3江南教案中班古诗江南教案.docx

3江南教案中班古诗江南教案.docx

《3江南教案中班古诗江南教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3江南教案中班古诗江南教案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3江南教案中班古诗江南教案

[3.江南（教案）]中班古诗江南教案

3江南（精读课文）

【教学目标】1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；

会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的必备品格美丽。

【教学重点】朗读课文，背诵课文，感受江南美景，热爱美丽的大自

然。

关键能力力格

【教学难点】1.想象诗歌描绘的图景。

2.学习诵读古诗。

【教学课时】2课时第一课时

【课时目标】1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3.感受古诗展示的美好意境。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类

型：

出示图片：

江南荷塘、鱼戏莲叶间。

教师口述：

1.教师引导：

江南是一个美丽的地方，那里景色如画。

你们看，美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！

在莲叶下的水里，有很多小鱼。

这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。

诗人看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。

2.导入：

这节课就让我们随着诗歌的节奏，走进江南水乡！

（板

书课题：

3江南）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：

出示课文相关图片，引领学生直观地感受江南水乡采莲的欢快场景，使学生初步感受到江南水乡景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况

（1）认读生字练认读生字，识记生字。

1注意读准前鼻音“南、莲”，后鼻音“江、东”平舌音“采”等。

2识记生字联系生活实际识记：

想想生活中在哪里见到过这个字，如“可乐”中“可”，路牌上常见“东、南、西、北”表示方位的汉字。

偏旁归类来识记：

如“莲”，草字头代表植物，说明“莲”可能指的是一种植物。

（1-3）（4-5）用熟字组成新词

识记：

引导学生巩固识字。

如“长江、江水、南瓜、南京、可爱、可以、可乐、米花、莲花、西瓜、西面、北京、北方”。

（2）出示带生字的新词，让学生认读。

长江、江水、南方、南边、可以、许可、采花、采药、莲花、白莲、鱼儿、甲鱼、东方、东西、西边、西天、北方、北京。

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：

间（jimjim）练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

鱼戏莲叶间。

这里的加点字“间”读“jim”，意思是“在一定空间或时间内；量词”还有一个读音是“ji,意思是“空隙、隔开、拔去”组词如下：

间ji中间）（时间）jim（间接）（挑拨离间）②

读一读：

水从小孔中间（ji①）不间断（jidn）的向外流。

（3）摘苹果游戏。

每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。

（4）检查自读情况：

指名读课文，同学互评：

字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，感知内容。

1.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

（1）课件出示朗读要求：

①想一想：

课文共有几行，由几句话组成？

（7行，3句话。

）②

把自己喜欢读的句子多读几遍。

（2）学生按要求朗读课文。

（6-14）2.启发想象：

你脑海里出现了一幅怎样的图

画？

预设：

（1）莲叶茂盛，莲花盛开，非常美丽。

（2）一条条鱼儿围绕荷叶四面游动。

【设计意图：

反复朗读课文，自主学习生字、词语，感知课文的内容，为学习课文打下基础。

】加彩字需重点指导。

建议用荣德基课件的

“笔顺演示”完成教学。

三、学习“会写字”可东西1.学生字

（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

（2）学习新笔画“竖勾”和“竖弯”。

“竖勾”从上到下行笔，到起钩处向左上钩出，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。

“竖弯”起笔时稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（2）老师范写，学生练写。

可：

“口”写在竖中线的左侧，要写得小一点；

最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。

“口”字要写得小一些。

东：

第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，最后两点要左右对称。

注意撇折顿笔。

西：

第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横圭寸口。

注意第五笔为竖弯。

练学生练写，教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

【设计意图：

在写好两种新的笔画的基础上，进行生字的指导书写，规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

（15-18）]四、课堂小结初读课文后，你

感受到了什么？

初读课文后，我们认识很多生字新词，读通了课文，了解到江南水乡，莲叶茂盛，莲花盛开，非常美丽。

五、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训

练。

六、课后作业（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。

）第二课时

【学习目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。

【教具准备】课件。

【教学过程】内容荣德基课件页码一、课前导入1.同学们,上节课，我们初步学习了课文，这节课，要深入了解课文，现在就让我们走进课文，想一想，我们来到江南水乡，看到了哪些美丽的景色？

（板书：

江南）2.出示本课学习目标和重难点。

【设计意图：

谈话导入，引入课题，以问题引导，出示目标，使学生明确了本课时的学习任务。

】二、自读课文，整体把握。

1.自由读课文，思考：

我们来到江南水乡，看到了哪些美丽的景色？

2.小组讨论，交流。

3.全班交流。

（盛夏时节荷塘莲叶如盘、莲花绽放、鱼儿嬉戏、姑娘采莲的江南风光。

）三、品读释疑1.自由读文。

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.品读诗歌

出示（图文）：

江南可采莲，莲叶何田田。

（1）你知道“何”“田田”分别是什么意思吗？

何：

多么田

田：

形容莲叶茂盛、美丽的样子。

（板书：

莲叶田田：

茂盛、美丽）

（2）阅读方法解密师：

看图解词语本诗第二句“莲叶何田田”不太好理解，我们可以观察书中的图画，看一看莲叶到底有什么特点，我们也就能理解“田田”指的是莲叶长的层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱的样子。

（1-3）（4-10）（3）这句话是什么意思？

（江

南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！

）（4）出示：

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

“戏”是什么意思？

在这里我们看到一个怎样的景象？

用自己的话说一说。

预设：

①“戏”是“嬉戏”。

2读了这些话，我仿佛看到了一下景象：

鱼儿在莲叶间嬉戏。

一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。

3从五个“戏”你能体会到什么？

诗中一共用了五个“戏”字,

虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。

4“东、西、南、北”四个方位词表现了什么？

诗中一共用了

四个方位词一一东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗

人喜爱的样子。

（板书：

鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：

自由、快乐）

【设计意图：

抓住关键词，理解诗句，感受作者的表达的感情，感受采莲人的欢快心情。

】四、总结全文，拓展延伸。

1.朗读课文，背诵课文。

（1）指导朗读。

朗读中要做适当停顿。

如：

江南/可采莲，莲叶/何田田。

鱼戏/莲叶间。

鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。

（2）在反复朗读的基础上，引导学生背诵课文。

2.江南的美景有什么特点？

江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶

间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。

3.拓展阅读

（1）阅读古诗《小池》和《晓出净慈寺送林子方》。

听读《小池》及《晓出净慈寺送林子方》，了解夏天的美景，并试着背诵下来。

（2）资源链接“汉乐府”。

【设计意图：

朗读课文，背诵课文，总结全文，拓展阅读，学习传统文化，积累经典佳句，提升学生的自学能力，扩大阅读视野。

】五、总结课文主旨本文写了什么？

抒发了作者怎样的思想感情？

这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲的情景，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱。

（板书:

喜爱、赞美）六、课堂小结《江南》是一首采莲歌，描绘的是江

南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。

七、主题延伸如果有人想去水乡旅游，你能给他制作一个旅游小贴士吗？

景点推荐西塘、乌镇最佳季节春、秋季必备物品洗漱用品、换洗衣物特别提示不要单独外出；

不要太靠近水边。

八、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。

）

（11-13）（14）（15）（16）九、课

后作业请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。

（17-18）（19）板书设计（课件39）莲

叶田田：

茂盛、美丽江南鱼戏莲叶间（东、西、南、北）:

自由、快乐课后反思成功之处：

不论多么小的孩子，他们都有自主做事的愿望，太多的帮助就是束缚，所以教师放手让他们合作自学生字，自己找识字方法，提出自己的质疑，用自己喜欢的方式朗读诗词，给他们相对自由的空间和时间。

教师还通过打拍子读、想象、演一演、吟唱、比赛等多样的学习方式来帮助孩子理解、再现、创造诗歌的意境，引导孩子进行自主学习、个性化学习，让孩子在充分地展现自我、释放自我中，在轻松愉快的氛围中进行高效、健康、快乐地学习。

不足之处：

有几处觉得还有待加强，一是小组合作学习，虽然有提示，但是一年级的孩子控制和组织能力还不强，这样的自学如果刚

开始没有落实到位，很容易流于形式，而且我们的确也是刚刚开始学习生字，所以还有待教师深入地指导和监督。

第二，是入学儿童的课堂常规，本节前二十五分钟左右还可以，后面就有些躁动，所以这也是教师工作的方向，必竟没有课堂纪律、良好学习习惯的保证，高效课堂是无法实现的。