设要建立一个企业数据库.docx

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设要建立一个企业数据库

设要建立一个企业数据库，该企业有多个下属单位，每个单位有多个职员，一个职员仅隶

属于一个单位，

且一个职员仅在一个工程中工作，但一个工程中有很多职员参加建设，有多个供应商为各

工程供应不同设备，单位的属性有：

单位名，电话。

职员的属性有职员名，姓名，性别。

设备的属性有：

设备号，设备名，产地。

供应商的属性有姓名，电话。

工程属性有工程名，

地点。

在联系中应反映出职工参与某工程的开始时间，供应商为各工程供应不同设备的数

量，画出该数据库的 E-R 图，并将其转换为关系模型

单位和职工是一对多的关系，工程和职工是一对多的关系，供应商和工程以及设备之间是

三者多对多的联系。

单位的属性有：

单位名，电话。

职工的属性有：

职员名，姓名，性别。

工程的属性有：

工程名，地点。

职工-工程的联系的属性有：

职工参与某工程的开始时间。

供应商的属性有：

姓名，电话。

设备的属性有：

设备号，设备名，产地。

供应商-工程-设备的联系的属性：

设备的数量。

这样说明，你的 E-R 图应该会画了吧。

关系模型：

单位（单位名，电话）

职工（职员名，姓名，性别，单位名，工程名，开始时间）

工程（工程名，地点）

供应商（姓名，电话）

设备（设备号，设备名，产地）

供应商-工程-设备（工程名，供应商姓名，设备号，设备的数量）

三、简答题和综合题

1．某大学实行学分制，学生可根据自己的情况选修课程。

每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由

多位教师讲授；每位教师可讲授多门课程。

其不完整的 E-R 图如图 6.4 所示。

⑴指出学生与课程的联系类型，完善 E-R 图。

⑵指出课程与教师的联系类型，完善 E-R 图。

⑶若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是何联系？

⑷在原 E-R 图上补画教师与学生的联系，并完善 E-R 图。

2．将如图 6.6 所示的 E-R 图转换为关系模式，棱形框中的属性自己确定。

3．假定一个部门的数据库包括以下的信息：

职工的信息：

职工号、姓名、住址和所在部门。

部门的信息：

部门所有职工、经理和销售的产品。

产品的信息：

产品名、制造商、价格、型号及产品内部编号。

制造商的信息：

制造商名称、地址、生产的产品名和价格。

试画出这个数据库的 E-R 图。

4．设有商业销售记账数据库。

一个顾客（顾客姓名，单位，电话号码）可以买多种商品，一种商品（商

品名称，型号，单价）供应多个顾客。

试画出对应的 E-R 图。

5．某医院病房计算机管理中需要如下信息：

科室：

科名，科地址，科电话，医生姓名

病房：

病房号，床位号，所属科室名

医生：

姓名，职称，所属科室名，年龄，工作证号

病人：

病历号，姓名，性别，诊断，主管医生，病房号

其中，一个科室有多个病房、多个医生，一个病房只能属于一个科室，一个医生只属于一个科室，但可负

责多个病人的诊治，一个病人的主管医生只有一个。

完成如下设计：

（1）设计该计算机管理系统的 E－R 图；

（2）将该 E-R 图转换为关系模型结构；

（3）指出转换结果中每个关系模式的候选码。

6．设有如下实体：

学生：

学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名

课程：

编号、课程名、开课单位、任课教师号

教师：

教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号

单位：

单位名称、电话、教师号、教师名

上述实体中存在如下联系：

（l）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；

（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；

（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。

试完成如下工作：

（1）分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构 E-R 图。

（2）将上述设计完成的 E-R 图合并成一个全局 E-R 图。

（3）将该全局 E-R 图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构。

7．图 6.13 给出（a）、（b）和（c）三个不同的局部模型，将其合并成一个全局信息结构，并设置联系实

体中的属性（允许增加认为必要的属性，也可将有关基本实体的属性选作联系实体的属性）。

8．一个图书借阅管理数据库要求提供下述服务：

（1）可随时查询书库中现有书籍的品种、数量与存放位置。

所有各类书籍均可由书号惟一标识。

（2）可随时查询书籍借还情况。

包括借书人单位、姓名、借书证号、借书日期和还书日期。

我们约定：

任何人可借多种书，任何一种书可为多个人所借，借书证号具有惟一性。

（3）当需要时，可通过数据库中保存的出版社的电报编号、电话、邮编及地址等信息向有关书籍的出版

社增购有关书籍。

我们约定，一个出版社可出版多种书籍，同一本书仅

为一个出版社出版，出版社名具有惟一性。

根据以上情况和假设，试作如下设计：

（1）构造满足需求的 E－R 图。

（2）转换为等价的关系模型结构。

8．工厂（包括厂名和厂长名）需建立一个管理数据库存储以下信息：

一个厂内有多个车间，每个车间有车间号、车间主任姓名、地址和电话。

一个车间有多个工人，每个工人有职工号、姓名、年龄、性别和工种。

一个车间生产多种产品，产品有产品号和价格。

一个车间生产多种零件，一个零件也可能为多个车间制造。

零件有零件号、重量和价格。

一个产品由多种零件组成，一种零件也可装配出多种产品。

产品与零件均存入仓库中。

厂内有多个仓库，仓库有仓库号、仓库主任姓名和电话。

试：

（1）给出相应的关系数据模型。

（2）画出该系统的层次模型图。

三、简答题和综合题

1．答：

（1）学生与课程的联系类型是多对多联系。

（2）课程与教师的联系类型是多对多联系。

（3）学生与教师的联系类型是一对多联系。

（4）完善本题 E－R 图的结果如图 6.5 所示。

2．解：

本题的 E-R 图转换为如下关系模式：

单位（单位号，地址，电话）

职工（职工号，姓名，性别，年龄，单位号）

3．略

4．解：

本题对应的 E-R 图如图 6.8 所示

5．解：

（1）本题的 E-R 图如图 6.9 所示。

（2）对应的关系模型结构如下：

科室（科名，科地址，科电话）

病房（病房号，床位号，科室名）

医生（工作证号，姓名，职称，科室名，年龄）

病人（病历号，姓名，性别，诊治，主管医生，病房号）

（3）每个关系模式的候选码如下：

科室的候选码是科名；

病房的候选码是科室名十病房号；

医生的候选码是工作证号；

病人的候选码是病历号。

6． 解：

（1）学生选课局部 E-R 图如图 6.10 所示，教师任课局部 E-R 图如图 6.11 所示。

（2）合并的全局 E-R 图如图 6.12 所示。

为避免图形复杂，下面给出各实体属性：

单位：

单位名、电话

学生：

学号、姓名、性别、年龄

教师：

教师号、姓名、性别、职称

课程：

编号、课程名

（3）该全局 E-R 图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构如下：

单位（单位名，电话）

教师（教师号，姓名，性别，职称，单位名）

图 6.10 学生选课局部 E－R 图

课程（课程编号，课程名，单位名）

学生（学号，姓名，性别，年龄，单位名）

讲授（教师号，课程编号）

选修（学号，课程编号）

7． 解：

汇总后的 E-R 图如图 6.14 所示。

各类实体的属性为：

部门：

部门号，部门名，电话，地址

职工：

职工号，职工名，职务，年龄，性别

设备：

设备号，名称，规格，价格

零件：

零件号，名称，规格，价格

8． 解：

（1）满足上述需求的 E－R 图如图 5.15 所示

（2）转换为等价的关系模型结构如下；

借书人（借书证号，姓名，单位）

图书（书号，书名，数量，位置，出版社名）

出版社（出版社名，电报，电话，邮编，地址）

借阅（借书证号，书号，借书日期，还书日期）。

ER 图转换为关系模型的一个实例

默认分类 2010-11-22 17:

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5.11 设某商业集团数据库中有三个实体集。

一是“商店”实体集，属性有商店编号、商店名、地址等；

二是“商品”实体集，属性有商品号、商品名、规格、单价等；三是“职工”实体集，属性有职工编号、姓名、

性别、业绩等。

商店与商品间存在“销售”联系，每个商店可销售多种商品，每种商品也可放在多个商店销售，每个

商店销售一种商品，有月销售量；商店与职工间存在着“聘用”联系，每个商店有许多职工，每个职工只能

在一个商店工作，商店聘用职工有聘期和月薪。

（1）试画出 ER 图，并在图上注明属性、联系的类型。

（2）将 ER 图转换成关系模型，并注明主键和外键。

解：

（1） ER 图如图 5.1 所示。

（2）这个 ER 图可转换 4 个关系模式：

商店（商店编号，商店名，地址）

职工（职工编号，姓名，性别，业绩，商店编号，聘期，月薪）

商品（商品号，商品名，规格，单价）

销售（商店编号，商品号，月销售量）