上课状态评语.docx

上课状态评语.docx

《上课状态评语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上课状态评语.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

上课状态评语

上课状态评语

1.同学上课课堂表现评语

1、要用观赏的眼光看待同学

同学是课堂的主体，老师的作用在于引导帮住同学进行课堂的争论，探究。

在同学提出问题，回答问题发表看法时，老师要准时发觉他们的优点，并鼓舞表扬他们。

比如，一些同学语言表达会言简意赅，风趣幽默。

这时，在老师欣赏之余也会示意其他同学赐予热闹的掌声；对于同学精彩的回答或不测发问，应表扬同学：

“你回答的真棒”；“你的想法很独特”等等。

这样能使同学从中得到激励，继而产生乐观性，在赏识同学时，老师尤其要留意关注学习临时还“较差”的同学和思维不活跃，不情愿回答问题的同学，给他们以展现自我和体验胜利的机会。

2、制造条件，让同学自我评价

新课程实施后，课堂上有许多内容是活动内容，如探究试验、调查报告、技能训练等，对这些内容，老师要抓住机会，给同学自在发挥，亲身体验的空间，让他们本人设计试验，试试试验进行探究，让他们在不知不觉的进行自我评价。

老师也可以让同学对本人的探究过程进行可观的评价，对本人好的方面是什么，不足在哪里，如何进行改进，这样既使同学获得了成就感，也会加深同学对学问的理解，甚至使同学终身难忘。

3、大力开展同学互评

自评可以帮住同学完善本人的学习过程，同伴的评价也恨重要，有句话说“当局者迷，旁观者清”，自评不肯定全能发觉本人的不足，所以，同伴的评价是必不行少的。

通过互评，可以发觉优缺点，并能自我反省，相互学习，增进友情，共同进步；也能培育同学虚心接受别人看法的态度。

4、展现同学的学习成果

我们可以实行记分的方式，依据同学在课堂上的表现，评价记录他们的得失，并展现他们取得的学习成果。

这样会使“优者更优，差者变优”，能保持他们的学习热忱，激发他们学习的乐观性并获得成就感，愉悦感。

5、注重结果，也要注重过程

结果当然重要，但课堂上的学习过程也同样重要，所以我们的评价要时时到处恰当的赐予同学自信和激励。

6、评价要有方案性

要在教学过程中哪个环节进行评价，采纳什么方法评价，老师在教学设计时，都要方案好。

2.数学课堂学习形态评价的看法怎样写

1.同学对

数学

课的热忱程度。

次要反映同学在学习活动中能否处于最佳心理形态。

它表现为：

（1）最佳留意形态：

留意集中，用心致志，全神贯注，留意稳定。

（2）最佳认知形态：

感知清楚、观看敏锐、思维活跃、想象丰富、记忆坚固、大脑处于最佳兴奋形态。

（3）最佳情感形态：

态度仔细、学习热忱、爱好深厚、布满活力、生动活泼。

（4）最佳意志形态：

动机剧烈、求知好问、自动乐观、克服困难、能自制、有毅力。

2.同学投入学习的程度。

次要评价教学设计能否符合同学实际水平，留有的思维空间能否能引起同学的认知需要。

美国训练心理学家布鲁腊的“把握学习理论”认为：

“只需有合适的学习条件，绝大多数同学在学习力量、学习效率和连续学习的动机等方面将变得非常接近。

形成同学个别差异的三个变量是：

同学已有阅历和力量的程度，同学自动参加的程度，老师的教学顺应于同学的程度。

”它表现为：

任何一个同学在所处的状况下发挥最大的潜力，用本人的方法，得到最少的关心，达到同等的学习目标。

3.老师写同学上课的表现评语怎样写

01你很有上进心，本学期光荣加入共青团。

能严格恪守学校纪律，有较强的集体荣誉感。

各科基础学问比较扎实。

学习目的明确，态度端正，成果始终保持优秀。

记忆力好，自学力量较强。

盼望工作上愈加大胆，想更多的方法，带动班级中其他的同学，共同进步。

02你为人耿直恳切，敬重老师，团结同学，关怀班集体，待人有礼，能仔细听从老师的教育，盲目恪守学校的各项规章制度。

工作仔细担任，方案性较强，有始有终，令人放心，但如能愈加大胆一点就更好了。

作业仔细，书写工整。

各科均衡进展，成果保持优秀。

今后在工作方面可愈加大胆地开展工作，熬炼和提高本人的工作力量。

03你心地和善，脾气温顺，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。

看到课堂上，你那专注的神情，仔细的学习态度，老师也感到欣慰。

每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来观赏。

你的基础学问把握得不够坚固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上处理问题。

假如平常你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！

04你头脑聪慧，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。

基本上能够恪守学校的规章制度，纪律有所改善。

不过，有时对本人要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。

学习方法有待改进，把握学问不够坚固，思维力量要进一步培育和提高。

学习成果不容乐观，需努力提高学习成果。

盼望今后多向优秀的同学学习，扬长避短，信任经过努力，肯定会取得更大的进步。

05你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教育。

大多数的时候你都能恪守纪律，间或上课不够留心，还有些小动作，你能想方法掌握本人吗？

一开学老师就发觉你的作业洁净又划一，你的字清秀又美丽。

但学习成果不容乐观，需努力提高学习成果。

盼望能从根本上熟悉到本人的不足，在课堂上能仔细听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。

06你文雅温柔，大家都情愿和你一起玩。

虽然平日你悄悄无闻，却看得出你样样要强。

你能严格恪守班级和宿舍纪律，喜爱集体，关爱同学。

你能按时完成作业，字迹工整。

不足之处就是上课发言不够乐观，上课要珍惜每一次熬炼的机会，你才能获得学习上的丰收。

你的学习方法有待改进，思维力量要进一步培育和提高。

07你平常能乐观参与体育熬炼和有益的文娱活动。

但简单遭到不良思想的影响。

纪律观念不够强，要求本人比较任凭。

学习成果不容乐观，需努力提高。

首先端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成果的提高。

愿你拿出士气，打败自我，全面提高学习成果，提高各项力量！

08你敬重老师、团结同学、喜爱劳动、关怀集体，所以大家都喜爱你。

能严格恪守学校的各项规章制度。

学习不够刻苦，有畏难心情。

学习方法有待改进，思维力量要进一步培育和提高。

平常能乐观参与体育熬炼和有益的文娱活动。

今后如能留意安排好学习时间，各科全面进展，均衡提高，信任肯定会成为一名愈加精彩的同学。

09你为人耿直恳切，敬重老师，团结同学，关怀班集体，待人有礼，能仔细听从老师的教育，盲目恪守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。

能严格恪守学校纪律，有较强的集体荣誉感。

学习方法有待改进，把握学问不够坚固，思维力量要进一步培育和提高。

学习成果不容乐观，需努力提高学习成果。

虽然你目前的成果不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要泄气，坚持就是成功，你肯定会渐渐缩小差距的。

10你具有一个农家孩子朴实、勤奋的质量，你的独立力量给人印象深刻。

成果的提高是对你勤奋的汇报。

你团结同学，敬重老师，关怀别人。

不过，你有时只是埋头在本人的小天地里，对集体活动欠热心。

虽然我们个人的努力很关键，但是集体的力气也不能够忽视。

愿你时时拥有自信的笑意，在这繁重的学习生活时辰保持一种良好的心态，老师信任只需你信念不倒，努力不懈，把全部精力放在学习上，终有一天会到达胜利的彼岸！

11你是一个朴实的孩子，平常总是悄悄地做事、任劳任怨，待人随和、恳切，同学关系好，喜爱集体，愿意助人是你的美德。

能严格恪守学校的各项规章制度。

能熟悉到本人学习上的不足，严格要求本人，遇到问题敢于大胆向老师请教。

思维不够敏捷，基础学问把握得不够坚固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上处理问题，因而成果徘徊不前。

盼望你今后不断充实和完善本人，多向优秀的同学学习，扬长避短，争取在学习上跃上一个新台阶。

12你能敬重老师，团结同学，关怀班集体，待人有礼，能仔细听从老师的教育，盲目恪守学校的各项规章制度，平常能乐观参与体育熬炼和有益的文娱活动。

学习上，你能做到仔细刻苦，但有时马虎大意。

有时不能正确看待学习上的一些小波折，有急躁心情。

爱好打球是件好事，你能把你爱。

4.同学上课课堂表现评语

1、要用观赏的眼光看待同学同学是课堂的主体，老师的作用在于引导帮住同学进行课堂的争论，探究。

在同学提出问题，回答问题发表看法时，老师要准时发觉他们的优点，并鼓舞表扬他们。

比如，一些同学语言表达会言简意赅，风趣幽默。

这时，在老师欣赏之余也会示意其他同学赐予热闹的掌声；对于同学精彩的回答或不测发问，应表扬同学：

“你回答的真棒”；“你的想法很独特”等等。

这样能使同学从中得到激励，继而产生乐观性，在赏识同学时，老师尤其要留意关注学习临时还“较差”的同学和思维不活跃，不情愿回答问题的同学，给他们以展现自我和体验胜利的机会。

2、制造条件，让同学自我评价新课程实施后，课堂上有许多内容是活动内容，如探究试验、调查报告、技能训练等，对这些内容，老师要抓住机会，给同学自在发挥，亲身体验的空间，让他们本人设计试验，试试试验进行探究，让他们在不知不觉的进行自我评价。

老师也可以让同学对本人的探究过程进行可观的评价，对本人好的方面是什么，不足在哪里，如何进行改进，这样既使同学获得了成就感，也会加深同学对学问的理解，甚至使同学终身难忘。

3、大力开展同学互评自评可以帮住同学完善本人的学习过程，同伴的评价也恨重要，有句话说“当局者迷，旁观者清”，自评不肯定全能发觉本人的不足，所以，同伴的评价是必不行少的。

通过互评，可以发觉优缺点，并能自我反省，相互学习，增进友情，共同进步；也能培育同学虚心接受别人看法的态度。

4、展现同学的学习成果我们可以实行记分的方式，依据同学在课堂上的表现，评价记录他们的得失，并展现他们取得的学习成果。

这样会使“优者更优，差者变优”，能保持他们的学习热忱，激发他们学习的乐观性并获得成就感，愉悦感。

5、注重结果，也要注重过程结果当然重要，但课堂上的学习过程也同样重要，所以我们的评价要时时到处恰当的赐予同学自信和激励。

6、评价要有方案性要在教学过程中哪个环节进行评价，采纳什么方法评价，老师在教学设计时，都要方案好。

5.对班级上课状况总结

从金秋九月到寒风萧瑟，作为班长，和大家一起走过了100多个日子。

由于充溢着太多的甜蜜，太多的温馨，我们感奋不已；由于有太多的深思，太多的感慨，我们探求不息！

身为班长，最真实的见证了班级进展的点点滴滴，见证了会计3班成长的每一步历程。

在从事班上事务的管理、各项活动的开展的过程中，清晰的看到我们班的进步与缺失。

现就2021年下半学期的工作做总结如下：

这一学期我带领本班班团委乐观组织全班同学参加了学校学院开展的各种活动，并在本班内自主开展了广泛而富有成效的各类活动，取的了良好的效果.我没有孤负大家的期望，带给了大家一个丰富的课余环境，同时带领大家朝着建设一个我们共同的大家庭而努力学习，进步！

一、班级制度建设本学期，我班进入大三，依据经管学部要求，不再参与学部的班级目标管理活动，但是我们班级在实现“深化加强日常管理，使同学加强自我管理”的班级管理目标上依旧没有停下脚步。

在这项工作中，次要围围着三点来绽开工作：

1.制定了制度，使班级管理具有更强的操作性，提出详细要求；2.规范管理过程，做到民主打算班级走向；3.明确责任管理，落实每个班委的责任。

在这基础上，扬长避短，争取使在稳步进展的基础上，寻求新的突破与新的提高。

二、干部队伍建设及其工作状况班级的领导核心是班委会和团支部。

各个班委，团委分工明确，责任到人，乐观团结同学，班级日常管理稳定有序，班委团委之间亲密协作组织各种有意义的活动。

每一次组织活动，班委团委都尽心尽责，努力为同学们服务。

我们现任班团委成员已经连任四届，本学期是第五届，经过大一、大二在一起的工作和磨合后，使我们之间增加了不少默契，各位班委在工作上已经能驾轻就熟。

对班级的日常工作都相当熟识，班委在明确分工的基础上加强有效合作，班级工作都能快速有效的开展。

班委会不定期的在一起讨论班级工作，班委成员都能肩担任任，精诚团结。

三、活动方面这学期领导和参加的活动有：

1.班费管理。

班费实行“班长+生活委员管理，班委监督”。

大笔开销需要班委会通过，并且每次活动的开销后或者每隔一段时间会对班费使用状况进行公布，接受全体同学的监督，实现了财务制度的公开、透亮     。

2.预防甲流相关活动受世界范围内的影响，甲流盛行。

我班班委亲密协作学校预防与掌握甲流的相关措施，特设一名甲流防控通报员团支书黄敏倩担次重担。

每日向辅导员通报两次，早上10点，下午3点。

但凡班级有感冒发热现象的同学，一经证明立即上报。

为了让同学们更好的关注本身的身体情况，班级班委组织统一购买板蓝根与温度计。

板蓝根人手几包，温度计各个宿舍一枚。

这样有利于亲密关注同学们的日常身体情况。

学校还组织了甲流预防针的注射工作。

班级共有16名同学参加了甲流育苗的注射。

为此班长做了具体的记录与统计，以便日后查证。

3，购买体育用品，定期组织同学进行体育活动；4，先后组织“建国六十周年”和“名族大团结”的班会、茶话会等班会活动，促进班级融合。

召开班会目的为了使同学树立民族自尊心、自信念和骄傲感，树立与祖国休戚与共，血肉相依，为国献身的意志。

同时为了了解社会主义宏大建设的宏大成就，使大家更喜爱喜爱祖国。

5，统计本班老师及同学的联系方式，并下发到各宿舍，建立班级QQ群，便于同学便利准时的沟通沟通；6，设立班级“涂鸦本”，吾手写吾心；7，组织参与校运动会，其中曾一晋在投篮竞赛中获得其次名的好成果；8，定期收集同学对班委及班级建设的看法和建议；9，每星期两次不定期的晚查寝；10，本学期我班有五名同学进展成为预备党员，两位同学参与第十期党校入党乐观分子学习，都顺当结业。

至此，我班39人中，20人参与了党校学习，成为入党乐观份子；5人进展为预备党员。

四，班风建设在班风建设上，我们提出了“赞誉集体，观赏个人”的口号，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人进展，充分发挥每个同学的个人才能，呈现每个同学的才华。

在本学期里，我班同学在学习、文体活动竞赛、社会工作等各方面取得了优良成果，同时涌现出一大批先进人物，学校的各项活动中都获得嘉奖。

在班级干部的乐观带动下，我班构成了团结、奋进、热忱、创新的良好风气。

整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹，大家在学习之余能够自动加强沟通，增进感情！

五、学习方面在学风建设上，同学们不在有初入高校的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧急的高校学习中，自我定位、自我选择、自我培育、自我约束力量都有了很大的提高。

大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓舞、常常沟通学习心得，蔚然成风。

在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。

全部的同学都从以前时的不会学习、不顺应新的学习模式的逆境中走了出来，顺应了高校特有的学习方式。

本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不迟到，上课仔细听讲，学习态度乐观，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很仔细，各学科的学习上，成立学习爱好小组，并取得良好效果。

我班到目前为止，我班。

6.听课后的评语怎样写

课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评.评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法.通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的.而如何写好听课记录既是评课的一手材料，也是进行教学讨论的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手：

一、记时间安排.在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.由于通过时间记录可以判定该堂课的时间安排能否合理，能否能突出教学重点内容，完成教学目标.二、记语言评价.讲解语言能否规范、条理、生动、抽象，有无明显的口误；课堂即时评价能否准时到位，能否调动同学练习乐观性，并结合实际对同学进行有效的思想品德训练.三、记师生活动.老师如何参加教学活动，有效处理课堂偶发大事，准时处理同学在练习中消失的问题，这样能体现老师驾驭课堂的力量，发挥老师的主导作用，使同学有效参加课堂学习和活动，一直处在乐观学习的形态.老师的示范能否正确合理，这是一堂课成败的关键.所以肯定要学习别人的特长，仔细做好教学记录.四、记组织教学环节.要记好整堂课的各个教学环节.老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让同学逐渐把握技能等.能否以同学的学习为中心，围绕同学的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段.五、记教学组织方式.仔细记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，同学练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等.教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和同学实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性.每一个教学环节的设计必需围绕全体教学目标，简洁有用.六、记场地布置.假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把次要支配形式登记来.另外还要把本人当时髦不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教.做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高本人的教学水平，提高课堂效率.总之，应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来.如老师讲和同学发言时，以听为主，兼顾观看；老师板书和同学演练时，以看为主，兼顾其他；同学练习时，以思索为主等.仔细做好听课记录是听课者基本素养的体现，它反映了听课者的品德、态度、力量、水公平各个方面的基本素养.要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录老师的成长录，也是记录本人的成长，真正把课听好，把课记好，再加上本人的反思，天长日久就能成为一名优秀的老师.。

7.课堂上同学对同学的评语

课堂教学离不开评价，有效的评价能融洽师生的情感，激发同学学习的自动性，让课堂布满生气和欢乐。

目前，课堂评价通常实行两种方式，一是奖惩性评价，二是激励性评价。

奖惩性评价的次要形式是加分或扣分，老师依据班级制定的小组或个人的考核方案，给课堂表现突出的同学在相应的考核项目上加分，没有达到课堂要求则按规定进行适当的扣分。

老师可以通过这种方法掌握课堂，调动同学学习的乐观性，有效地主导同学的课堂行为。

比如：

老师盼望同学乐观发言，就可以按发言的次数加分；要强化板书的书写，就给板书好的同学加分；假如要让同学大声地讲话，就可以给发言嘹亮的同学加分。

也有的老师采纳加“星”、加“红旗”的方式，都是同样的道理，其理论依据是行为主义的强化理论。

该理论认为，假如同学做出行为后，得到了他盼望得到的结果，同学以后再次消失该行为的可能性就会添加。

在高效课堂模式下，这种方式有效地促进了同学的自主学习与合作学习，是老师常常采纳的评价手段。

然而，课堂评价不只仅是给个分值，这样会使课堂学习活动显得机械而缺少生气，老师的恰当的语言激励也至关重要。

要发挥好语言的评价作用，则需要留意以下几个方面。

首先，评价不能模糊。

在课堂上经常听到一些老师的评价是“你真棒！

，你说的很好”等等简洁的赞扬的语言，这样的评价虽然也有激励作用，但指向性不强，可能同学本人和其他同学并不知“棒”在何处，“好”在哪里。

所以，老师的赞扬要详细明确，如：

你的板书很好；你的语言很流畅；你的表达很清晰，让大家一听就懂，假如能把语速再放慢一些就更好了；你提的问题很有价值，让我们共同讨论一下……这样的评价语言会让同学感到亲切自然，如沐春风，对其他同学也是一种引导和激励。

另外，老师机灵奇妙的评价语言，可以启迪同学的思维；风趣幽默的话语，能使同学在笑声中得到启发，在欢乐的心情中参加学习。

有人还提出很好的建议，老师可以将有声语言和体态语言有机结合，将预设语言和随机语言有机结合，依据同学的反馈信息或突发状况，临时调整原先预设的口语流程，奇妙应付，独特创新地进行评价，课堂自然就会布满活力。

老师评价语言也要因人而异，因课而异。

课上，你不妨翘翘大拇指、鼓鼓掌或与同学握握手，庆贺同学的精彩回答。