五年级课堂精练答案.docx
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五年级课堂精练答案
五年级课堂精练答案
【篇一：
五年级课内阅读练习答案】
）
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！
它在这里，原来不在昨天的地方了。
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1、“它在这里”中的“它”指的是作者要寻找的那本书。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。
”这句话把“我”比作一匹狼，这个比喻形象地说明了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。
3、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：
在本文中指“偷偷地，只读不买”。
“我快乐”的是：
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
“我惧怕”的是：
在窃读时害怕被店员发现，受到训斥和驱赶。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
”
答：
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
（二）
我跨进店门，暗喜没人注意。
踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
1、一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
（三）
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：
“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：
“大些！
再大些！
”
这句话是对发愁的表情和快乐的内心的对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
（四）
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
”联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解？
答：
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成长、心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。
二、《走遍天书为侣》
（一）①对此，我的回答是：
是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢？
②你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：
“真想不到你还懂这个！
”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：
“我怎没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！
”
1、这段话作者把书比作朋友，也比作家，表达了作者对书很喜爱，有着深厚的感情。
2、请说说在这一文段中，作者选择只带一本书上路的原因。
答：
因为作者对书有着深厚的感情，把书视为自己的家园和挚友，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快事。
3、文中①处画线的句子你认为应该读出（坚决而果断）的语气。
4、“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
”是一个（反问）句，把它改成陈述句是你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们。
（二）所以，我愿意（坐座）在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
（首先）我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
（然后），我会在（脑恼）子里继续把这个故事（编篇）下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分——并从中找到我以前忽略欣赏的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
（最后），我们想像作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历厉）?
?
这真像与另一个人同船而行。
1、在括号里填上恰当的词语。
2、用“\”划去文中括号内不正确的字。
3、在文中找出下列词语的近义词。
回味—（品味）赏析—（欣赏）忽视—（忽略）思索—（思考）
4、这段文字主要写了作者以自己为例，列举了反复读一本书的方法、方式。
三、《梅花魂
《梅花魂》课内阅读一
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到（王维《九月九日忆山东兄弟》）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（王维《山中送别》）“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”（秦观《浣溪沙》）之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：
“外公哭了！
外公哭了！
”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：
“莺儿，你还小呢，不懂！
”
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：
“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：
一枝画梅，有什么稀罕的呢？
1、这个片断选自《梅花魂》，作者陈慧瑛。
课文通过读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花巾这五件事，表达了外祖父对祖国的思念之情。
2、给文中没有标点符号的地方补上标点符号。
3、从上面的片断中找出下面词语的近义词。
偶然（偶尔）玩弄（摆弄）
珍惜（爱惜）批评（训斥）
4、用波浪线画出片断中的反问句，并把反问句改成陈述句，写在下面的横线上。
反问句：
一枝画梅，有什么稀罕的呢？
陈述句：
一枝画梅，没有什么稀罕的。
5、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这些诗句写的都是关于思乡之情的，外祖父由诗句想到自己，所以“常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边”从中我们可以体会到外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
6、当我“不小心在上面留了个脏手印”时，外祖父的表情是顿时拉下脸来；语言是孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
动作是训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹（妈）净。
从这些细节的描写中，我们可以看出梅花在外祖父的眼里，不仅仅是梅花，而且是中华民族的象征，值得他用全身心去爱。
《梅花魂》课内阅读二
“是啊，莺儿，你要好好保存！
这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是（寒冷），愈是（风欺雪压），花开得愈（精神），愈（秀气）。
她是最有（品格）、最有（灵魂）、最有（骨气）的！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是（顶天立地），不肯（低头折节）。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
”
1、根据课文填空。
2、梅花有什么品格？
答：
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
3、说说外祖父喜爱梅花的原因。
答：
因为在外祖父心中，梅花代表着祖国，代表着中华民族有气节的人。
4、外祖父希望“我”做一个怎样的人？
答：
外祖父希望“我”做一个顶天立地，不肯低头折节的人。
5、写一句有关梅花的诗句：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？
墙角数枝梅，凌寒独自开。
四、《鲸》
（一）《鲸》阅读理解
不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1、课文介绍鲸，为什么先要写象呢？
这里作者运用作比较的说明方法，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之大。
2、作者先用列数字的方法来说明鲸的体重，然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。
然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。
这段话通过运用列数字、作比较、举例子等说明的方法，使介绍更加准确、清楚、具体。
（二）
1、用“√”选出括号里的正确答案。
2、根据课文内容填空。
（1）鲸用肺呼吸，它呼吸时从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，像花园里的喷泉一样。
（2）不同种类的鲸，喷出的水柱也不一样，须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
3、语段已用“∥”分成两层，请写出层意。
1鲸跟牛羊一样用肺呼吸，它不属于鱼类。
2不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样。
五、《新型玻璃》
阅读《新型玻璃》选段，回答下面的问题。
文段
（一）
1、用“﹨”划去括号里错误的读音和字。
2、给画线的部分加上合适的标点符号。
3、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：
珍贵（宝贵）
企图（意图、打算、试图）
反义词：
坚硬（柔软）
安全（危险）
4、这两段主要讲“夹丝网防盗玻璃”和“夹丝玻璃”两种新型玻璃的特点和作用。
5、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用安然无恙和藕断丝连这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。
6、读了这两段后，你一定对迅速发展的科学技术而震憾，请谈谈你读后的感受吧。
答：
读了这两段后我觉得科学技术能改善我们的生活，我们要努力学习发明更多更好的产品。
文段
（二）
噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。
“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。
临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
1、给下列加点字选择正确的读音。
2、填空。
此段写的是“吃音玻璃”，文中还向我们介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”四玻璃，它们分别能起到防盗；安全可靠；自动调节室内光线，使室内冬暖夏凉的作用。
3、本文是一篇说明文，在介绍吃音玻璃时，作者运用了打比方、列数字等说明方法。
六、《钓鱼的启示》
（文段一）
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。
我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，好大的鱼！
我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
1、联系上下文解释词语：
小心翼翼：
非常小心，丝毫不敢疏忽。
筋疲力尽：
形容非常疲劳，一点力气也没有。
2、这段话主要写了：
“我”终于钓到一条漂亮的大鲈鱼。
3、当我钓到大鲈鱼的时候，我想什么？
_我终于钓到大鲈鱼了！
这条鱼真大，真漂亮！
这太令人高兴了！
4、从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：
“过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。
”“_啊，好大的鱼！
我从来没有见过这么大的鲈鱼。
”
（文段二）
转眼间三十四年过去了。
当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
1、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指什么？
双引号的作用是什么？
答：
与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指吸引人的，让人动心的物或事，如：
金钱、荣誉、地位、权力?
?
双引号的作用是指具有特殊的含义。
2、结合课文和生活实际谈谈你对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的理解？
答：
判断道德对与错的标准很简单，但实践道德却很难，实践道德就需放弃个人利益。
文中小孩留鱼错，放鱼对，这很容易判断，但从他放鱼时沮丧的心情可以看出实践道德之难。
我在生活中也会经常碰到面临道德抉择的情况。
如：
有一次，我买东西时售货员多找了钱，是归还？
还是沉默？
我最终选择了诚实，把钱归还。
3、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？
答：
这句话点明了因为那晚的“沮丧”和父亲对“我”的严格教育，使“我”以后在面临道德抉择时有足够的勇气战胜自我，这是“我”日后成为著名建筑师的重要原因。
七、《落花生》
父亲说花生的好处很多有一样最可贵它的果实埋在地里不像桃子石榴苹果那
【篇二：
五年级下册课后题答案】
txt>第一单元复习资料班级姓名
1、草原
作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“舍予”是“舒”字的分拆：
舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思，表现作者无私奉献的胸怀。
代表作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
课后练习：
1、说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
2、体会重点句子
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（“碧”形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
）
②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
作者将草原比作一幅写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原让人赏心悦目。
）
③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（“回味”，细细地回忆，品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此牛马都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
用拟人的手法更增强了草原风光的感染力。
）
④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
（这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。
鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的襟带，就像彩虹，这样比喻形似且神似。
）
3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
（这句话既是全文的中心句，意思是：
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
涯，边际。
从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，翠色欲流，充满诗情画意，让人流连不已，难分难舍。
）
描写离别的诗句：
①海内存知己，天涯若比邻。
②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3、白杨
1、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？
爸爸介绍白杨的话：
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（白杨树外在的特点：
直；适应性强；坚强。
白杨树的精神：
忠诚无私，尽职尽责；不怕困难，坚强执著。
）
2、从哪些地方可以体会爸爸“也在表白自己的心”？
（从爸爸的语言和神情变化中可以体会到，听到兄妹谈论白杨树时，爸爸微笑地听着；回答儿子的问题时，爸爸的
脸色变得严肃起来；看到小白杨树时，嘴角又浮起一丝微笑。
）
3、课文在表达上有什么特点？
（课文在表达上的特点是借物喻人、托物言志。
借白杨比喻边疆建设者，白杨在环境恶劣、荒无人烟的戈壁茁壮成长，它那忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执著的精神，正是边疆建设者身上特有的奉献精神：
听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
）
4、含义深刻的句子的理解：
①爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
（这是一个设问句。
表白，解释说明。
一个“也”字，说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
）
②突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。
“高大的白杨树”象征爸爸，“小树”象征孩子，“迎着风沙成长”指在恶劣的环境中生长。
爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
）
5、用“哪儿?
?
哪儿?
?
”“不管?
?
不管?
?
总是?
?
”的关联词夸夸祖国建设者或保卫者。
建设祖国的叔叔们，哪儿需要他们，他们就到哪儿去。
不管环境多么恶劣，不管条件多么艰苦，他们总是那么坚强，不动摇，不退缩。
建筑工人从来就这么忙碌。
哪儿需要他们，他们就在哪儿住下。
不管是烈日炎炎还是冰天雪地，不管是狂风暴雨还是飞沙走石，他们总是坚守在自己的岗位，在祖国大地上建起一座座高楼大厦。
第二单元复习资料
5、《古诗词三首》
1、说说下列诗句的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
铺：
铺开。
弄：
逗弄。
（诗句意思是：
放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声）
“铺”字，写出草的茂盛和草原给人舒服的感觉；“弄”字，写出风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的情趣。
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪生：
怪不得
（诗句意思是：
怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
）
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：
顽皮、淘气。
（诗句意思是：
大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子在编织鸡笼，最小的儿子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。
）
2、读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？
体会到怎样的乐趣？
答：
《牧童》使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景，体会到牧童那种以地为床、自由自在的生活。
《舟过安仁》使我看到两个孩子以伞做帆，借风前行的情景，体会到孩子的天真和聪明。
《清平乐.村居》让我眼前浮现出江南的田园风光，一家五口各具情态的形象，体会到田园的人情之美，生活之趣。
6、冬阳.童年.骆驼队
《冬阳.童年.骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，《城南旧事》是一部自传体小说，主人公是小英子。
作者：
林海音，台湾作家。
1、说说骆驼给“我”留下怎样的印象？
（冬日下的骆驼队是我童年生活中最深刻的画面，给“我”留下了鲜明、美好的印象，这种印象是那么清晰，又那么朦胧，成为“我”我脑中永久的记忆。
）
2、重点句子的理解。
①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
（老师教给“我”的道理是做事要有耐心，有毅力，有恒心，坚持不懈就会成功。
）
②那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
（这是“我”看骆驼咀嚼的画面。
“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神，多投入啊，以至于自己与骆驼融为一体，自己的牙齿都动起来了。
写出孩子好奇的表情，天真的神态，对骆驼的喜爱。
）
③夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
（暑去寒来，时间过得很快，虽然有的事物依旧，但童年已经过去了。
这句话表达了作者对童年的眷恋，对时间流逝的感慨。
）
④我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
（童年那段日子永远留在作者的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。
在回忆中，童年的一切，并没有走远，童年的一切，又在心头出现，表达作者对童年生活的怀念。
）
8、《童年的发现》班级姓名
1、用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的？
（“我”童年时发现胚胎发育的规律。
我发现的过程：
先是梦中飞行，“我”产生了好奇；我找老师解答，老师给“我”解释，激发了“我”的想象力；我产生人究竟是怎么来的疑问，并对这个疑问进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
）
2、说说“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。
（这句话的意思：
这句话一语双关，也是作者对童年发现一事的评说。
一、它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；二、这是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对童年发现的看法。
谁让我有这样重大的发现呢?
被轰出教室也就不足为奇了。
）
（我的理解：
世界上有许多重大的科学发现和新学说的创立都是经历过重重磨难和考验的，如科学家布鲁诺发现了新天文学说，为当时教会所不能容忍，最后他为坚持真理而被迫害致死。
）
3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？
说说你的理由。
（菲奥多罗夫是个天真可爱、充满求知欲、善于探究和想象的孩子。
他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，我觉得他很天真可爱。
梦中飞行让他产生了好奇，找老师解答，我觉得他充满求知欲。
他想知道人是怎么来得，看鱼、画地图，不断观察和探索，我觉得他善于探究和想象。
）
第三单元复习资料
10杨氏之子
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，这本书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
1、参考注释，理解句子。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：
很。
聪惠：
聪明。
翻译：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：
拜见。
乃：
就，于是。
翻译：
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
③为设果，果有杨梅。
设：
摆放，摆设。
翻译：
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孩子给孔君平端来了水果，说明孩子很有礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
曰：
说。
未闻：
没有听说。
禽：
鸟。
翻译：
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
2、你认为杨氏子的回答妙在哪里？
答：
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；但他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转的回答“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又怎么会是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
反映出杨氏子思维的敏捷，语言的机智幽默。
11晏子使楚
1、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？
读读晏子的话，体会他每次说的话妙在哪里？
答：
楚王三次想侮辱晏子,晏子的回答：
①这是个狗洞，不是城门。
只有访问“狗国”，才从
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