词语的意思。
如果开始不理解,试着再读几遍。
实在理解不了的,将问题提出来,给学生一个质疑和解疑的机会。
应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
”“重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
”
教学目标:
1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、通过朗读,能根据课文内容演一演,培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3、体会到人们的善良和同情心。
教学重点:
课文的第5自然段。
教学难点:
理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。
教学过程:
一、导入:
出示一些道具,模拟拍卖会的情景,激发学生的学习兴趣。
美国海关决定拍卖一批没收的自行车,这个小男孩只有5美元,他能买到自行车吗?
我们一起读课文,找答案。
板书:
5美元的故事
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,读准字音,读后标上自然段的序号,并同桌互查生字。
同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。
出示词语:
而且逐渐结束立即
吞吞吐吐恍然大悟
一无所获不约而同
提问:
小男孩用5美元买到自行车了吗?
(不仅买到了,而且是一辆的。
)(困)
2、默读,思考:
这个小男孩为什么能5五美元买到一辆的自行车?
三、细读课文,品词品句。
1、默读课文,思考:
小男孩为什么用5美元就能买下一辆自行车?
2、小组里讨论交流。
选出发言人。
3、两种意见,一种认为是拍卖员帮助小男孩买到了自行车;另一种认为是人们帮助小男孩买到了自行车。
你同意哪种意见,说说理由。
同时指导朗读。
(在拍卖员和人们的共同帮助下,小男孩用5美元买到了的自行车。
)
板书:
10、5美元的故事
拍卖员小男孩人们
5美元买自行车
四、拓展延伸:
1、假如你是参加拍卖的人,为什么不买最后一辆的自行车?
把你的想法说给同学听。
(让学生进入角色,进一步激发学生想像能力,调动他们的情感体验,感受人的善良和同情心)
2、请你边读边想像拍卖会的情景,用朗读表现出来,《5美元的故事》。
3、请大家小组合作表演一下。
五、课堂小结:
学了这篇课文,你有什么感想吗?
体会到人们的善良和同情心。
我们今后也要尽力关心身边的人。
课后反思:
学生在朗读上没有什么困难,但从学生的读书中,可以看出个别学生的预习工作做的不到位,在学习课文时,学生不能从文中体会人们的善良,读书不到位。
第二课时
教学目标:
1、学会12个生字包括1个多音字,以及新词,认读4个字。
2、从指定的词语中任选几个写一写。
3、激发学生主动识字的愿望。
培养学生独立识字的能力。
教学重点:
学生主动识字,学会本课13个生字。
教学难点:
能够选择词语造句。
教学过程:
一、朗读课文。
指名朗读课文,大家评议。
(复习课文,检查读课文情况和生字的认读情况。
)
二、学习生字:
1、出示生字,读准字音,识记字形。
且吞恍悟获逐
渐即结束约次
2、注意“结”是多音字。
jié(结束)
结
jiē(结果)
3、说说你怎样记生字。
恍悟即结约次渐吞获逐等合体字可以按部件记,也可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。
束是指事字,可以结合甲骨文字来记。
4、扩词练习。
5、练习写生字:
指导:
注意“逐”与“啄”的区别
要求:
先整体观察每个字,记好每一笔的位置,然后一气呵成。
三、完成课后习题。
出示词语:
读词语,再选择几个写一写。
而且逐渐结束立即
吞吞吐吐恍然大悟
一无所获不约而同
四、试着选择一个说一句话。
指导学生把句子说完整。
(困)
五、课堂小结:
本节课学习了生字,体会了词语的意思,希望大家在今后的学习中正确应用。
板书:
10、5美元的故事
没有没给
没
没收出没
课后反思:
学生能用自己学过熟字来记忆新字,每个学生都有自己不同的记字方法。
【篇二】
教学目标:
★联系上下文理解课文内容,体会到人们的善良及爱
★通过抓重点词,启发学生的想象力,使学生能够有感情的朗读课文
★能根据课文内容演一演,帮助学生了解人物心理
★理解课文中的四字词语,并进行积累
教学重点:
理解课文内容,体会到人们的善良及爱。
教学难点:
体会到人们的善良及爱。
教学过程:
一、复习
1、今天我们继续学习第10课《5美元的故事》
2、学习课文之前,我们先来做一个游戏。
根据意思写出对应的四字词语。
(1)形容心里不明白,困惑。
(疑惑不解)
(2)形容忽然醒悟。
(恍然大悟)
根据课文填一填
(拍卖员)听了(小男孩)的话恍然大悟
(3)形容有顾虑,有话不敢直说或说话含糊不清。
(4)形容什么东西都没得到。
(一无所获)
(5)形容非常安静。
(鸦雀无声)
根据课文填一填
(所有的人)都不约而同地看着(小男孩),(会场)鸦雀无声
这些四字词语都特别好,如果你们能记住它们,并运用到你日常的说话和写作中去,这样你会变得更棒。
3、下面我们来一起学习课文
快来回忆一下,想一想这篇课文讲了一件什么事?
学生自己说
谁能用这样的句子说一说。
在拍卖会上,()仅有的()美元买到了()的()。
二、深入理解感悟课文
1、学习第二自然段
师:
通过读课文,我们知道小男孩特别想买一辆自行车。
默读第二自然段,哪些词可以看出小男孩非常想买自行车?
用直线画出来。
师:
谁来读读这句话,
引导学生进入角色
师:
如果你是小男孩,你总是第一个喊价,然后眼睁睁的看着自己想买的自行车被别人买走,你的心情是怎样?
师:
你能带着这种感情读读这句话吗?
师:
同学们,要想读好课文,我们可以用抓重点词,体会人物心情和想象当时的情景等方法读。
选择适合你的方法再去读一读。
2、学习第三自然段
师:
小男孩每次总是以5美元第一个喊价,最后却眼睁睁的看着别人用30美元、40美元把自行车买走。
这时如果你在现场,看到小男孩的做法,你有什么想法呀?
能用书上的一个词来说一说吗?
(疑惑不解),我就是这个小男孩,那你能问问‘我’为什么这样做吗?
生:
你为什么不出较高的价钱来买呢?
师:
我……我只有5美元。
师:
我们来把这一幕演一演,
男生演小男孩,女生演拍卖员,老师读旁白
3、学习第五自然段
师:
小男孩最后买到自行车了吗?
你是怎样知道的?
在文中找一找,同桌说一说。
生:
复述第五自然段
师:
咱们把这个情景演一演。
演完后,老师问演小男孩的同学:
“你在喊5美元的时候,你的心里在想些什么?
”
生:
我几乎绝望了,认为自己没有希望买到自行车了。
老师问演拍卖场中的所有人的同学:
师:
你们不约而同的看着小男孩,会场上鸦雀无声的时候,你们心中在想什么?
生:
谁都不要出价,让小男孩买到车吧!
师:
你们为什么不出价?
生:
因为小男孩只有5美元?
师:
你们是怎么知道的?
生:
第四自然段
师:
最后你们发出的欢呼声,是为了什么?
生:
为小男孩买到车而欢呼。
师:
你们看到小男孩买到车而欢呼高兴,这说明了什么?
为什么你们也想买到这辆自行车,却更希望小男孩买到呢?
老师问演拍卖员的同学:
“你的锤子落这么快,你在想什么?
师:
想快点让小男孩买到车。
师:
带着你的感受读一读。
指名读
师:
那老师想问问你,小男孩为什么用5美元就买下了一辆漂亮的自行车了吗?
同桌说一说
全班交流
(1)所有的人不喊价
(2)所有的人都同情小男孩
(3)被小男孩的执著感动(每辆车起拍时;小男孩总是第一个以5美元喊价,当最后一辆车时,小男孩几乎绝望的又喊出“5美元”)
师:
让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧!
板书:
善良、爱
请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。
作业布置:
1、把这个故事讲给家人听。
2、同学利用课间在小组内分角色演一演。
板书设计:
10、5美元的故事
善良爱