二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案.docx

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二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案

二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案

《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事。

这篇文章的教案该如何设计呢?

以下是由出guo为大家精心的“二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。

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1、谈话：

师：

我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。

今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。

2、板书课题，师板书：

《小鹿的玫瑰花》。

3、正音

师：

“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁。

（带领学生读）

设计问题：

小鹿和玫瑰花之间有什么故事呢?

1、提要求，轻声读文。

要学好课文首先要做到什么?

（读准字音，读通句子）

轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、学习生字词：

①出示带拼音生字词，小老师带读。

花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺

②巩固容易读错的字

师：

你们看，这就是花骨朵儿。

看着花骨朵，再读读。

还有谁来提醒大家注意哪个字容易读错。

请学生齐读。

③去拼音，开火车认读。

④记难记的字形。

你们觉得哪个字最难记，有什么好办法记住它，请同学们讲讲自己的巧妙方法。

师：

认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。

他们是谁呀?

（课件出示小鹿和鹿弟弟图）跟他们打打招呼吧。

师：

小鹿和鹿弟弟在干什么?

（指导说话）

⑴轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。

出示两句话：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：

“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。

鹿弟弟也高兴地笑了，说：

“看来，你的玫瑰没有白栽!

”

⑵全班齐读。

⑶质疑：

想一想：

你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流?

板书：

没有白栽?

惋惜

⑷解释白栽：

鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢?

请学生自由发言。

师：

课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰?

明确：

第一自然段

老师引读第一自然段。

师：

在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了!

你们瞧，这些玫瑰花美吗?

是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。

你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。

请学生各抒己见，赞美玫瑰。

师：

花儿开得这么美，小鹿看到了吗?

你是从课文哪里知道的?

明确：

第三自然段：

“就在快要开花的时候……养病。

”一句。

师：

是啊，小鹿不小心跌伤了。

那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样?

⑴读读1—3自然段，找出句子。

出示句子：

①玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

②过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。

③花骨朵儿渐渐地长大了。

⑵齐读两个句子。

玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

花骨朵儿渐渐地长大了。

⑶找近义词。

这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗?

⑷理解“慢慢地、渐渐地”

师：

这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样?

指导读句子。

⑸调词序、读、体会。

把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。

师：

意思有没有改变?

这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。

师：

玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。

（课件出示图）他会想些什么呢?

⑴找句子

师：

是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊!

第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰?

出示句子：

一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

⑵自己读读，想想怎么读比较好。

⑶请学生自愿起来范读。

⑷评价交流哪些地方读得好?

⑸指导读句子：

你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。

⑹激情朗读句子

师：

小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。

带着小鹿的心情读一读：

小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

师：

小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪!

什么时候才能下床去看玫瑰花呀!

请同学们把这个句子连起来读。

师：

时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了!

再读。

⑴师范读：

小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么?

（课件出示课文插图，老师示范读：

“呀!

门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”。

）

⑵请同学们体会小鹿此时的心情怎么样?

明确：

失望、伤心、难过

⑶读句子

师：

小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，难怪鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：

“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”

师：

是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。

这是多么令人惋惜的事啊!

咱们把这个句子连起来再读一遍。

⑴读课文的5、6自然段。

师：

正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了?

他们说了什么?

请你们读读课文的5、6自然段。

⑵请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。

师板书：

可好看了!

可香了!

⑶找感叹号：

在这两个词后面还用了什么标点?

明确：

是的，读课文时也要注意标点符号。

请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来。

⑷夸夸小鹿的玫瑰：

让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧!

老师领读词组“可好看了”、“可香了”。

⑸男女生赛读：

请女同学扮演黄莺，男同学当微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。

⑹体会小鹿的心情

师：

小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样?

咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。

⑺齐读小鹿的话

师：

是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说：

“看来，你的玫瑰没有白栽!

”

请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。

⑻交流：

为什么没白栽?

板书：

幸福

师：

同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。

这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊!

读读：

有感情地朗读课文。

演演：

和你的好伙伴一起把这个故事演一演。

1.会认8个生字，会写12个字。

积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

同学们，你们见过玫瑰花吗?

春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

我们去看看吧。

揭示课题：

4、小鹿的玫瑰花

1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、自主识字交流：

在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

结合经验理解：

一瘸一拐结合图理解：

花骨朵

3、引导质疑：

预测学生可能质疑：

为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢?

根据学生质疑，出示文中的两句话：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：

“看来，你的玫瑰没有白栽!

”

（一）学习1-4自然段

自由读1-4自然段，思考：

鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了?

1出示一组句子，找出文中的一对近义词：

玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

花骨朵渐渐地长大了。

理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

2体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。

指导朗读，练习说话。

（二）自学5-8自然段

1师：

要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊!

小朋友们，想看看吗?

读一读第5-8自然段。

2老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。

3学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。

指导学生分角色有感情地朗读课文。

电脑出现小兔的画面，师：

告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。

（电脑出现玫瑰盛开的画面）

再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。

随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?

”指导朗读。

1、课件展示：

（图）：

玫瑰花，认识它吗?

看老师写这两个字。

板书：

玫瑰

2、两个红色的字就是两朵绽放的玫瑰花，你发现了什么?

3、读，今天我们就来学习一篇关于玫瑰花的童话故事——板书：

小鹿的玫瑰花

1、学生自由读，不会读的生字请教一下小鱼。

呆会儿把你请教过的生字做上记号。

2、检查交流

3、读着读着，你都知道了什么?

（要求简要的说一句话）

（一）学习1-3段

1、崭新而又迷人的春天又来了，你看，小鹿干什么了?

你们看吧，你们自己读吧。

2、出示一、二自然段，学生自由读，把你读懂的在小组里交流，读不懂的也在小组里提出来。

（师巡视）

3、交流，师：

一份耕耘一份收获。

让我们一起来祝贺小鹿吧。

（齐读一二段）

4、花骨朵渐渐地长大了，（引读第三段）

5、此时，你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一翻怎样的心情，或者学生在读的过程中是如何体会到的。

把你的感受读出来。

6、终于等到能下床了，小鹿是多么的高兴啊，引读。

1、同学们，当小鹿腿痊愈之后，兴致勃勃的来看玫瑰花的时候，可是已经是的花凋谢的时候了，他的心情是多么的难过，此时，连鹿弟弟也惋惜的说：

你们就是那只小鹿，去听听同伴们是怎么说的，看哪只小鹿能明白同伴们的意思，看谁就是这只聪明的小鹿。

2、自由练读——小组讨论读——有必要的时候，还要演一演。

小结：

：

小鹿的玫瑰花不仅为自己带来了快乐、友谊，更重要的也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，我们知道，能为别人带来幸福才是自己最大的快乐，所以鹿弟弟的话没错，小鹿的玫瑰花没有白栽。

（此翻话最好让学生自己感悟到，师加以补充）

做一做：

用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐吧，这样，你也就能得到快乐和幸福。

内容仅供参考