童话大王郑渊洁教作文.docx

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童话大王郑渊洁教作文

童话大王郑渊洁教作文

　　无心间进入了郑渊洁的新浪博客，看到了郑渊洁在办“郑渊洁作文讲堂”（严格意义说，是他儿子办的，请他去教。

）比较遗憾的是，他的博客上并无他的作文讲稿，只有很多他和小孩的合照，和小孩的文章。

不过透过这些文章和下面的回答仍是找到一些他的作文观点。

　　郑渊洁在他的作文讲堂上有这么一句话，可谓是他的作文主张：

写得一手好文章、励志和构建自信是皮皮鲁作文讲堂三大宗旨。

为了这个宗旨，他的行为也很成心思，他不是大讲特讲如何写作，而是邀请众多明星和他谈话，谈完以后，让小孩写“我心目中的**”。

在他博客上，可以看到，他请了鞠萍、月亮姐姐、崔永元、关凌、张山、海岩……有主持人、有奥运冠军、有作家都是重量级人物。

至于为何要这么做，郑渊洁说：

“皮皮鲁作文讲堂孩子笔下的明星总动员”将这三大宗旨结合得完美无缺水乳融合。

皮皮鲁作文讲堂的孩子通过和众多各领域的明星接触致使胸怀大志、通过发表作品成立壮大自信的同时，拥有“写得一手好文章”的全能钥匙级别的人生通用技术。

　　郑渊洁不称作文学校，而取名作文讲堂，我想，他的目的肯定除教孩子作文，更想教孩子做人。

　　因此，他除在皮皮鲁城堡中讲课，还带孩子和家长去参加各类活动，他的目的是：

学生通过跟从我参加各类活动开拓视野、酷爱生活，激发写作灵感。

　　而且在课堂上处处有人性化的做法。

有家长会议，他在上课中会不时停下来回答小孩的各类稀奇怪僻的问题；他允许小孩趴着上课、或躺着听课；他在和小孩合影的时候，会按照小孩的身高来决定自己是站着仍是坐着；他在点评作文的时候，会把孩子请到讲台坐在他的身旁，并会请小孩在他的“未来成功人士签名薄”上为他签名。

他以为皮皮鲁作文讲堂的学生中，肯定会出现未来的艺术家、企业家、国家领导人等等，到时候请他们签名就是件困难的事，所以此刻要预留他们的签名。

一个通话大王请一个小学生为自己签名，这在大人看来有些玩笑的成份，但是对小孩子来讲会是怎么样的一个影响？

　　虽然我没有听过他的讲课，可是我可以想象，可以从图片中可以看到孩子和家长的脸上充满着快乐，从回答中咱们看到了郑渊洁教孩子在写文章中要写不同凡响的文章，要有想象力。

想象力对于一个童话作家来讲，肯定是最重要的，可是他并无把想象力高深化了，他说：

把眼、耳、嘴、鼻、手、足用上，这样想象力肯定丰硕，肯定能吸引读者。

可是他却把想象力的作用看得很高，他说，世界上著名的科学家、发明家都是想象力超级丰硕的人。

他是把想象力提升到一个人的素养来看的。

　　他评判学校的作文教学，他说：

学校学语文，比如教作文，主如果教分析文章，不是教写。

　　他还说为了应对作文考试而背诵范文，这样培育出来的学生，没准长大后看成家就剽窃，当编辑就侵权，当官就受贿，当医生就吃回扣，没工作就盗窃。

说一千道一万，就是从他人那里偷东西。

他透过作文背后的价值取向，直指人性本身。

　　他反对家长作文，要求尊重孩子。

家长名为指导孩子写作，实为抑制小孩的创作力和想象力，更重要的是背后所表现的越俎代庖的行为。

　　有家长说，真是神奇，小孩才听了一个半天，回来后就敢发表自己的主见了。

她说，因为家长的威严，小孩一直不敢轻易表达自己的观点。

　　用“专业”的目光去看郑渊洁学生的作文，感觉水平不高，没有特别讲究的技法，没有特别漂亮的词藻，可是细看你可以发现，那些文字背后，却是小孩子自己的心灵跳动，是自己的语言和想法。

　　无心间进入了郑渊洁的新浪博客，看到了郑渊洁在办“郑渊洁作文讲堂”（严格意义说，是他儿子办的，请他去教。

）比较遗憾的是，他的博客上并无他的作文讲稿，只有很多他和小孩的合照，和小孩的文章。

不过透过这些文章和下面的回答仍是找到一些他的作文观点。

　　郑渊洁在他的作文讲堂上有这么一句话，可谓是他的作文主张：

写得一手好文章、励志和构建自信是皮皮鲁作文讲堂三大宗旨。

为了这个宗旨，他的行为也很成心思，他不是大讲特讲如何写作，而是邀请众多明星和他谈话，谈完以后，让小孩写“我心目中的**”。

在他博客上，可以看到，他请了鞠萍、月亮姐姐、崔永元、关凌、张山、海岩……有主持人、有奥运冠军、有作家都是重量级人物。

至于为何要这么做，郑渊洁说：

“皮皮鲁作文讲堂孩子笔下的明星总动员”将这三大宗旨结合得完美无缺水乳融合。

皮皮鲁作文讲堂的孩子通过和众多各领域的明星接触致使胸怀大志、通过发表作品成立壮大自信的同时，拥有“写得一手好文章”的全能钥匙级别的人生通用技术。

　　郑渊洁不称作文学校，而取名作文讲堂，我想，他的目的肯定除教孩子作文，更想教孩子做人。

　　因此，他除在皮皮鲁城堡中讲课，还带孩子和家长去参加各类活动，他的目的是：

学生通过跟从我参加各类活动开拓视野、酷爱生活，激发写作灵感。

　　而且在课堂上处处有人性化的做法。

有家长会议，他在上课中会不时停下来回答小孩的各类稀奇怪僻的问题；他允许小孩趴着上课、或躺着听课；他在和小孩合影的时候，会按照小孩的身高来决定自己是站着仍是坐着；他在点评作文的时候，会把孩子请到讲台坐在他的身旁，并会请小孩在他的“未来成功人士签名薄”上为他签名。

他以为皮皮鲁作文讲堂的学生中，肯定会出现未来的艺术家、企业家、国家领导人等等，到时候请他们签名就是件困难的事，所以此刻要预留他们的签名。

一个通话大王请一个小学生为自己签名，这在大人看来有些玩笑的成份，但是对小孩子来讲会是怎么样的一个影响？

　　虽然我没有听过他的讲课，可是我可以想象，可以从图片中可以看到孩子和家长的脸上充满着快乐，从回答中咱们看到了郑渊洁教孩子在写文章中要写不同凡响的文章，要有想象力。

想象力对于一个童话作家来讲，肯定是最重要的，可是他并无把想象力高深化了，他说：

把眼、耳、嘴、鼻、手、足用上，这样想象力肯定丰硕，肯定能吸引读者。

可是他却把想象力的作用看得很高，他说，世界上著名的科学家、发明家都是想象力超级丰硕的人。

他是把想象力提升到一个人的素养来看的。

　　他评判学校的作文教学，他说：

学校学语文，比如教作文，主如果教分析文章，不是教写。

　　他还说为了应对作文考试而背诵范文，这样培育出来的学生，没准长大后看成家就剽窃，当编辑就侵权，当官就受贿，当医生就吃回扣，没工作就盗窃。

说一千道一万，就是从他人那里偷东西。

他透过作文背后的价值取向，直指人性本身。

　　他反对家长作文，要求尊重孩子。

家长名为指导孩子写作，实为抑制小孩的创作力和想象力，更重要的是背后所表现的越俎代庖的行为。

　　有家长说，真是神奇，小孩才听了一个半天，回来后就敢发表自己的主见了。

她说，因为家长的威严，小孩一直不敢轻易表达自己的观点。

　　用“专业”的目光去看郑渊洁学生的作文，感觉水平不高，没有特别讲究的技法，没有特别漂亮的词藻，可是细看你可以发现，那些文字背后，却是小孩子自己的心灵跳动，是自己的语言和想法。

　　无心间进入了郑渊洁的新浪博客，看到了郑渊洁在办“郑渊洁作文讲堂”（严格意义说，是他儿子办的，请他去教。

）比较遗憾的是，他的博客上并无他的作文讲稿，只有很多他和小孩的合照，和小孩的文章。

不过透过这些文章和下面的回答仍是找到一些他的作文观点。

　　郑渊洁在他的作文讲堂上有这么一句话，可谓是他的作文主张：

写得一手好文章、励志和构建自信是皮皮鲁作文讲堂三大宗旨。

为了这个宗旨，他的行为也很成心思，他不是大讲特讲如何写作，而是邀请众多明星和他谈话，谈完以后，让小孩写“我心目中的**”。

在他博客上，可以看到，他请了鞠萍、月亮姐姐、崔永元、关凌、张山、海岩……有主持人、有奥运冠军、有作家都是重量级人物。

至于为何要这么做，郑渊洁说：

“皮皮鲁作文讲堂孩子笔下的明星总动员”将这三大宗旨结合得完美无缺水乳融合。

皮皮鲁作文讲堂的孩子通过和众多各领域的明星接触致使胸怀大志、通过发表作品成立壮大自信的同时，拥有“写得一手好文章”的全能钥匙级别的人生通用技术。

　　郑渊洁不称作文学校，而取名作文讲堂，我想，他的目的肯定除教孩子作文，更想教孩子做人。

　　因此，他除在皮皮鲁城堡中讲课，还带孩子和家长去参加各类活动，他的目的是：

学生通过跟从我参加各类活动开拓视野、酷爱生活，激发写作灵感。

　　而且在课堂上处处有人性化的做法。

有家长会议，他在上课中会不时停下来回答小孩的各类稀奇怪僻的问题；他允许小孩趴着上课、或躺着听课；他在和小孩合影的时候，会按照小孩的身高来决定自己是站着仍是坐着；他在点评作文的时候，会把孩子请到讲台坐在他的身旁，并会请小孩在他的“未来成功人士签名薄”上为他签名。

他以为皮皮鲁作文讲堂的学生中，肯定会出现未来的艺术家、企业家、国家领导人等等，到时候请他们签名就是件困难的事，所以此刻要预留他们的签名。

一个通话大王请一个小学生为自己签名，这在大人看来有些玩笑的成份，但是对小孩子来讲会是怎么样的一个影响？

　　虽然我没有听过他的讲课，可是我可以想象，可以从图片中可以看到孩子和家长的脸上充满着快乐，从回答中咱们看到了郑渊洁教孩子在写文章中要写不同凡响的文章，要有想象力。

想象力对于一个童话作家来讲，肯定是最重要的，可是他并无把想象力高深化了，他说：

把眼、耳、嘴、鼻、手、足用上，这样想象力肯定丰硕，肯定能吸引读者。

可是他却把想象力的作用看得很高，他说，世界上著名的科学家、发明家都是想象力超级丰硕的人。

他是把想象力提升到一个人的素养来看的。

　　他评判学校的作文教学，他说：

学校学语文，比如教作文，主如果教分析文章，不是教写。

　　他还说为了应对作文考试而背诵范文，这样培育出来的学生，没准长大后看成家就剽窃，当编辑就侵权，当官就受贿，当医生就吃回扣，没工作就盗窃。

说一千道一万，就是从他人那里偷东西。

他透过作文背后的价值取向，直指人性本身。

　　他反对家长作文，要求尊重孩子。

家长名为指导孩子写作，实为抑制小孩的创作力和想象力，更重要的是背后所表现的越俎代庖的行为。

　　有家长说，真是神奇，小孩才听了一个半天，回来后就敢发表自己的主见了。

她说，因为家长的威严，小孩一直不敢轻易表达自己的观点。

　　用“专业”的目光去看郑渊洁学生的作文，感觉水平不高，没有特别讲究的技法，没有特别漂亮的词藻，可是细看你可以发现，那些文字背后，却是小孩子自己的心灵跳动，是自己的语言和想法。