福建省高中地理 31自然界的水循环名师公开课精品教案 新人教版必修1.docx

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福建省高中地理31自然界的水循环名师公开课精品教案新人教版必修1

3．1自然界的水循环

【课标要求与分析】

课标要求：

“运用示意

图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

”

课标分析：

该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。

根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。

通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。

【教材分析】

本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。

第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。

本节活动题的设计旨在引导学

生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。

【教学目标】

知识与技能

1、了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系

2、能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义

过程与方法

1、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。

培养学生的动手能力和知识迁移能力。

2、由黄河断流现象，引导学生搜集资料，分析黄河断流带来的危害、断流的原因，并尝试提出解决黄河断流的方法和措施

情感、态度与价值观

1、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。

2、帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

【教学重点】1、水循环的形成过程和地理意义。

2、人类活动对水循环的影响。

【教学难点】水循环的地理意义

【

课时安排】1课时

【教学过程】

（新课引入）“水是生命之源，同时和不断运动变化的自然界一样

，大自然的水也是处于运动更新的状态之中。

这堂课我们来学习自然界的水循环”。

【板书】第三章第一节自然界的水循环

（承转）在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的。

大家知道水的存在有三种形式：

气态、液态、固态。

那么大家想想地球上这三种形式存在的水有那些水体呢？

它们有何联系？

我们接下来就首先来学习“相互联系的水体”。

【板书】一、相互联系的水体

（读图思考）读P54图3.1“水圈的构成”，思考：

地球上的水体主要有哪些？

它们所占的比例大概是多少？

（引导读图）（讲解）【板书】1、按存在的形态分类：

水的三态

分布特点

数量特征

联系

气态水

最广

最少

三种形式的水相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层——水圈。

液态水

次之

最大

固态水

仅在高纬、高山或特殊条件下存在

地球淡水的主体，水量占淡水总量的2/3

2、按空间分布分类：

海洋水、陆地水和大气水

（1）海洋水：

地球上的水的主体，储量最大，占全球水储量的96.53%

（2）陆地水：

包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等，储量较少，但作用巨大，它供应了人类生产和生活所需的淡水。

从水的运动和更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

注：

陆地水分为咸水和淡水，在地球淡水中，冰川是主体，全球冰川面积约占陆地面积的1/10，但是，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。

（3）大气水：

分布最广，储量最少。

（承转）从水的运动和更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

（读图思考）请同学们读P54图3.2“陆地上的水体及其相互关系”，并思考：

1、河流补给是指河水的来源。

图中河流的补给可能涉及哪几种水体？

2、河流与湖泊关系十分密切。

假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的补给关系。

（学生回答）【点拔】

1、大气水、冰川、生物水、地下水

2、湖泊水的蓄积和排泄起到水体之间的缓冲作用。

当湖泊水位较低，河流水补给给湖泊；当湖泊水位较高，湖泊水补给河流水。

【补充讲解】大气降水是大多数陆地水体的直接来源，所以，我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切，有明显的季节和年际变化；靠雨水补给的河流，其汛期出现的时间与降水出现的季节一致。

但是一定要注意：

汛期都在雨季，而非夏季，因为不同的气候类型，降水的季节并非都在夏季（如地中海式气候，雨季在

冬季）。

在内陆地区，河流主要靠冰川融水补给，所以，河流径流变化与气温变化有直接的相关性，河流的汛期出现在夏季。

但是应该注意：

南北半球的季节是相反的。

我国大部分地区属于季风气候，因此，在冬季，我国大多数河流进入枯水期，河水主要靠地下水补给。

【补充】3、河流的主要补给类型：

：

（过渡）我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？

（因为地球上的水处在不断的循环运动之中）。

【板书】二、水循环的过程和意义

（承转）那么什么是水循环呢？

【板书】1、水循环的概念：

是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

（过渡）从水循环的概念中我们知道，自然界的水在连续运动，也就是自然界的水循环运动时刻都在全球范围内进行着，它发生的领域有：

海洋与陆地之间，陆地与陆地上空之间，海洋与海洋上空之间。

因此，根据水循环发生的领域的不同，分为：

海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。

【板书】2、水循

环的分类：

海陆间循环、陆地内循环、海上内循环

（阅读思考）请同学们阅读P55“水循环的过程和意义”的第二、三、四段，读P55图3.3“水循环示意”，并观察“水循环”课件，思考、完成下表：

水循环类型

海陆间循环

陆地内循环

海上内循环

发生领域

主要环节及示意图

特点

典例

（学生回答后，引导读图、讲解）【板书】

（思考）为什么海陆大循环被称为大循环呢？

（环节多，下垫面跨度大，性质复杂）

（练习）完成下题：

请读图说出水循环各环节的名称：

A和I：

______,C和H：

_______,G：

_________

B:

_________,D:

_________,E:

____,F:

________

（过渡）如果没有水循环，会对人类生产、生活产生怎么样影响？

（引出水循环的意义）

【板书】3、水循环的意义：

（投影图片）“长江流域图”、“长江景观图”

（提问）1、长江水属于水循环中哪一个环节？

（地表径流）

2、它为什么能源源不断地东流入海而不枯竭呢？

（因为不断地有降水补充）

（讲解）正因为不断进行

的水循环，使长江水得到了不断的——更新。

水循环促使地球上的各种水体得到不断的更新。

我们再来看一下其他几个素材又体现了水循环的哪些意义？

（投影图片）“黄土高原地貌”

（引导读图、讲解）黄土高原当初形成的时候地表是平坦的，是什么使它形成今天这种千沟万壑的地表形态？

黄土高原土质疏松，植被稀疏，再加上夏季降水集中，而且多暴雨，流动的地表径流对高原表面的长期侵蚀形成了今天的黄土高原。

水循环是自然界最富动力的循环运动，它不断地塑造着地表形态。

（投影图片）“舟山渔场”

（引导读图、讲解）舟山渔场是我国最大的渔场，它为什么能成为我国最大的渔场呢？

与水循环有什么关系呢？

它的成因和长江、钱塘江在其附近入海有关，因为长江、钱塘江入海带来了大量的营养物质，所以这里饵料很丰富。

（承转）刚才我们通过了几张图片，学习了“水循环的意义（重要性）”！

下面请同学们结合刚才的材料分析和总结一下水循环的地理意义。

【板书】（课件展示结论）

（1）促进水资源更新，维持水量平衡；

（2）促进能量交换和物质迁移；

（3）影响全球气候和生态；

（4）塑造地表形态。

（活动探究）P55—56“活动”

人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响。

阅读下面的材料结合水循环原理，分析下列现象并回答问题。

从1972年以来，黄河下游断流的时间和断流河段的长度逐年增加。

70年代平均断流以河段的长度是242千米，80年代延长至256千米，90年代增加到400多千米。

90年代以前，断流最早发生在4月中旬，一年之内断流月份不超过3个月。

进入90年代，断流最早发生时间提前到了2月，一年内断流最多达227天，将近11个月，断流的河段最远延伸到了开封附近。

1998年底，国家开始对黄河水实施水量统一分配。

经过合理调度，黄河再没有断流。

（1）人类能够干预

或控制水循环的哪些环节？

（2）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？

（3）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？

（4）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？

（学生回答）【点拔】

（1）人类通过修建水库、跨流域调水等措施，能够干预或控制水循环的蒸发蒸腾、凝结降水、径流和下渗等环节。

（2）20世纪50年代后我国西北地区气候变暖而且降水却逐渐减少等。

（3）与上中游过度引用黄河水灌溉等人为因素有关。

（4）统一调配水资源、跨流域调水（如南水北调）、修建水利工程（如小浪底水库）、提高水资源利用率（如农业生产中大力推行节水灌溉技术和节水措施）、植树造林等措施缓解了黄河下游河段断流。

（承转）通过这个活动题，让我们进一步认识到，人类活动也可以改变或影响水循环的某些环节的。

但

这些影响，有的是有利的、有的却是不利的。

【板书】4、人类活动对水循环的影响

（1）有利的影响：

人类可以通过植树造林、修建水库、跨流域调水等方式改变水循环中的一些

环节，从而使水循环能更好地

为人类服务。

（2）不利的影响：

人类也可以通过毁林开荒、围湖造田、排干沼泽、过量抽取地下水等手段来影响水循环，但这些影响将给人类的生产、生活带来极其不利的后果，发展到一定的程度还会影响到人类的生存。

（小结

）略

【教学反思】

【板书设计】第三章第一节自然界的水循环

一、相互联系的水体

1、按存在的形态分类：

水的三态

分布特点

数量特征

联系

气态水

最广

最少

三种形式的水相互转化，形成各种水体

，共同构成了一个连续但不规则的圈层——水圈。

液态水

次之

最大

固态水

仅在高纬、高山或特殊条件下存在

地球淡水的主体，水量占淡水总量的2/3

2、按空间分布分类：

海洋水、陆地水和大气水

3、河流的主要补给类型：

《导学》P62“河流的主要补给类型”

二、水循环的过程和意义

1、水循环的概念：

2、水循环的分类：

3、水循环的意义：

（1）促进水资源更新，维持水量平衡；

（2）促进能量交换和物质迁移；

（3）影响全球气候和生态；

（4）塑造地表形态。

4、人类活动对水循环的影响

（1）有利的影响：

植树造林、修建水库、跨流域调水

（2）不利的影响：

毁林开荒、围湖造田、排干沼泽、过量抽取地下水