带导学案人教版《道德与法治》七下22青春萌动教学设计.docx

带导学案人教版《道德与法治》七下22青春萌动教学设计.docx

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带导学案人教版《道德与法治》七下22青春萌动教学设计

《青春萌动》教学设计

课题

人教版《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动

教材分析

本框由“异性朋友”和“异性情感”两目组成。

在理解男女生性别差异的基础上引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。

学情分析

异性交往是人际交往的重要内容。

学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。

异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。

处理不当，则会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。

对于身处青春期的七年级学生来说，对于异性交往存在一些误解、偏见或知之甚少，帮助他们建立向上、健康发展异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

课标依据

“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

”

“成长中的我”中“认识自我”部分“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

”

教

学

目

标

知识目标：

了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。

能力目标：

掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

情感目标：

初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。

教学重点

正确对待异性交往。

教学难点

学会正确认识并处理异性情感。

教、学方法

启发式教学法、情景教学法、自主探究学习法

课型

新授课

课时安排

1课时

教学准备

学生预习；教师收集教学资源，准备教学设计及PPT课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学

意图

导入

新授课

新授课

有趣的案例:

初二某班同学外出野餐。

第一天，老师让男女同学分席而食，结果是：

男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。

第二天，老师让男女同学合席而餐，结果是：

男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

你知道吗：

为什么会出现这样的变化?

这就是心理学所谓的“异性效应”

教师总结：

所谓的“异性效应”是指当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。

我们需要与异性交往。

怎样与异性同学交往呢？

这就是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

二、青春萌动

探究与分享：

教材P18-19

思考：

小梅和大海的苦恼有什么共同特点？

这正常吗？

点拨：

步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。

青春期心里萌动的表现？

有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。

情境一：

小果她成绩不错，人缘很好。

可以说，她是一个品学兼优、全面发展的好学生。

但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。

在她看来，努力学习才不会辜负家长的期望。

男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。

小敏的想法对吗？

引出问题：

男生女生之间正常交往有什么意义？

点拨：

男生女生交往的意义：

①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

或男女生的交往不仅是正常的,而且是必要的。

异性交往是人际交往的重要内容。

1.男女同学之间的交往,可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发展;

2.可以扩大交往的范围,锻炼交往能力;

3.还可学习如何适应社会对不同性别的要求,增进自己的性别意识。

情境二：

小果不愿意与男生交往，她却发现好朋友小颖与男生的关系很好，经常说说笑笑。

小丽则称呼男生的外号。

点拨：

异性之间交往注意什么？

真诚大方，内心坦荡地与异性同学交往

1、相互尊重，自尊自爱，言谈得当，举止得体；

2、开放自己，掌握分寸；

3、主动热情，注意交往的方式、场合、时间和频率。

情境三：

新学期，班主任把活泼好动的小米安排在小果的座位旁边。

小米说话幽默风趣，常常把周边的同学逗乐了。

小果发现......

小米经常讲话后会偷瞄她一眼，而且有意无意地找她说话，甚至还会揪揪她的头发。

为此，小果很苦恼，但是不知不觉地被小米吸引着，不自觉地想引起小米的注意，不自觉地脑海中浮现出与小米相处的情景......小果问自己：

“我这是怎么啦？

这正常吗？

”（教师口述这部分内容）

情境四：

有一天，小果收到了小米的一封信，这是一封......

这是一封情书！

小果既心慌又害怕，脸上像火烤一样。

想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，她不知到如何处理这张纸条才好。

教师讲述：

与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。

其实，这并不是爱情。

（多媒体呈现多种方法）

教师小结：

当面对生活中可能出现朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

故事四：

小果思量再三，把这件事告诉了家长。

结果，小米恼羞成怒，扬言要报复......

教师总结：

如何正确理解爱情？

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。

爱情 需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。

我们可以这样做：

1对自己的主要任务有正确的认识；

2转移注意力，可以发展多方面的兴趣；

3把这种念头转化为学习的动力；

4把它冷藏起来，使它成为自己人生中一段美好的记忆，把我连同青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧（学会等待、学会冷处理）；

5在心底留一空间，给“思恋”以一席合理之地，允许自己每天去想自己喜爱的人或在日记里抒发一下自己真挚的情感，他就不会搅得自己心神不宁。

⑹我不想让自己的小船过早的搁浅，所以，请收回你热烈的目光。

（学会拒绝）

以生活中常见的这种心理学现象导入，学生能很快认同，也增长了知识

学生阅读，认识到青春萌动的表现

学生思考并回答

学生互相交流并分享：

思考：

她们与异性交往的方式对吗？

怎样与异性交往呢？

思考：

你认为小果的这种现象正常吗？

为什么？

相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。

这是青春成长的正常现象。

思考：

他们的感情可以进一步发展吗？

1、他们的生理和心理成熟了吗？

2、他们有能力承担相应的责任吗？

3、他们在经济上能够独立吗？

4、他们有足够的时间和精力吗？

5、进一步发展感情会影响他们的学业吗？

6、老师、父母对此事持何态度？

7、同学会如何评价？

思考：

小果应该怎么处理这情书呢？

她该怎么办？

议一议：

你想对小米说些什么？

如何正确理解爱情？

贴近学生生活，启示学生要善于观察，探究知识，易引起学生兴趣

提高学生的阅读与分析能力，认识到这是一种正常的心理现象。

通过环环相扣的情景体验，引起学生的兴趣，并引起共鸣，共同来探讨与异性之间的情感。

从三个情境中分析出于异性正确交往的方法，启发学生主动探究并掌握与异性交往的正确方法。

体会青春期的美好，正确认识青春期的情感。

通过一系列问题的设置与探讨，共同探究出对青春期情感的认识，这不是真正的爱情，它与爱情有着不同的区别。

在探讨中掌握正确对待青春期的情感问题的方法。

帮助学生树立正确的爱情观，认识到青春期情感问题与爱情的区别。

课堂总结及

结合板书总结本节课所学的内容包括：

1.青春期的心理萌动；2.与异性交往的意义；3.与异性同学交往的方法；

4.正确认识和处理青春期的情感问题。

板书

设计

二、青春萌动

（一）异性朋友-

1.青春期的心理萌动 

2.与异性交往的意义

3.与异性交往的正确方法

（二）异性情感-

1.青春成长中的正常现象 

2.这并不是真正的爱情

3.慎重对待，理智处理

4.正确的爱情观

课堂练习

1.以恰当方式表达男女同学的友谊，应该做的（）

A.男女有别，授受不亲，不应交往B.只同个别异性同学交往

C.言谈得当，举止得体，内心坦荡D.男女同学交往应该保密，不要太公开

2.我们对异性的好感要慎重对待，理智处理的原因有

①我们的生理和心理都不够成熟②没有能力承担相应的责任

③爱情需要具有爱他人的能力④生活要有个性，自己想怎么着都行

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

3.青春期男女同学之间的交往是为了（）

A.发展同学间纯真自然的友谊B.达到感情需要等方面的目的

C.好奇心的满足D.向同学炫耀自己的魅力

4.步入青春期的青少年，常常喜欢在异性面前表现自己，想引起他（她）们的注意，渴望得到异性的肯定和接受。

这是一种（）

A.渴望表现自己的心理，是一种正常的现象B.是虚荣心的表现，是不正常的现象

C.爱出风头，是一种不正常的现象D.早恋的表现，应当坚决制止

5.当作为初中生的我们在情感的门前徘徊时，要反思自己的情感选择。

这句话是指（）

A.该出手时就出手，不要婆婆妈妈B.对男女同学间的情感要慎重对待，理智处理

C.这是爱情来临的表现，要慎重选择接不接受D.中学生谈恋爱是不合法的

6.爱情就等于……生活，而生活……是一种责任、义务，因此爱情是一种责任——冈察洛夫如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。

当然，帮助不等于爱情，但爱情不能不包括帮助——鲁迅体会这两句名人名言。

下列对爱情理解正确的是

①爱情需要强烈的责任意识②爱情是专一、稳定的感情

③爱情需要具有爱他人的能力④爱情是一种抽象的情感体现，不需要其他的生命东西

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

作

业布置

书面作业：

1.怎样与异性正确交往？

（与异性交往的正确方法有哪些？

）

真诚大方，内心坦荡地与异性同学交往

1）相互尊重，自尊自爱，言谈得当，举止得体；

2）开放自己，掌握分寸；

3）主动热情，注意交往的方式、场合、时间和频率。

2.怎样正确认识并处理青春期的情感问题？

1）青春期里萌发对异性朦胧的情感，是青春成长的正常现象。

2）对异性的欣赏、对美好的向往，这并不是真正的爱情；

3）要慎重对待，理智处理青春期的情感问题

2、完成基础训练P14-17页并预习第三课第一框题

教

学

反

思

1.个人见解：

与异性交往是青春期学生学校生活中面临的一个重要问题。

帮助学生认识到与异性交往对个人成长的意义，掌握与异性交往的方式对他们大有裨益。

教材在此处的编排有些不足。

对于与异性交往的意义过于理论化且不太全面。

教师在与学生的共同学习中应适当添加、补充、完善相关内容及教学资源。

2.青春期的情感问题是个敏感问题，教师要巧妙地运用教学手段让学生认识到对异性的好感是正常的心理现象，它与成人的爱情是截然不同的，引导学生学会处理青春期情感问题的正确方法。

第二课青春的心弦第二节青春萌动

科目

道德与法治

年级

七年级

课型

新授课

教师

学习

目标

1.了解青春期对异性的好感是正常现象。

2.正确看待异性交往，学会正确处理异性情感。

学习重点

异性交往的意义

学习难点

学会正确认识并处理异性情感问题

【温故互查】

1.认识性别角色有什么作用？

2.男生女生之间怎样做到优势互补？

【新课导入】

【设问导读】

第一目：

异性朋友

阅读教材18-19页，思考以下问题，并在课本上做相应问题标注。

1.什么是青春期的心里萌动？

有什么表现？

2.与异性相处的意义是什么？

3.与异性交往注意什么？

第二目：

异性情感

阅读教材20-22页，思考以下问题，并在课本上做相应问题标注。

1.如何认识和对待异性朦胧的情感？

2.什么是真正的爱情？

【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容，进一步完善答案。

先独立完成“自我检测”习题，后展示自学成果，在老师点评后，用红笔认真纠错。

【自我检测】

1.青春期的心理萌动是步入青春期的一种特殊情感体验，它主要表现为（）

①有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③讨好异性④渴望得到异性的肯定与接受

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

2.我们是花季中的男孩女孩，我们天真烂漫，充满美好的憧憬；我们热情奔放，期待真挚的友谊。

下列关于异性同学交往的好处，你赞成的是（）

①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验③异性之间的友谊会成为我们青春期美好的见证④引发早恋现象，不利于异性同学共同学习和进步

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

3.进入青春期后，同学们开始把男女同学之间的关系看得很微妙，如果有女同学和男同学走得近，就会有人在背后指指点点。

对这种情况，你的看法是（）

A．进入青春期，人的心理发生了变化，所以男女生的距离应该远些

B．走自己的路，让别人说去吧

C．在异性交往中，我们应该做到内心坦荡，言谈得当，举止得体

D．异性之间的交往不重要

4.著名教育家陶行知先生曾经这样告诫青年学生：

世界万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。

我们既然在春天，就不要去做秋天的事。

下列对此理解正确的是（）

A.男女同学之间不要交往

B.男女同学之间不要有友谊

C.男女同学之间要找适当的时机交往

D.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

5.鲁迅说：

“如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。

”这表明（）

A.爱情需要具有爱他人的能力B.帮助等于爱情

C.真正的爱情就是帮助D.没有帮助他人的能力就一定没有爱情

【巩固训练】

情境一：

小梅的苦恼：

“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有动儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩儿吗？

我很害怕。

”

情境二：

一天，大海放学回家就把自己关在房间里，也不吃。

妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：

因为自己险上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？

（2）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？

【实践探究】

1.假如某校有这样的校规：

男生女生交往距离不能小于50厘米；

（1）你赞同这样的校规吗？

为什么？

（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？

他们的担心有哪些合理之处？

（3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？

2.某校一名七年级女生因与同班一名男同学走得比较近，被人传言早恋。

学校领导建议该女生转学。

女生否定俩人谈恋爱，学校称会考虑再给她一次机会。

（1）你怎样看待“男女生走的比较近”这种现象？

（2）有人说“为不被怀疑，男女生干脆不要交往”。

你赞同这样的观点吗？

为什么？

班级：

姓名：

工整度：

准确率：

日期：

自我检查CACDA

【情境题】

【点拨】青春期的心理萌动。

【参考答案】

（1）在异性面前，他们有自我表现的欲

望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和

接受

（2）做到内心坦荡、言谈得当、举止得体

合作探究题

【参考答案】

（1）不赞同。

与异性相处，有助于我们

了解异性的思维方式、情感特征。

（2）①校长和老师担心异性同学交往会超越友谊的

界限。

②异性同学交往不当会影响学习，影响身心

（3）男生女生交往要言谈得当，举止得体，不过分随

便，避免诸如嬉笑打骂、你推我拉之类的举止。

（言

【材料分析题】

实验中学七年级思想品德教学导学案

授课人：

冯希莲刘佳瑜

第二课第二节青春的萌动

【课程标准】

1、正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化

2、正确处理男女同学之间的关系、学会与异性交往

【教学重点、难点】

重点：

能够认识青春期异性同学之间的交往是很正常的，了解与异性同学交往的积极作用。

难点：

与异性同学交往的积极作用。

【活动准备】（随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈）

问题一：

请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？

问题二：

让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女士拉手？

为什么这样做？

问题三：

现在拉手与在幼儿班和小学拉手有什么心理上的区别？

【自主学习】

1、男生的优点，你认为有哪些：

2、女生的优点，你认为有哪些：

3、与异性交往的好处（重要性）有哪些？

（通过课本材料题总结，至少写4点）

①

②

③

④

……

知识点1：

异性同学间交往不得体的行为所带来的困扰

1、在异性面前表现不得体主要表现在哪些方面？

（列举5点以上）

在异性同学面前表现不得体的原因，主要在于（）

2、我们应该怎样与异性交往（与异性交往应该注意什么）？

知识点2：

学会分清爱情和友情

如何正确分清爱情与友情？

知识点3：

异性交往的原则和方式方法

1、与异性交往的原则有哪些？

2、处理对异性感情的方法有哪些？

3、与异性交往时，适当的方法方法指的是什么？

【知识巩固】

【材料题】一项调查表明，近年来在中学生中“写情书”现象比较常见，一些同学精心制作“情书。

他们有的用印有漂亮图案的信纸，画上一支“丘比特箭”来表达爱意，也有的用彩笔画上一颗心表达对对方的情意。

即使平时写字歪歪扭扭的同学这时也写得特别工整。

“情书”内容不是流行的爱情歌词，表示表达爱慕的美词佳句。

（阅读上述材料，并结合所学知识简要回答下列问题）

1、以上材料反映的是一种什么现象？

答：

2、男女同学之间的异性交往，如果处理不当会有什么不良影响？

答：

3、正常的男女同学之间的交往应该注意些什么？

答：

4、请你说说该怎样正确看待材料中反映的现象？

答：

1、早恋对中学生的危害很大：

__________________________________________________

________________________________________________________________________；2、我们中学生应该学会以正确的态度和恰当的方式与异性同学交往，男女交往要_______________________，广泛交往的原则，正确区分________和_________，以纯洁的________为前提，要把情感深埋在心底，把相互爱慕化成_________________，这样才能建立起自己的友谊。

【板书设计】

青春萌动

异性朋友

异性情感

【教学反思】

列举身边学生的实例更贴近学生的心理，畅所欲言，寓教于乐，潜移默化中接受了教育。

第二课青春的心弦第二节青春萌动

科目

道德与法治

年级

七年级

课型

新授课

教师

学习

目标

1.了解青春期对异性的好感是正常现象。

2.正确看待异性交往，学会正确处理异性情感。

学习重点

异性交往的意义

学习难点

学会正确认识并处理异性情感问题

【温故互查】

1.认识性别角色有什么作用？

2.男生女生之间怎样做到优势互补？

【新课导入】

【设问导读】

第一目：

异性朋友

阅读教材18-19页，思考以下问题，并在课本上做相应问题标注。

1.什么是青春期的心里萌动？

有什么表现？

2.与异性相处的意义是什么？

3.与异性交往注意什么？

第二目：

异性情感

阅读教材20-22页，思考以下问题，并在课本上做相应问题标注。

1.如何认识和对待异性朦胧的情感？

2.什么是真正的爱情？

【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容，进一步完善答案。

先独立完成“自我检测”习题，后展示自学成果，在老师点评后，用红笔认真纠错。

【自我检测】

1.青春期的心理萌动是步入青春期的一种特殊情感体验，它主要表现为（）

①有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③讨好异性④渴望得到异性的肯定与接受

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

2.我们是花季中的男孩女孩，我们天真烂漫，充满美好的憧憬；我们热情奔放，期待真挚的友谊。

下列关于异性同学交往的好处，你赞成的是（）

①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验③异性之间的友谊会成为我们青春期美好的见证④引发早恋现象，不利于异性同学共同学习和进步

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

3.进入青春期后，同学们开始把男女同学之间的关系看得很微妙，如果有女同学和男同学走得近，就会有人在背后指指点点。

对这种情况，你的看法是（）

A．进入青春期，人的心理发生了变化，所以男女生的距离应该远些

B．走自己的路，让别人说去吧

C．在异性交往中，我们应该做到内心坦荡，言谈得当，举止得体

D．异性之间的交往不重要

4.著名教育家陶行知先生曾经这样告诫青年学生：

世界万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。

我们既然在春天，就不要去做秋天的事。

下列对此理解正确的是（）

A.男女同学之间不要交往

B.男女同学之间不要有友谊

C.男女同学之间要找适当的时机交往

D.面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

5.鲁迅说：

“如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。

”这表明（）

A.爱情需要具有爱他人的能力B.帮助等于爱情

C.真正的爱情就是帮助D.没有帮助他人的能力就一定没有爱情

【巩固训练】

情境一：

小梅的苦恼：

“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有动儿，总想显示自己，引起男生注意。

这是怎么了，我是坏女孩儿吗？

我很害怕。

”

情境二：

一天，大海放学回家就把自己关在房间里，也不吃。

妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：

因为自己险上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？

（2）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？

【实践探究】

1.假如某校有这样的校规：

男生女生交往距离不能小于50厘米；

（4）你赞同这样的校规吗？

为什么？

（5）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？

他们的担心有哪些合理之处？

（6）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？

2.某校一名七年级女生因与同班一名男同学走得比较近，被人传言早恋。

学校领导建议该女生转学。

女生否定俩人谈恋爱，学校称会考虑再给她一次机会。

（3）你怎样看待“男女生走的比较近”这种现象？

（4）有人说“为不被怀疑，男女生干脆不要交往”。

你赞同